International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статьи журнала - International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE)
Все статьи: 31
The Metaphors Gifted Students Attribute to the Concept of Digital Citizenship
Статья научная
This study aims to identify the metaphors developed by gifted students attending Science and Art Centers (SAC) in Türkiye regarding the concept of digital citizenship. The research was designed using the case study model, one of the qualitative research approaches. The study group consisted of 100 students, all officially diagnosed as gifted and currently studying in grades 5 through 8 at SAC institutions. Data were collected through a form containing a single open-ended question: “Digital citizenship is like … because …”. The collected data were analyzed using the content analysis method. To enhance the reliability of the analysis, the coding process was carried out independently by two researchers, and the inter-coder reliability was calculated as 91.6%. As a result of the analysis, 20 different metaphors developed by the students were identified and grouped under four main themes: guidance and counseling, reflection and identity, ethical responsibility and development, and protection and security. Based on the research findings, eight key recommendations were proposed: integrating ethical responsibility into digital citizenship education, developing guidance and counseling methods, providing training on digital identity and security, utilizing metaphorical thinking techniques, encouraging continuous development and adaptation, fostering social responsibility and awareness, implementing digital safety and identity protection education, and ensuring the active involvement of families and the broader community in digital citizenship education. These findings highlight the importance of incorporating gifted students’ perceptions of the digital world into educational programs and demonstrate that metaphor analysis is an effective method for gaining in-depth insights into their values and levels of digital awareness.
Бесплатно
Türkiye’de Kız Çocuklarının Sosyalizasyonu Konusunda Yapılmış Lisansüstü Eğitim Tezlerin İncelenmesi
Статья научная
Sosyalizasyon insanın yaşadığı topluluk, millete veya grup normlarını öğrenip ona göre hareket etmesidir. Sosyalizasyon sürecinin sağlıklı devam etmesi için insanların küçük yaşlarda belirli eğitimleri almaları ileri dönemlerde topluma intibak geliştirmeleri açısından önemlidir. Özellikle erkek egemen toplumlarda kız çocuklarının eğitimleri topluma aidiyet ve yaşam beceresi noktasında çok önemli bir kıstas olarak görünmektedir. Bu araştırma sosyalizasyon ve kız çocukları konulu lisansüstü tezlerin incelemeleri içermektedir. Çalışmanın yöntemi nitel olarak tasarlanmış desen olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışma bağlamında YÖK Tez Merkezinde yer alan lisansüstü tezlerin tamamı filtreleme yöntemiyle taranmıştır. Veri toplama süreci çeşitli değişkenler merkeze alınarak yapılmıştır. Yapılacak çalışmada kullanılacak lisansüstü tezlerin belirlenmesi için hiçbir örneklem seçme tekniği gerek görülmemiştir. Tez Merkezinde listelenen lisansüstü tezlerin tamamı veri işleme noktasında kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde betimsel analiz tekniğinin kullanılması tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında analiz edilen bulguların bir kısmı yüzde ve frekans şeklinde tablolaştırılmıştır. Diğer kısmı açıklamalar şeklinde raporlanmıştır. Araştırmanın sonucunda; Türkiye’de kız çocuklarının sosyalizasyonu konusunda eğitimle ilgili yapılmış lisansüstü çalışmalarının farklı açılardan yetersiz olduğu bulunmuş bu açıdan çeşitli öneriler sunulmuştur.
Бесплатно
Türkiye’nin Farklı Yörelerine Ait Halk Türkülerinin Sosyal Bilgiler Dersiyle İlişkilendirilmesi
Статья научная
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinden seçilen halk türkülerinin, Sosyal Bilgiler dersi kapsamında yer alan değer, beceri ve öğrenme alanları ile ilişkisinin tespit ederek uygulama örnekleri sunmaktır. Çalışma nitel araştırma yöntemi bağlamında doküman incelemesi ile yürütülmüştür. Araştırmanın veri kaynağını TRT Türk Halk Müziği Sözlü Eserler Antolojisi’nin birinci ve ikinci ciltlerinden yer alan 84 türküden oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda halk türkülerinde en çok yer alan değerlerin “sevgi”, “duyarlılık”, “sorumluluk” ve “sabır” olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgu, halk türkülerinin bireylerin duyuşsal gelişimini destekleyebilecek güçlü içeriklere sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Alan becerileri açısından ise Türkülerde en çok; “zamanı algılama ve kronolojik düşünme”, “mekânsal düşünme” ve “tarihsel empati” ön plana çıkmaktadır. Elde edilen bulgular, halk türkülerinin kültürel miras taşıyıcısı olmakla kalmayıp, aynı zamanda öğrencilerin duyuşsal gelişimlerine katkı sağlayan güçlü birer öğretim materyali olduğunu da göstermektedir. Bu bağlamda halk müziği, Sosyal Bilgiler öğretiminde hem değer aktarımı hem de alan becerilerinin kazandırılması açısından işlevsel ve özgün bir öğretim materyali olarak kullanılabilir. Ayrıca çalışma sonucunda halk türkülerinin öğretim sürecine dâhil edilmesi sürecine ilişkin uygulama örnekleri sunulmuştur.
