Публикации - Инна Владимировна, Нехорошева
Все публикации: 17
Статья
Статья в сборнике конференции РУДН (Москва, 2024 г.). Psychology of morality in Russian and foreign universities [Психология нравственности в российских и зарубежных университетах]. На этом сайте статья представлена с авторским переводом на русский язык. В оригинале, в сборнике материалов конференции, статья опубликована только на англ. языке. ■■■ АННОТАЦИЯ на рус. яз. ■■■ В статье описана новая тенденция развития высшего образования психологов: возникновение и распространение учебных дисциплин по психологии нравственности. Показано, что эта тенденция является следствием интенсивного развития научного направления «Психология нравственности» под эгидой Института психологии РАН. Отмечается, что благодаря этим дисциплинам можно обеспечить дополнительный подход к воспитанию студенческой молодежи. Представлены учебные курсы, разработанные в российских и зарубежных университетах. ■■■ Ссылка для цитирования этой статьи: Nekhorosheva I.V., Sidyacheva N.V. Psychology of morality in Russian and foreign universities // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы : материалы XVII Международной научно-практической конференции, Москва, 21 марта 2024 года. – Москва: Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы, 2024. – P. 223-227. – EDN GRKBWW.
Бесплатно
Актуальность работы с высоконравственной молодежью: эмпирическое обоснование
Статья
В статье приводятся результаты многолетних авторских исследований психологии людей с выраженными положительными нравственными качествами. Показано, что у них более выражены просоциальные ценности, они хотят быть полезными обществу. Но социально-психологическое самочувствие и субъективное психологическое благополучие у них ниже, чем у остальных людей. Наиболее резкое снижение субъективного благополучия наблюдается при переходе из студенческого возраста в первое десятилетие «взрослой жизни». В связи с этим актуальна индивидуальная работа педагогов ВУЗов с высоко-нравственной молодежью, как в плане подготовки к «взрослой жизни» (развития стойкости, силы воли, уверенности, ассертивности, готовности к принятию и преодолению повышенных сложностей в жизни), так и в плане психологической поддержки во время обучения в ВУЗе и после него.
Бесплатно
Аналитический обзор диссертационных работ по психологии нравственности
Статья научная
Представлены результаты анализа массива диссертаций по психологии нравственности: тематики, количества, специальности, динамики защит с 1987 по 2024 год. Подсчитано, что защищено в общей сложности 393 диссертации, содержащие в названии префиксы или слова нравствен, морал, духов, альтруи, этич, просоциальн, справедл, совест, завист, чест, эгои, порядочн, ложь, обман, лесть, ответств, эмпат, доброволь, волонт, патриот. Систематизация работ по официально указанным специальностям свидетельствует о междисциплинарности психологии нравственности: 32% диссертаций защищено по педагогической психологии, 27% по психологии личности, 17% по социальной, политической и экономической психологии, 16% по возрастной психологии, акмеологии и психологии развития, 3% по психологии труда, по 2% в юридической и медицинской психологии. Стабильная динамика защит с 1997 года по настоящее время доказывает наличие устойчивого интереса исследователей к темам нравственности. Исходя из фактов защиты значительного количества работ, распространенности в разных специальностях, стабильной динамики защит делается вывод о высокой степени принятия этой тематики в научном сообществе, в частности в сфере защиты и утверждения научных квалификационных работ. Представленные результаты подтверждают процесс становления нового научного направления Психология нравственности. (ENG) The article presents the results of the analysis of an array of dissertations in the moral psychology: topics, quantity, specialty, dynamics of the number of dissertation defenses from 1987 to 2024. It was calculated that 393 dissertations contain prefixes or words in their titles: “moral”, “spiritual”, “altruistic”, “ethical”, “prosocial”, “fair”, “conscience”, “envy”, “honest”, “ego”, “decent”, “lie”, “deception”, “flattery”, “responsibility”, “empath”, “volunteer”, “patriot”. Systematization of works on officially specified specialties proved interdisciplinarity of psychology of morality: 32% of dissertations were prepared on educational psychology, 27% on psychology of personality, 17% on social, political and economic psychology, 16% on age psychology, acmeology and developmental psychology, 3% on psychology of labor, 2% each in legal and medical psychology. Stable dynamics of defenses from 1997 to the present proves the presence of stable interest of researchers in psychology of morality. Based on the facts of defense of a significant number of dissertations, prevalence in different specialties, stable dynamics of defenses, a conclusion is made about a high degree of acceptance of this topic in the scientific community, in particular in the sphere of defense and approval of scientific qualification works. The presented results confirm the process of formation of a new scientific direction Psychology of Morality.
