Статьи журнала - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Все статьи: 992
Здоровье студента как показатель качества проектирования образовательного процесса университета
Статья научная
Комплексная оценка качества проектирования основных образовательных программ высшего образования до сих пор является дискуссионной темой. Суть данной проблемы скрывается в трудности измерения параметра, являющегося целью и результатом педагогического проектирования - развития личного ресурса студента. Усугубляет проблему входящий в состав личного ресурса студента «не педагогический» критерий - здоровье. В данной статье предпринята попытка описания методики измерения тех показателей здоровья студентов, на которые можно оказать педагогическое влияние. Целью статьи является описание особенностей педагогической оценки здоровья студентов как показателя качества проектирования образовательного процесса в университете. Для достижения поставленной цели были использованы методы анализа теоретических и практических предпосылок, интеграция показателей качества проектирования образовательного процесса; анализ законодательных и нормативно-правовых документов в сфере высшего образования, экспериментальные методы оценки качества процесса проектирования образовательного процесса. В результате проведенного исследования выявлены способы оценки различных показателей здоровья субъектов образования, привлеченных к проектированию образовательного процесса университета и интеграция их в единую методику оценки качества проектирования образовательно-научного процесса. Впервые уточнены и интегрированы показатели здоровья студентов университета, связанных с проектированием образовательного процесса. Описанные критерии и показатели здоровья студента могут послужить ориентиром для разработки и реализации комплексных методик оценки здоровья субъектов образования, а также качества проектов современных основных образовательных программ подготовки бакалавров и магистров.
Бесплатно
Здоровье студентов как параметр качества образовательного процесса
Статья научная
Обосновывается введение такого параметра качества результатов образовательного процесса, как здоровье. Предложены показатели и критерии оценки образовательного процесса с точки зрения сохранения здоровья студентов в ходе реализации данного процесса.
Бесплатно
Статья научная
Изложена методика тренировки, придающая здоровьесберегающую направленность учебно-тренировочному процессу на этапе начальной подготовки юношей к спортивной ходьбе.
Бесплатно
Здоровьесберегающие образовательные технологии: системно-синергетическая интерпретация
Статья научная
Исходя из актуальности проблемы здоровьесбережения учащихся, в статье формулируются общие подходы к определению сущности понятия здоровьесберегающих образовательных технологий, определяются ведущие основания проектирования данных технологий в общеобразовательном учреждении, с позиций системно-синергетического подхода обосновывается специфика здоровьесберегающих технологий в морфологическом, структурном, функциональном и генетическом аспектах.
Бесплатно
Здоровьесберегающие основы образовательных процессов в высшей школе
Статья научная
В настоящее время результаты образования не могут рассматриваться вне контекста здоровья субъектов образовательного процесса. Необходимо оценивать педагогически обусловленные свойства здоровья студентов, которые проявляются (проявляются) в период обучения в высшей школе и зависят от организации образовательного процесса. С этой целью целесообразно пользоваться интегративными признаками работоспособности, которая является показателем усталости и утомления. Для поддержания благоприятной динамики работоспособности, позитивного эмоционального фона и здоровья в образовательных процессах необходимо реализовывать принцип развивающего обучения, стимулирующего не только интеллектуальное, но и креативное развитие.
Бесплатно
Здоровьесбережение в достижении качества образования в вузе
Статья научная
Рассматривается взаимосвязь качества образования и здоровьесберегающих образовательных процессов. Предлагается при оценке качества образования учитывать такой критерий, как здоровье.
Бесплатно
Статья научная
В качестве объекта исследования данной статьи выбран инклюзивный образовательный процесс в организации высшего образования. Предметом исследования в данном случае выступают педагогические средства развития образованности без ущерба для здоровья обучающихся с ОВЗ в инклюзивном высшем образовании. При этом ставится цель, состоящая в том, чтобы на теоретическом и практическом уровнях обосновать пути решения проблемы освоения обучающимися с ОВЗ социально востребованного уровня образованности без ущерба для их здоровья в условиях высшего инклюзивного образования. В статье обоснована целесообразность обеспечения паритета образованности и здоровья студентов с ОВЗ, проанализированы некоторые теоретические предпосылки обеспечения паритета образованности и здоровья обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе вуза, проинтерпретировано понятие «здоровье студента с ОВЗ». Спроектирована система педагогических средств здоровьесбережения студентов с ОВЗ в инклюзивном высшем образовании. В качестве ее основных элементов выступают процессуальные (упорядочение учебных нагрузок, рациональная организация учебного труда, индивидуализация графиков усвоения материала и выполнения учебных заданий, сочетание умственной и физкультурной деятельности) и сопровождающие (материально-технические средства, санитарно-гигиенические условия, благоприятный психологический климат, информационное обеспечение) резервы здоровьесбережения. Охарактеризованы подходы к реализации вышеназванной системы в практике инклюзивного высшего образования. В частности, предложено распределять обязанности по осуществлению здоровьесбережения между участниками инклюзивного образовательного процесса внутри вуза. С этой целью имеет смысл использовать в практике инклюзивного высшего образования такую форму, как консилиумы. В процессе их проведения на основе состояния здоровья, достигнутых успехов в образовании и образовательных потребностей различных обучающихся с ОВЗ рекомендовано определять те функции, которые следует взять на себя педагогам, и те, которые целесообразно доверить каждому студенту.