Бесплатно
Çalışanların Krize Gösterdikleri Tepkiler ile Psikolojik Dayanıklılık ve Özbakım Gücü
Статья научная
Dünya genelinde ve Türkiye’de kriz durumları giderek artmaktadır. Kriz durumları arasında salgınlar, savaşlar, afetler vb durumlar gösterilmektedir. Kriz durumlarından sonra çok sayıda insan mağdur olmakta ve mağdurlara destek olmak için de çok sayıda profesyonel ve gönüllü çalışan görev almaktadır. Krizlerden sonra oluşan afet ve acil yardım durumlarında sahada profesyonel anlamda veya gönüllü olarak çalışanların da kriz durumlarından etkilendikleri bilinmektedir. Kriz durumlarına müdahalede bulunan çalışanlar olumsuz bir şekilde etkilenebildikleri gibi çalışma sonrasında afet ve acil durumlara karşı güç kazanabilmeleri de söz konusu olabilmektedir. Kriz durumlarından sonra çalışanlar travma sosrası stres bozukluğu, ikincil travmatik stres, şefkat yorgunluğu ve tükenmişlik gibi durumlar yaşayabilmektedir. Bunun yanında özbakım gücü, psikolojik dayanıklılık, kendini toparlama gücü ve psikolojik iyi oluş düzeyleri yüksek olan çalışanların da kriz durumlarından olumsuz etkilenme düzeylerinin daha düşük olduğu bilinmektedir. Bu bağlamda yapılan bu çalışmanın amacı kriz durumlarında çalışanların gösterdikleri tepkileri incelemek ve çalışanların kriz durumlarıyla baş etmede kullandıkları psikolojik dayanıklılık ve özbakım gücüne dikkat çekmektir. Araştırma derleme türünde bir çalışma olup alanyazın incelenmesi yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Бесплатно
Статья научная
Öğretim programlarının kazanımlarının değerler eğitimiyle programlı ve sistemli bir şekilde verilmesi hedefe daha çabuk ulaşılmasını sağlamaktadır. Bireyler değerler eğitimi ile kazanımlara karşı daha duyarlı hale gelmekte ve duygudaşlık, saygı, yardımlaşma gibi birtakım insani duygularla çevrelerine karşı sorumluluklarını yerine getirmektedirler. Bu bağlamda derslerin öğretim programında değerlerle ilişkilendirilmesi kazandırılmak istenen özelliklere daha çabuk ulaşılmasını sağlamaktadır. Bu çalışmayla 2022- 2023 yılından itibaren ortaokullarda seçmeli olarak okutulacak olan çevre eğitimi ve iklim değişikliği dersinin öğretim programındaki (6, 7. ve 8. sınıf) kazanımların öğretim programı içinde belirtilen “kök değerler” açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sürecinde eğitim sistemimizin müfredatında öğrencilere kazandırılması arzulanan kök değerlerin çevre eğitimi ve iklim değişikliği öğretim programında ne düzeyde ve nasıl bir dağılım gösterdiği belirlenmeye ve öğretim programında en çok hangi değerlerin vurgulandığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kapsamında ele alınmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre çevre eğitimi ve iklim değişikliği öğretim programı kazanımlarında kök değerlere fazla değinilmediği, en çok vurgulanan değerlerin ise “sorumluluk ve vatanseverlik” olduğu tespit edilmiştir. Çevre eğitimi ve iklim değişikliği öğretim programının kazanımlarında en az ilişkili olan değerlerin ise “adalet, sabır, sevgi, dürüstlük” değerleri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda çevre eğitimi ve iklim değişikliği öğretim programı kazanımlarının kök değerlerle doğrudan veya bu değerlere ilişkin tutum ve davranışlarına dolaylı olarak değinilmesi önerilebilir.
