Теории и технологии инклюзивного образования. Рубрика в журнале - Историческая и социально-образовательная мысль
Adaptation potential of a preschool child with special educational needs
Статья научная
This article is devoted to the actual problem of the adaptive potential of a preschool child with special educational needs at the time he enters the preschool educational organization. The article provides a theoretical review of the concept of “adaptive potential”. A theoretical analysis of methodological approaches to the conditions of development of the adaptive potential of a child with special educational needs is given. Based on the results of the analysis, the co-authors define the concept of “personal adaptive potential of a child with special educational needs” and put forward a number of psychological and pedagogical conditions for its development.
Бесплатно
Адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья к социальной жизни через волонтёрство
Статья научная
Успех включения детей с нарушениями развития зависит не только от характера и степени их инвалидности, но и от эффективности индивидуальных образовательных программ и образовательных технологий, учитывающих эти обстоятельства, отношение окружающих их людей и вообще образовательную среду для детей с ОВЗ. Очень важно организовать процесс социально-психологической адаптации «особенного» ребёнка в общеобразовательных учреждениях, так как психосоциальная адаптация - это средство защиты личности, с помощью которого человек может ослабить или устранить свой внутренний психологический стресс, беспокойство, нестабильность во время взаимодействия как с другими людьми, так и с обществом в целом. Одним из значимых по эффективности социализации является адаптация детей с ОВЗ вместе с участниками волонтёрских организаций.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность исследования обусловлена важностью развития тьюторского сопровождения в системе образования Российской Федерации. Подготовка будущих кадров является очень важным элементом для тьюторского сопровождения. В статье зафиксированы результаты исследования представлений о тьюторском сопровождении и обозначены умозаключения по представлениям о работе тьютора на примере студентов педагогического и психолого-педагогического направлений КубГУ и ИНСПО КубГУ. Данное исследование позволяет прояснить отношение студентов к тьюторству, а также вывить направления для дальнейшей работы, определить проблемные зоны, на которые могут обратить внимание преподаватели вузов. Результаты исследования могут быть использованы в работе практических психологов, в семейном консультировании, возрастном консультировании, в русле психолого-педагогического сопровождения студентов, а также для лучшего понимании образовательного процесса, профессиональной ориентации.
Бесплатно
Статья научная
В предлагаемой статье описаны типичные проблемы семей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на этапе их дошкольного детства. Также в статье приведены результаты исследования, в котором обозначена роль педагогического коллектива дошкольной образовательной организации в решении проблем семей, воспитывающих детей с ОВЗ, описаны формы и методы работы с ними в условиях дошкольного учреждения. Кроме того, в рамках данной статьи обоснована необходимость оказания социально-педагогической помощи на этапе посещения ребенком дошкольной образовательной организации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается один из компонентов инклюзивного образования: коммуникативная толерантность, которая должна быть основана на конъюнктивном (объединяющем) типе отношений людей, на совместимости их индивидуальных особенностей. Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей является одной из приоритетных задач современного образования. В связи с введением в учебный процесс вуза дисциплины «Технология проектирования индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» была проведена диагностика коммуникативной толерантности у магистрантов по направлению «Педагогическое образование» к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья. В коммуникативную толерантность входят и мировоззренческие позиции, и ценностные ориентации, и этические нормы, и привычки, и одинаковые потребности, что играет огромную роль в установлении взаимопонимания, взаимопринятия друг друга.
Бесплатно
Инклюзивное образование в зеркале современных реалий
Статья научная
В данной статье рассматриваются проблемы инклюзивного образования на современном этапе реформирования образовательной системы. Целью представленной работы является концентрация фокуса научного анализа педагогической общественности на наиболее кризисных позициях, способствующих тому, что идея инклюзивного образования не может эффективно реализоваться в условиях российской образовательной системы. Соотношение идей толерантности и социальной терпимости в настоящее время плохо соотносятся с материальными возможностями образовательных организаций, профессиональными компетенциями педагогических работников и ресурсами социальной сферы по сопровождению инклюзированных обучающихся. В результате необдуманных действий в сфере образовательной политики наше общество может не прийти к этюду социального согласия, а, напротив, развить еще более глубокий социальный конфликт.
