Статьи журнала - Интеграция образования
Все статьи: 2497
Качество жизни и качество образования: проблема соотношения
Статья научная
Проведенный в статье анализ наиболее распространенных методик оценки качества жизни показывает отсутствие универсальной зависимости между качеством образования и качеством жизни, несмотря на то, что образование является одним из ключевых индикаторов практически всех методик оценки качества жизни. Причина отсутствия простой зависимости между качеством образования и качеством жизни заключается в разных моделях экономического развития стран мира, входящих в данные рейтинги, поэтому не совсем корректно применение существующих методик оценок качества жизни к странам и регионам с разными типами экономики и уровнями экономического развития. Явная зависимость между качеством образования и качеством жизни прослеживается только для стран с инновационными экономиками, в которых человеческий капитал является главным фактором развития экономики. В странах с сырьевой экономикой качество образования не оказывает существенного влияния на качество жизни, а в слаборазвитых странах улучшение качества образования даже может приводить к его ухудшению, что связано с отсутствием возможности применения полученных знаний в профессиональной деятельности. Получение качественного образования, не гарантирующего реализацию усвоенных знаний на практике и высокий социальный статус, приводит к противоречию между желанием человека реализовать свои знания и отсутствием возможности это сделать, которое можно разрешить только создав необходимые условия для развития высокотехнологичных отраслей промышленности. В России высокий уровень образования не гарантирует высокого качества жизни вследствие слабой развитости инновационных отраслей экономики. Для исправления этой ситуации необходим комплекс мер, направленных на развитие высокотехнологичного бизнеса. Заинтересованность бизнеса в высоком качестве образования будет являться движущей силой улучшения его качества в России и обеспечит прямую зависимость между качеством образования и качеством жизни, характерную для высокоразвитых стран.
Бесплатно
Качество общего образования в регионе и успеваемость студентов университета
Статья научная
Авторами на основе сопоставления успеваемости студентов I курса с их оценками по физике в школьном аттестате и по результатам ЕГЭ получен статистический материал, позволяющий подтвердить высказывания преподавателей высшей школы о слабой подготовленности выпускников общеобразовательной школы к обучению в вузе.
Бесплатно
Качество подготовки педагогических кадров в регионе
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы современного образования, которому требуется радикальная переориентация деятельности. Поднимаются вопросы, связанные с качеством подготовки педагогических кадров в регионе как фактора, определяющего профессиональное саморазвитие педагога. Автор отмечает, что изменение целевой ориентации педагога, где самореализация, самоорганизация являются важнейшими компонентами саморазвития личности, должно стать основным направлением работы педагогического коллектива высшей школы.
Бесплатно
Кейс-метод как средство оценивания и развития терминологической компетентности будущего педагога
Статья научная
Введение. Статья посвящена анализу диагностического и образовательного потенциала кейс-метода в формировании терминологической компетентности будущих педагогов в области дидактики. В связи с малочисленностью комплексных исследований в области педагогики высшей школы впервые рассмотрены теоретические и практические аспекты применения кейсов при изучении дидактической терминологии в процессе освоения студентами образовательных программ педагогического профиля. Цель статьи - описание научных основ отбора и применения кейсов при изучении особенностей формирования терминологической компетентности в области дидактики и оценка их эффективности на разных уровнях профессионального образования педагога. Материалы и методы. Исследование построено на основе анализа результатов решения педагогических кейсов. Обработка данных производилась с применением методов математической статистики. Выборочная совокупность составила 860 чел., в которую вошли студенты, получающие среднее профессиональное и высшее образование, педагоги общеобразовательных школ и организаций среднего профессионального педагогического образования. Результаты исследования. Полученные результаты показывают, что эффективность применения кейс-метода для исследования уровня сформированности терминологической компетентности обеспечивается заданиями предметно-познавательного, профессионально-речевого и рефлексивно-оценочного типов. Эмпирическая проверка комплекса заданий позволила зафиксировать различия в уровнях сформированности терминологической компетентности у будущих педагогов на разных этапах профессионального образования, значимость предметно-познавательного компонента для обеспечения усвоения терминологии в области профессиональной деятельности. Данное исследование расширило представления о принципах отбора и структурирования кейс-заданий для оценки и повышения уровня развития терминологической компетентности будущего педагога в процессе изучения теоретических основ современного обучения, а также о стратегиях их применения в профессиональном педагогическом образовании. обсуждение и заключение. Данная проблематика может получить свое развитие при исследовании специфики усвоения терминологии других предметных областей в системе профессионального педагогического образования, а также при изучении актуального уровня терминологической компетентности у педагогических работников общеобразовательных организаций и организаций профессионального образования. Практическая значимость статьи заключается в раскрытии потенциальных возможностей кейс-метода и методики его применения в вузовском образовательном процессе в диагностических и дидактических целях.
Бесплатно
Киберзапугивание вьетнамских школьников во время социального дистанцирования в период COVID-19
Статья научная
Введение. Статья посвящена изучению возникших проблем у вьетнамских школьников в период строгих ограничений во время борьбы с четвертой волной COVID-19. Это первое систематическое исследование во Вьетнаме, в котором используются надежные исследовательские инструменты для оценки киберзапугивания среди подростков. Материалы и методы. Для изучения проблемы был проведен экспертный опрос вьетнамских подростков (n = 787) из провинций и городов на севере страны. Надежность результатов исследования проверена с помощью альфа-коэффициента (ANOVA-тест) и факторного анализа EFA. Результаты исследования. Полученные статистические данные обнаружили значительное влияние таких факторов, как пол, курс обучения (возраст), место жительства, цель, время использования и вид социальной сети, на киберзапугивание вьетнамских школьников. Во время социального дистанцирования у респондентов появилась склонность к злоупотреблению социальными сетями в целях развлечения и общения. Выявлен замкнутый причинно-следственный цикл киберзапугивания, в котором опосредующим фактором является способ негативной реакции подростка на киберугрозы. Киберзапугивание стало тревожным явлением у школьников, которые можно объединить в две выраженные формы угроз: «запугивание, нарушение частной жизни и психологическое насилие», «сексуальное домогательство и онлайн-мошенничество». Обсуждение и заключение. Материалы статьи являются важной основой для создания программ профилактики и психологического вмешательства для помощи вьетнамским подросткам и юношам во время социального дистанцирования с целью предотвращения киберзапугивания и способствуя психическому здоровью.