Бесплатно
Статья научная
Bu araştırma özel gereksinimli öğrenci velilerinin Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde karşılaştığı güçlüklerin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma Nitel araştırma yöntemi bağlamında nitel araştırma deseni olan fenomenoloji/olgubilim deseninden hareketle yazılmıştır. Araştırma Van ili merkez ilçeleri olan İpekyolu, Tuşba ve Edremit ilçelerine bağlı olan 15 farklı Özel Eğitim ve Rehabilitasyon merkezine aktif devam eden özel gereksinimli bireylerin velileri ile gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. 15 katılımcı ile nitel araştırma veri toplama tekniklerinden olan görüşme tekniği kullanılarak yarı- yapılandırılmış görüşme formları yoluyla veriler toplanmıştır. Araştırmanın veri analizi betimsel analizi ile yapılmıştır. Katılımcıların Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde karşılaştıkları güçlüklere ilişkin özel eğitim öğretmeni yetersizliği, alan dışı öğretmenlere uyum problemi, bireysel ve grup eğitimlerin yetersizliği, kurumların ve eğitim niteliğinin yeterince denetlenememesi, velilerle etkin iletişimin kurulamaması, özel gereksinimli öğrencilere maddi açıdan çıkar gözüyle bakılması, sürekli öğretmen değişiklikleri gibi farklı bulgu ve sonuca ulaşılmıştır. Bu araştırma özel gereksinimli öğrencilerin velilerinin Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde karşılaştıkları güçlüklerin minimize edilmesi için önem arz etmektedir. Araştırma sonuçlarından hareketle kurumlara yönelik denetimlerin artırılması önerilmektedir.
Бесплатно
Статья научная
Bu araştırmada, özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılmasına yönelik özel eğitim öğretmenlerinin görüş ve önerilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi ve olgubilim deseninden hareketle yapılmıştır. Araştırma, Van ilindeki 13 farklı özel eğitim kurumunda görev yapan 20 özel eğitim öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırma verileri, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden olan görüşme tekniği kullanılarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi, fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması, özel gereksinimli öğrencilerin haksız rekabet ortamına sokulmaması ve fırsat eşitsizliğinin olduğu eğitim ortamlarının daha kapsayıcı olması gerektiği gibi farklı bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi ve fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması için eğitim ortamlarında daha fazla kaynak tahsis edilmesi ve gereksinimlerine uygun materyal ve kaynaklara daha kolay erişim sağlanması, eğitim materyallerinin çeşitlendirilmesi ve öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını karşılamak adına okul genelinde destek hizmetlerinin güçlendirilmesi gibi öneriler sunulmuştur.
Бесплатно
Öğrenci Davranışlarının Ortama Göre Değişiminin Karma Yöntem ile İncelenmesi
Статья научная
Bu araştırmada ilköğretim çağındaki öğrencilerin davranışlarının öğrencilerin içinde bulundukları ortama göre değişip değişmediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, karma araştırma yöntemlerinden sıralı açımlayıcı desen aracılığıyla yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcı grubu kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle oluşturulmuştur. Araştırmanın katılımcı grubunda 20’si ilkokul, 20’si ortaokuldan olmak üzere toplam 40 ilköğretim öğrencisi yer almıştır. Katılımcı grupta ayrıca üçü ilkokul, dördü ortaokulda görev yapmakta olan yedi öğretmen yer almıştır. Araştırmanın verileri kontrol listesi, yapılandırılmamış gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama süreci; öğrencilerin ev ortamında ebeveynleri tarafından gözlemlenmesi, araştırmacının öğrencileri okul ortamında gözlemlemesi ve araştırmacının öğrencilerin öğretmenleriyle görüşmeler yapması şeklinde çok boyutlu olarak tasarlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonunda ilköğretim öğrencilerinin davranışlarının bulundukları ortama göre iletişim, sorumluluk, rahatlıkve katılım konularında çeşitlilik gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca ilköğretim öğretmenlerinin öğrencilerin benzer olaylar karşısında farklı davranışlar sergilediğini düşündükleri, öğrencilere eğitim yoluyla kazandırılan davranışların istenmeyen davranışlara yol açabileceği görüşünde oldukları ve tutarsız davranışlar sergileyen öğrencilerin sosyalleşme ve akademik başarı konularında yetersiz kaldıkları yönünde bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara bağlı olarak çeşitli öneriler geliştirilmiştir.
