Алекс Ашер - президент Higher Education Strategy Associates (HESA), консалтинговой фирмы, предоставляющей поддержку по вопросам стратегии и политики правительственным органам, учреждениям и корпорациям, работающим в сфере высшего образования. Значительная часть деятельности Алекса сфокусирована на вопросах доступности и студенческих займах, по которым он консультирует правительство Канады, а также ряд стран Европы, Азии и Африки. Его работа (в соавторстве с Dominic Orr и Johannes Wespel) «Оказывают ли изменения в разделении затрат влияние на поведение студентов и учреждений высшего образования? Данные по кейсам из девяти стран» опубликована в июне 2014 года Европейской Комиссией. Алекс Ашер также занимается изучением рейтингов, измерения качества и показателей деятельности университетов. Он подготовил три издания «Мировые рейтинги учреждений высшего образования: доступность в сравнительном разрезе». На протяжении шести лет сотрудничал с газетой «Globe and Mail» из Торонто при составлении канадского рейтинга университетов и в 2012 опубликовал первый в истории Канады исследовательский полевой рейтинг. А. Ашер был основателем и членом правления International Rankings Expert Group и является членом консультативного совета Academic Rankings of World Universities, проводит исследования по просьбе Всемирного Банка и других агентств в Азии и Африке, а также сотрудничает с международными компаниями, например, Interbrand и Ernst & Young, по проектам в сфере высшего образования. Он также является автором ежедневной колонки по вопросам канадского высшего образования под названием «О чем задуматься в начале дня». Алекс Ашер живет в городе Торонто, Канада.

Бесплатно

Как будет меняться управление университетами. Интервью с О. Алексеевым

Ред. заметка

Олег Борисович Алексеев окончил Московский государственный историко-архивный институт. С 2003 по 2010 г. - член правления, руководитель блока управления персоналом и корпоративными отношениями в ГК «Ренова». С ноября 2010 по 2013 г. включительно являлся вице-президентом, главным управляющим директором по образованию и исследованиям Фонда «Сколково». В Фонде отвечал за организацию исследовательского комплекса и образовательные проекты (Сколковский институт науки и технологий, Открытый университет Сколково и «Школа Сколково»), взаимодействие с университетами и РАН, а также создание инновационно-продуктивной среды и культуры Сколково. Входил в состав управляющего комитета по взаимодействию Сколковского института науки и технологий с Массачусетским технологическим институтом. С 2012 г. по настоящее время - член Международного консультативного совета повышения глобальной конкурентоспособности российских университетов.

Бесплатно

Как будет меняться управление университетами?

Просеков А. Ю., Пугач В. Н.

Другой

Бесплатно

Как будут развиваться опорные университеты

Другой

Интервью главного редактора А. К. Клюева с ректором Донского государственного технического университета Б. Ч. Месхи, ректором Нижегородского государственного технического университета им. Р. Е. Алексеева С. М. Дмитриевым и ректором Орловского государственного университета им. И. С. Тургенева О. В. Пилипенко

Бесплатно

Как будут развиваться отношения университетов и стейкхолдеров?

Вагнер А.Р., Воронин А.В.

Другой

Бесплатно

Как деградируют университеты? К постановке проблемы

Лисюткин Михаил Андреевич, Фрумин Исак Давидович

Статья научная

В статье анализируются возможные причины деградации некоторых государственных высших учебных заведений в России. На основе глубинных интервью с представителями университетов, снизивших показатели деятельности, выделяются внешние и внутренние факторы, которые могли стать причиной такого ухудшения результативности.

Бесплатно

Как меняется управление университетами в период пандемии

Другой

Интервью главного редактора журнала Алексея Клюева с ректором Национального исследовательского Томского государственного университета Эдуардом Галажинским и ректором Кемеровского государственного университета Александром Просековым.

Бесплатно

Как меняется управление университетами в период пандемии

Кокшаров В.А., Загайнова Е.В.

Другой

Бесплатно

Как обеспечить качество университетского образования в эпоху перемен

Галажинский Э.В., Суханова Е.А.

