Педагогические науки. Теория и методика обучения и воспитания. Рубрика в журнале - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Применение анимационных рисунков при обучении школьников-билингвов на уроках алгебры
Статья научная
Постановка проблемы. В настоящее время в школах Республики Тыва обучение производится на двух языках - тувинском (родном) и русском. Для понимания и повышения уровня усвоения учебного материала школьниками-билингвами в данной статье рассматривается обучение алгебре с использованием анимационных возможностей компьютерно-динамической среды GeoGebra в условиях двуязычия. Цель статьи - продемонстрировать возможности использования анимационных рисунков в среде GeoGebra с языковой тувинской поддержкой на примере обучения учеников-билингвов седьмого класса и экспериментально подтвердить результативность предложенного подхода с применением эмпирических и статистических методов. Методология. Методологическими основами исследования являются системно-деятельностный, личностно ориентированный, когнитивно-визуальный, исследовательский и билингвальный подходы. Изучены и проанализированы научные труды по использованию анимационных рисунков в обучении математике в школе, проблемам и перспективам билингвального обучения в Республике Тыва. С целью выявления мнения учащихся о результатах обучения алгебре с применением анимационных рисунков в среде GeoGebra было проведено анкетирование школьников-билингвов экспериментальной группы. Оценка результативности предложенного подхода была проведена с применением методов математической статистики (t-критерий Стьюдента). Результаты исследования. Представлены примеры компьютерных, анимационных рисунков на уроках алгебры с сопровождением на тувинском языке. Созданные анимационные рисунки в условиях двуязычия повышают интерес школьников седьмого класса к обучению алгебре, несмотря на языковой барьер у учащихся школ Республики Тыва.
Бесплатно
Статья научная
Постановка проблемы. Инновационный многовекторный процесс цифровой трансформации системы дополнительного педагогического образования ставит перед научным сообществом вопросы, связанные с разработкой, внедрением и методическим сопровождением использования веб-ориентированных ресурсов повышения квалификации и активизации самообразовательной деятельности учителей математики. В статье представлен авторский взгляд на разрешение данной проблемы. Цель работы - определение направлений разрешения несоответствия между потенциально эффективными дидактическими возможностями современных веб-ориентированных ресурсов как средств организации повышения квалификации и активизации самообразовательной деятельности учителей математики и отсутствием теоретически обоснованной, внутренне целостной и логически непротиворечивой дидактической системы реализации этих возможностей в практике дополнительного образования учителей. Методология и методы исследования: изучение философской, психолого-педагогической и методической литературы, историко-генетический подход к выявлению генезиса и определения этапов становления процесса повышения квалификации учителей математики, сравнительный анализ учебных математических апплетов, анкетирование. Результаты исследования. Представлено описание дидактической системы повышения квалификации и активизации самообразовательной деятельности учителей математики. Даны определения понятиям «мобильный учебный математический апплет» и «веб-ориентированный ресурс обучения». Показаны результаты сравнительного анализа мобильных апплетов, содержащих справочную информацию, позволяющих обрабатывать математические данные, решать математические задачи, учащимся проверять свои знания. Построена хронологическая линейка развития искусственного интеллекта как направления в науке. Приведен и проанализирован алгоритм работы GPT-чата с текстовой и графической информацией, проведения математических вычислений. Дано содержательное и функциональное описание авторского веб-ориентированного ресурса, предназначенного для сопровождения обучения учителей математики на повышении квалификации по теме «Дидактический дизайн в преподавании математики в учреждениях общего среднего образования» и активизации их самообразовательной деятельности. Ресурс включает глоссарий, форму обратной связи (форум и телеграм-бот), учебные материалы (структурированные в спиралевидную конструкцию из четырех витков), примеры фрагментов дидактических сценариев учебных занятий, коллекцию готовых учебных математических апплетов и методические указания по их использованию, фрагменты видеоуроков, материалы для текущей и итоговой аттестации (дифференцированные по трем уровням сложности).
