Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Статьи журнала - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Все статьи: 2346
Статья научная
В настоящее время необходимо не только сформировать у младших школьников системные представления по геометрическому материалу, но и научить применять освоенные знания и умения в практической деятельности. Данный процесс можно эффективно осуществлять, используя метод проектов с применением современных программных средств. В статье описываются условия, выполнение которых способствует успешному внедрению метода проектов в процесс обучения элементам геометрии младших школьников, а также средства обучения, необходимые для реализации проектного метода.
Бесплатно
Методика селективного отбора спортсменов для специализации "Волейбол" по психомоторным задаткам
Статья научная
Проблема и цель. В статье анализируется проблема отсутствия в современных методах и принципах спортивного отбора для специализации «Волейбол»1 селекции по психомоторным способностям и их задаткам. Учитывая совпадение сенситивных периодов первичного отбора и формирование психомоторики человека, проблему можно компенсировать, собрав в единую методику доступные и эффективные способы. Цель статьи - разработать эффективную методику селективного отбора спортсменов по специализации «Волейбол». Методология исследования. На основе изучения и сравнительного анализа основных методов развития и тестирования психомоторных способностей человека, разработанных отечественными и зарубежными авторами, были выделены наиболее важные параметры развития для специализации. Концепция формирования методических материалов определялась доступностью использования в материально-техническом оснащении, признанием научным сообществом. Результаты. Разработана методика тестирования и быстрого развития специальных качеств на основе интегрирования упражнений, имеющих доступную материально-техническую базу в оснащении, отобранных из научных трудов и практик. Тестовая часть методики состоит из семи тестов-упражнений, каждый из которых определяет психосенсорную реакцию до тренировочного цикла и после него. Комплекс упражнений имеет несколько вариантов, которые следует применять в соответствии с возрастом и подготовкой тестируемых. Кроме развивающих упражнений, в методике присутствуют рекомендации по отслеживанию показателей спортсменов по частоте сердечных сокращений при нагрузках, потреблению кислорода и параметрам роста тела по антропометрическим показателям. Заключение. Результаты тестирования отражают достоверные позитивные изменения, связанные с развитием способности игрока управлять параметрами времени, пространства, усилия, сложной реакции выбора. Использование представленной тестовой методики, направленной на развитие специальных качеств путем дифференцирования двигательных параметров, дополняет классические методы спортивного отбора. Она является эффективной методикой отбора спортсменов по психомоторным способностям для специализации «Волейбол».
Бесплатно
Методика спортивного отбора подростков с учетом их способности к решению двигательных задач
Статья научная
Постановка проблемы. Развитие спорта высоких достижений неразрывно связано с разработкой новых эффективных способов выявления врожденных задатков детей и способностей заниматься определенными видами спорта. Особое внимание в этом вопросе отводится психологическим и психомоторным характеристикам, способствующим выбору специализации и поиску потенциально способных детей к определенному роду деятельности в спорте. Цель статьи - разработать методику спортивного отбора подростков на основе выявления их психологических и психомоторных характеристик и способности к решению двигательных задач. Методология исследования базируется на основных положениях теории способностей, известных работах по изучению психологических и психомоторных характеристик детей. В практической части исследования использованы известные опросники и тесты. В течение двух лет группы юных спортсменов в возрасте от 9 до 13 лет проходили тестирование для выявления наиболее способных к занятиям спортом. В завершение эксперимента были определены средние показатели по исследуемым параметрам и выдающиеся результаты, что в совокупности с определенным темпераментом и косвенными признаками дает возможность описать дальнейшее развитие задатков в возможные способности. Результаты. Разработана методика выявления способности подростков заниматься определенным видом спорта на основании динамики показателей психомоторных характеристик. Заключение. Выявлено и обосновано, что выдающиеся результаты испытуемых имеют значительное превосходство по отношению к средним групповым более чем в два раза. Это характеризует способности подростка и определяет направление, в котором он способен развиваться, реализовывать свои наследственные возможности и показывать в перспективе высокий спортивный результат.