Бесплатно
Возникновение и развитие концепции качества жизни за рубежом и в России
Статья научная
Рассматриваются основные этапы развития концепции качества жизни. Показано, что первоначальное оформление идей, лежащих в основе концепции качества жизни, связано с осмыслением отрицательных сторон экономического роста и потребления обществом благ и услуг. Первый этап охватывает 1950-1960 годы. Переход ко второму этапу во многом связан с работой Дж. Гелбрейта «Общество изобилия». Второй этап охватывает 1960-70-е годы. Этот этап связан с идеями основателей «Римского клуба» – А. Печчеи, Дж. Гелбрейта, Д. Медоуза, с работами Дж. Форрестера «Мировая динамика», А. Печчеи «Человеческие качества», Э. Ласло «Цели для человечества». Выделены основные идеи, на базе которых развивалась концепция качества жизни в 1960-1970-е годы: 1) экономический рост, изобилие и дешевизна товаров массового потребления не обеспечат людям психологическое благополучие и счастье (Э.Ласло, Дж. Форрестер, Э.Фромм); 2) последствия экономического роста и свободно-рыночного капитализма скорее негативны и в материальном плане: загрязнение окружающей среды (Э.Ласло, Д. Медоуз, Э.Фромм, Д. Фостер, Дж. Форрестер), и в социально-экономическом плане: концентрация власти, зависимость бедных от богатых, экономическое и социальное неравенство (Дж. Гэлбрейт), и в психологическом плане: рост напряженности и стресса, обесценивание нравственных норм и т.п. (Ж. Аттали, М. Гийом, Д. Фостер, Э.Фромм); 3) необходимо прекратить безудержную гонку за ростом экономических и производственных показателей, снизить потребление и, наконец, обратить внимание на развитие лучших человеческих качеств и создание более гуманного общества. Именно это приведет людей к повышению психологического благополучия и удовлетворенности жизнью (А. Печчеи, Дж. Форрестер, Д. Медоуз, Э.Фромм). Отмечается созвучие этих идей с мнением психологов, связанных с гуманистическим направлением в психологии, которое оформлялось в те же годы. В качестве примера приводится мнение А. Маслоу, высказывавшего свою обеспокоенность чрезмерным увлечением людей техническими достижениями и сведением на нет вопросов «о добре и зле, о правильном и ошибочном», «иногда все это» ему «кажется едва ли не аморальным». Переход к третьему этапу развития концепции качества жизни произошел в середине 1970-х гг. и связан с началом оформления концепции субъективного качества жизни. Отмечено, что современный этап характеризуется развитием множества концепций субъективного качества жизни и возрастанием учета на макро- и микро уровнях субъективных мнений людей об окружающей их жизни, об уровне личного счастья и удовлетворенности жизнью. Приведены численные оценки, иллюстрирующие быстрый и многократный рост числа отечественных исследований в области субъективного качества жизни за последние 20 лет. Делается вывод о росте интереса исследователей к данной области.
Бесплатно
Зарубежные современные психологические исследования социального мировоззрения личности
Статья научная
Обоснование. Мировоззрение личности, как система фундаментальных убеждений, оказывает всестороннее влияние на восприятие мира и новой информации, на оценку поведения других людей, на формирование мнения по многим социально важным вопросам. Зарубежная область изучения мировоззрения людей гораздо обширнее отечественной, ее анализ и критическое осмысление может быть полезно для разработки отечественных концепций и методик. Цель – проанализировать современные зарубежные психологические исследования мировоззрения, выделить и описать наиболее крупные области. Материалы и методы. В базе данных Scilit.com проводился поиск англоязычных психологических научных статей по теме мировоззрения, опубликованных с 2016 по 2025 год. Далее проводилась систематизация по тематике, выделение наиболее крупной области и ее описание. Результаты. Выделены 3 крупные тематические области: социальное мировоззрение, экологическое мировоззрение, религиозное мировоззрение, в том числе тема смерти. Рассмотрена наиболее обширная область – «социальное мировоззрение», включающая убеждения об устройстве общества и общественных отношений, идеологические и социально-политические убеждения респондентов. Выделены наиболее влиятельные направления (с указанием приблизительного количества научных статей за последние 10 лет). 1. Фундаментальные идеологические убеждения: правый авторитаризм Right-Wing Authoritarianism (330) и ориентация на социальное доминирование Social Dominance Orientation (700). 2. Базовые убеждения о социальном мире. Убеждение в том, что социальный мир опасен, Dangerous World Belief (140). Убеждение в том, что социальный мир – это конкурентные джунгли, Competitive-jungle World Belief (150). Убеждение в том, что социальный мир – это игра с нулевой суммой, Zero-Sum Belief (90). 3. Четыре типа мировоззрений по теории культуры: индивидуализм, иерархизм, эгалитаризм, фатализм (200). По каждому направлению кратко рассмотрены теоретические положения, методики психодиагностики и результаты последних эмпирических исследований. Выводы. В зарубежной психологии тема мировоззрения рассматривается как принадлежащая психологии, а не только философии и другим социальным наукам. Согласно приведенным эмпирическим данным, убеждения человека по вопросам устройства общества связаны с его убеждениями по другим социально-политическим и экологическим вопросам. При этом подчеркивается, что закономерности, подтвержденные на выборках из западных обществ, далеко не всегда подтверждаются на выборках из восточных обществ из-за разницы менталитетов, актуальности вопросов методик, уровня социально-политических разногласий внутри общества. Следовательно, не все представленные теории и эмпирические закономерности могут подтвердиться на российских выборках. Поэтому их можно рассматривать как идеи для разработки отечественной психологии мировоззрения, затрагивающей вопросы, важные для российского общества. (ENG) Background. A person's worldview, as a system of fundamental beliefs, has a comprehensive impact on their perception of the world and new information, their assessment of the behavior of others, and their opinions on many socially important issues. International research on worldviews is much broader than domestic research, so its analysis and critical understanding can be useful for developing domestic concepts and methods. Purpose: to analyze contemporary international psychological research on worldviews and to identify and describe the most important areas. Materials and Methods. The Scilit.com database was searched for english-language psychological research articles on worldviews published between 2016 and 2025. The articles were then systematized by topic, and the largest area was identified and described. Results. Three major thematic areas were identified: social worldview, ecological worldview, and religious worldview, including the topic of death. The most extensive area is "social worldview"; it includes beliefs about the structure of society and social relations, ideological and socio-political beliefs of respondents. The most influential areas are highlighted (with an indication of the approximate number of scientific articles over the past 10 years). 1. Fundamental ideological beliefs: Right-Wing Authoritarianism (330) and Social Dominance Orientation (700). 2. Basic beliefs about the social world: Dangerous World Belief (140), Competitive-jungle World Belief (150), Zero-Sum Belief – belief that social world is a zero-sum game (90). 3. Four types of worldviews according to cultural theory: individualism, hierarchism, egalitarianism, fatalism (200). For each area, theoretical propositions, diagnostic methods, and the results of recent empirical research are briefly reviewed. Conclusions. In international psychology, the topic of worldview is viewed as belonging to psychology, not just philosophy and other social sciences...