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье рассматривается необходимость формирования социальной успешности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как фактор успешного вхождения и адаптации в обществе. Методологию исследования составляет анализ научных публикаций, в которых исследовалась сущность понятий «успешность» и «социальная успешность» младших школьников с ОВЗ с позиции педагогики, психологии, социологии и изучались принципы формирования социальной успешности младших школьников с ОВЗ как отечественных, так и зарубежных авторов. Результаты исследования. Уточняется понятие социальной успешности младших школьников с ОВЗ как интегрального личностного образования в процессе деятельности, которая отражает их достижения в социальной сфере, качество духовной и социальной жизни, ведет к самореализации. Выделены оптимальные условия для развития их личности с учетом особенностей психофизического развития и опорой на сохранные функции: помощь взрослых в освоении новых социальных ролей с целью расширения и разнообразия их социального опыта и налаживания межличностного взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, помощь в решении трудных жизненных ситуаций. Заключение. В ходе исследования установлено, что в основе формирования социальной успешности младших школьников с ОВЗ лежат принципы: создание условий для позитивной социализации младших школьников с ОВЗ; педагогическая поддержка социального развития ребенка; социальная поддержка и помощь детям в преодолении проблемных ситуаций; опора на сохранные функции детей, основанная на комплексном изучении их личности; закрепление успехов и достижений детей через демонстрацию и признание их общественно-личностной значимости.
Бесплатно
Статья научная
Постановка проблемы. Начиная с 90-х гг. XX в. в российском школьном математическом образовании наметилась тревожная тенденция, связанная со снижением качества геометрической подготовки обучающихся. По истечении почти трех десятилетий эта тенденция усилилась, причем настолько, что заявила о себе как научно-методическая проблема. Цель статьи - выявление проблем в геометрической подготовке обучающихся 8-11-х классов на основе результатов Открытой краевой олимпиады по геометрии им. профессора С.А. Анищенко, проведенной в 2023/24 учебном году кафедрой математики и методики обучения математике Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Методология и методы исследования основаны на системно-деятельностном подходе как методологической основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего образования. Методами исследования являются анализ научной литературы, наблюдение, анализ и систематизация материалов олимпиады по геометрии. Результаты исследования. Приведен анализ результатов решения заданий заочного и очного туров Открытой краевой олимпиады по геометрии им. профессора С.А. Анищенко среди учащихся 8-11-х классов, проведенной в 2023/24 учебном году. Выделены основные затруднения участников в решении геометрических задач.
Бесплатно
Проблемы обучения детей-мигрантов в современной российской школе
Статья научная
Проблема и цель. В статье анализируются и формулируются проблемы обучения детей-мигрантов и их социальной адаптации в процессе обучения в общеобразовательных учреждениях. Среди них выделяется проблема обучения, обусловленная языковым и социокультурными барьерами. Цель статьи - выявить и обосновать проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся-мигранты и педагоги в процессе об-учения в общеобразовательных учреждениях с опорой на анализ отечественного и зарубежного опыта. Методологию исследования составляют анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, признанных научным сообществом, и опыта обучения детей-мигрантов. Результаты. На основе деятельностного, компетентностного и контекстного подходов сформулированы основные проблемы обучения и социальной адаптации детей-мигрантов в условиях обучения теоретическим дисциплинам, направленного на формирование интеркультурной компетенции детей-мигрантов. Заключение. Предложенная в статье автором классификация проблем обучения детей-мигрантов и рассмотренный зарубежный опыт работы с данной категорией обучающихся позволит реализовать образовательный модуль, учебная программа которого поможет подготавливать будущих учителей физики к работе с детьми в поликультурном классе, в результате которого будет формироваться интеркультурная компетенция детей-мигрантов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Динамично развивающееся общество актуализирует потребность в создании инновационных образовательных систем, ориентированных на новые подходы к формированию человеческого потенциала. Математика определяет уровень социально-экономического развития. Новые образовательные ориентиры обусловливают проектирование математического образования в общеобразовательных организациях, позволяющее учесть педагогические реалии и социально-экономические перспективы развития общества. Целью исследования является обоснование необходимости проектирования инновационных образовательных систем обучения математике в общеобразовательных организациях и описание результатов исследования, подтверждающего обоснованность выбора в условиях интегративного образовательного пространства обучения математике в качестве инновационной образовательной системы обучения математике. Методология исследования основана на методологии образования и педагогической деятельности, исследованиях по теории и методологии общего математического образования, нормативных документах, специализированных методических разработках, а также анализе и систематизации имеющегося опыта проектирования образовательных систем. Методологическую базу исследования составили интегративный и системный подходы. Результаты. Обосновывается актуальная потребность в проектировании математического образования в общеобразовательных организациях как инновационных образовательных систем обучения математике. Уточнено понятие «инновационная образовательная система». Инновационная образовательная система предложена как интегративное образовательное пространство организации математического образования в общеобразовательной организации. Содержательно описанная структурно-функциональная модель интегративного образовательного пространства обучения математике в общеобразовательной организации содержит возможности для конструктивных изменений реализации в различных условиях, что позволяет эффективно организовывать математическое образование. Заключение. Значимость исследования заключается в возможности создавать разнообразные траектории личностного развития обучающихся с учетом социально-экономического контекста и педагогических реалий, что позволит эффективно решать различные педагогические задачи и обеспечит качественное среднее общее математическое образование в долгосрочной перспективе.
