Статьи журнала - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева

Все статьи: 2276

Коммуникативные неудачи в диалогическом общении: к проблеме системного описания вербальных и невербальных средств актуализации

Коммуникативные неудачи в диалогическом общении: к проблеме системного описания вербальных и невербальных средств актуализации

Шпомер Екатерина Андреевна

Статья научная

В статье системно представляются вербальные и невербальные средства актуализации коммуникативных неудач в диалогическом общении. Вербальные средства языкового выражения тех или иных фрустраций наиболее частотны на таких языковых ярусах, как лексика и грамматика. Это пейоративная лексика, тропеические и фигуральные элокутивы, в частности: антиперсонификация, отрицательно-оценочное сравнение, отрицательный эпитет, метафора, перифраз, антономасия. На грамматическом уровне – повелительное наклонение, такие фигуральные элокутивы, как антитеза, эллипсис, парцелляция, инверсия. К невербальным средствам актуализации коммуникативных неудач относим кинесику (жест и мимика), проксемику (позы собеседников), окулесику (язык глаз), фонацию (невербализованные звуки) и др.

Бесплатно

Коммуникативные установки преподавателя и студента при социопаремиологическом сопровождении образовательной деятельности

Коммуникативные установки преподавателя и студента при социопаремиологическом сопровождении образовательной деятельности

Кочетков М.В., Сперанская А.Н.

Статья научная

Проблема и цель. Цель статьи - обосновать возможность согласования коммуникативных установок преподавателя и студента в результате социопаремиологического сопровождения образовательной деятельности. Методологию исследования составляют достижения в паремиологии, связанные с возможностями диагностики коммуникативных установок участников общения, являющихся носителями соответствующего языка и ментальности, с применением русских паремий (пословиц и поговорок). Результаты исследования. Охарактеризована социопаремиологическая диагностика как метод выявления коммуникативных установок субъектов образовательной деятельности. Обозначены ограничения применения данной диагностики и ее особенности, такие как закрытость вопросов анкеты, кодексность тематического дискурса, заинтересованное отношение респондентов к выполнению заданий анкеты. Анкетирование состоит в соотнесении респондентом паремий с вариантами их смысловой интерпретации, что создает условия для выявления приоритетов речевого поведения. Эффективность применения социопаремиологической диагностики заключается в получении показателей, на основании которых можно судить о приоритетах общения среди педагогической и студенческой аудиторий.

Бесплатно

Компетентностное развитие студентов в период педагогической интернатуры : трудности и перспективы

Компетентностное развитие студентов в период педагогической интернатуры : трудности и перспективы

Латынцев Сергей Васильевич, Прокопьева Надежда Владимировна

Статья научная

В статье рассматриваются трудности, возникающие у интернов при реализации индивидуальной программы их профессионального развития, выявленные при анализе результатов эксперимента по внедрению педагогической интернатуры в Красноярском государственном педагогическом университете им. В.П. Астафьева. Авторы выделяют возможные варианты деятельности участников интернатуры по разрешению обозначенных в статье затруднений, препятствующих успешному функционированию педагогической интернатуры.

Бесплатно

Компетентностный подход к оценке уровня сформированности трудовых функций студентов - будущих психологов (на примере участников национального движения "Абилимпикс")

Компетентностный подход к оценке уровня сформированности трудовых функций студентов - будущих психологов (на примере участников национального движения "Абилимпикс")