Бесплатно
Статья научная
Ссылка для цитирования ■■■ Нехорошева И.В. Изучение трудностей жизненного пути великих людей как способ формирования мировоззрения и психологической поддержки студентов: эмпирическое исследование / И. В. Нехорошева // Международный журнал экспериментального образования. – 2025. – № 5. – С. 35-41. – DOI 10.17513/mjeo.12219. – EDN AFSNHZ. ■■■ АННОТАЦИЯ ■■■ Содержание образования должно способствовать формированию готовности преодолевать жизненные трудности. Цель исследования – оценка влияния образовательной информации о сложностях жизненного и профессионального пути великих педагогов и психологов на формирование элементов мировоззрения (обобщающих мировоззренческих суждений, выводов), помогающих преодолевать собственные жизненные трудности студентов. Описаны особенности содержания экспериментального курса по истории социальной педагогики, в котором особое внимание уделено изучению трудностей жизни великих педагогов и психологов. Представлены результаты опроса 78 студентов 2, 3 и 4 курса психолого-педагогического профиля обучения. Задавались три вопроса: 1) какие выводы сделал респондент при изучении трудностей жизни выдающихся личностей, 2) помогут ли ему эти выводы в преодолении трудностей собственной жизни, 3) оставить ли эту информацию в курсе. При обработке ответов на первый вопрос получено и описано 11 типов выводов. Наиболее часто встречаются два типа: «надо идти вперед, даже если очень трудно, все возможно преодолеть» (53% опрошенных) и «горение своим делом, преданность ему, дает силы пройти личные испытания и добиться профессионального успеха» (20% опрошенных). По вопросу №2 высказались положительно 95% опрошенных. По мнению 47% студентов, полученные знания помогают им верить в свои силы, не останавливаться при неудачах, менее трагично воспринимать свои проблемы. По вопросу №3 высказались положительно 99% опрошенных. Результаты исследования показывают выраженный положительный эффект от включения подобного аспекта в содержание курса.
Бесплатно
Статья научная
Мировоззрение во многом детерминирует стремления и жизненные планы человека, его поступки, оценку новой информации, особенности межличностного взаимодействия, предопределяет этнические, конфессиональные, политические конфликты и т. д. В гуманитарных науках накоплен значительный объем работ по этой теме. Однако уровень развития психологической области изучения мировоззрения неизвестен, отсутствует теоретическая и методическая база, что препятствует построению строгой системы знаний и проведению качественных исследований в этой области. Целью данной работы стала систематизация актуальных психологических аспектов изучения мировоззрения, а также отечественных концепций мировоззрения и методик его диагностики. Приведена точка зрения ведущих советских ученых, согласно которой мировоззрение может и должно быть рассмотрено в психологическом аспекте. Выделены актуальные психологические аспекты его изучения. Шесть выделенных аспектов связаны с когнитивной переработкой информации, изучением механизмов формирования мировоззрения, изучением личности как субъекта саморазвития и личностной зрелости, а также психологией жизненного пути личности, систематизирующей ролью мировоззрения в структуре личности, возможностью проективного изучения глубинных ценностно-смысловых структур личности. Кратко описан ценностно-деятельностный подход Г. Е. Залесского к изучению мировоззрения, методики диагностики убеждений как наиболее действенных компонентов мировоззрения, а также методики диагностики мотивационного компонента мировоззренческой деятельности. Описана концепция мировоззрения Д. А. Леонтьева, методики диагностики мировоззрения и типов мировоззренческой активности. Кратко проанализированы особенности смыслового наполнения и построения: Тест социального мировоззрения А. Г. Шмелева, адаптированные варианты методик «Социально-политические позиции» Г. Ю. Айзенка и «Шкала мировоззрения» С. Риппл, комплекс методик О. А. Сычева, И. Н. Протасовой, К. И. Белоусова, а также Е. К. Веселовой, И. Н. Кулешовой и О. И. Моткова. Определено, что количество проработанных концепций и валидных методик мало, необходима дальнейшая их разработка ■ Worldview largely determines a person’s aspirations, life plans and actions, the assessment of new information, characteristics of interpersonal interactions, ethnic, religious and political conflicts, etc. A large body of research on worldview is accumulating in the humanities. However, the level of development of the psychological field of worldview studies is unknown, and an analysis of the theoretical and methodological framework is lacking. This hinders the development of a rigorous knowledge system and the conduct of high-quality research. Therefore, the purpose of this paper is to systematize: current psychological aspects of worldview studies, domestic worldview concepts, and domestic worldview diagnostic methods. The article presents the views of leading Soviet scientists, according to whom worldview can and should be examined from a psychological perspective. Relevant psychological aspects of worldview studies are highlighted. The six identified aspects are related to cognitive information processing, the study of worldview formation mechanisms, the study of personality as a subject of self-development and personal maturity, the psychology of a person’s life path, the systematizing role of worldview in the personality structure, 6) the possibility of projective study of the deep value-semantic structures of a person through worldview. The article briefly describes G. E. Zalessky’s value-activity approach to the study of worldview, methods for diagnosing beliefs as the most effective components of worldview, as well as methods for diagnosing the motivational component of worldview activity. D. A. Leontiev’s concept of worldview and methods for diagnosing worldview and types of worldview activity are described. The article briefly analyzes the features of the semantic content and structure of other methods: the “Social Worldview Test” by A. G. Shmelev, adapted versions of the “Socio-political positions” methods by G. Yu. Eysenck and the “Worldview Scale” by S. Rippl, a set of methods by O. A. Sychev, I. N. Protasova, K. I. Belousov, as well as the methods of E. K. Veselova, I. N. Kuleshova and O. I. Motkov. As a result, it was found that the number of developed concepts and valid methods is small, and further development of worldview concepts and methods for studying it is necessary.
