Статьи журнала - Интеграция образования
Все статьи: 2556
Математическое образование на историческом факультете (проблемы и перспективы развития)
Статья научная
В статье описывается современное состояние математического образования на историческом факультете. Рассматриваются проблемы, возникающие в ходе преподавания математики студентам-историкам. Автором предлагается возможный вариант решения описанных проблем, очерчиваются перспективы развития математического образования на историческом факультете.
Бесплатно
Материал учебников начальной школы как средство организации работы над семантикой существительных
Статья научная
Статья посвящена актуальной проблеме - изучению лексико-семантической группы наименований лиц по профессии и роду занятий на уроках по русскому языку и родной речи в начальной школе. Необходимость изучения данной тематической группы обусловлена рядом факторов, важнейший из которых - воспитание в детях уважения к людям труда, интереса к профессиям. Материалы учебников для начальной школы позволяют организовать работу над семантикой существительных - наименований лиц по профессии и роду занятий, но только при творческом подходе учителя к решению данной проблемы. Авторы статьи предлагают разнообразные виды работы по изучению агентивной и феминативной лексики, способствующие укреплению межпредметных связей, расширению кругозора учащихся.
Бесплатно
Матримониальные стратегии региональной молодежи: типология, диспозиции, динамика
Статья научная
Введение. Эффективные матримониальные стратегии – основа формирования демографических показателей и залог достижения результатов национальных проектов, а их трансформация формирует риски и перспективы в воспроизводстве национального человеческого капитала. Несмотря на многочисленные публикации в области демографии, отсутствуют исследования, направленные на системное и комплексное изучение изменений матримониальных стратегий молодежи относительно динамики социальной ситуации. Цель исследования – оценить характеристики матримониальных стратегий социальных групп региональной молодежи и динамику показателей в условиях прифронтового приграничья. Материалы и методы. Аналитической основой статьи стали данные мониторингов «Социальные стратегии молодежи» (2021–2023 гг.), а также результаты исследования «Матримониальные стратегии молодежи» (2024 г.). Применялась стратифицированная квотная выборка – в качестве групп выступали районы Белгородской области. Выборка формировалась с учетом квот по полу, возрасту и типу поселения респондентов. Широкий охват участников за короткий срок был обеспечен проведением онлайн-опроса через рекрутеров. Техника «горячий рекрутинг» предполагает работу рекрутеров в наборе выборки по методу «снежного кома» с адресной рассылкой информации о проводимой работе и индивидуальным консультированием респондентов по вопросам исследования. Результаты исследования. Обозначены проблемы рисковых показателей необязательного деторождения среди молодежи в возрасте 18–21 года. Несмотря на связь матримониальных диспозиций региональной молодежи с приоритетом семьи и ее ценностями, такая позиция закрепляется с возрастом, что подчеркивает значимость воспитательного воздействия институтов образования для нивелирования демографических рисков. Сформулированы проблемные вопросы гендерных акцентов матримониальных диспозиций и выборов, демонстрирующие меньшую ориентированность молодых женщин на семью и деторождение в отличие от мужчин. Выявлены риски девальвации семейных ценностей и снижение значимости матримониальных планов для молодежи с низким экономическим доходом. Обсуждение и заключение. Результаты исследования вносят вклад в развитие социологии молодежи и семьи. Материалы исследования могут быть востребованы органами управления государственной молодежной политики разного уровня, органами государственного и муниципального управления, молодежными организациями, образовательными учреждениями.
Бесплатно
Матричный анализ педагогической системы Я. А. Коменского
Статья научная
Автором предложена матрица основных свойств личности, формируемых в школе. Эта матрица может быть применена для оценки свойств отдельных учеников, классных, школьных коллективов, для сравнительной оценки разных педагогических систем с целью выявления их первоочередных задач. В статье дается матричный анализ педагогической системы Я.А. Коменского.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрывается сущность специализирующей и генерализирующей моделей содержания педагогического образования. Анализируются присущие этим моделям предпочтения в выборе вида междисциплинарной интеграции. Обосновываются причины неполноты реализации междисциплинарных взаимодействий, несформированности междисциплинарного мышления у выпускников каждой из этих моделей, а также определяются перспективы устранения выявленных недостатков.