Арамачева Людмила Викторовна, Дубовик Евгения Юрьевна

Статья научная

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме оценки сформированности трудовых функций будущих психологов (на примере обучающихся КГПУ им. В.П. Астафьева - участников Национального движения «Абилимпикс»). Актуальность указанной проблемы обусловлена необходимостью поиска эффективных способов независимой оценки качества подготовки обучающихся в системе высшего образования в условиях внедрения новых образовательных стандартов (ФГОС 3++). В данной статье характеризуется один из походов к осуществлению внешней независимой оценки качества образования и сформированности трудовых функций выпускников КГПУ им. В.П. Астафьева - будущих психологов в рамках участия в чемпионате «Абилимпикс» - конкурсе профессионального мастерства для лиц с инвалидностью. Цель статьи - проанализировать основные теоретические подходы к проблеме независимой оценки качества образования в условиях внедрения новых образовательных стандартов (ФГОС 3++) и представить подход к осуществлению внешней независимой оценки качества образования и сформированности трудовых функций будущих психологов (на примере обучающихся КГПУ им. В.П. Астафьева - участников Национального движения «Абилимпикс»). Методологию исследования составляют анализ и обобщение нормативно-правовых документов в сфере высшего образования и социальной сфере, точек зрения на проблему отечественных, зарубежных ученых и описание опыта осуществления независимой оценки сформированности трудовых функций будущих психологов (на примере обучающихся КГПУ им. В.П. Астафьева - участников Национального движения «Абилимпикс»). Результаты. Приведен анализ основных тенденций развития современной системы высшего психолого-педагогического образования, определены актуальность и практическая значимость работы. Представлено описание подхода к осуществлению независимой оценки качества образования и сформированности трудовых функций будущих психологов (на примере обучающихся КГПУ им. В.П. Астафьева - участников Национального движения «Абилимпикс»). Заключение. В настоящее время актуальным является вопрос о независимой оценке качества подготовки обучающихся университетов в условиях внедрения новых образовательных стандартов (ФГОС 3++). Одним из решений данного вопроса может быть оценка качества подготовки обучающихся посредством их участия в профессиональных конкурсах, которые позволяют оценить сформированность трудовых функций с позиций требований образовательного и профессионального стандартов. В статье представлен подход к осуществлению внешней независимой оценки качества образования выпускников КГПУ им. В.П. Астафьева в рамках участия Национального движения «Абилимпикс». Данный подход может быть полезен для других образовательных организаций.

Бесплатно

Компетентностный подход: практика внедрения в высшее профессиональное образование

Компетентностный подход: практика внедрения в высшее профессиональное образование

Игнатенко Анастасия Александровна

Статья научная

В статье рассмотрены актуальные проблемы, вставшие перед российской системой образования в связи с разработкой государственных образовательных стандартов нового поколения и практическим внедрением компетентностного подхода в высшее профессиональное образование.

Бесплатно

Компетентность жизнестроительства: категория жизненного планирования в компетентностном подходе

Компетентность жизнестроительства: категория жизненного планирования в компетентностном подходе

Ольхова Юлия Владимировна, Сафонова Марина Вадимовна

Статья научная

Проблема и цель. В статье представлен анализ категории жизненного планирования с точки зрения компетентностного подхода. Фиксируется противоречие между тем, что, с одной стороны, способность ставить цели и строить жизненные планы выступает в качестве одного из ключевых результатов современного образования, и с другой - жизненный план преимущественно понимается как статический образ, созданный в ответ на изменение мира, не рассматриваются умения по его созданию, реализации и корректировке. Для разрешения существующего противоречия введено понятие компетентности жизнестроительства - компетентности строить и реализовывать жизненные планы. Методология и методы исследования. Исследование по характеру является теоретическим. Использованы теоретические методы исследования: анализ, синтез, систематизация научных идей; системный структурный, функциональный и генетический анализ проблемы; моделирование. Методологию исследования составляют субъектно-деятельностный (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анциферова, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский и др.), компетентностный подходы (Ю.Г. Татур, И.А. Зимняя, А.В. Хуторской и др.). Результаты исследования, обсуждение. Обоснован компетентностный подход к понятию «жизненный план». На основе выделенных противоречий и анализа ключевых понятий было сформулировано и определено ключевое понятие исследования - компетентность жизнестроительства. Представлены содержание и результаты подготовительного, организационного этапа исследования. Определены новизна, значимость работы, представлена методология исследования. Заключение. В ходе теоретического анализа проблемы описаны ключевые понятия, связанные с компетентностью жизнестроительства, ее компоненты, определена логическая последовательность умственных и физических действий человека, в которых эта компетентность реализуется, определен перечень условий формирования компетентности жизнестроительства в образовательном процессе.

