Статьи журнала - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Все статьи: 2191
Диагностика динамических параметров учебной деятельности по конструированию звуковых объектов
Статья научная
На основе системы автоматического управления конструированием звуковых объектов «Tr@cK» получены данные об учебной деятельности обучающихся конструированию звуковых объектов в проблемной среде «Звуковые пазлы». Определены динамические характеристики учебной деятельности, такие как: функция вознаграждения и ценности состояния обучающегося; изменение времени выполнения заданий и количество ошибочных действий и т. п. Установлена связь между базовыми когнитивными функциями мозга и динамическими параметрами учебной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В рамках теоретических концепций и исследований материнства большое внимание уделяется психологической готовности к материнству. Ситуация материнства и психологическая готовность к ней рассматривается не только с социальной точки зрения, но и как часть личностной сферы женщины. Прогнозирование индивидуальной ситуации материнства и формирование психологической готовности к материнству является важной задачей для профилактики девиантного материнства, обеспечения благоприятного становления и развития женщины как матери. Цель статьи - выявить и охарактеризовать показатели психологической готовности к материнству у женщин на этапе беременности. Методологию исследования составляют субъектно-деятельностный подход К.А. Абульхановой-Славской, концепция материнства Г.Г. Филипповой, анализ и обобщение научно-исследовательских работ по проблеме материнства С.Ю. Мещеряковой, Е.В. Матвеевой и других отечественных и зарубежных исследователей. Диагностика включает 4 методики: проективный рисуночный тест «Я и мой ребенок», модифицированная шкала Дембо - Рубинштейн Г.Г. Филипповой, тест отношений беременной И.В. Добрякова и авторская анкета для беременных женщин. Базой исследования выступили женские консультации КГБУЗ «Красноярский межрайонный родильный дом № 5» и КГБУЗ «Курагинская районная больница». В исследовании приняли участие 78 женщин. Результаты. Несмотря на желанность беременности у 100 % респондентов, лишь у 23 % женщин определяющим является оптимальный тип психологического компонента гестационной доминанты (ПКГД). У 69,4 % женщин отмечается средний и низкий уровни психологической готовности к материнству. Среди факторов, требующих коррекции, когнитивный компонент, социально-личностные характеристики, потребностно-мотивационные аспекты, отношения с близкими и будущим ребенком, что было подтверждено полученными данными. Заключение. Полученные данные и их анализ указывают основные направления в психологической подготовке беременных женщин к материнству. Система мер по формированию психологической готовности к материнству должна включать не только оказание психологической помощи, но и образовательные и развивающие задачи.
Бесплатно
Диагностика индивидуальных траекторий обучения решению задач по математике
Статья научная
В статье рассматривается компьютерная система, с помощью которой можно исследовать адаптивное поведение обучающихся. Приведены данные эксперимента диагностики индивидуальных различий обучающихся при прохождении динамических компьютерных тестов адаптации в вербальных проблемных средах.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В аспекте положений концепции развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья на период 2020-2030 гг.1, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ФГОС О УО) заявлено одним из основных стратегических направлений развития детей младшего школьного возраста гармоничное формирование как академических образовательных результатов, так и жизненной компетенции, необходимой обучающемуся с особыми образовательными потребностями в различных социальных ситуациях. Программа по формированию базовых учебных действий (БУД), являясь структурным элементом ФГОС О УО, не противоречит обозначенной идеи и нацеливает не только на формирование и развитие БУД обучающихся с умственной отсталостью, но и на обеспечение условий их социализации, в т.ч. и на формирование жизненной компетенции2. Анализ образовательной теории и практики позволил выделить противоречие между разработанностью основных положений деятельностного и дифференцированного подходов и недостаточной теоретической разработанностью критериев и уровней сформированности коммуникативных УД (КУД) обучающихся младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью с целью формирования исследуемого феномена. Проблема, решаемая в статье, заключается в поиске теоретических оснований к раскрытию сущности, структуры КУД обучающихся младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости, с опорой на которые необходимо осуществить разработку диагностики исследуемого феномена. Целью статьи выступают раскрытие сущности, структуры КУД обучающихся младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью; выделение и характеристика уровней сформированности исследуемого феномена для разработки диагностики сформированности КУД в контексте предмета исследования. Методология (материалы и методы) исследования основана на деятельностном и дифференцированном подходах к образованию обучающихся с УО; анализе официальных документов, научной психолого-педагогической литературы по проблеме формирования БУД у обучающихся с УО. Результаты. С опорой на анализ научных трудов отечественных и зарубежных исследователей и нормативно-правовой базы раскрыты сущность, структура КУД обучающихся младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью; разработана минимальная оценочно-диагностическая карта сформированности исследуемого феномена; выделены вариативные коммуникативные ситуации, в которых проявляются и формируются КУД обучающихся младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью. Заключение. Разработанная диагностика КУД обучающихся младшего школьного возраста с УО позволит отслеживать их динамику и осуществлять своевременную корректировку в организации и реализации их формирования на ступени начального общего образования и при соответствующих модификационных действиях на последующих образовательных уровнях.