Статья научная

В связи с новой геополитической и социально-экономической ситуацией остро встает вопрос о проектировании нового дизайна национальной системы высшего образования и обеспечения качества образовательных результатов в новых условиях. В статье выполнена реконструкция международного опыта построения систем высшего образования и обоснованы ключевые вопросы, по поводу которых должен быть достигнут общественно-профессиональный консенсус. Представлены результаты сетевого исследования проблем качества высшего образования и опыт становления сети «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО) как субъекта трансформации. Статья предваряет цикл материалов – кейсов, выполненных разработчиками сети УНИКО по отдельным аспектам обеспечения качества образования: инструментам повышения востребованности и управляемости высшего образования, достижения «содержательного превосходства». Статья предназначена исследователям и управленцам в сфере высшего образования, разработчикам программ трансформации образования.

Бесплатно

Как повысить шанс получить высокую оценку диссертационной работы: кого и почему приглашают в ВАК

Резник Семен Давыдович

Статья научная

Рассматриваются факторы, предопределяющие возможность объективной оценки диссертационной работы и соискателя ученой степени на разных уровнях: на основе изучения рецензентом автореферата диссертации, оценки автореферата и в процессе защиты работы на диссертационном совете, изучения аттестационного дела соискателя в экспертном совете Высшей аттестационной комиссии.

Бесплатно

Как повысить эффективность управления исследованиями и инновациями в университетах

Ефимов Игорь Рудольфович

Другой

Интервью главного редактора журнала А. К. Клюева с И. Р. Ефимовым - президентом международного консультативного комитета российскоамериканской научной ассоциации (RASA), профессором и деканом факультета биомедицинской инженерии университета Джорджа Вашингтона (США)

Бесплатно

Как преодолеть разрыв высшего образования с требованиями рынка труда? Организационные модели взаимодействия с работодателями

Серова А. В., Суханова Е. А., Отт М. А.

Статья научная

Предлагаем вашему вниманию журнальную версию одного из разделов доклада. В следующих номерах журнала мы представим материалы экспертной дискуссии о проблеме фундаментальности в науке и образовании. Иллюстрацией к дискуссии выступит описание экспериментальной практики пилотных университетов, которые уже сейчас решают вопрос, какое содержание и виды образовательной деятельности должны быть в фундаментальном сегменте ядра высшего образования и как они интегрируются с задачами усиления практической подготовки.

Бесплатно

Как российские исследователи оценивают гранты - инструмент развития науки?

Фадеева И.М., Алексуткина В.С.

Статья научная

Актуальность рассматриваемой проблемы связана с активной модернизацией в России сектора исследований и разработок, которая происходит в условиях существующих ограничений. С одной стороны, имеется запрос на научно-технологический суверенитет, повышение ответственности ученых за технологическое и социально-экономическое развитие страны. С другой, происходит переоценка различных инструментов поддержки деятельности ученых, влияющих на их положение, репутацию, карьеру. В статье представлены данные массового социологического опроса грантополучателей (N=1700), проведенного в 2022 году. В нем приняли участие более 60 российских регионов и более 80 организаций, подведомственных Минобрнауки России. По материалам опроса отмечается значимая роль грантовой поддержки научных фондов для сохранения и развития потенциала ученых, привлечения новых исследователей в науку, создания конкурентоспособного сектора генерации знаний. Анализируются институциональные изменения в деятельности российских научных фондов в восприятии грантополучателей - научных, научно-педагогических работников и административно-управленческого персонала, обозначаются наиболее острые проблемы, затрудняющие получение и выполнение грантов российскими исследователями в текущих условиях.Новизна исследования заключается в том, что впервые был проведен массовый опрос грантополучателей российских научных фондов, позволивший выявить наиболее значимые функции грантов: экономическую функцию; функцию селективного отбора, влияющую на конкуренцию среди исследователей; символическую функцию, отражающуюся на репутации ученых, научных школ, исследовательских команд; позитивное влияние на развитие исследовательских компетенций, карьеры ученых, научного потенциала высшей школы и др.Эмпирическую базу статьи представляют материалы, собранные при помощи анкетного опроса. Для обработки материалов исследования применялись количественный анализ и анализ содержания открытых вопросов. Обработка количественных данных проведена с использованием программы SPSS, материалы открытых вопросов анализировались с применением методов обобщения и систематизации.Выявлены позитивные эффекты грантовой поддержки, влияющие на результаты научно-исследовательской деятельности ученых, а также проблемы, волнующие грантополучателей, встречающиеся в открытых вопросах. Анализируются риски при реализации научно-исследовательских проектов в связи с санкционными ограничениями, введенными в 2022 году.Результаты исследования могут быть учтены при выработке подходов к формированию политики финансирования научной деятельности в России, возможных направлений дальнейшей грантовой поддержки ученых с учетом мнения научного сообщества и поиска новых механизмов поддержки молодых исследователей.