Бесплатно

Компетенции как способность разрешать проблемные ситуации

Компетенции как способность разрешать проблемные ситуации

Дамбуева Альбина Борисовна

Статья научная

В статье рассмотрено компетентностное обучение, основанное на разрешении проблемных ситуаций, возникающих при выполнении проблемных заданий. Приведены различные модели проблемных ситуаций, использование которых в обучении физике способствует формированию компетенции студентов как способности разрешать проблемные ситуации

Бесплатно

Компетенция саморазвития первокурсника вуза как междисциплинарная проблема

Компетенция саморазвития первокурсника вуза как междисциплинарная проблема

Сысоева Екатерина Валентиновна

Статья научная

Проблема и цель. В статье анализируется философско-социологическая и психолого-педагогическая литература по проблеме формирования универсальной компетенции саморазвития при подготовке студентов вуза. Проблема состоит в универсальном характере указанной компетенции и неоднозначности ее трактовки и выделения структурных компонентов. Цель статьи - уточнить определение компетенции саморазвития студентов-первокурсников вуза с позиций экзистенциального подхода М.И. Рожкова. Методология исследования заключается в анализе и обобщении нормативно-правовых актов, программных документов в области высшего образования, работ отечественных и зарубежных исследователей по проблеме саморазвития обучающихся. Результатом исследования является уточненное определение «компетенция саморазвития» студентов-первокурсников вуза в русле экзистенциального подхода с учетом выявленных возрастных особенностей, специфики учебной мотивации и социально-психологической адаптации обучающихся на этапе перехода из средней в высшую школу. Заключение. Рассмотренная и предложенная в статье уточненная трактовка понятия «компетенция саморазвития первокурсников вуза», выявленные структурные компоненты компетенции саморазвития первокурсников вуза позволяют преподавателю своевременно определять уровень и развивать способность обучающихся к прогнозированию согласно мотивационно-целевой, когнитивнопрогностической деятельностной и рефлексивной составляющим компетенции саморазвития в русле современных требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования 3++, разработанного на основе профессиональных стандартов и утвержденного в 2017 г.

Бесплатно

Комплекс признаков семантической категории «интенсивность»

Комплекс признаков семантической категории «интенсивность»

Ревенко Инна Владимировна

Статья научная

В статье описываются категориальные признаки интенсивности: семантическое основание, структурная мотивированность, грамматикализованность. Представлена типология семантических признаков, на основании которой определена специфика категориальной интенсивности. Содержание данного признака выявляется, исходя из соотношения с понятиями количества и меры.На основании обязательности для всех членов категории признаки разделены на обязательные и вариативные.

Бесплатно

Комплекс решений, необходимых для организации работы над научной проблемой коллективом сотрудников и студентов

Комплекс решений, необходимых для организации работы над научной проблемой коллективом сотрудников и студентов

Тимофеенко Алексей Викторович, Отмахова Елена Сергеевна

Статья научная

Проблема, вокруг которой формируется коллектив исследователей, относится к геометрии многогранников и не требует узкоспециальных знаний. Несколько десятилетий она не поддаётся индивидуальному натиску. С другой стороны, имеется опыт эффективного участия одиннадцатиклассников 239-й ленинградской школы в создании доказательства теоремы, классифицирующей все правильногранные многогранники, каждый из которых никакой плоскостью не рассекается на правильногранные части. Сегодня применяются на красноярской земле выносимые на обсуждение способы организации коллективной работы по цепочке: геометрическая задача, алгебраическое моделирование, компьютерное моделирование, прототипирование, решение задачи. Они могут пригодиться специалистам других областей знаний, включая гуманитарные.

Бесплатно

Комплексная оценка техногенного воздействия намывных хвостохранилищ железорудных объектов Восточной Сибири на окружающую среду

Комплексная оценка техногенного воздействия намывных хвостохранилищ железорудных объектов Восточной Сибири на окружающую среду

Целюк Денис Игоревич, Целюк Игорь Николаевич

Статья научная

На примере лежалых хвостов ОАО «Краснокаменский рудник» предложена система комплексной оценки намывных хвостохранилищ железорудных объектов как потенциальных источников загрязнения окружающей среды. Изучен вещественный состав лежалых хвостов, выделены группы геохимических элементов, способных оказывать техногенную нагрузку на окружающую среду.