Бесплатно
Нравственные убеждения личности и научные подходы к их изучению
Статья научная
Показаны причины, по которым в российской науке уделялось много внимания изучению и формированию нравственных убеждений личности: убеждения – это одни из наиболее устойчивых компонентов нравственного мировоззрения личности, убеждения обладают большой побудительной силой и тесно связаны с поведением. Приведены мнения отечественных ученых, согласно которым нравственные убеждения являются основой устойчивой личностной позиции, одной из высших форм выражения направленности личности, убеждения входят в состав нравственного сознания личности и могут быть показателями уровня нравственного развития. Представлена общая позиция ученых: убеждения представляют собой единство трех основных компонентов: 1) знание понятий, норм, принципов; 2) эмоционально окрашенное отношение к ним; 3) готовность ими руководствоваться. Описаны четыре основных подхода к изучению и диагностике убеждений: 1) Н.А. Менчинской и Г.М. Шакировой; 2) А.В. Зосимовского и Э.И. Рахманова; 3) В.А. Коломиец и В.Э. Чудновского; 4) ценностно-деятельностный подход Г.Е. Залесского. Делается вывод о том, что подход Г.Е. Залесского является наиболее глубоко проработанным, обоснованным и применимым на практике. В данной статье этот подход описан более подробно в той части, которая касается построения методик диагностики убеждений личности.
Бесплатно
Особенности мировоззрения, счастья и воспитания нравственного человека
Статья научная
Представлены результаты комплексного эмпирического исследования особенностей мировоззрения и благополучия людей с разным уровнем нравственного развития. Изучались жизненные ценности и потребности респондентов, удовлетворенность разнообразными аспектами жизни, показатели субъективного благополучия и социально-психологического самочувствия: уровень счастья, удовлетворенности жизнью, оценки легкости-трудности адаптации к жизни среди современного социума, степени комфортности существования среди современных людей, эмоциональный фон и т.д. Показана возрастная специфика уровня счастья людей с разным уровнем нравственного развития: в школьном, студенческом, молодом и зрелом возрасте. Выявлено, что уровень счастья резко снижается у наиболее нравственной группы при переходе от студентов к молодым респондентам, живущим свое первое десятилетие «взрослой жизни». Выстроена общая картина ценностей, мнений и субъективного благополучия людей с выраженными положительными нравственными качествами. Описаны возможные причины сниженных показателей субъективного благополучия и социально-психологического самочувствия у этой категории людей. Обсуждаются вопросы: о важности и качестве счастья нравственного человека; о специфике «Оксфордского опросника счастья»; о противоречивости эмпирических данных из разных исследований в связи с возрастом респондентов, с разными подходами к пониманию «благополучия» и к выделению групп для сравнения. Для повышения субъективного благополучия высоконравственных людей предложены рекомендации в области профессиональной деятельности, личной жизни, личных финансов, государственной политики. Ставится вопрос о воспитании той части молодежи, у которой формируются выраженные положительные нравственные качества. Утверждается, что эта часть молодежи заслуживает не меньше внимания специалистов, так как важно обеспечить дальнейшее нравственное развитие этой молодежи в сочетании с повышением их жизнестойкости и готовности к преодолению будущих трудностей жизни в «пост студенческом» возрасте ■ The results of a comprehensive empirical study of the characteristics of the worldview and well-being of people with different level of moral development are presented. The study examined the life values and needs of respondents, their satisfaction with various aspects of life, indicators of subjective well-being and socio-psychological well-being: level of happiness, life satisfaction, assessments of the ease and difficulty of adapting to life in modern society, the degree of comfort of existence among modern people, emotional background etc. The age specificity of the level of happiness of people with different level of moral development is shown: at school age, student age, young age and adulthood. It was revealed that the level of happiness decreases sharply in the most moral group during the transition from students to young respondents living their first decade of “adult life.” A general picture of the values, opinions and subjective well-being of people with the most positive moral qualities is built. Possible reasons for the reduced indicators of subjective well-being and socio-psychological well-being in this category of people are described. The following questions are discussed: about the importance and quality of happiness for a moral person; about the specifics of the “Oxford happiness inventory”; about the inconsistency of empirical data from different studies due to the age of respondents, due to the different approaches to understanding “well-being” and to identifying groups for comparison. To increase the subjective well-being of highly moral people, recommendations are proposed in the field of professional activity, personal life, personal finance and public policy. The question is raised about the education of that part of the youth in whom bright positive moral qualities are formed. It is argued that this part of the youth deserves no less attention from specialists, since it is important to ensure the further moral development of these youth in combination with increasing their resilience and readiness to overcome future difficulties of life in the “post-student” age.