Бесплатно
Знаниево-компетентностная концепция модернизации образования в университете
Статья научная
Провозглашается паритет владения студентами фундаментальными знаниями и готовностью к исполнению профессиональных компетенций. Модульную организацию содержания образования предлагается выстраивать в соответствии с парадигмой развития педагогически сопровождаемой образовательной деятельности: учебно-самообразовательной, самообразовательно-исследовательской, проектно-исследовательской (у аспирантов). Предлагается интерпретировать базовые профессиональные компетенции выпускников университета образовательными компетенциями студентов и аспирантов.
Бесплатно
Статья научная
Рассмотрен вопрос систематизации научных знаний по проблеме формирования направленности личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. Обоснована необходимость повышения профессионального мастерства социальных педагогов-исследователей-логиков на курсах повышения квалификации в Близнецовом центре и актуальность учебного пособия для определения приоритетов в области дополнительного образования и педагогических инноваций с учётом специфики близнецовой ситуации.
Бесплатно
Статья научная
В статье обосновывается значимость воспитания гражданственности, патриотизма, нравственности личности современной молодежи. Дано определение молодежных общественных объединений как социальных институтов гражданского общества. Описаны специфические характеристики молодежного общественного объединения с позиции воспитания гражданственности, патриотизма, нравственности личности. Представлены цели современного молодежного общественного объединения, которые коррелируются с пониманием сути и основ гражданственности, патриотизма, нравственности личности. Дана характеристика основных принципов деятельности общественного объединения с целью воспитания гражданственности, патриотизма и нравственности молодежи: социального закаливания, нравственной опосредованности, гражданского участия, ориентированности деятельности объединения на реализацию гуманных целей.
Бесплатно
Извлечение информации как предпосылка развития образовательных потребностей человека
Статья научная
В статье сделан акцент на извлечении информации ради развития образовательных потребностей человека. Для этого каждому человеку необходимо сосредоточиться на извлечении информации о себе, о развившихся образовательных потребностях, о здоровье своего тела, души, разума и духовности. Извлечение информации о себе, осуществляемое методами самонаблюдения, сбором сведений о себе от представителей окружения, а также осмыслением содержания социального опыта о возможностях человека позволит осознать собственные возможности обучающихся в удовлетворении своих образовательных потребностей. Соотнося извлеченную информацию о себе с информацией об окружении, человек получает возможность самоопределяться относительно образовательных потребностей. Его самосознание обогащается ценными для него взаимосвязями своего внутреннего мира с окружением. На этой основе человек осознает образовательные потребности, соответствующие его природоопределенной специфике, удовлетворяя которые он приобщается к окружающему миру, становясь убежденным сторонником непрерывного образования. Направляя педагогическое сопровождение образования человека на систематическое извлечение и последующее пользование информацией в образовательном процессе, вполне можно способствовать прогрессивному развитию образовательных потребностей обучающихся. Об этом свидетельствует опыт значительной части педагогов, сопровождающих образовательную деятельность обучающихся.
Бесплатно
Измерение и оценивание нравственной культуры студентов в ходе учебно-педагогического взаимодействия
Статья научная
В условиях информационного противоборства, осуществляемого в духовной сфере современного российского общества, повышается роль организаций высшего образования в формировании нравственной культуры высококвалифицированных кадров. При измерении и оценивании нравственной культуры студентов предлагается рассматривать ее как систему, состоящую из четырех компонентов: когнитивного, потребностно-мотивационного, эмоционально-чувственного, поведенческо-волевого. Представлены критерии и показатели для определения нравственной культуры студентов. Охарактеризованы уровни нравственной культуры студентов. Для определения уровня нравственной культуры студентов предлагается использовать метод экспертных оценок, результаты рейтинга студентов, отражающие их участие в жизни факультета и университета, и метод письменного опроса.
Бесплатно