Бесплатно
Методика формирования вопрошающей активности обучающихся основной школы на уроках информатики
Статья научная
Постановка проблемы. Современный этап развития школьного образования требует перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к активному поисковому поведению обучающихся. Ключевым элементом такого перехода выступает вопрошающая активность. В практике преподавания информатики в 7–9-х классах наблюдается дефицит методик, которые направлены на развитие умения самостоятельно формулировать познавательные запросы. Цель статьи заключается в научном обосновании и описании результатов экспериментальной работы по внедрению методики формирования вопрошающей активности учеников средней школы в процессе изучения информатики. Методология (материалы и методы). Исследование проводилось на базе МБОУ «Гимназия № 45» (Барнаул) при участии 120 учащихся. В работе применялись методы педагогического моделирования, а также констатирующий, формирующий и контрольный этапы эксперимента. Результаты исследования. В статье раскрывается содержание этапов методики, которая интегрирует приемы таксономии Блума и проектную деятельность. Доказано, что систематическое использование вопросно-задачных ситуаций способствует качественному росту уровней вопрошающей активности. Данные подтверждены сравнительным анализом показателей контрольной и экспериментальной групп. Заключение. Проведенное исследование подтвердило возможность управления развитием вопрошания через специфическое фреймирование учебной деятельности. Результаты работы имеют практическую значимость для учителей информатики и методистов.
Бесплатно
Статья научная
В статье предлагается рассмотрение ИКТ-компетентности учителя с точки зрения ее сущности и выявления внутренних и внешних факторов ее развития в современных условиях. Дается авторское определение ИКТ-компетентности учителя начальных классов и описываются дидактические принципы формирования и развития ИКТ-компетентности учителя-начальных классов, основанные на выявленных особенностях.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье анализируется проблема формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования к математическому развитию детей в условиях университета. Цель статьи - описать методическую модель формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования к математическому развитию детей, принципы организации процесса формирования и условия их реализации. Методологию исследования составляют анализ и обобщение нормативно-правовых документов в сфере высшего образования, научно-исследовательские работы отечественных ученых и опыт формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования в различных университетах России. Результаты. На основе системного, компетентностного, личностно ориентированного и контекстного подходов разработана методическая модель формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования к математическому развитию детей. Описаны принципы организации процесса формирования и условия их реализации, охарактеризованы этапы, выделенные в исследуемом процессе. Представлены критерии определения уровней сформированности готовности будущих педагогов дошкольного образования к математическому развитию детей, на основе которых описаны три уровня. Заключение. В статье представлена модель формирования готовности будущих педагогов дошкольного образования к математическому развитию детей, описаны принципы организации процесса формирования и условия их реализации. Охарактеризованы блоки, выделенные в исследуемом процессе, а также представлены критерии определения уровней сформированности рассматриваемой компетентности, на основе которых описаны три уровня.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлена авторская точка зрения на формирование исследовательской деятельности студентов в условиях реализации современных образовательных стандартов высшего образования. Предложена авторская методическая модель формирования исследовательской деятельности будущих бакалавров в условиях пролонгированного обучения математике, структурными блоками которой являются: целевой, концептуальный, технологический и результативно-оценочный, взаимосвязанные между собой. Подробно описано содержательное наполнение каждого блока, сформированное с учетом специфики исследовательской деятельности будущих бакалавров.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Успех в освоении предметных, метапредметных и личностных результатов обучения возможен только в том случае, если обучающийся способен организовывать свою учебную деятельность, воспринимать и усваивать учебную информацию, а также использовать различные приемы для ее обработки. Для реализации перечисленных видов деятельности обучающиеся должны владеть соответствующими регулятивными универсальными учебными действиями (РУУД). ФГОС ООО эти действия определяет как один из основных результатов обучения. Однако в настоящее время отсутствует комплексное решение по созданию результативных методик формирования РУУД обучающихся 7-9-х классов общеобразовательной школы. Все это констатирует наличие проблемы: какой должна быть методика обучения математике обучающихся 7-9-х классов, чтобы она способствовала формированию РУУД обучающихся? Цель статьи - разработать методическую модель формирования РУУД обучающихся 7-9-х классов в процессе математической подготовки. Методология исследования основана на системно-деятельностном и личностно ориентированном подходах к обучению; анализе научных публикаций и инновационного опыта по обозначенной проблеме; методе педагогического моделирования. Результаты исследования. Сформулированы и обоснованы принципы формирования РУУД (целесообразность, преемственность, приоритетность активных методов и форм обучения, обоснованное использование цифровых образовательных ресурсов, диагностика и самоконтроль). Разработана методическая модель формирования РУУД обучающихся 7-9-х классов в процессе обучения математике, представленная пятью компонентами (целевой, концептуальный, содержательный, технологический, рефлексивно-оценочный). Заключение. Методология проведенного исследования позволила получить системный результат в области решения проблемы формирования регулятивных универсальных учебных действий. Разработанная методическая модель формирования РУУД обучающихся 7-9-х классов в процессе обучения математике может быть адаптирована с учетом специфики предметного содержания других дисциплин и использована для проектирования процесса формирования РУУД обучающихся в процессе обучения.
