Траектории личностного и профессионального развития классного руководителя в системе оценки эффективности его воспитательной деятельности

Автор: Николина Вера Викторовна, Лощилова Анна Александровна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 10 (173), 2022 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается проблема проектирования траекторий профессионального и личностного развития классного руководителя в системе комплексной оценки эффективности его воспитательной деятельности. Раскрыто место траекторий в системе комплексной оценки эффективности воспитательной деятельности, представлены подходы и принципы, выступающие методологической основой разработки траекторий, определены структура, содержание и этапы проектирования траекторий профессионального и личностного развития.

Оценка эффективности воспитательной деятельности классного руководителя, траектории профессионального и личностного развития классного руководителя, индивидуальная траектория развития, классный руководитель

Короткий адрес: https://sciup.org/148325248

IDR: 148325248

Список литературы Траектории личностного и профессионального развития классного руководителя в системе оценки эффективности его воспитательной деятельности

Алиева Л.В., Григорьев Д.В., Селиванова Н.Л. [и др.]. Оценка качества воспитания в образовательных учреждениях города Москвы: метод. пособие. М., 2010. URL: https://instrao.ru/index.php/content-page/49-izdaniya-instituta/264-2010-ocenka-kachestva-vospitaniya-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah?ysclid=l6apd5cekw321551825 (дата обращения: 23.04.2022).
Арстангалеева Г.Ф., Тезина М.Н., Слободчикова С.М.. Оценка сформированности цифровых компетенций педагогических работников // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 3(84). С. 140–155.
Бережная И.Ф. Педагогическое проектирование индивидуальной траектории профессионального развития будущего специалиста: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М, 2012.
Богословский В.И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете: методологические характеристики. СПб., 2000.
Жоу М. Основные принципы самостоятельного конструирования индивидуального образовательного маршрута с использованием голосовых помощников, ботов и других цифровых ресурсов // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 2. № 4(86). С. 77–87.
Катушенко О.А. Контент-анализ транслируемых педагогом профессиональных ценностей в электронной среде // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2022. № 6(169). С. 19–23.
Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут школьника. Методический конструктор. Модели. Анализ. Волгоград, 2013.
Лескова И.А. Идея образования: структура и содержание в контексте смены философских оснований [Электронный ресурс] // Вестн. Минин. ун-та. 2021. Т. 9. № 3(36). URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1258 (дата обращения: 23.04.2022).
Ломакина Т.Ю. Концептуальные основы формирования образовательной траектории в системе непрерывного образования // Наука и профессиональное образование: кол. моногр. / под ред. И.П. Смирнова, Е.В. Ткаченко, C.Н. Чистяковой. М., 2013. С. 248–256.
Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях: письмо Министерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. № ВБ-1011/08 [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74073067/?ysclid=lantl8ol2c966788035 (дата обращения: 14.08.2022).
Оценка эффективности деятельности классного руководителя: методология, теория и практика: моногр. / под ред. В.В. Николиной. Н. Новгород, 2021.
Потенциал обновленного ФГОС основного общего образования: оценка и позиция педагогического сообщества / под научн. ред. Ю.С. Тюнникова. М., 2022.
Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций. М., 2022 [Электронный ресурс]. URL: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/ooy/programma-vospitaniya/ (дата обращения: 14.08.2022).
Сериков В.В., Закиева Р.Р. Оценка профессионального развития студентов как инструмент управления качеством образования в техническом вузе // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 2(83). С. 75–86.
Смирнова Н.В. Индивидуальные образовательные маршруты в различных педагогических средах // Диалог в образовании: сб. материалов конф. Сер.: Symposium. СПб., 2002. Вып. 22.
Тряпицына А.П. Теория проектирования образовательных программ // Петербургская школа. СПб., 1994. С. 79–90.
Фролова С.В., Аксенов С.И. Методика оценки эффективности профессиональной деятельности классного руководителя как инструмент управления его профессионально-личностным развитием // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75(2). С. 316–318.
Хуторской A.B. Современная дидактика: учебник для вузов. СПб., 2001.

Еще

Статья научная