Бесплатно
Особенности субъективного качества жизни людей с различной нравственной направленностью
Диссертация
Для цитирования: Нехорошева И.В. Особенности субъективного качества жизни людей с различной нравственной направленностью: дисс... канд. психол. наук. Москва. 2014. 248с. EDN: SVBRVV ■■■ Работа посвящена изучению психологии людей с отрицательными, положительными и неярко выраженными нравственными качествами. В частности, изучались ценности этих людей, их уровень счастья, удовлетворенности жизнью в целом и многочисленными аспектами жизни, их социально-психологическое самочувствие. Предмет исследования: субъективное качество жизни и личностные ценности людей с различной нравственной направленностью. ■■■ Методики. Модифицированная методика «Интегральная оценка качества жизни» (Н.П. Фетискин, В.И. Кулайкин, 2006), «Оксфордский опросник счастья» (М. Аргайл и др., 1989), шкала счастья М. Фордиса (1983), «Шкала диспозиционного эгоизма» (К. Муздыбаев, 2000), «Опросник нравственно-правовой надежности личности» (Е.Ю. Стрижов, 2011), шкала социальной желательности ответов, разработанные автором методики диагностики нравственных убеждений «Не присваивать чужое» и «Не брать взятки», авторский опросник для изучения мнения респондентов о допустимости поведения, нарушающего различные нравственные нормы. ■■■ Выборка. Данные об особенностях субъективного качества жизни людей с разной нравственной направленностью получены на выборке 407 человек. Из них 64 учащихся 10-11 классов в возрасте 15-17 лет, 148 студентов ВУЗов в возрасте 18-23 года, 113 молодых людей в возрасте 24-34 года, 82 человека зрелого возраста от 35 до 79 лет. Выборка представлена средним социальным классом людей, проживающих в Москве и ближнем Подмосковье. Старшеклассники в основном ориентированы на поступление в ВУЗ. Респонденты 17-23-летнего возраста обучаются в ВУЗах. Респонденты старше 24 лет практически все имеют высшее образование и работают, включая людей пенсионного возраста. Исследование психометрических показателей Оксфордского опросника счастья и методик диагностики убеждений осуществлялось на выборках разного объема (в основном 124 и 64 чел.). Характеристики этих выборок описаны в соответствующих разделах диссертационной работы. ■■■ Основные научные результаты работы. 1. Проведен комплексный теоретический анализ прямых и косвенных, теоретических и эмпирических данных о различиях в уровне субъективного психологического благополучия людей с противоположными нравственными характеристиками. Особое внимание уделено изучению людей с положительными нравственными характеристиками в связи с тем, что эта категория людей наименее изучена. 2. Определена степень сформированности нравственных убеждений в недопустимости присваивать чужое и брать взятки среди старшеклассников, студентов, молодых и взрослых людей. 3. Установлены взаимосвязи между уровнем развития нравственных убеждений «Не присваивать чужое», «Не брать взятки», с одной стороны, и уровнем эгоизма, уровнем нравственно-правовой надежности личности, мнением о допустимости поведения, нарушающего различные нравственные нормы, с другой стороны. 4. Выявлены различия между тремя группами людей с положительной, отрицательной и неярко выраженной нравственной направленностью в уровне счастья, удовлетворенности жизнью, в оценках комфортности жизни, в уровне удовлетворенности/неудовлетворенности многими аспектами жизни, в оценках экономического и нравственного состояния страны, в степени значимости не рассматриваемых ранее жизненных ценностей и аспектов жизни. 5. Получены новые данные о различиях в уровне счастья между пятью группами людей: с неярко выраженной нравственной направленностью, с умеренно выраженной отрицательной и положительной нравственной направленностью, с ярко выраженными отрицательными и положительными нравственными качествами. 6. Выявлен комплекс показателей субъективного качества жизни, по которым наиболее ярко отличаются две группы респондентов, характеристики которых контрастны и в области нравственности, и в уровне счастья.