Бесплатно
Методическая система обучения информатике студентов педагогических вузов в условиях ФГОС во
Статья научная
В статье представлена методическая система обучения студентов педагогических вузов информатическим дисциплинам с позиций компетентностного подхода и ментальной дидактики. Обоснованы условия реализации принципов обучения студентов, ориентированных на их профессионально направленную деятельность и использование когнитивных технологий и инноваций при электронном обучении.
Бесплатно
Методическая система формирования письменной речевой компетенции студентов неязыкового вуза
Статья научная
Постановка проблемы. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов формирования письменной компетенции у студентов нефилологических факультетов высших учебных заведений в соответствии с современными требованиями цифрового образовательного пространства. Цель статьи - представить характеристику методической системы формирования письменной компетенции студентов неязыкового вуза, построенной на основе дифференцированного подхода в условиях цифровизации образовательного пространства вуза. Методология и методы исследования: в основу исследования положены практико-ориентированный подход с соответствующими ему методами исследования, включающими методы анализа специальной литературы и нормативных документов, анализ научных публикаций и образовательного опыта в области сформулированной проблемы; компетентностный, коммуникативный и дифференцированный подходы, обеспечивающие обучающимся позицию активного субъекта образовательного процесса и позволяющие сконцентрировать внимание на характерных особенностях формирования письменной и речевой компетентности студентов. Результаты исследования. Разработанная методическая система внедрена в образовательный процесс Андижанского государственного университета для подготовки студентов узбекской национальности, обучающихся на первом курсе неязыковых факультетов. В рамках опытно-экспериментальной работы выявлены и апробированы организационно-педагогические условия формирования письменной компетенции студентов неязыкового вуза.
Бесплатно
Методические аспекты интеграции информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения
Статья научная
Статья посвящена проблеме разработки научно-методической базы интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс с применением Интернет-технологий второго поколения. В статье представлено содержание этапов интеграции технологий Веб 2.0 в процесс обучения с применением методов обучения в сотрудничестве. В качестве теоретического основания рассматриваются методический алгоритм интеграции блог-технологий в процесс преподавания С.В. Титовой, пятиступенчатая модель модерации онлайн-обучения посредством сетевого взаимодействия Дж. Сэлмон и технология обучения в сотрудничестве.
Бесплатно
Статья научная
Приводится описание электронного обучающего курса по математическому анализу для студентов инженерных направлений и его внедрения в учебный процесс в рамках модели электронного обучения, называемой обучением с веб-поддержкой. Сформулированы требования к организационно-педагогическим условиям, способствующим вовлечению студентов в учебную деятельность. Предложены компетентностно-ориентированные формы организации лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Описано применение активных методов обучения и командной работы.
Бесплатно
Методические особенности работы с задачами на ориентационных математических элективах
Статья научная
В статье раскрыты особенности работы с такими видами математических задач, как задачи с профессиональным контекстом и ситуационные задачи, которые являются характерными представителями задачного содержания инвариантного и вариативного модулей ориентационного математического электива.