Бесплатно
Статья научная
Постановка проблемы. Современный этап развития образования определяет новые требования к профессиональной деятельности учителя-дефектолога. В настоящее время дефектолог, в особенности магистр специального (дефектологического) образования, должен обладать особыми профессиональными компетенциями в связи с увеличением количества детей с множественными нарушениями в развитии, практикой инклюзивного образования. Отсутствие квалификационного запроса работодателей на содержание подготовки магистров в области коррекционной деятельности приводит к открытию невостребованных программ магистратуры и выпуску невостребованных специалистов. Цель статьи - выявление квалификационного запроса работодателей на подготовку учителя-дефектолога, способного в современных условиях осуществлять профессиональную деятельность в образовательных организациях и учреждениях различного уровня, исходя из региональных потребностей. Методология (материалы и методы). Исследование трудов отечественных и зарубежных ученых, нормативных документов в сфере образования, опрос руководителей образовательных организаций и учреждений позволили сформулировать направленность (профиль) и определить содержание новой разработанной методом проектирования программы магистратуры по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, выявить и обосновать профессионально значимые компетенции магистра специального (дефектологического) образования. Результаты исследования. В статье представлены результаты опроса работодателей и их представителей для учителей-дефектологов, касающиеся квалификационного запроса на подготовку специалиста, способного осуществлять коррекционную работу с обучающимися разных нозологических групп. Описан состав профессиональных компетенций обучающихся, осваивающих программы магистратуры по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, приведен перечень вопросов опросника для работодателей. Выводы. В результате проведенного исследования проектным путем выявлен квалификационный запрос руководителей образовательных организаций и учреждений на разработку новой программы магистратуры в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, определена направленность (профиль) данной программы; описан состав профессиональных компетенций будущего учителя-дефектолога для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, интеллекта; отобраны эффективные виды деятельности при формировании индикаторов достижений необходимых компетенций для магистра в области дефектологии.
Бесплатно
Проектирование рабочей учебной программы по общеобразовательному предмету «Биология»
Статья научная
В статье рассматриваются проектировочная деятельность учителя биологии по разработке рабочей учебной программы, трудности в ее составлении и пути их преодоления. Авторами на основании экспериментального исследования предложены рекомендации по проектированию рабочей учебной программы. Представлен уточненный алгоритм разработки рабочей учебной программы по биологии в условиях последовательного внедрения в общеобразовательную школу федеральных государственных образовательных стандартов.
Бесплатно
Промежуточные результаты обучения младших школьников по методике контекстного чтения
Статья научная
В статье проанализированы промежуточные результаты диагностики читательской компетенции учащихся. В качестве экспериментальной площадки выступила Красноярская университетская гимназия «Универс», в качестве испытуемых - ученики первого класса, обучавшиеся по методике контекстного чтения (послебукварный период, 2015-2016 учебный год).