Бесплатно
Инклюзивное образование обучающихся со сложной структурой дефекта
Статья научная
В статье раскрываются вопросы организации получения образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в условиях развития инклюзивного образования, приведен анализ комплексного психолого-педагогического обследования детей с ОВЗ на ПМПК за 2009-2018 гг.; внимание уделено реализации образовательного маршрута для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, которым рекомендовано обучение по специальной индивидуальной программе развития (СИПР).
Бесплатно
К вопросу о гендерном подходе к организации обучения девушек в военных вузах
Статья научная
В данной работе поднимается вопрос о необходимости поиска методологических оснований для оптимизации образовательного процесса в военном вузе, адаптации его к новым социально-педагогическим условиям. Одним из таких новых условий определяется включение в состав субъектов образования девушек-курсанток. Обосновывается, что появление гендерной дифференциации обучающихся требует опоры на положения гендерного подхода к построению образовательного процесса в военно-учебном заведении. При этом отмечается, что в настоящее время сохраняется неопределенность в области принципов, ценностно-целевых ориентиров, методов и приемов реализации гендерного подхода в системе военно-профессионального образования. В данном контексте в качестве целевых ориентиров предлагается рассматривать повышение эффективности процесса социально-психологической адаптации девушек-курсанток в обучению в военном вузе, а также обеспечение девушкам равных возможностей для самореализации и профессионального развития.
Бесплатно
Коммуникативное развитие дошкольников в условиях педагогического взаимодействия
Статья научная
В статье обоснована значимость организации педагогического взаимодействия педагогов детских дошкольных образовательных учреждений и родителей воспитанников для обеспечения коммуникативного развития дошкольников. Отдельно подчеркнута его актуальность для детей с ограниченными возможностями здоровья. Приведен ряд причин неэффективного коммуникативного развития детей, связанных с недейственностью семейного воспитания и недостаточной педагогической компетентностью родителей. Представлены эмпирические данные, полученные с помощью тестирования и анкетирования педагогов дошкольного образования и родителей воспитанников. Диагностировались тип семейного воспитания, семейный микроклимат, педагогическая компетентность родителей, коммуникативная культура родителей, образ жизни семьи. На основе их анализа и интерпретации определены ориентировочные направления взаимодействия детских дошкольных образовательных учреждений с семьями воспитанников, ориентированные на обеспечение эффективного коммуникативного развития детей.
Бесплатно
Компетентностная модель будущего педагога в условиях инклюзивного образования
Статья научная
Современная эпоха является эпохой инклюзивности. В результате движения за социальную справедливость и права человека инклюзивное образование стало одним из основных прав человека для всех, включая детей с особыми потребностями. Для обеспечения этого основополагающего права, инклюзивное образование является наиболее жизнеспособным вариантом. Обучение и успеваемость обучащихся в значительной степени зависят от компетентности учителей. Понимание роли технологий в образовании, относящихся к любому оборудованию, программному обеспечению, инструментам, интернет-услугам или оборудованию, играет жизненно важную роль в успехе процесса обучения. В данной статье делается попытка показать роль технологии в повышении компетентности учителей для удовлетворения различных потребностей обучающихся условиях инклюзивного образования. Также освещаются необходимые шаги, которые необходимо предпринять для подготовки компетентных учителей, обладающих глубокими знаниями технологий для успешного осуществления инклюзивного образования.
Бесплатно
Статья научная
Использование дистанционных технологий в условиях обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья является эффективным способом раскрытия их потенциальных способностей̆, дает возможность познакомиться с миром профессий, осуществить выбор жизненных планов. Образовательная деятельность наполняется новым содержанием и способствует формированию общекультурных компетенций обучающихся. Разработанные электронные ресурсы способствуют внедрению дистанционных технологий в учебных заведениях, помогают более эффективно осуществлять подготовку обучающихся. Наиболее эффективным средством, позволяющим учитывать возрастные особенности ребенка, развивать инициативу и креативность, создавать атмосферу свободы, творческого саморазвития является сетевая игра. Учащийся в игровой форме приобретает новые знания и закрепляет уже имеющиеся, расширяет читательскую компетенцию, учится добиваться поставленных целей. В процессе прохождения сетевых проектов участники совершенствуют свои навыки работы с информацией.