Бесплатно
Статья научная
Постановка проблемы. Применение коррекционно-педагогических технологий имеет ограничения, связанные с типологическими особенностями конкретных нозологических групп, возрастом обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, содержанием образовательных областей и др. Использование технологии GOMs (general outcome measurement) для диагностики образовательных достижений в интерактивной среде имеет ряд положений, общих для различных языков, культурных контекстов, образовательных областей и нозологических групп, но требования к содержанию и процедуре диагностики, апробированные в отечественной модификации в работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями, нуждаются в проверке на достоверность и надежность для диагностики образовательных достижений у других категорий обучающихся, в частности с общим недоразвитием речи. Цель статьи заключается в обосновании валидности и надежности наборов заданий, разработанных с учетом требований технологии GOMs в отечественной модификации, для диагностики образовательных достижений обучающихся с общим недоразвитием речи в интерактивной среде (на примере сформированности умения определять наличие звука в слове). Методология (материалы и методы) исследования основана на положениях культурно-исторической концепции Л.С. Выготского в части выявления «зоны ближайшего развития» ребенка с целью разработки ориентированной на нее программы обучения и дальнейшего отслеживания динамики его развития; на анализе эмпирических данных посредством количественно-качественного анализа и статистических методов. Эмпирические данные получены как с применением технологии GOMs (general outcome measurement) в отечественной модификации, так и общепринятым методом оценивания сформированности умения определять наличие звука в слове - «хлопни, когда услышишь звук…». Обследование посредством технологии GOMs проводилось в интерактивной среде с опорой на показ правильного варианта из трех предложенных на выбор на сенсорном экране планшетного компьютера. Для определения надежности посредством методов статистического анализа выявлены различия либо совпадения между результатами двух стабильных включений, полученными в интерактивной среде в близкий временной промежуток. Для определения валидности выявлялась взаимосвязь (корреляция) результатов диагностики в интерактивной среде с результатами, полученными общепринятым методом. Результаты исследования. На примере диагностики умения определять наличие звука в слове получены надежные и валидные данные о сформированности обследуемого умения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи при проведении обследования в интерактивной среде посредством технологии GOMs в отечественной модификации. Подтверждена надежность наборов заданий для мониторинга, так как результаты показов двух включений в близкий временной промежуток совпадают на уровне значимости 0,05. Подтверждена тесная и значимая взаимосвязь результатов показа с результатами устных ответов, что позволяет сделать вывод о валидности наборов заданий. Заключение. В результате апробации подтверждены надежность и валидность наборов заданий, разработанных с учетом требований отечественной модификации технологии GOMs для диагностики образовательных достижений обучающихся с общим недоразвитием речи в интерактивной среде. Следовательно, применение технологии GOMs (general outcome measurement) в отечественной модификации для диагностики образовательных достижений обучающихся с общим недоразвитием речи в интерактивной среде правомерно.