Бесплатно
Междисциплинарная интеграция содержания профессионального образования как научная проблема
Статья
Бесплатно
Статья научная
Введение: в статье исследованы закономерности развития и процесс институционализации конфликтологии как науки и образовательной дисциплины. Особое внимание уделено проблематизации основных черт междисциплинарного анализа конфликта, выделены трудности и проблемы структурирования политико-юридического пространства подготовки конфликтологов в России. Материалы и методы: методологической основой исследования является междисциплинарная парадигма анализа конфликта, предполагающая его рассмотрение не только в качестве источника разрушений и гибели, но и как источника развития общества. Проанализирован практический опыт Санкт-Петербургского государственного университета по реализации образовательной программы по направлению подготовки «Конфликтология». Результаты исследования: обосновано, что утверждение конфликтологии как особого знания связано с актуализацией теоретического осмысления и практического применения инструментов, преобразующих разрушительную силу конфликта. Выделены основные характеристики и классификация иерархично структурированных уровней функционирования теории конфликта и образовательной программы по конфликтологии, представлен междисциплинарный характер учебного плана и профессиональных компетенций выпускника. Обсуждение и заключения: на основе анализа адаптационных практик выпускников образовательной программы обозначены проблемы, сдерживающие перспективное развитие конфликтологии как институционализированной саморефлексии социума о противоречиях в России. Представлены основные направления интеграции образовательных программ по конфликтологии для подготовки специалистов высокой квалификации в области разрешения конфликтов и поддержания мира в организационно-управленческой деятельности посредством организации мирных социальных взаимодействий и минимизации конфликтного потенциала решений в управлении. Проведенное исследование позволяет утверждать, что профилирующее содержание конфликтологии определяется необходимостью охвата знаний о системе и процессах конфликтного и мирного взаимодействия, институтах, средствах и гуманитарных технологиях урегулирования конфликтов и поддержания мира. С точки зрения авторов статьи, программа должна осуществляться на междисциплинарной основе, систематизируя знания о конфликте и разрабатывая матрицы оптимального поведения в ситуациях конфликта и сотрудничества.
Бесплатно
Междисциплинарный подход к изучению экологии в контексте реализации устойчивого развития общества
Статья научная
Автор представляет обобщающую информацию о результатах выездных занятий в крепость «Владивосток» с курсантами военного института. Подобные междисциплинарные занятия эффективно претворяют в жизнь задачи образования в области экологии и истории Отечества, способствуют эколого-патриотическому воспитанию курсантов в военном вузе, формируют «многомерный интеллект», необходимый для устойчивого развития общества
Бесплатно
Статья научная
Введение. Российские вузы, давно вошедшие в глобальное образовательное пространство, сегодня претерпевают ряд внешних вызовов, требующих мер по сохранению роли стратегического партнера в области подготовки современных кадров. Одним из таких решений выступает международная аккредитация, подтверждающая соответствие качества российского образования международным стандартам. При этом накопленный опыт прохождения российскими вузами международной аккредитации не имеет должного теоретического осмысления. Цель исследования – на основе анализа материалов международной аккредитации разработать рекомендации, направленные на расширение возможностей российских вузов по интеграции в глобальное образовательное пространство посредством международной аккредитации. Материалы и методы. Эмпирической основой исследования выступают аналитические данные отчетов экспертов, участвующих в проведении процедур международной аккредитации в период с 2019 по 2025 гг. В выборку вошли 20 российских вузов, представивших на международную аккредитацию 308 образовательных программ. Методология исследования основана на анализе выполнения вузами требований стандартов и методик независимой оценки качества образования Ассоциации «Русский Регистр», положенных в основу процедуры международной аккредитации. Результаты исследования. Определены факторы, оказывающие влияние на диспропорцию участия вузов в международной аккредитации, воспроизводящую существующий социально-экономический разрыв между регионами. Выявлены сильные стороны образовательных программ (наличие формализованной политики в области качества, соответствие образовательных программ федеральному государственному образовательному стандарту, качество ресурсного обеспечения и др.) наиболее типичные для большинства вузов. Систематизированы области улучшений и рекомендации, способные вывести образовательные программы на новый уровень качества, соответствующий международному. Заключение. Международная аккредитация способна интегрировать российскую высшую школу в мировое образовательное сообщество, а также обеспечить признание и доверие к качеству российского образования. Теоретическое осмысление и эмпирическое обоснование накопленного опыта международной аккредитации российских вузов позволят менеджменту университетов и руководителям образовательных программ увидеть за монолитным образом международной аккредитации соответствующие диагностические срезы. Представленная реалистичная картина образовательного ландшафта с обозначенными сильными сторонами (векторы для бенчмаркинга) и областями улучшений («красные флаги» для внутреннего аудита), а также предложенные рекомендации помогут выстроить траектории развития и интеграции образовательных программ в глобальное образовательное пространство с опорой на доказательные данные.