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Профессиональное самоопределение и выбор профессии старшеклассниками становятся особенно актуальными в эпоху происходящих перемен в развитии мира и современной России. Все более возрастают значение человеческого капитала и его улучшение. Проблема, решаемая в настоящей статье, связана с государственным запросом: - на реализацию ФГОС, нацеленного на формирование профессиональной направленности старшеклассников в конкретных сферах деятельности; - реализацию Всероссийского проекта ранней профессиональной ориентации обучающихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», направленного на формирование осознанности и готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 6-11-х классов; - необходимость подготовки грамотных специалистов и природопользователей, обладающих системным и экологическим мышлением, функциональной грамотностью, знаниями в сфере ИТ и биотехнологий. - использование новых наиболее эффективных методик для профессионального самоопределения старшеклассников в области сельского хозяйства. Цель статьи - разработка образовательной программы в учреждении дополнительного образования в области сельского хозяйства, направленной на профессиональное самоопределение старшеклассников. Методы исследования: системный подход, научно-педагогические и психологические подходы, картографический, эмпирический и статистический методы. Результаты. Полученные результаты исследования свидетельствуют о следующем: реализация новой образовательной программы направлена на развитие у обучающихся интереса к сельскохозяйственным профессиям через вовлечение их в решение агроэкологических задач устойчивого развития Российской Федерации и Красноярского края. При реализации образовательной программы в области сельского хозяйства обучающиеся максимально погружены в теорию и практику (модульная форма организации образовательного процесса) с включением в различные роли: аналитика, исследователя, эксперта, менеджера, разработчика, пиарщика. Это позволяет обучающимся не только понимать свою роль в будущем производственном процессе, но и развивать системное и экологическое мышление, основы базовых компетентностей, умение ставить цель и добиваться ее достижения, планировать, организовывать и выполнять соответствующую работу, брать на себя ответственность за принятие решений, доводить начатое дело до конца. Заключение. В статье рассмотрены вопросы профессионального самоопределения и выбора профессии обучающимися старших классов основной школы. Проведены методические и организационные мероприятия по разработке и реализации образовательной программы в области сельского хозяйства на базе учреждения дополнительного образования. Итогом реализации образовательной программы в области сельского хозяйства стали метапредметные и личностные результаты обучающихся.
Бесплатно
Психолого-педагогическое сопровождение подвижной игры дошкольников
Статья научная
Проблема и цель. В статье раскрываются условия психолого-педагогического сопровождения подвижной игры дошкольников. Характеризуется понятие «подвижная игра», описываются основные структурные составляющие подвижной игры, представлена структура конструкта подвижной игры. Анализ педагогической теории и практики позволил выявить противоречие между требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развитию двигательной активности дошкольников и отдельными недостатками в применении потенциала подвижной игры. Цель статьи заключается в раскрытии условий психолого-педагогического сопровождения подвижной игры дошкольников. Методологию исследования составляют анализ и обобщение нормативно-правовых документов в сфере дошкольного образования, а также научно-исследовательских работ ученых по проблеме организации подвижной игры дошкольников. Результаты. На основе исследования проблемы психолого-педагогического сопровождения в научной литературе охарактеризовано понятие «подвижная игра», описаны основные структурные составляющие подвижной игры, представлена структура конструкта подвижной игры, выявлены и охарактеризованы условия психолого-педагогического сопровождения подвижной игры дошкольников: понимание специфики структурных компонентов подвижной игры (сюжет, двигательные действия для достижения цели, правила, предмет игры); учет требований к организации подвижной игры (построение участников до начала игры, выбор места расположения занимающихся во время объяснения игры, распределение обязанностей между играющими, разметка поля, раздача и уборка средств); учет особенностей проведения подвижных игр (объяснение игры, ведение игры, команды и сигналы к игре, замечания и указания играющим, дозировка нагрузки); учет требований, предъявляемых к окончанию игры и подведению итогов; создание конструкта подвижной игры (роли, предмет, правила, игровые действия, схема). Заключение. Предложенная в статье система условий психолого-педагогического сопровождения подвижной игры позволит педагогам эффективно организовывать работу по развитию двигательной активности дошкольников.