Бесплатно

Как студенты вовлечены в механизмы "Обратной связи": системная практика исследований в урфу

Сущенко Анастасия Дмитриевна, Сандлер Даниил Геннадьевич

Статья научная

Статья относится к категории кейсов, целью ее является раскрытие ценности внутриуниверситетских исследований студенчества для принятия управленческих решений руководством университета по привлечению разных групп студентов и улучшению качества образовательных программ. Кейс Уральского федерального университета им. первого Президента России Б. Н. Ельцина (УрФУ) описывает, каким образом распределенная (сетевая) маркетинговая информационная система реализации внутриуниверситетских исследований обеспечивает оперативный мониторинг мнений студентов как внутренней целевой группы и аналитическую поддержку при управлении вузом с учетом потребностей заинтересованных в ней субъектов. Выявление студенческих ожиданий и опыта через получение от них обратной связи в форме опросов является одним из важных механизмов влияния студентов на изменения, происходящие в высшем образовании, способствует большей их вовлеченности в образовательный процесс. В статье описывается опыт включения студентов в механизмы обратной связи с заинтересованными субъектами университета: руководителями, создателями и организаторами образовательных программ, преподавателями. Рассматриваются потребности целевых групп в создании данных механизмов на основе программы развития университета, формы их реализации. По ходу реализации маркетинговой стратегии университета в области образования проводятся исследования студенчества на разных этапах взаимодействия с внутренними целевыми группами университета (до поступления в вуз, во время обучения и после его окончания). Опыт измерения качества образовательной среды Уральского федерального университета позволяет отслеживать образовательные, научные и профессиональные стратегии и траектории студентов. Такая система реализации внутриуниверситестких исследований позволяет обеспечивать руководство вуза актуальной информацией об абитуриентах, студентах, выпускниках и неразрывно связана с тремя важными процессами управления в области образования: (1) проведение приемной кампании (продвижение вуза для привлечения новых потенциальных студентов, их зачисление в университет); (2) управление образовательным процессом, сервисами по его сопровождению, оценка результативности новых образовательных практик, возможностей для реализации студентами индивидуальных траекторий; (3) развитие партнерских отношений с выпускниками, оценка их успешности на рынке труда. Анализ подходов к изучению студенчества вузов Проекта ТОП 5-100 показал, что во многих университетах механизмы обратной связи со студентами недостаточно сформированы, выявлена нерегулярность практик проведения исследований. Ценность статьи заключается в том, что подход к исследованию студенчества УрФУ можно отнести к комплексной оценке образовательной среды. Основными его принципами являются: (1) дифференциация исследований в рамках каждого этапа взаимодействия студентов и сотрудников университета (во-первых, начиная с момента, когда абитуриент с высокой вероятностью еще не определился с выбором вуза - за 9 месяцев до поступления, далее - во время дней открытых дверей и во время приема документов, с последующим исследованием причин оттока потенциальных студентов, во-вторых, ежегодным изучением его образовательных траекторий в вузе и удовлетворенности обучением, в-третьих, после получения высшего образования через полгода, 5 лет и 10 лет после выпуска); (2) с целью улучшения методологии и методик проведения исследований они реализуются с привлечением внутренних и внешних экспертов в области социологии и экономики высшего образования, а также обучающихся в магистратуре и аспирантуре; (3) создание онлайн-механизмов публикации данных для широкой общественности. Несмотря на возрастающую потребность заинтересованных субъектов ведущих российских университетов в повышении активности студентов в образовательном процессе через вовлечение их в механизмы обратной связи, по-прежнему вопрос применения результатов внутриуниверситетских исследований на практике стоит наиболее остро. Необходимы, с одной стороны, сравнительные мониторинговые исследования студенчества в российских и зарубежных университетах, с другой стороны, регулярные внутриуниверситетские исследования, направленные на решение конкретных задач руководства вуза по управлению образовательными программами высшего и дополнительного образования на основе мнений и оценки потребностей студентов, в том числе рейтингование студентами качества образовательных программ после каждого семестра, модуля.

Бесплатно

Как трансформировать университет

Щербенок А.В.

Статья научная

Интервью главного редактора А. К. Клюева с А. В. Щербенком — директором-основателем Школы перспективных исследований Тюменского государственного университета

Бесплатно