Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped
Статьи журнала - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Все статьи: 1042
Информационная система управления колледжем
Статья научная
Охарактеризовано управление образовательным учреждением (колледжем). Содержательно раскрыты стадии оформления и исполнения управленческих решений и исполнение управленческих решений. Рассмотрены морфологический, структурный, функциональный, генетический системный анализ информационной системы управления колледжем. Вычленены элементы информационной системы. Охарактеризован регламент взаимодействия с элементами. Выявлены информационно-управленческие функции системы.
Бесплатно
Информационно-аналитические умения в структуре социально-информационного интеллекта человека
Статья научная
Информационное общество, в котором ключевым ресурсом во всех сферах являются информация и знания, предъявляет требования к качествам личности своих участников. Многократно возрастающие и усложняющиеся потоки информации, с которыми ежедневно сталкивается каждый человек, требуют непрерывной обработки. Выпускники образовательных организаций высшего и среднего образования должны быть готовы к адаптации к условиям информационного общества. В связи с этим возникает необходимость формирования и развития таких свойств личности, которые будут способствовать адаптации и эффективному существованию в условиях современного этапа развития общества. Анализ качеств личности, которые необходимы человеку для взаимодействия со всеми сферами общества (экономической, политической, социальной, духовной), позволил объединить их в интегральное качество - социально-информационный интеллект. Целью исследования является определение места информационно-аналитических умений в структуре социально-информационного интеллекта. В основу построения модели социально-информационного интеллекта положен нуклеарный подход, что позволило выделить в его структуре ядро, представляющее собой устойчивые по своей структуре качества, формирование которых будет способствовать развитию двух защитных поясов. В ядре социально-информационного интеллекта выделены две подсистемы: информационная и социальная. Исследование информационной подсистемы, в которую включены информационно-аналитические умения, показало, что данные умения у студентов сформированы недостаточно. Структура социально-информационного интеллекта свидетельствует о том, что требуется построение стратегии управления развитием социально-информационного интеллекта и создание виртуального образовательного пространства для его развития.
Бесплатно
Статья научная
Цифровая трансформация образования и растущее количество информационных потоков влечет за собой необходимость глубокого осмысления информации. Возникает необходимость говорить не только отдельно об информационных и аналитических умениях учащихся, но и обоснованно определить такое комплексное понятие, как «информационно-аналитические умения», которое нельзя свести к простой сумме аналитических и информационных умений. Проблема исследования заключается в отсутствии единого теоретико-методологического подхода к определению и структурированию информационно-аналитических умений (ИАУ) как самостоятельной педагогической категории, а также в недостаточной разработанности их взаимосвязи с требованиями современных образовательных стандартов. Цель исследования заключается в том, чтобы теоретически обосновать выделение ИАУ в отдельную группу умений, выделить структурные компоненты и предложить уровни сформированности ИАУ, а также доказать соответствие данной категории требованиям ФГОС СОО к метапредметным результатам обучения. В статье используется теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме, а также проводится сравнительный анализ сущности и характеристик понятия «информационно-аналитические умения» с положениями ФГОС СОО для выявления обоснованности выделения данной категории умений. Предложено авторское определение понятия «информационно-аналитические умения», включающее инструментальный, когнитивный и рефлексивный компоненты. Выделено пять уровней сформированности данных умений: базовый, операционный, методологический, критико-рефлексивный и стратегический. Аргументировано соответствие сущности информационно-аналитических умений требованиям ФГОС для среднего общего образования, что подтверждает необходимость формирования данных умений в системе общего образования. Полученные результаты подтверждают гипотезу о необходимости выделения информационно-аналитических умений в самостоятельную категорию.
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается информационно-правовая компетентность учителя как условие эффективного применения технологии проектирования основной образовательной программы классов социогуманитарного профиля в учреждении общего образования.