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье представлен региональный опыт международного сотрудничества по вопросам помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае. Описаны инновационные формы организации совместной деятельности университетов разных стран - Международные институты, Международный консорциум институтов; представлены результаты работы данных структур. Цель статьи - подвести итог международного сотрудничества созданных на базе КГПУ им. В.П. Астафьева Международного института аутизма и Международного института мониторинга достижений обучающихся со значительными ограничениями. Методологию исследования составляют анализ и обобщение опыта международного сотрудничества созданных институтов по вопросам помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае. Результаты. Разработанные технологии и содержание межведомственного сотрудничества получили развитие в научно-исследовательских, образовательных и социальных проектах, которые способствуют развитию системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ). Наряду с расширением количества инновационных практик образования и сопровождения детей с ОВЗ происходит расширение форм и методов совершенствования профессиональной подготовки кадров для работы с детьми данной категории. Заключение. Проведенный анализ изменений в системе образования и сопровождения детей с ОВЗ в Красноярском крае позволяет утверждать, что представленный опыт международного сотрудничества ученых и практиков является продуктивным.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В настоящей статье поднимается вопрос о развитии социальной компетентности в процессе экономической социализации старшеклассников в США. Старшеклассники демонстрируют развитие социальной компетентности через личный опыт и освоение ряда образовательных программ, реализуемых в рамках общеобразовательной школы США, которые способствуют их эффективной адаптации к новым социально-экономическим условиям. Цель статьи: представление результатов анализа научной литературы, позволяющих рассмотреть развитие социальной компетенции как неотъемлемой части процесса экономической социализации cтаршеклассников в школах США. Методологию исследования составляют анализ и обобщение совокупности трудов зарубежных и отечественных ученых (Campbell, 2015; Cummings, 1978, Devenish, 2017, Staudt, 2016, Таebel, 1978, Грасс, 2014, Дробышева, 2013 и др.). Данные работы послужили основанием для формирования точки зрения авторов о том, что развитие социальной компетенции старшеклассников может позволить результативно выполнять все правила жизни в среде их проживания. В качестве специальной методологии выступает компетентностный подход к развитию социальной компетенции. Результаты. В статье выявлены наиболее результативные технологии развития социальных компетенций старшеклассников в США. Результаты исследования позволяют расширить представление о механизме экономической социализации старшеклассников и организации процесса обучения в американской школе, направленного на развитие социальных компетенций. Продуктивный опыт партнерства американской общеобразовательной школы и бизнес-структур может быть использован в нашей стране, поскольку за ним стоят многолетние традиции, конкретное содействие и поддержка государства. Заключение. Значение образовательных программ, реализуемых в США для развития социальной компетенции старших школьников, заключается в том, что они моделируют реальную жизнь американского общества, в котором большое внимание уделяют личной эффективности самого школьника, помогая ему общаться с представителями разных слоев населения, отводя большую роль инициативе, связанной с желанием работать, быть успешным, ставить и достигать цели. Такой подход позволяет создавать школьникам условия для проявления личной заинтересованности и инициативы в решении практико-ориентированных проектов, помогающих старшеклассникам расширить кругозор и нестандартно мыслить при анализе различных ситуаций. Таким образом, очевидно, что развитие социальной компетенции школьников сопряжено с изучением необходимых дисциплин и помогает им увидеть связи окружающего мира с конкретным учебным заданием по созданию продукта или услуги.
Бесплатно
Развитие субъектности обучающихся посредством проектной деятельности
Статья научная
В статье рассматривается проблема развития самоуправления обучающихся в контексте реализации современных образовательных стандартов на основе системно-деятельностного подхода. Раскрываются сущностные стороны субъектности личности обучающихся. Акцентируется важность реализации определенных педагогических условий построения воспитательного процесса на основе системно-деятельностного подхода. Представлено содержание проекта, направленного на выявление и сопровождение социально активной молодежи, развитие лидерских качеств личности, содействие в повышении эффективности и результативности общественной деятельности молодежи.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы внедрения федерального государственного образовательного стандарта в образовательный процесс, особенности, возникающие при этом в условиях сельской школы. Предлагается и обосновывается методика развития универсальных учебных действий учащихся сельской школы на основе проектной, исследовательской деятельности во внеурочное время на материале дисциплин естественнонаучного цикла.