Бесплатно

Комплексное развитие творческих способностей школьников средствами технологической подготовки

Комплексное развитие творческих способностей школьников средствами технологической подготовки

Игнатюк Зоя Кирилловна

Статья научная

Статья посвящена проблеме проектирования и конструирования образовательных и воспитательных сред, развивающих и формирующих творческие качества личности обучающихся. Особое внимание удалено развитию творческой активности и формированию технологической культуры школьников на учебном предмете «технология».

Бесплатно

Комплексное решение педагогических задач при обучении инженерно-техническим расчетам

Комплексное решение педагогических задач при обучении инженерно-техническим расчетам

Рогачевский Анатолий Георгиевич

Статья научная

В статье предложены методики комплексного решения основных педагогических задач при обучении студентов инженерным расчетам. В частности, предложена методика, обеспечивающая освоение студентами новых знаний путем изучения новых элементов предметной области.

Бесплатно

Компонентный состав тела как показатель физического здоровья молодежи (на примере студенток медицинского вуза)

Компонентный состав тела как показатель физического здоровья молодежи (на примере студенток медицинского вуза)

Синдеева Людмила Викторовна, Николаев Валериан Георгиевич, Казакова Галина Николаевна, Штейнердт Сергей Викторович

Статья научная

Статья посвящена изучению вопросов физического развития девушек-студенток на начальном этапе обучения в университете. Представлены результаты антропометрического и биоимпедансометрического обследовния во взаимосвязи с конституциональными особенностями организма. Для современных девушек характерна астенизация телосложения. Девушки пикнического типа составляют группу риска по развитию отклонений в состоянии здоровья.

Бесплатно

Компоненты компьютерной грамотности студентов гуманитарных специальностей высшей школы

Компоненты компьютерной грамотности студентов гуманитарных специальностей высшей школы

Чалкина Наталья Анатольевна, Двоерядкина Наталья Николаевна

Статья научная

Актуальной образовательной задачей, стоящей перед педагогической наукой и практикой, является совершенствование формирования компьютерной грамотности будущих специалистов гуманитарного профиля. В связи с этим в статье уточнено определение компьютерной грамотности студентов гуманитарных специальностей. Рассмотрены компоненты компьютерной грамотности и их содержательное наполнение.

Бесплатно

Компьютеризированная динамическая оценка обучаемости студентов временам глаголов в английском языке

Компьютеризированная динамическая оценка обучаемости студентов временам глаголов в английском языке

Перегудова Ирина Павловна, Дьячук Павел Петрович, Шадрин Игорь Владимирович, Виденин Сергей Александрович

Статья научная

Проблема исследования. Компьютеризированная динамическая оценка обучаемости иностранным языкам в недостаточной степени представлена в образовательной практике. Раскрыты новые возможности применения информационных технологий для решения актуальной проблемы диагностики обучаемости иностранному языку как интегрального динамического индикатора мониторинга качества иноязычного образования. Инструментальной основой компьютеризированной динамической оценки критериев обучаемости являются динамические компьютерные тесты-тренажеры (ДКТТ) учебной деятельности. Цель статьи - изучить возможности динамических компьютерных тестов-тренажеров «Времена английского языка» как инструментального средства динамической оценки обучаемости студентов временам глаголов в английском языке. Методология исследования включает анализ исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных компьютеризации динамической оценки обучаемости английскому языку. Методы, применяемые при компьютеризации динамической оценки обучаемости, основаны на теории развития Ж. Пиаже и обучения с подкреплением, деятельностном и средовом подходах к анализу процессуальных характеристик учебной деятельности. Результаты. Разработаны инструментальные средства диагностики обучаемости ДКТТ «Времена английского языка». Экспериментально выявлено две группы испытуемых, отличающихся друг от друга динамикой процессуальных характеристик учебной деятельности: первая группа характеризуется монотонным уменьшением числа ошибок с возрастанием номера выполняемого задания; вторая - немонотонным уменьшением числа ошибок, нарушаемым скачкообразным возрастанием числа ошибок. Испытуемые первой группы обучающихся, как правило, имеют больший потенциал обучения, или обучаемости, по сравнению с испытуемыми из второй группы. Проведена апробация, и даны рекомендации к применению ДКТТ «Времена английского языка» для мониторинга процесса обучения английскому языку. Выводы. Анализируя результаты экспериментальной проверки ДКТТ «Времена английского языка» при динамической оценки обучаемости английскому языку, авторы приходят к выводу о целесообразности использования процессуальных характеристик учебной деятельности: трудоемкости, временного темпа, частоты ошибок и подкреплений учебной деятельности в качестве индикаторов мониторинга обучаемости английскому языку. Рассматриваемый подход к диагностике обучаемости временам глаголов в английском языке позволяет получать информацию об особенностях развития когнитивных функций обучающихся.