Бесплатно
Информационно-управленческий характер деятельности преподавателя вуза как императив образования 4.0
Статья научная
В статье обоснована актуальность усиления информационно-управленческого характера деятельности преподавателя вуза в условиях Образования 4.0. Выявлено противоречие между потребностью в преподавателях, способных осуществлять такую деятельность, и недостаточным вниманием к этому вопросу в педагогической теории и практике. Этим обусловлена цель статьи - обосновать сущность информационно-управленческой деятельности преподавателя вуза и требования к его информационно-управленческим компетенциям в условиях Образования 4.0. В качестве методологической основы в ходе исследования использованы концепция Индустрии 4.0, Образования 4.0, теория управления, а также аналитико-синтетические методы. Научная новизна работы состоит в обосновании требований к информационно-управленческим компетенциям преподавателя вуза в условиях Образования 4.0: функциональным навыкам управления, поведенческим навыкам, а также к способности поддерживать достаточный уровень ситуационной осведомленности о функциональной среде студента в реальном времени и пространстве. Теоретическая значимость исследования заключена в выявлении сущности информационно-управленческой деятельности преподавателя вуза, который должен быть субъектом направляемого, ситуационного развития личности студента согласно выявленным тенденциям его развития, стремлениям и целям с учетом динамично меняющихся информационных ситуаций. Возможности реализации развития обоснованных компетенций в образовательном процессе в вузе свидетельствует о практической значимости исследования.
Бесплатно
Информационное обеспечение сопровождения выбора учащимися направления профессионального образования
Статья научная
Исходя из анализа специфики профориентационной работы, осуществляемой различными социальными институтами, взаимодействующими между собой в рамках образовательного пространства, раскрыто понятие информационного обеспечения выбора учащимися направления профессионального образования, уточнены его признаки, охарактеризованы элементы структуры. Также приведены сведения о реализации информационного обеспечения в образовательной практике, выявлены пути его совершенствования.
Бесплатно
Краткое сообщение
Исследуемая проблема является актуальной для современной системы высшего образования в условиях ее реформирования. Формирование и развитие информационных компетенций для будущих специалистов по защите информации является основой для их профессиональной деятельности, поэтому важно определить, насколько полно эти компетенции отражены в федеральных государственных образовательных стандартах третьего поколения по направлению «Информационная безопасность». Научная новизна работы заключается в выявлении несоответствий включенных в стандарты по направлению «Информационная безопасность» информационных компетенций жизненному циклу информационной деятельности. Практическая значимость обусловлена возможностью учета сделанных выводов в процессе планирования образовательного процесса, разработки его учебнометодического обеспечения.
Бесплатно
Информационный подход в педагогических исследованиях: сущность, значение, особенности реализации
Другой
Рассматривается проблема реализации информационного подхода в педагогических исследованиях. Исходя из возможностей данного подхода, его места в теории междисциплинарного знания и методологического значения, определяются ключевые проблемы использования информационного подхода при исследовании педагогических явлений, определяющих границы его применимости. Кроме того, в статье обосновывается и раскрывается авторское понимание информационной модели, как комплексного представления информационных свойств педагогического объекта через основные функции получения, хранения, распознавания, преобразования и передачи информации.
Бесплатно
Информация о программе дополнительного профессионального образования «Преподаватель высшей школы»
Другой
Бесплатно
Искусственный vs естественный интеллект в образовательном процессе вуза
Статья научная
В условиях тотальной цифровизации образования особо острую актуальность для вузов приобретают проблемы, связанные с внедрением технологий искусственного интеллекта (ИИ), а также вопросы, связанные с ролью человека как носителя естественного интеллекта (ЕИ) в образовательном процессе. Усиливающееся проникновение ИИ во многие сферы высшего образования требует взвешенного подхода, рассмотрения всех «за» и «против», оценивания рисков и последствий для человека как субъекта образования. Целью настоящей статьи является сравнительный анализ возможностей ИИ и ЕИ в образовательном процессе вуза. Авторами поставлены и решены следующие задачи: 1) изучить теоретические источники и практический опыт российских вузов в применении ИИ и ЕИ в высшем образовании; 2) изучить понятия «искусственный интеллект» и «естественный интеллект»; 3) выявить преимущества и недостатки ИИ и ЕИ для образовательного процесса в вузе; 4) представить сравнительную характеристику ИИ и ЕИ в образовательном процессе вуза; 5) сделать выводы о перспективах развития ИИ и ЕИ в системе высшего образования. Поставленные задачи решались с помощью методов анализа научной литературы, нормативно-правовых документов, изучения и обобщения передового педагогического опыта, сравнительного анализа. Полученные результаты свидетельствуют о том, что вопросы внедрения технологий ИИ в образовательный процесс вузов являются актуальными для государства и общества. В теории отсутствует единое мнение по поводу определения феномена ИИ, тогда как ЕИ интерпретируется как сумма когнитивных способностей человека. Обзор практики показал широкий спектр применимости технологий ИИ в вузах: от автоматизации рутинных задач до создания иммерсивной образовательной среды. Сравнительный анализ возможностей ИИ и ЕИ проводился по следующим параметрам: обработка и анализ больших данных, адаптивное обучение, интерактивность, обратная связь, творческое мышление и критическое мышление, комплексность задач, этика и мораль, эмоциональное общение, объективность оценки. Анализ показал, что ИИ и ЕИ применительно к высшему образованию имеют как свои преимущества, так и недостатки. Перспективным сценарием развития системы высшего образования под влиянием технологий ИИ будет интеграция ИИ и ЕИ, которая открывает новые возможности для человека в Образовании 4.0.