Бесплатно
Статья научная
В статье приводится краткое изложение основных подходов к сбору полевого материала и методикам статистической обработки данных о численности видов для вычисления и отображения видовых экологических ниш позвоночных животных на примере мелких млекопитающих лесного пояса Алтае-Саянской горной страны.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В аспекте положений концепции развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья на период 2020-2030 гг. возрастной период от 3 до 5 лет отмечается как новый этап развития коммуникации детей, интенсивно развиваются все стороны речевого развития, появляется установка на оценку своей речи1. Организация своевременной и целесообразной коррекционно-развивающей работы в области речевого развития детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха, речи, является обязательным условием, обеспечивающим первично функциональный базис чтения, а в последующем успешное овладение чтением и преодоление трудностей в школьном обучении. Анализ образовательной теории и практики позволил выделить противоречие между разработанностью основных положений деятельностного и дифференцированного подходов и недостаточной разработанностью методического обеспечения по формированию и развитию произносительной стороны речи детей среднего дошкольного возраста. Проблема, решаемая в статье, заключается в поиске современных логопедических средств обучения произношению дошкольников 4-5 лет с нарушениями слуха и/или речи. Целью статьи выступает раскрытие дидактического потенциала методического обеспечения формирования и развития произносительной стороны речи у детей среднего дошкольного возраста. Методология (материалы и методы) исследования основана на теории развития высших психических функций Л.C. Выготского; концепции системного подхода к выявлению особенностей и коррекции речевых нарушений (многоаспектные исследования и теоретическое обоснование общего недоразвития речи детей (В.П. Глухов, Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.А. Ткаченко, С.Н. Шаховская и др.); основана на анализе официальных документов, научной психолого-педагогической литературы по проблеме формирования и развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста; на материале анкетного опроса выявлено понимание и признание значимости будущими логопедами и дефектологами овладения фонетической ритмикой и ее использования в коррекционно-развивающей работе с неговорящими и плохоговорящими детьми. Результаты исследования. С опорой на анализ научных трудов отечественных и зарубежных исследователей и учебно-программной документации на уровне дошкольного образования в части сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья разработано и обосновано методическое обеспечение, включающее содержание рабочих программ коррекционных курсов «Произношение», комплекс заданий (в т.ч. в видеоформате) с использованием фонетической ритмики по формированию произношения слов у воспитанников среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха и общим недоразвитием речи II уровня в условиях реализации проекта «Слушай, делай, говори!» на базе двух площадок города Красноярска; выявлена востребованность среди будущих логопедов и дефектологов разработанного комплекса в качестве средства запуска речи и развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и/или речи посредством онлайн-анкетирования обучающихся по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование КГПУ им. В.П. Астафьева очной и заочной форм обучения. Заключение. Разработанное методическое обеспечение, нацеленное на формирование и развитие произносительной стороны речи детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха и/или речи, позволит отслеживать динамику и осуществлять своевременную корректировку в ее формировании не только на ступени дошкольного образования, но и при соответствующих модификационных действиях, и на последующем образовательном уровне.
Бесплатно
Методическое обеспечение процесса обучения плаванию детей 7–8 лет
Статья научная
Занятия плаванием благотворно влияют на организм человека, содействуют физическому развитию, стимулируют деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, расширяют возможности опорно-двигательного аппарата. Плавание – одно из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки. Умение плавать дает чувство безопасности на водных просторах морей, озер, рек. Эти знания, по нашему мнению, важно формировать на этапе овладения навыком плавания.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются методологические основания исследования систем и форм речи, характерных для раннего онтогенеза человека. Обсуждаются «знак речи», образ формы речи, интегративный потенциал речи как психического процесса, возможности формирования довербального социального мышления.