Бесплатно
Особенности экономического сознания личности в зависимости от уровня эгоизма
Статья научная
Связь между двумя базовыми областями жизни – экономикой и нравственностью людей – недостаточно изучена и явно недооценена. В России происходят глубокие социально-экономические преобразования, в том числе переход от свободного рынка к госкапитализму. Цель – изучить различия между людьми, отличающимися уровнем эгоизма, в их отношении к государственному участию в экономике, рыночной экономике, госкапитализму, идеям госрегулирования и госпланирования экономики, а также к экономическому неравенству, прогрессивному налогообложению, частному предпринимательству, конкуренции, деньгам. Предмет исследования – особенности экономического сознания личности в зависимости от уровня эгоизма. Выборка: 287 человек 18–52 лет (М = 25,1; SD = 7,9); 44 % – мужского пола, 56 % – женского. Применялись: шкала диспозиционного эгоизма К. Муздыбаева; опросник «Отношение к государственному участию в экономике» И. В. Нехорошевой; Стандартизированная программа исследования экономико-психологических характеристик личности А. Л. Журавлева и Н. А. Журавлевой; Опросник субъективного экономического благополучия В. А. Хащенко; Опросник отношения к конкуренции Н. А. Ахадовой. Выявлено, что респонденты с более высоким уровнем эгоизма имеют более высокие экономические притязания (p < 0,01), придают существенно бóльшую значимость деньгам (p < 0,001), более одобрительно относятся к конкуренции (p < 0,001), рыночной экономике (p < 0,001), идеям наращивания частного капитала в экономике (p < 0,01). Они в большей мере согласны с принципом: в бизнесе надо думать о прибыли, а не о морали (p < 0,001). Респонденты с пониженным уровнем эгоизма более одобрительно относятся к планово-распределительной экономике (p < 0,01), госкапитализму (p < 0,001). Они более обеспокоены экономическим расслоением общества (p < 0,001), менее одобрительно относятся к конкуренции и жестким методам конкурентной борьбы (p < 0,001), жизни по закону джунглей (p < 0,001). При этом обе группы положительно оценивают влияние малого бизнеса на жизнь страны, позитивно относятся к предпринимателям, поддерживают прогрессивное налогообложение и усиление госпланирования экономики ■■■ Economy and morality are two basic areas of human life whose correlation remains underestimated. Russia is undergoing profound socio-economic transformations, shifting from the free market to the state capitalism. The article describes the effect of personal egoism on attitudes toward state economy, market economy, state capitalism, state regulation and state planning of the economy, economic inequality, progressive taxation, private entrepreneurship, competition, and money. The sample included 287 respondents aged 18–52 (M = 25.1; SD = 7.9; 44% male). The following research instruments were employed: Dispositional Egoism Scale (K. Muzdybaev); Questionnaire of Attitude toward State Involvement in the Economy (I. V. Nekhorosheva); Procedure for Studying Economic and Psychological Personality Traits (A. L. Zhuravlev, N. A. Zhuravleva); Subjective Economic Well-Being Questionnaire (V. A. Khaschenko); Attitude toward Competition Questionnaire (K3) (N. A. Akhadova, O. S. Deineka). Respondents with a higher level of egoism demonstrated higher economic aspirations (p < 0.01), attached much more importance to money (p < 0.001), and were more favorable towards competition (p < 0.001), market economy (p < 0.001), and private capital (p < 0.01). They usually agreed with the principle that "when in business, profit is more important than morality" (p < 0.001). Respondents with a lower level of egoism preferred a planned distribution economy (p < 0.01) and state capitalism (p < 0.001). They were more concerned about the economic stratification of society (p < 0.001), less favorable to competition and competitive struggle (p < 0.001), and more negative to the so-called "Law of the Jungle" (p < 0.001). However, both groups positively assessed the impact of small businesses on the national economy and demonstrated a favorable attitude toward entrepreneurship, as well as supported progressive taxation and enhanced state economic planning.
Бесплатно
Тезисы
Важной задачей образования педагогов, социальных педагогов и психологов является умение самостоятельно анализировать сложные психолого-педагогические ситуации. В статье описана технология процесса поэтапного обсуждения преподавателя со студентами вопроса о том, почему изменилось поведение первых воспитанников колонии, и их отношения с А.С. Макаренко начали налаживаться. Всего около 125 студентов за 4 года обучения прошли процесс обсуждения с преподавателем данного вопроса во время прохождения курса по истории социальной педагогики. На подготовительном этапе студентам дается домашнее задание самостоятельно обдумать данный вопрос. Приведена полная формулировка домашнего задания, предшествующего обсуждению. Показаны примеры мнений студентов. На 1-м этапе, после проверки домашних заданий, проводится коллективное обсуждение в группе. На 2-м этапе записываются основные причины. В статье описано 7 основных причин, без каждой из которых, возможно, ситуация не разрешилась бы. Причины связаны с контекстом ситуации, со стойкостью А.С. Макаренко, с осознанием интенсивного труда педагогов ради воспитанников, с длительностью процесса, с разрешением ситуации по линии «главный–главный», с состоянием А.С. Макаренко в ситуации пика конфликта, с психологическими особенностями Задорова. На 3-м этапе изучается мнение А.С. Макаренко о своем состоянии в пике конфликта и о личностных особенностях Задорова, что дает студентам более глубокое понимание психологических аспектов ситуации. На 4-м этапе происходит более широкое понимание социально-педагогической ситуации и привязка к возможностям применения полученных знаний в современной жизни. Студентам показывается, что полученные знания применимы к анализу и разрешению современных ситуаций со сходным смыслом. (ENG) An important task in the education of teachers, social educators, and psychologists is the ability to independently analyze complex psychological and pedagogical situations. The article describes the technology of a process of step-by-step discussion between the teacher and students about why the behavior of the first colony inmates changed, and why their relationship with A.S. Makarenko began to improve. A total of about 125 students went through the process of discussing this issue with the teacher during a course on the history of social pedagogy. At the preparatory stage, students are given a homework to independently consider this issue. The full wording of the homework assignment preceding the discussion is provided. Examples of student opinions are shown. At the first stage, after checking the homework, a collective discussion is held in the group. At the second stage, the main reasons are written down. The article describes 7 main reasons, without each of which the situation might not have been resolved. The reasons are related to the context of the situation, to A.S. Makarenko's perseverance, to the awareness of the teachers' intense work for their students, to the duration of the process, to the resolution of the situation according to the 'leader–leader' line, to A.S. Makarenko's state at the peak of the conflict, and to the psychological characteristics of Zadorov. At the third stage, A.S. Makarenko's opinion on his state at the height of the conflict and Zadorov's personality traits are explored, giving students a deeper understanding of the psychological aspects of the situation. At the fourth stage, a broader understanding of the socio-pedagogical situation occurs, linking it to the possibilities of applying the acquired knowledge in modern life. Students are shown that the knowledge gained is applicable to the analysis and resolution of modern situations with a similar meaning.