Бесплатно
Реализация дидактического потенциала средств музейной педагогики в процессе обучения физике
Статья научная
Средства музейной педагогики представляют собой разнообразные материальные, идеальные или виртуальные объекты, составляющие научный учебный материал культурно-исторической направленности, которые используются в учебно-познавательной, творческо-поисковой, музейно-формирующей деятельности учителей и учеников. В статье показано, как при изучении физики средства музейной педагогики всесторонне раскрывают и реализуют их дидактический потенциал, что дает учителям возможность привлекать школьников к самостоятельному получению физических знаний, развивать мышление и интуитивный способ деятельности; формировать их личностные эмоционально-ценностные ориентиры. При этом реализуются личностно ориентированный, экокультурный, деятельностный, системный, компетентностный, политехнический дидактические подходы в методике физики.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены образовательные технологии как средства реализации системно-деятельностного подхода и специфика их использования в кадетской школе-интернате. Представлен комплекс педагогических условий, направленных на реализацию системно-деятельностного подхода: организация стимулирующей среды; сотрудничество педагога и учащегося в процессе исследовательской деятельности; организация сетевого взаимодействия учащихся, педагогов и родителей.
Бесплатно
Сетевая коммуникация как средство привлечения молодежи к педагогической профессии
Статья научная
В статье раскрывается опыт реализации сетевого проекта как эффективного средства привлечения молодежи, а именно учащихся 8-11 классов, к учительской профессии. Актуальность проблемы привлечения молодежи к профессии учителя обоснована реальной ситуацией в современной школе, которая не является привлекательным и престижным местом трудоустройства, реализации потенциала творческой личности. Обосновывается потребность усиления внимания к выстраиванию особой системы современного сетевого взаимодействия различных организаций для решения обозначенной проблемы. Представленные итоги проекта подтверждают возможности отдельно взятой школы в достижении цели - создание условий для профессионального самоопределения учащихся 8-11 классов, привлечения молодых кадров к педагогической профессии.
Бесплатно
Сетевое взаимодействие в системе общего образования в формате требований ФГОС
Статья научная
В статье характеризуется современное состояние законодательства, обеспечивающего сетевое взаимодействие образовательных организаций. Анализируются возможности, дефициты и требования основных федеральных документов, представлена позиция практиков сетевого взаимодействия (на примере директоров школ-членов Ассоциации сельских инновационных школ).
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Для достижения требований, предъявляемых к выпускникам инженерных направлений подготовки, необходимы проектирование и реализация образовательного процесса на основе интеграции компетентностного, деятельностного и личностно ориентированного подходов в условиях использования информационно-коммуникационных технологий. Переход к компетентностной парадигме образования в условиях информатизации и усиления роли самостоятельности студентов в процессе обучения, развитие и обновление производств и, как результат, необходимость решать новые задачи в будущей профессиональной деятельности при использовании математического аппарата влекут за собой совершенствование процедуры оценивания результатов обучения математике. Цель исследования состоит в разработке методики оценивания результатов обучения математике будущих бакалавров инженерных направлений подготовки в условиях информатизации образования и увеличения роли их самостоятельности. Методологию исследования составляют анализ нормативных документов в сфере высшего образования, требования образовательных стандартов, анализ и обобщение имеющегося опыта по рассматриваемой проблеме. Рассмотрены основные положения компетентностного, деятельностного, личностно ориентированного и системного подходов, информатизации в образовании. Результаты. Описана методика оценивания результатов обучения математике студентов инженерных направлений подготовки. В соответствии с критериями оценивания результатов обучения математике сформулированы ключевые показатели сформированности каждого критерия и описаны уровни их проявления. Определен потенциал использования диагностических средств, в том числе в условиях реализации электронного образовательного ресурса. Заключение. Реализация системной методики оценивания результатов обучения математике способствует повышению качества математической подготовки. Проводимая диагностика позволяет выявлять пробелы в знаниях студентов и корректировать методику обучения, тем самым повышая мотивацию студентов к изучению дисциплины.
Бесплатно