Бесплатно
Статья научная
Mevcut araştırma, ortaokul öğrencilerinin öğretmen yakınlığı ile akademik başarıları (sosyal bilgiler, matematik, fen bilimleri ve İngilizce dersi) arasındaki ilişkiyi belirlemek; öğretmen yakınlıklarını çeşitli değişkenlere (cinsiyet, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim düzeyi) göre incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama desenine göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklem grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılı Kocaeli İl’inde yer alan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 395 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Kişisel Bilgi Formu” ve “İlköğretim Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre ortaokul öğrencilerinin, tüm ders düzeyleri için öğretmenleri kendilerine yakın hissetme durumlarının orta düzeyde olduğu tespit edilirken derslerdeki başarı ortalamaları fen bilimleri, İngilizce, matematik ve sosyal bilgiler şeklinde sıralanmaktadır. Araştırmada sosyal bilgiler ve matematik dersi akademik başarıları ile bu derslerin öğretmen yakınlık davranışları arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. İngilizce dersi akademik başarı ile İngilizce dersi öğretmen yakınlık davranışı arasında ise orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ancak fen bilimleri dersi akademik başarısı ile fen bilimleri dersi öğretmen yakınlık davranışı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca öğrencilerin sosyal bilgiler, matematik, fen bilimleri ile İngilizce dersleri öğretmen yakınlık davranışlarının cinsiyet, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim düzeyine göre anlamlılığının sadece sınıf düzeyinde anlamlı fark yarattığı belirlenmiştir. Cinsiyetin, anne-baba eğitim düzeyinin öğretmen yakınlıkları üzerinden herhangi bir anlamlı fark yaratmadığı sonucuna varılmıştır.
Бесплатно
İklim Değişikliği ve Yeşil Dönüşüm Bağlamında Çevre Teknikerliği Eğitiminde Mesleki Yeterlikler
Статья научная
Bu çalışma, mesleki yükseköğretimde çevre teknikerliği programlarının ders yapısını iklim değişikliği ve yeşil dönüşüm bağlamında eğitim bilimleri açısından inceleyen bir derleme makaledir. Çalışmada Çevre Sağlığı ve Çevresel Risk Yönetimi Teknikerliği ile Çevresel Ölçüm ve İzleme Sistemleri Teknikerliği programlarında yer alan dersler, mesleki yeterlikler temelinde değerlendirilmiştir. İklim değişikliğine bağlı olarak çevresel ölçüm, veri yönetimi, karbon izleme, çevre mevzuatı ve çevre sağlığı alanlarında yaşanan dönüşüm, tekniker adaylarının teorik bilginin yanı sıra ölçüm, analiz, saha uygulaması, risk değerlendirmesi, dijital raporlama ve etik sorumluluk becerilerini kazanacak biçimde yetiştirilmesini gerekli kılmaktadır. Bu doğrultuda dersler çevresel ve ekolojik okuryazarlık, iklim ve yeşil dönüşüm yeterliği, çevre sağlığı ve risk yönetimi, ölçüm-analiz ve izleme, dijital veri-haritalama ile mevzuat-etik-kalite yeterliği olmak üzere altı alanda sınıflandırılmıştır. Çalışma, derslerin yalnızca içerik başlığı olarak değil, mezun profilini oluşturan bütüncül öğrenme çıktıları olarak ele alınması gerektiğini vurgulamaktadır. Bu yönüyle makale, program geliştirme ve öğretim tasarımı süreçlerine kavramsal katkı sunmaktadır. Sonuç olarak çevre teknikerliği eğitiminin uygulamalı, yeterlik temelli ve sürdürülebilirlik odaklı bir yapıda tasarlanması önerilmektedir.
Бесплатно
Статья научная
Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının akademik erteleme davranış düzeylerini belirlemek ve bu davranışların cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Nicel araştırma yaklaşımıyla yürütülen çalışma, genel tarama deseni ile desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 140 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ile Ocak ve Bulut (2015) tarafından geliştirilen Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiş; betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının genel akademik erteleme düzeylerinin orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Ayrıca akademik erteleme düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Bu sonuçlar, öğretmen adaylarının akademik erteleme eğilimlerinin demografik özelliklerden çok bireysel çalışma alışkanlıkları, görev algıları ve öz-düzenleme süreçleri ile ilişkili olabileceğine işaret etmektedir.
Бесплатно