Бесплатно
Психология нравственности как основополагающая дисциплина в системе высшего образования
Статья научная
Статья посвящена вопросам становления психологии нравственности как новой учебной дисциплины, которая постепенно распространяется в системе высшего образования психологов. Причины отмеченного процесса заключаются в интенсивном развитии научного направления «Психология нравственности» и в постепенном проникновении накопленных научных знаний в образовательную сферу. Показано, что еще в 1990-е годы в российском научном сообществе были предложения выделить психологию нравственности в отдельное направление (Б.С. Братусь, М.И. Воловикова). В течение последних 15 лет в психологии происходит интенсивное становление «Психологии нравственности» как отдельного, самостоятельного и востребованного научного направления. При этом большой объем исследований в данном направлении проводится сотрудниками ведущего научного психологического учреждения – Института психологии РАН. В России подготовлены 372 диссертации по психологии нравственности, опубликованы несколько тысяч статей, разработаны более 60 методик психодиагностики нравственной сферы личности. Представлены учебные курсы и учебные пособия по психологии нравственности, разработанные М.И. Воловиковой, Л.Л. Дикевич, С.К. Нартовой-Бочавер, Н.В. Мельниковой, Р.В. Овчаровой, Е.А. Плехановой, А.Н. Бражниковой, С.В. Молчановым, И.Н. Польшаковой, О.В. Коноваловой, А.А. Шевченко. Описано обобщенное содержание курсов, разработанных в российских университетах. Перечислены некоторые курсы и модули по психологии морали и нравственности, читаемые в зарубежных университетах.
Бесплатно
Психометрические показатели Оксфордского опросника счастья Оxford happiness inventory
Статья научная
Представлены психометрические показатели опросника Oxford Happiness Inventory, полученные на различных зарубежных выборках. Описаны особенности трех вариантов Оксфордского опросника счастья: Oxford Happiness Inventory, полной и короткой формы Oxford Happiness Questionnaire. Представлены психометрические показатели опросника Oxford Happiness Inventory по результатам авторского эмпирического исследования, проведенного на российской выборке. Коэффициент корреляции между Оксфордским опросником счастья и двумя прямыми вопросами о счастье шкалы счастья М. Фордиса r=0,64 для всей выборки (n=406), для разных возрастных групп: r=0,68 для студентов 18-24 лет (n=156), r=0,69 для молодых людей 25-34 лет (n=104), r=0,63 для взрослых людей 35-69 лет (n=82), r=0,48 для старшеклассников 15-17 лет (n=64). Показатели внутренней согласованности: коэффициент альфа Кронбаха 0,91 (n=406), коэффициент корреляции между суммой баллов: по первой и второй половине опросника r=0,74 (n=406), по четным и нечетным вопросам r=0,79 (n=406). Показатель ретестовой надежности для интервала 6 месяцев составил r=0,83 (n=64). Результаты исследования дополняют малочисленные данные по психометрическим показателям опросника Oxford Happiness Inventory, а также данные по опроснику Oxford Happiness Questionnaire, поскольку они имеют одинаковые по смыслу утверждения.
Бесплатно
Разработка короткой формы опросника нравственно-правовой надежности личности
Статья научная
В научной и практической деятельности необходимы и полные, и короткие формы опросников. В последние годы активно развивается научное направление – психология коррупции личности. Но разнообразие психодиагностических инструментов в этой области невелико. Задачей данной работы стала разработка короткой формы опросника нравственно-правовой надежности личности Е.Ю. Стрижова. Основной недостаток опросника – большой объем: 108 вопросов с 6-балльной шкалой ответов. Описано смысловое наполнение термина «нравственно-правовая надежность личности», приведены данные о валидности и надежности опросника. Описана процедура отбора вопросов в короткую форму. Отобрано 15 вопросов, все они коррелируют с полным опросником в диапазоне Rs=0,51..0,77, p<0,0001, n=101. Итоговый показатель по короткой форме хорошо коррелирует с полной формой Rs=0,94, p<0,0001, n=101; со Шкалой диспозиционного эгоизма (К. Муздыбаев) Rs=-0,66, p<0,0001, n=101; со Шкалой социальной ответственности (L. Berkowitz, K. Lutterman в адаптации К. Муздыбаева) Rs=0,58, p<0,0001, n=101, с прямыми вопросами о допустимости взяток и воровства. Показатель α Кронбаха равен 0,8, n=257; коэффициент корреляции с ретестом Rs=0,76, p<0,001, n=59; коэффициент дискриминативности δ Фергюсона равен 0,96. Приведены данные описательной статистики, n=257. Сокращенный вариант опросника имеет хорошие психометрические показатели ■ Both long and short forms of questionnaires are needed in scientific and practical activities. In recent years, the scientific direction of psychology of personal corruption has been actively developing. But the variety of psychodiagnostic tools in this area is small. The objective of this work was to develop a short form of the questionnaire of moral and legal reliability of a person by E.Yu. Strizhov. Its main drawback is its large volume: 108 questions with a 6-point answer scale. Theoretical analysis. The semantic content of the term “moral and legal reliability of an individual” is described, and data on the validity and reliability of the questionnaire are provided. Empirical analysis. The procedure for selecting questions for the short form is described. 15 questions were selected, all of them correlate with the full questionnaire in the range Rs=0.51..0.77, p<0.0001, n=101. The final indicator for the short form correlates well with the full form Rs=0.94, p<0.0001, n=101; with the Dispositional Egoism Scale (K. Muzdybaev) Rs=-0.66, p<0.0001, n=101; with the Social Responsibility Scale (L. Berkowitz, K. Lutterman adapted by K. Muzdybaev) Rs=0.58, p<0.0001, n=101, with direct questions about the admissibility of bribes and theft. Cronbach's alpha is 0.8, n=257; correlation coefficient with retest Rs=0.76, p<0.001, n=59; Ferguson's discriminability coefficient δ is 0.96. Descriptive statistics data are presented, n=257. Conclusion. The shortened version of the questionnaire has good psychometric indicators.