Бесплатно

Компьютерная анимация на уроках алгебры в 7-х классах: результаты экспериментальной работы

Компьютерная анимация на уроках алгебры в 7-х классах: результаты экспериментальной работы

Сарыглар Сайдыс Васильевна

Статья научная

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема визуализации в обучении математике с использованием анимационных рисунков. Цель статьи - представить анализ экспериментальной работы по реализации компьютерной анимации в среде GeoGebra как средства повышения качества подготовки по алгебре учащихся 7-х классов. Методология исследования. Методологические основы исследования составили деятельностный, информационный и наглядный подходы к обучению математике, обобщение опыта работы автора статьи по апробации компьютерной анимации в школе. Результаты. Результаты экспериментальной работы подтвердили целесообразность использования компьютерной анимации в процессе обучения алгебре в 7-м классе (повысились учебная активность учащихся, интерес к исследовательской работе и качество освоения математических знаний и умений). Заключение. Применение компьютерной анимации на уроках математики в школе повышает уровень понимания и усвоения математических знаний благодаря обеспечению наглядности математических понятий и утверждений. Анализ экспериментальной работы показал возможности компьютерных сред в расширении технологической оснащенности современного учителя математики для достижения более высоких образовательных результатов.

Бесплатно

Компьютерная диагностика и управление процессом обучения

Компьютерная диагностика и управление процессом обучения

Дьячук П.П., Малова И.П., Суровцев В.М.

Статья научная

Работа посвящена компьютерным системам, позволяющим измерять изменения в выполнении заданий обучающимся. Основу таких систем составляют динамические теcты-тренажеры, в которых имеются модули слежения и записи информации о действиях ученика в процессе решения задач. Это позволяет проводить контент-анализ продуктов деятельности ученика, определять функцию вознаграждения и функцию ценности состояния обучаемого, вычислять скорость обучения и проводить анализ изменений соотношения между внешней и внутренней информацией.

Бесплатно

Компьютерная диагностика самооценки учебной деятельности на основе инструментального метода

Компьютерная диагностика самооценки учебной деятельности на основе инструментального метода

Шадрин Игорь Владимирович, Дьячук Ирина Павловна, Кудрявцев Владимир Сергеевич

Статья научная

В статье предложен новый инструментальный метод диагностики самооценки учебной деятельности. Описана модель классификации характерных типов самооценки обучающихся, осуществлявших учебную деятельность по конструированию пространственных объектов. Представлены гистограммы, показывающие распределение обучающихся по типам самооценки.

Бесплатно

Компьютерное тестирование как метод непрерывного контроля, диагностики и коррекции знаний по физике

Компьютерное тестирование как метод непрерывного контроля, диагностики и коррекции знаний по физике

Вопилова Людмила Владимировна, Маркова Ольга Юрьевна

Статья научная

В статье рассматриваются возможности применения компьютерного тестирования в оболочке адаптивного тестирования (АСТ) для входного, текущего и итогового контроля знаний студентов по физике. Результаты тестирования используются для диагностики степени усвоения студентом учебного материала, а также для коррекции содержания, сложности, объема учебной дисциплины.

Бесплатно

Журнал