Бесплатно
Методологические основания подготовки военных специалистов в современных условиях: теория и практика
Статья научная
Проблема и цель. В статье в качестве методологических оснований подготовки военных специалистов в современных условиях выдвинуты и обоснованы: системный подход, предполагающий рассмотрение объекта исследования как системы, раскрыты его структура и содержание. Компетентностный подход в определении содержания подготовки военных специалистов, ориентирующий на конечный результат обучения - подготовленность военных специалистов к профессиональной деятельности. Личностно-деятельностный подход, который ставит в центр внимания личность военного специалиста и его активность в учебном процессе. Цель статьи - проанализировать необходимость и целесообразность использования в качестве методологического основания подготовки военных специалистов системного, компетентностного и личностно-деятельностного подходов с учетом особенностей воинского труда и требований Министерства обороны России. Доказать эффективность их применения на примере подготовки военных специалистов в Сибирском федеральном университете и в учебной воинской части Центрального военного округа. Методология исследования. Сочетание теоретико-методологического уровня исследования с решением задач прикладного характера обусловило выбор теоретических и эмпирических методов исследования: понятийно-терминологический анализ философских, психолого-педагогических трудов; метод анализа нормативно-правовых документов в области деятельности Вооруженных сил России по вопросам профессиональной подготовки специалистов; метод прогнозирования и перспективного планирования; метод моделирования; метод констатирующего эксперимента. Результаты. Приведены итоги опытно-экспериментальной работы по определению уровня подготовленности к профессиональной деятельности студентов Сибирского федерального университета, обучающихся по программам военно-учетных специальностей, и курсантов учебной воинской части Центрального военного округа на констатирующем и завершающем этапах эксперимента. Заключение. Результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили необходимость и целесообразность в интересах дальнейшего совершенствования подготовки военных специалистов в современных условиях использования системного подхода к решению проблемы профессиональной подготовки военных специалистов, к определению ее цели, задач, структуры как совокупности содержания их подготовки. Опоры на компетентностный подход в определении содержания профессиональной подготовки военных специалистов, ориентирующий на конечный результат обучения; выдвижение на первый план личностно-деятельностного подхода, предполагающего поставить в центр внимания личность военного специалиста и его активность в учебном процессе.
Бесплатно
Методологический кризис дидактики и его последствия
Статья научная
В статье обозначены причины, приведшие современную дидактику к методологическому кризису, и описаны некоторые его признаки, влекущие за собой проблемы в области частных методик.
Бесплатно
Методы и средства подготовки мужчин зрелого возраста к занятиям подводной охотой
Статья научная
Постановка проблемы. В статье рассматриваются средства и методы, которые должны использоваться для подготовки мужчин зрелого возраста к занятиям любительской подводной охотой. Проблема заключается в том, что большинство любителей приступают к занятиям подводной охотой без необходимой для этого физической и функциональной подготовленности, что может привести к негативным последствиям. Недостаточный уровень функциональной и физической подготовленности не позволяет комфортно и безопасно осуществлять нырки и плавание под водой с длительной задержкой дыхания, что существенно ограничивает двигательные возможности занимающегося. Специально организованный процесс подготовки подводных охотников с использованием соответствующего методического обеспечения, корректно подобранных средств (физических и дыхательных упражнений), способов их выполнения будет способствовать качественному улучшению физического состояния подводного охотника, повысит его общую выносливость и способность длительное время осуществлять двигательную деятельность в условиях гипоксии и гиперкапнии. Методологию исследования составили: системный подход как одно из направлений научного познания; концепции, посвященные формированию двигательной и функциональной подготовленности в разных возрастных группах и категориях населения; теоретические положения и методические основы подготовки в плавании, фридайвинге и подводной охоте. В ходе выполнения научно-исследовательской работы использовались методы: опрос (анкетирование и устный опрос); педагогическое наблюдение за действиями занимающихся подводной охотой; педагогический эксперимент. Для обработки количественных данных, полученных в процессе выполнения исследования, применялись инструменты пакета анализа программы Microsoft Excel 2010. В результате исследования были выявлены, отобраны и проверены на практике средства (физические и дыхательные упражнения), методы (способы) их выполнения, позволяющие без вреда для здоровья занимающегося осуществлять его подготовку к занятиям любительской подводной охотой. Указанные средства и методы вошли в содержание экспериментально проверенного программно-методического обеспечения подготовки мужчин зрелого возраста к занятиям подводной охотой.
Бесплатно