Бесплатно
Ключевые компетенции в лиссабонской программе Евросоюза
Статья научная
Ключевые компетенции выделены одним из приоритетных направлений в лиссабонской стратегии ЕС, так как они влияют на реализацию экономической и социальной политики и в конечном счете на конкурентоспособность Евросоюза. В статье выделяются ключевые компетенции, необходимые в обществе знаний, их характеристики, раскрывается понятие «ключевая компетенция», а также особенности решения этой проблемы в сообществе.
Бесплатно
Книжные формы в системе мордовского героического эпоса: проблемы изучения и преподавания
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы изучения и преподавания книжных форм мордовского героического эпоса, обозначаются пути их эволюции и степень влияния на них аутентичного эпоса, выявляется характер использования фольклорного материала в произведениях, в то или иное время относимых к книжной форме эпоса, определяется роль авторского начала в подобного рода сочинениях. Автором предлагаются пути углубленного изучения книжной формы героического эпоса в системе аутентичного эпоса, в связи с чем рассматриваются научные подходы, раскрывающиеся в трудах известных российских и мордовских фольклористов и литературоведов.
Бесплатно
Когнитивные факторы учебного процесса
Статья научная
Рассматриваются закономерности когнитивных процессов восприятия, хранения, воспроизведения и использования учебного знания, познавательные возможности учебного эксперимента и продуктивного теоретического мышления. Показано, что пропозициональная концепция репрезентации знаний требует адекватного представления вербальной формы учебного материала, а многомерность когнитивной сферы находит отражение в структуре обученности, которая проявляется в диагностируемых видах учебной деятельности.
Бесплатно
Кодирование коммуникативных процессов в структуре образования
Статья научная
Обсуждается проблема взаимодействия мысли и слова в естественных и искусственных языках как кодовых форм и сигнальных отношений, определяющая смысловое разнообразие сознания человека, оказывающая влияние через язык на границу сознания. Смысл в коммуникативно-познавательных процессах обусловлен знаком как элементом этих процессов, характеризующих структуру сознания.
Бесплатно
Другой
Бесплатно
Коммуникативная компетентность как предмет педагогического исследования
Статья научная
Введение: проблема развития коммуникативной компетентности не является новой в педагогической науке и практике. Однако отсутствуют единые взгляды на толкование указанного понятия, что определяет актуальность рассматриваемой темы в контексте реформирования отечественного высшего образования на современном этапе. Особое внимание к проблеме коммуникативной компетентности обусловлено возрастающими требованиями рынка труда к адаптационному потенциалу выпускников вузов для системы «человек - человек». Материалы и методы: c целью определения «весовых коэффициентов важности» отдельных компетенций было проведено социологическое исследование коммуникативной составляющей кластера компетенций магистрантов направления 44.04.01 «Педагогическое образование». Результаты исследования: в статье обоснована актуальность формирования коммуникативной компетентности в условиях перехода на многоуровневую систему высшего образования, определена ее сущность и структура с позиций системного единства уровней бакалавриата и магистратуры. В соответствии с предложенной структурой коммуникативной компетентности, содержащей мотиваци-онно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивно-оценочный компоненты, представлено содержательное наполнение указанных компонентов в соответствии со спецификой коммуникативной компетентности выпускника педвуза. Раскрыт потенциал коммуникативной компетентности в контексте реализации ФГОС ВО 3+. Авторами проведен анализ требований к результатам освоения программ бакалавриата и магистратуры по направлению «Педагогическое образование». Конкретизирована роль компетенций, обеспечивающих формирование коммуникативной компетентности выпускника педвуза. Обсуждение и заключения: результаты педагогического исследования позволили конкретизировать структуру и содержание коммуникативной компетентности выпускника педвуза, отражающие готовность и способность к продуктивному общению в профессиональной среде в соответствии с направлением и уровнем подготовки. Данная структура обеспечит в перспективе возможность выявить и обосновать педагогические условия формирования коммуникативной компетентности студентов, определить показатели, критерии и уровни ее сформированности с позиций системного единства уровней бакалавриата и магистратуры.
Бесплатно
Коммуникативное образование в профессиональной подготовке педагога-музыканта
Статья научная
Раскрываются некоторые аспекты коммуникативной подготовки педагога-музыканта, выявляется специфика музыкальной коммуникации в образовательном процессе. Обосновывается необходимость формирования у студентов музыкально-языковых, музыкально-речевых, музыкально-эстетических, музыкально-риторических компетенций.
Бесплатно
Коммуникативность в профессиональной культуре музыкального исполнителя
Статья научная
В статье отражена проблема компетентностного образования специфичной области музыкального исполнительства в условиях регионального вуза. Задачу интеграции выпускников ссузов в систему научно-образовательного комплекса университета предлагается решать посредством расширения круга профессионального общения и воспитания социальной ответственности студентов.
Бесплатно