Бесплатно
Другой
Бесплатно
Международная научная конференция, посвященная жизни и деятельности адмирала Ф. Ф. Ушакова
Статья
Бесплатно
Другой
Бесплатно
Международно-политические процессы интеграции образования
Статья научная
Введение: ранее изучение международных аспектов образования сводилось к анализу сравнительных характеристик образования в разных странах. В конце ХХ - начале ХХ! в. ситуация изменилась, образование стали активно интернационализировать. Несмотря на возможные спады, общий вектор развития этого процесса стремится к нарастанию. Цель статьи заключается в анализе новых вызовов и возможностей, которые открываются в результате интернационализации образования, в том числе российского образования в современных условиях международно-политического развития мира. Материалы и методы: исследование основывается на принципе, согласно которому образование зависит от трансформации глобальной политической организации мира и в то же время само вносит вклад в эту трансформацию. В статье развивается акторный подход, разрабатываемый в теории международных отношений. Материалами для исследования послужили международные документы (в частности, принятые в рамках Болонского процесса), а также результаты научных трудов российских и зарубежных авторов. В работе широко применяются дескриптивный и сравнительный методы анализа. Результаты исследования: анализ процессов интернационализации образования в мире показал, что наряду с его традиционными направлениями в современных условиях принципиально в иных масштабах возникают новые аспекты и вызовы. Особую роль в современном мире начинает играть университет, который становится центром межсетевых отношений на национальном и наднациональном уровнях. Демонстрируется, что специфика образования в России, которая сложилась в силу большой территории и исторических традиций, должна учитываться при формировании стратегии развития интернационализации образования в стране. Обсуждение и заключения: специфика России создает опасность разрыва российского образовательного пространства на европейскую и азиатскую части с соответствующими экономическими, социальными и другими последствиями. Чтобы этого не произошло, необходимо, во-первых, интенсифицировать взаимодействие российских вузов по всей территории страны и позиционировать Россию в качестве своеобразного образовательного «моста» между различными регионами мира. Тем самым Россия не только укрепит свое образовательное пространство, но и выступит инициатором нового этапа интеграции образования в мире, объединяющего региональные системы. Материалы статьи могут стать толчком для нового витка совместных исследований специалистов в области международных отношений, педагогов, психологов, социологов.
Бесплатно
Другой
Бесплатно
Статья научная
Ведение: в статье рассмотрена роль совместных образовательных программ высшего образования как инструмента интернационализации в более широком контексте современных трендов общественного развития. Отдельное внимание уделено международным / трансверсальным общим компетенциям и значимости их формирования для обеспечения конкурентоспособности выпускников на рынке труда. Выделены общие принципы проектирования и реализации таких программ, проблемы, связанные с их реализацией, а также приведены примеры реализации данных программ в одном из ведущих российских университетов - Университете Лобачевского. Материалы и методы: методологическую основу исследования составили общенаучные методы познания, такие как анализ, сравнение, обобщение. Проанализирован практический опыт Университета Лобачевского по реализации совместно с европейскими университетами различных образовательных программ, а именно: программ бакалавриата и магистратуры очного обучения в двух вузах; программа обучения в бакалавриате и специалитете ННГУ с одновременным дистанционным обучением в европейском вузе; программа получения двух степеней третьего уровня - кандидата наук и Ph.D. Результаты исследования: в результате проведенного анализа выявлено, что разработка совместных образовательных программ является наиболее эффективным способом создания единого европейского пространства высшего образования, значимым инструментом реализации принципов Болонского процесса. Подтверждено, что самая общая цель совместных образовательных программ - это, прежде всего, повышение конкурентоспособности европейского образования (в данном случае в понятие европейского образования включается и российское образование) и обеспечение его высокого качества. Обсуждение и заключения: обоснованы общие критерии эффективности реализации совместных образовательных программ, такие как модульная структура программы и необходимость опираться на достижение результатов обучения; обеспечение высокого уровня качества обучения в рамках совместной программы; использование методов студенто-центрированного обучения при реализации совместных образовательных программ.
Бесплатно
Международный научно-практический семинар «Экономический анализ права» в Перми (3-4 июня 2003 г.)
Статья
Бесплатно
Международный опыт интеграции образования федерализм и образование
Статья научная
В статье на материале Федеративной Республики Германия обсуждаются вопросы, связанные с будущим федерализма. Автором сквозь призму образования доказывается необходимость приведения законов и рамочных условий в соответствие с современными условиями, переосмысления отношений между федерацией и ее субъектами.
Бесплатно
Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм
Статья научная
Введение. Институциональное оформление образования взрослых - важный элемент, структурирующий социально-экономические изменения рынка труда при переходе к высокотехнологичной экономике. Наблюдается трансформация институциональной среды за счет распада традиционных институтов, появления новых образовательных форматов, EdTech-индустрии. Эти процессы сопровождаются размыванием институциональных границ, высокой динамикой изменений, что является проблематичным и требует изучения. Цель исследования - институциональный анализ международного опыта образования взрослых, поиск его новых форм, определение ключевых векторов изменений.
Бесплатно
Межиндивидуальные психофизиологические различия и их значение в образовательном процессе
Статья научная
Авторы рассматривают методологические аспекты модернизации образования в связи с достижениями современной дифференциальной психологии и нейрофизиологии. Приводятся результаты собственных исследований индивидуально-типологических различий человека, выполненных на 500 астраханских студентах. Рекомендуются разработка и введение спецкурсов по дифференциальной психофизиологии для студентов различных специальностей и преподавателей вузов.
Бесплатно