Бесплатно
Диагностика обучаемости деятельности по решению задач
Статья научная
Впервые развит деятельностный подход к определению обучаемости решению задач. Введена количественная мера обратной связи между обучающимся и системой управления учебной деятельностью. Обучаемость определена как восприимчивость обратной связи к изменениям деятельности. Получена аналитическая зависимость обучаемости от номера задания. Экспериментально исследована обучаемость студентов. Построены гистограмма плотности распределения обучаемости и диаграмма рассеяния на выборке из 103 обучающихся в пространстве темпов трудозатрат действий и времени. Исследована связь обучаемости и темпов трудозатрат и времени решения задачи.
Бесплатно
Диагностика организационно-педагогической культуры будущего учителя
Статья научная
В статье рассматривается проблема диагностики организационно-педагогической культуры будущего учителя. Изучается сущность, выявляются показатели организационно-педагогической культуры и критерии формирования данной культуры.
Бесплатно
Диагностика пространственной деятельности детей
Статья научная
Статья посвящена результатам компьютерной диагностики самоорганизации деятельности учащихся по конструированию пазловых объектов. Полученные актиограммы учебной деятельности выявили существенные индивидуальные различия в способах получения информации о конструируемом объекте. Это позволяет повысить эффективность диагностики потенциала саморазвития пространственного воображения учащихся младших классов средней школы.
Бесплатно
Диагностика профессиональных компетенций студентов на основе учебных кейсов
Статья научная
На основе теоретического анализа содержания и структуры понятий «компетенция», «способность» и «готовность» предложен конструктивный подход к структурированию компонентов компетенций студентов в формате ФГОС ВПО и разработке диагностических моделей. Показана целесообразность использования учебных кейсов на основе проблемных ситуаций для диагностики профессиональных компетенций студентов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье осуществлен анализ исследований зарубежных и отечественных авторов в области диагностики регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) обучающихся, сделан вывод о существующем дефиците адекватных инструментов оценки РУУД в процессе обучения геометрии. Настоящее исследование призвано решить проблемы: поиска связи процесса формирования регулятивных умений с формированием предметных умений при обучении школьников геометрии; оценивания образовательных результатов обучающихся с учетом особенностей преподаваемого предмета. Цель статьи - научно обосновать и описать средства диагностики РУУД обучающихся в процессе решения геометрических задач на построение. Методология исследования основана на использовании системно-деятельностного и личностно ориентированного подходов к обучению; анализе современных исследований в области диагностики личностных и метапредметных результатов обучающихся. Результаты исследования. Определена и обоснована пооперационная детализация РУУД обучающихся; выделены принципы разработки структурно-содержательной карты РУУД. Описана взаимосвязь этапов решения задач на построение и РУУД, проявляемых обучающимися в процессе их реализации. Выделены приоритетные регулятивные действия на каждом этапе. Описаны результаты проведения диагностики РУУД обучающихся 8-9-х классов - участников Краевой олимпиады по геометрии им. проф. С.А. Анищенко. Заключение. Предложенная в статье структурно-содержательная карта РУУД обучающихся соответствует принципам полноты структурных элементов; учета системного характера формирования РУУД; адекватности перечня структурных элементов целям диагностики и выбору диагностического инструментария. Она определила направление поиска связей этапов решения задач на построение и проявляемых операций в процессе их реализации. Представлена методика оценки РУУД обучающихся в процессе решения задач на построение на основе карт экспертной оценки и самооценки. Полученные результаты могут быть распространены на другие группы обучающихся.
Бесплатно
Диагностика свойств интеллекта по временным характеристикам речи человека
Статья научная
Статья посвящена исследованию связи временных характеристик речи человека и его уровня интеллекта. Показаны возможные психофизиологические механизмы такой связи и обнаружены корреляции уровня интеллекта с временными характеристиками речи. В качестве исследуемых временных параметров используются длительности речевых звуков и пауз и их статистические оценки. Для экспериментальной оценки интеллекта используются числовой и словесный тесты Айзенка. Предложена линейная модель оценки уровня интеллекта по временным характеристикам речи.