Бесплатно
Искусство народного геометризированного орнамента в формировании образа мира у детей 4-7 лет
Статья научная
Представлен новый взгляд на использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста. Цель статьи - освещение особенностей восприятия детьми 4-7 лет образа мира в искусстве народного геометризированного орнамента и формирования образа мира в содержании декоративно-орнаментальной деятельности. Для ее достижения использованы методы теоретического поиска (анализ искусствоведческой и психолого-педагогической литературы), экспериментально-эмпирического уровня (эксперимент, беседы, диагностические задания, анализ продуктов детской деятельности) и математический метод обработки полученных результатов. Дана характеристика разработанной автором модели работы по формированию у детей 4-7 лет образа мира средствами искусства геометризированного орнамента. Она представляет собой эмоционально-познавательный, орнаментально-изобразительный и орнаментально-творческий этапы работы с детьми. Описан комплекс методов и приемов активизации процесса художественного восприятия детьми образа мира в искусстве народного геометризированного орнамента и создания его в технике рисования и аппликации. Приведено содержание понятия «образ мира в декоративно-орнаментальном творчестве детей 4-7 лет». Представленные научные результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы для реализации идей федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в части определения содержания, формируемого участниками образовательных отношений, а именно специфики национально-культурных условий осуществления образовательного процесса.
Бесплатно
Использование адаптивного спорта в инклюзивном образовании школьников со сколиозом на примере гольфа
Статья научная
В статье рассматриваются возможности применения адаптивного спорта в инклюзивном образовании детей, страдающих одной из самых распространенных патологий опорно-двигательного аппарата - сколиозом. Целью исследования явилось изучение оздоровительного влияния занятий гольфом на организм младших школьников путем применения методик тестирования двигательных возможностей опорно-двигательного аппарата. Было выявлено, что занятия гольфом положительно сказываются на показателях жизненной емкости легких, силовой выносливости, позы Ромберга. Были получены данные подтверждающие позитивное влияние занятий гольфом на организм младших школьников. Показана значимость включения элементов адаптивного спорта в общую образовательную программу младших школьников при сколиозе. Разработано особое видение образовательной программы, основанной на использовании социальных видов спорта, которая может использоваться в условиях общеобразовательных учреждений с целью адаптации детей с отклонениями в состоянии здоровья. Результаты работы могут быть использованы в коррекционной работе с детьми. Данные, полученные в работе, могут быть включены в содержание спецкурсов по адаптивной физической культуре.
Бесплатно
Статья научная
Международная деятельность современных российских вузов определяется необходимостью интеграции системы отечественного высшего образования в мировую систему с учетом сохранения и развития традиций российской высшей школы, требованиями к модернизации высшего образования. Международное сотрудничество является не только обязательным условием поддержки высокого уровня российского образования, но и механизмом реализации геополитических и внешнеэкономических национальных интересов. В создавшейся ситуации возникает проблема реализации международной деятельности вуза в условиях интеграции России в общеевропейское образовательное пространство на основе мультимедийных технологий. Целью статьи является анализ структурных и содержательных характеристик международных проектов, связанных с использованием дистанционных образовательных технологий в системе непрерывного педагогического образования. В процессе исследования поставленной проблемы были использованы такие теоретические методы, как: анализ научной литературы, синтез имеющихся научных знаний, обобщение педагогического опыта. В результате представлен опыт использования реализации международных проектов в педагогическом университете с опорой на использование дистанционных образовательных технологий; выявлены принципы, структурные и содержательные характеристики международных проектов, связанных с использованием дистанционных образовательных технологий в системе непрерывного педагогического образования. Выделенные положения могут стать основой для педагогов-практиков, реализующих в педагогическом вузе международные проекты с использованием дистанционных образовательных технологий.