Бесплатно
Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей с ОВЗ
Статья научная
В данной статье представлены пути организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образования. Рассматриваются условия психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ с участием педагогов-предметников, родителей и учащихся в классе детей. Ведущим трендом, представленного аспекта инклюзивного образования, является организация процесса образования исходя из индивидуальной специфики каждого учащегося. Результатом психолого-педагогического сопровождения в инклюзивном образовании детей с особыми образовательными потребностями представляется структурированная деятельность специалистов, которые работают в двух направлениях: организация взаимоотношений внутри школьной социальной среды и вне школьной среды - между членами семьи сопровождаемого и внутри неформальных референтных групп.
Бесплатно
Статья научная
В научной статье рассматриваются характеристики исследовательской активности школьников 11-12 лет в рамках решения задачи по интеграции процесса освоения знаний и учебных навыков, процесса развития социального опыта и жизненных компетенций в системе инклюзивного образования. В исследовании раскрыты такие компоненты исследовательской активности как интеллект, креативность и познавательная открытость, изучены особенности исследовательской активности у школьников, склонных и не склонных к исследовательской деятельности, выявлены и описаны взаимосвязи между компонентами интеллекта и креативности у школьников, склонных и не склонных к исследовательской деятельности. Установлены взаимосвязи компонентов интеллектуально-исследовательской деятельности, характеризующие модели исследовательской компетентности школьников с открытой и закрытой познавательной позицией. Выявленные закономерности рассмотрены с точки зрения формирования конкретных условий психолого-педагогического сопровождения участников инклюзивного образовательного процесса.
Бесплатно
Роль инклюзивного образования в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Статья научная
В данной статье мы рассмотрим очень важный аспект жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, а именно получение образования. Решением такой серьезной проблемы выступает инклюзивное образование, которое означает включенность детей с ограниченными возможностями здоровья в систему обучения наряду со здоровыми сверстниками. В настоящее время идет процесс адаптации инклюзивного образования в образовательных учреждениях, таких как школы, лицеи, гимназии, колледжи и вузы. Инклюзивное образование играет большую роль в социализации и будущей интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья. На сегодняшний день, вместе с развитием толерантности в мире, инклюзивное образование приобретает важное значение, ведь именно благодаря ему дети с ограниченными возможностями здоровья получают доступ к таким же конституционным правам и социальным возможностям, что и здоровые дети.
Бесплатно
Семья как субъект проектирования индивидуальной образовательной траектории ребенка: аспект инклюзии
Статья научная
Статья посвящена проблеме становления современной семьи в новом качестве субъекта проектирования индивидуальной образовательной траектории ребенка. Показано, что данная проблема возникает на современном этапе развития научных представлений об индивидуализации и инклюзивности образования, рассматриваемых в контексте формирования новой политики государства в отношении семьи. Данная проблема рассматривается в трех аспектах: проектирование индивидуальной образовательной траектории ребенка непосредственно в семье, в ближайшем социальном окружении ребенка и во взаимодействии семьи и внешних образовательных институтов. Предпринят сравнительный анализ понятий «индивидуальная образовательная траектория» и «индивидуальный образовательный маршрут». Показано, что индивидуальный образовательный маршрут представляет собой образовательную программу, которая строится персонально для ученика с учетом его интересов и особенностей социальной ситуации развития. Индивидуальная образовательная траектория понимается как уже состоявшийся, реализованный учеником маршрут. Установлено, что смысловой акцент деятельности семьи по проектированию индивидуальной траектории ребенка по мере его взросления смещается от выстраивания спонтанных цепочек значимых жизненных событий к совершению осознанных социальных проб и далее к проектированию собственно образовательного маршрута, направленного на достижение целей личностного и профессионального самоопределения. Введено представление о формальной и неформальной стратегиях участия семьи в проектировании индивидуальной образовательной траектории ребенка. Сделан общий вывод о том, что неформальная стратегия обладает наибольшим социально-педагогическим потенциалом для социализации ребенка в условиях современной, динамично изменяющейся действительности. В этой связи помощь семье в освоении компетенций для реализации неформальной стратегии представляет собой приоритетное направление социально-педагогической поддержки семьи.
Бесплатно