Бесплатно
Статья научная
Автором проведена диагностика состояния школьной практики формирования у старшеклассников отношения к труду как нравственной ценности, что является первым шагом в процессе опытно-экспериментальной работы. Описаны основные результаты диагностирующего эксперимента по трем направлениям: ориентация учебно-методического комплекса по гуманитарным дисциплинам на формирование у старшеклассников отношения к труду как ценности; реализация в педагогическом процессе возможностей гуманитарных дисциплин; место нравственной ценности «труд» в системе ценностных приоритетов старшеклассников.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрен один из подходов к осуществлению мониторинга учебно-познавательной деятельности студентов. Раскрыта сущность входного этапа мониторинга - диагностики стартовых возможностей студентов, описаны основные результаты этого этапа.
Бесплатно
Диагностика учебной деятельности по конструированию пространственных объектов
Статья научная
Проводится сравнительный анализ данных диагностики базовых когнитивных функций БКФМ с данными компьютерной диагностики учебной деятельности по конструированию пространственных объектов. Для компьютерной диагностики учебной деятельности использована проблемная среда «Динамические пазлы» в комплексе с программой обработки протоколов деятельности обучающихся решению задач по конструированию чертежа из фрагментов.
Бесплатно
Статья научная
В статье проводится анализ известных подходов к понятию коммуникативной компетенции и уточняется понятие коммуникативной компетенции учителя как комплекса трех составляющих компонентов: когнитивного, праксиологического и аксиологического. На основании принятого подхода разрабатывается диагностическая модель коммуникативной компетенции бакалавра - будущего учителя математики.
Бесплатно
Диалектизмы в создании образа речевой среды
Статья научная
Статья выполнена на материале художественных произведений Приенисейской Сибири. Автор впервые рассматривает использование диалектизмов при создании образа не только региональной, но и инонациональной, конфессиональной и речевой среды прошлого. В итоге утверждается, что лексика пассивного словарного состава литературного языка и внелитературная, при помощи которой создаётся образ речевой среды, имеет полевую структуру и диалектизмы занимают в ней определённое место.
Бесплатно
Диалектизмы и толковые словари литературного языка
Статья научная
Статья выполнена на материале изданного автором словаря. Автор рассматривает проблему включения диалектизмов в словари литературного языка, на примере МАС показывает их представленность и значимость через количественные и качественные показатели.
Бесплатно
Диалектика времени и вечности в сциентистской научно-философской мысли
Статья научная
В статье рассматриваются понятие времени в физике и математике, проблема определения причины времени, время как числовой уровень существования вечности.
Бесплатно
Диалектика искуса художественного образа в культуре Средних веков
Статья научная
Статья посвящена анализу особой формы существования художественного образа, которая реализует отношение «конечного» и «бесконечного», благодаря основному атрибуту художественного отношения, внутренней энергийной ипостаси эротического свойства, существующей в двух видах: эманативной, имманативной, и уникального качества их гармонизации. Диалектика форм преображающего Эроса онтологизирована историей искусства в гармоничной уравновешенности западной и восточной культур Средних веков - искусства Византии и искусства романики и готики в странах Западной Европы.
Бесплатно
Диалектика насилия и ненасилия в восточной и отечественной религиозно-этических традициях
Статья научная
В работе исследуется диалектика насилия и ненасилия на материале восточных и отечественной религиозно-этических традиций. Сравниваются подходы к проблематике насилия и ненасилия, сложившиеся в индуизме, джайнизме, конфуцианстве, буддизме, православии и некоторых других учениях. Автор приходит к выводу, что диалектика насилия и ненасилия принимает в данных системах различные формы. Отечественная традиция наиболее свободна от односторонних карикатурных трактовок ненасилия, и, следовательно, может служить для осмысления диалектической взаимосвязи насилия и ненасилия в современном мире. Этический идеал, направленный на мирное сосуществование и уменьшение жестокости является общим для всех рассмотренных систем.
Бесплатно