Бесплатно
Использование информационных технологий в обучении иностранному языку
Краткое сообщение
В современной образовательной организации перед преподавателями поставлена глобальная задача формирования умений и навыков, которые необходимы будущим специалистам для решения профессиональных задач, связанных с их профессиональной деятельностью. Отсутствие системы внедрения иностранного языка в образовательный процесс в техническом вузе приводит к тому, что студенты не в полной мере овладевают многими практическими умениями, которые предполагают использование иностранного языка. В их числе умения пользоваться информационными технологиями, решая те профессиональные задачи, которые опираются на знание иностранных языков. Применение и освоение информационных технологий при обучении иностранному языку трактуются как, с одной стороны, цели иноязычного и информационного образования, с другой стороны - как средства образовательной и будущей профессиональной деятельности. При этом смешанное обучение предстает адекватным методом обучения.
Бесплатно
Использование искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов
Статья научная
В последнее время в Российской Федерации акцентируется внимание на важности внедрения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс обучения иностранным языкам. Однако применение технологий ИИ связано с определенными трудностями. В частности, ИИ не может полностью заменить учителя, особенно в области межличностного общения и в области интерпретации текста. Авторы изучили проблематику применения ИИ в преподавании иностранных языков в неязыковых вузах с целью улучшения информационно-коммуникационной компетентности студентов. Авторы провели анализ лингвометодических подходов к применению ИИ в обучении иностранным языкам в неязыковых вузах и оценили потенциал автоматического распознавания речи. Особое внимание авторы уделили анализу лингвометодических подходов к использованию искусственных нейронных сетей для моделирования языкового обучения и определили вклад технологии автоматического распознавания речи в улучшение коммуникативных навыков студентов. В статье рассматривается понятие образовательной метавселенной, описывается ее потенциал в обучении иностранным языкам за счет создания виртуальных пространств для взаимодействия учащихся с виртуальными учителями и друг с другом. Обсуждается влияние технологий распознавания и обработки речи, а также машинного перевода на развитие языкового образования и межкультурного общения.
Бесплатно
Статья научная
Овладение студентами компетенциями нововведений обусловливает необходимость применения интерактивных форм и методов образования, при которых образовательный процесс приближает студентов к условиям профессиональной деятельности. Для проектирования сориентированного на компетенции нововведений образовательного процесса необходимо их систематизировать. Поставлена цель проанализировать компетенции нововведений, выявленные с использованием разных методов, средств и источников, и систематизировать их по основанию «этапы осуществления нововведений» для дальнейшего использования в проектировании заданий для студентов, для измерения результатов прохождения студентами практики. Осуществлены анализ компетенций, сделан дедуктивный вывод о способах их систематизации. С использованием теоретических методов и обобщения передового опыта образовательных учреждений КНР выделены виды заданий для студентов. Выявлены группы компетенций менеджеров по туризму в области нововведений, разработаны соответствующие им виды заданий для практики студентов, виды заданий для измерения результатов овладения компетенциями. Выявленные компетенции являются основанием разработки образовательного процесса, направленного на развитие компетенций нововведений у будущих менеджеров по туризму. Выявленные группы компетенций также служат основанием для разработки контрольно-оценочных средств, в нашей статье - контрольных заданий для студентов по результатам прохождения практики. Предложенная технология разработки профессионально ориентированных заданий для студентов в комплексе с продолжающими их содержательно заданиями для измерения результатов образовательного процесса может использоваться для подготовки к реализации образовательного процесса.
Бесплатно
Статья научная
Обозначены актуальные проблемы использования компьютерных технологий во взаимодействии субъектов управления различными аспектами функционирования образовательного учреждения. Поясняются возможности использования компьютерных технологий в управлении методической работой в зависимости от специфики выполняемых задач, функций субъектов управления, необходимой им информации, готовности пользователей к использованию тех или иных технологий.
Бесплатно
Статья научная
Обосновывается актуальность проблемы повышения качества компетенций общения на иностранном языке. Приводятся критерии овладения данными компетенция и доказывается необходимость содействия повышению их качества.
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается формирование знаний и умений у студентов при обучении решению физических задач с использованием ситуационных моделей обучения физике в курсе «Практикум по решению физических задач». Учтена классификация ситуационных моделей обучения физике как основа формирования профессиональной компетенции.
Бесплатно
Статья научная
Рассмотрена технология воспитания нравственности студентов в образовательно-досуговом процессе и ее влияние на повышение качества языковой подготовки.
Бесплатно