Бесплатно
Субъективное качество жизни людей с различной нравственной направленностью
Статья научная
В статье представлены результаты исследования субъективного качества жизни людей, отличающихся нравственной направленностью. Для оценки показателей субъективного качества жизни применялись две методики. С помощью Оксфордского опросника счастья оценивался уровень счастья. С помощью методики «Интегральная оценка качества жизни» оценивался уровень общей удовлетворенностью жизнью, баланс положительных и отрицательных эмоций, прямая субъективная оценка качества жизни, уровень неудовлетворенности или обеспокоенности 41 аспектом жизни личности и общества. Для оценки нравственной направленности личности учитывались показатели одновременно по трем методикам: по шкале диспозиционного эгоизма и по двум методикам диагностики убеждений в недопустимости присваивать чужое и брать взятки. Исходная выборка составила 407 человек. Выборка была разделена на 3 группы с положительной («+»), отрицательной («–») и неявно выраженной («0») нравственной направленностью, и уравнена по полу и возрасту. Получено, что группа «–» оценивает качество жизни наиболее высоко, средняя – ниже, группа «+» оценивает качество жизни как самое низкое. Уровень счастья наиболее низкий у группы «+» с положительной нравственной направленностью, наиболее высокий – у «отрицательной» группы. Уровень достоверности отличий между результатами противоположных групп р<0,001, между группами «–» и «0» отличия достоверны на уровне р<0,05, между «0» и «+» выявляется тенденция достоверных различий р=0,08. Удовлетворенность жизнью наиболее высока у людей с отрицательной нравственной направленностью; две другие группы менее удовлетворены жизнью. Отличия между группами «–» и «0», «–» и «+» достоверны на уровне р<0,05. Свое обычное настроение группа «+» оценила ниже группы «–» (р=0,014). Ответы группы «0» находятся между оценками противоположных групп. То есть люди с положительной нравственной направленностью в меньшей степени, чем две другие группы, испытывают прекрасное настроение и в большей степени испытывают отрицательные модальности настроения. Группы «+» и «0», по сравнению с группой «–», более не удовлетворены проблемами общества: отчужденностью и разобщенностью людей, кризисом морали, культуры, нравственности, нравственной «атмосферой» в обществе, расслоением общества на богатых и бедных, насаждаемым негативизмом и агрессивностью в обществе, дефицитом духовности СМИ, прагматизмом в человеческих отношениях, разрушением родственных связей, неблагоприятными отношениями в семьях, распадом семей, низким уровнем чувства долга. Причем неудовлетворенность проблемами общества наиболее выражена у «положительной» группы. К тому же, группа с положительной нравственной направленностью в несколько большей степени отмечает неудовлетворенность социально-экономической обстановкой в стране. Средняя группа в несколько большей степени, чем другие, не удовлетворена отсутствием условий для самореализации, тяжелыми условиями работы и недостатком денег. Кроме того, респонденты группы «0» и «+» отмечают, что им не хватает здоровья. Люди группы «–» несколько более не удовлетворены тем, что им приходится заниматься неинтересной работой, а также тем, что трудно открыть и вести собственное дело. Ко многим проблемам общества респонденты группы «–» относятся более спокойно, чем две другие группы. В выводах по итогам исследования подчеркивается, что люди с положительной нравственной направленностью наиболее обеспокоены проблемами общества, то есть теми аспектами жизни, где затрагивается благополучие множества людей, а не только одного человека и его семьи
Бесплатно
Ценности людей с различной нравственной направленностью
Статья научная
В статье рассматривается значимость жизненных ценностей для людей с положительной нравственной направленностью в сравнении с людьми с нейтральной и отрицательной нравственной направленностью. Обнаружены различия в оценках значимости 32 из 85 предложенных для оценки ценностей, среди которых ценности материального, личного и семейного благополучия, успеха, признания, уважения, свободы, защищенности, альтруистические ценности. Для людей с положительной нравственной направленностью менее значимы ценности материальной сферы жизни, власти, общественного признания, возможности быть лидером или руководителем, гедонистические ценности и другие ценности, связанные с собственным «эго». Для людей с положительной нравственной направленностью более значимы гуманистические ценности, связанные с интересами общества и помощью другим людям. Анализируются причины выявленных различий. Также показано наличие в психологии личности следующей логической цепочки. Чем ниже уровень нравственного развития, тем больше замкнутость на узколичных интересах и больше значимость собственной личности, а также больше преобладание материальных ценностей над духовными. Далее, чем значимее для человека его собственное «Я», тем выше самоуважение, тем больше потребность в уважении, признании, тем больше человек пытается добиться уважения и признания за счет лидерства, личного успеха, превосходства в уровне материального благополучия.
Бесплатно
