Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2394
Современные формы сплочения педагогического коллектива в суворовском военном училище МВД России
Статья научная
Рассматриваются основные формы сплочения педагогического коллектива ведомственных учреждений МВД России. Выделяются три основных научных направления, в рамках которых осуществляется исследование форм сплочения педагогического коллектива. Для целей сплочения коллектива важную роль играют разные виды корпоративных мероприятий. Проведена классификация корпоративных мероприятий. Выделены формы сплочения коллектива в рамках социально-психологического подхода: интенсивные курсы, регулярные занятия, эпизодические встречи, тренинговая работа, деловые игры, кейсы и дискуссии. Для сплочения коллектива необходимо учитывать этапность командообразования, состоящую из 9 ступеней.
Бесплатно
Современный военный профессионализм: социально-психологический аспект
Статья научная
В статье рассматривается понятие военного профессионализма, анализируются уровень профессионализма военнослужащих внутренних войск МВД России, их отношение к профессионализму и ряд связанных с этим проблем (идентичность, престиж воинской профессии, призвание).
Бесплатно
Содержание автобиографической памяти и профессиональное самоопределение студентов-юристов
Краткое сообщение
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Содержание и организация практикума по психологии общения в профессиональной подготовке полицейских
Статья научная
Введение. Необходимость коммуникативной компетентности сотрудников органов внутренних дел не вызывает сомнений. Как результат многолетней работы авторов в системе профессионального образования сотрудников органов внутренних дел предложено наполнение практикума по психологии общения теорией, подкрепленной упражнениями. Материалы и методы. Анализ различных учебно-методических пособий и практикумов, в том числе предназначенных для обучения сотрудников органов внутренних дел, научных исследований, опыта собственной двадцатилетней работы, программы профессионального обучения сотрудников ОВД позволяет предложить наполнение данной программы материалом и упражнениями. Эффективность обучения проверялась тестовым контролем и анкетой оценки слушателями своих коммуникативных навыков до и после практикума. Результаты и обсуждение. На основании примерной программы описаны и структурированы шесть занятий психологического практикума. Предлагается, постепенно раскрывая стороны общения через упражнения коммуникативного тренинга, переходить к особенностям профессионального общения сотрудников органов внутренних дел посредством «мозгового штурма» и проигрывания профессиональных ситуаций. Выводы. Психологический практикум по программе профессиональной подготовки и обучения полицейских необходимо выстраивать в форме тренинга с соответствующими тематическими, теоретическими вставками. Эффективность психологического практикума подтверждена результатами тестового контроля коммуникативных навыков.
Бесплатно
Содержание и цели уголовной ответственности: сочетание карательных и некарательных парадигм
Краткое сообщение
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема удовлетворенности жизнью личности, ее понимание в зарубежной и отечественной психологии. Анализируются взаимосвязь ее содержательных характеристик и роль в регуляции жизнедеятельности. Обсуждаются эмпирические результаты исследования данной проблемы на примере сотрудников органов внутренних дел.
Бесплатно
Содержание признаков субъективной стороны правомерного причинения вреда
Статья научная
Рассматриваются проблемы, связанные с характеристикой субъективной стороны правомерного причинения вреда, раскрывается содержание психического отношения субъекта к правомерному причинению вреда, вводятся понятия форм такого психического отношения, раскрывается содержание цели, мотива и эмоций, обусловливающих правомерное причинение вреда.
Бесплатно
Содержание психического отношения субъекта к незаконному образованию юридического лица
Статья научная
В статье рассматривается психическое отношение субъекта к незаконному образованию (созданию, реорганизации) юридического лица. Проанализированы интеллектуальный и волевой моменты субъективной стороны указанных действий. Изучены примеры судебной практики, которые свидетельствуют о наличии проблемы цели в субъективной стороне преступления, предусмотренного ст. 1731 УК РФ.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Новая образовательная парадигма привела к пересмотру и изменению всех компонентов образовательной системы. Авторы определяют соответствие содержания образовательного процесса по огневой подготовке в образовательных организациях МВД России требованиям компетентностного подхода. В статье представлено изучение особенностей применения табельного оружия сотрудниками ОВД. Материалы и методы. В целях определения факторов, влияющих на принятие решения о применении оружия сотрудниками ОВД, нами был проведен опрос действующих сотрудников полиции (n=101 респондент), проходящих повышение квалификации на базе факультета профессиональной подготовки Омской академии МВД России. Результаты и обсуждение. Представлен анализ содержания НООП-2017 с точки зрения его соответствия требованиям компетентностного подхода. Результаты опроса действующих сотрудников полиции позволили выявить факторы, влияющие на принятие решения о применении оружия. Содержание образовательного процесса по огневой подготовке в основном направлено на формирование технической составляющей профессиональной компетенции по правомерному и эффективному применению оружия, в то время как тактика применения оружия в условиях жесткой регламентации порядка выполнения упражнений, предусмотренных НООП-2017, практически не формируется. Выводы. На этапе завершения обучения дисциплине «Огневая подготовка» целесообразно использовать и нерегламентированные упражнения, в которых отрабатывалось бы самостоятельное принятие решений по тактике применения оружия, а также комплексные упражнения, максимально полно отражающие условия применения оружия сотрудниками ОВД на практике.
Бесплатно
Соотношение биологического и социального в детерминации высоких результатов длительной деятельности
Статья научная
В статье анализируется роль физических качеств, свойств, нервных процессов в выборе вида деятельности, длительной напряженной активности и достижении высоких результатов. Решающая роль во всем перечисленном принадлежит социальным свойствам личности.
Бесплатно
Сопровождение психологической безопасности личности в высшем образовании
Статья обзорная
Введение. Исследования психологической и информационно-психологической безопасности в образовании сосредоточены на изучении предшествующих событий и результатов, связанных с психологической безопасностью и ее нарушениями, но мало внимания уделяется путям и этапам обеспечения и развития психологической безопасности на разных уровнях образовательной организации. Цель работы - выявление путей и технологий сопровождения психологической безопасности субъектов в высшем образовании. Результаты и обсуждение. Психологическая безопасность - интегративное состояние уверенности субъектов образования в том, что они не будут наказаны, унижены, подвергнуты остракизму за свои ценности, представления и переживания, модели поведения, опасения и ошибки, успехи и достижения. Психологическая безопасность в образовании означает, что люди чувствуют себя комфортно, будучи самими собой, сознавая и реализуя себя как индивидуальности и как члены одной группы (сообщества). Они полностью включены в образовательный процесс, имеют транспарентные и гармоничные отношения с другими субъектами образования. Отсутствие психологической безопасности в вузе имеет серьезные негативные последствия, в их числе снижение качества образования, общая деградация и разрушение организации. Это хорошо иллюстрируют проблемы цифровизации образования, связанные с деформацией и разрушением взаимоотношений в вузе. Выводы. Укрепление психологической и информационно-психологической безопасности образования имеет значение для безопасности и развития общества. Несмотря на то что психологическая безопасность кажется феноменом интуитивно понятным, достигать ее в масштабах вуза достаточно сложно, так как данная проблема и ее решение имеют большой резонанс, последствия для всех уровней и компонентов образовательной системы. Все стороны стремятся участвовать в обеспечивании безопасного и оптимального образовательного процесса.
Бесплатно
