Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Статьи журнала - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Все статьи: 2235
Статья научная
Проблема и цель. В настоящее время российская система высшего образования нацелена не только на передачу обучающимся предметных знаний и умений, но и на формирование у них комплекса общекультурных и профессиональных компетенций. Поставленная перед вузами федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования задача формирования общекультурной компетенции как способности обучающихся использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции требует проведения комплекса как теоретических, так и практических научных изысканий1. Цель исследования - разработать авторскую модель дидактической системы формирования мировоззренческих взглядов студентов в образовательном процессе вуза. Методологию исследования составляют руководящие документы в сфере высшего образования, а также работы российских и зарубежных авторов, в которых представлен опыт создания различных научно обоснованных дидактических систем как целостных структур и опыт их реализации в образовательном процессе. Результаты. Разработана модель дидактической системы формирования мировоззренческих взглядов студентов в образовательном процессе вуза. Выявлены противоречия, побудившие автора к разработке данной модели дидактической системы. Заключение. В представленной модели дидактической системы формирования мировоззренческих взглядов студентов в образовательном процессе вуза раскрыты взаимосвязанные целевая, содержательная, процессуальная и результативно-оценочная составляющие. Прописаны религиоведческие принципы формирования религиозных взглядов студентов. Указано на то, что их формированию должно предшествовать научное изучение религиозного феномена.
Бесплатно
Статья научная
Представлена модель ИК-компетенции для студентов экономистов и биологов. Обсуждаются компетентностно-ориентированные модели обучения студентов в условиях информационной предметной среды. Дорожная карта организует деятельность студента по освоению дисциплины. Разработан алгоритм оценки ИК-компетентности, которая определяет маршрут продвижения по дорожной карте.
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована и предложена авторская модель информационно-педагогического обеспечения деятельности педагога по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Модель разработана на основе системно-деятельностного подхода, являющегося ключевым для федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Раскрыты принципы и требования, на основе которых осуществлялась разработка модели, компоненты модели, охарактеризовано их наполнение, предложены условия реализации модели.
Бесплатно
Модель медико-социально-психологического сопровождения семей с часто болеющими детьми
Статья научная
В статье рассматривается проблема медико-социально-психологического сопровождения детей старшего дошкольного возраста, имеющих соматический статус «часто болеющий ребенок». Приведены результаты исследования психологических особенностей и социальной ситуации развития часто болеющих детей. Предложена модель медико-социально-психологического сопровождения семей с часто болеющими детьми, направленная на оптимизацию их социальной ситуации развития и соматического статуса.
Бесплатно
Модель обучения чтению профессионально ориентированных текстов в условиях дигитализации
Статья научная
Проблема и цель. Статья посвящена проблеме обучения чтению профессионально ориентированной литературы студентов инженерных направлений Сибирского федерального университета (далее - СФУ). Авторы рассматривают возможные подходы к организации процесса чтения в условиях дигитализации образования, выделяя при этом особую роль автономного чтения. Практической целью статьи является разработка модели чтения профессионально ориентированных текстов, при руководстве которыми студенты могли бы развить большую самостоятельность на этапе поиска, умение давать качественную оценку ресурсам и содержанию текстов, способность анализировать, интерпретировать и обрабатывать получаемую информацию. Методологию исследования составляет анализ как государственных образовательных стандартов высшего образования, так и работ отечественных и зарубежных педагогов в области обучения чтению профессионально ориентированных текстов на иностранном языке. Результаты исследования. В рамках использования электронного образовательного курса «Иностранный язык для аспирантов (английский)», размещенного на платформе LMS Moodle, разработана модель (алгоритм) обучения автономному чтению профессионально ориентированных текстов аспирантов, обучающихся по направлениям 08.06.01 Техника и технологии строительства, 07.06.01 Архитектура, 13.06.01 Электро- и теплотехника, 03.06.01 Физика и астрономия, 15.06.01 Машиностроение. Заключение. Результаты позволили сделать следующий вывод: применение синхронных и асинхронных технологий обеспечивает создание модели обучения автономному чтению, эффективность которой зависит от всех участников образовательного процесса. Преподаватель может точно предоставить алгоритм работы при выборе и работе с текстом, познакомить с критериями оценки устного монологического высказывания на экзамене, основанного на прочтении профессионально ориентированного текста. С другой стороны, навыки самостоятельного поиска знаний посредством работы с дополнительными информационными ресурсами, работа в автономном режиме не только способствуют повышению мотивации в обучении иностранному языку, но и позволяют любому аспиранту критически оценивать качество информации и адекватно ее интерпретировать.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается практико-ориентированная подготовка будущих учителей в условиях многоканальности входа в педагогическую профессию. Представлены общая структура и содержание деятельности студентов-практикантов, групповых и факультетских руководителей на производственной практике; способы и средства оценивания их профессиональных достижений с учетом освоенных профессиональных компетенций.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования ориентирует образовательные программы старшей общеобразовательной школы на решение новой для нее задачи - формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования. Для решения этой задачи необходимо создание системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Педагогический коллектив образовательной организации сталкивается с проблемой - какими должны быть педагогические условия формирования готовности обучающихся общеобразовательной школы в решении учебно-исследовательских и проектных задач; как сделать обучающегося субъектом образовательного процесса, способным задавать себе векторы развития. Цель данной статьи - в представлении и обосновании модели организации профильно-ориентированной проектно-исследовательской деятельности обучающихся в старшей школе на основе проективного подхода. Методологию исследования составили методы моделирования педагогических процессов; проективный подход; методы анализа и обобщения нормативных документов в сфере общего образования; научно-исследовательские работы отечественных ученых в области педагогического моделирования и исследовательской деятельности обучающихся. Результаты. Представлена и обоснована открытая проективная модель организации профильно-ориентированной проектно-исследовательской деятельности старшеклассников. В данной модели содержательно раскрыты основные ее структурные компоненты - пространство самоопределения, образовательные практики, пространство позицирования - как необходимые условия формирования личностных и метапредметных результатов, обеспечивающих успешность учебно-исследовательской деятельности старшеклассников и способствующих профильному самоопределению обучаемых. Заключение. Предложенная модель организации профильно-ориентированной проектно-исследовательской деятельности старшеклассников направлена на реализацию требований ФГОС СОО в аспекте организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающегося. Полученные в процессе апробации результаты позволяют прогнозировать возможность ее успешной реализации в старших классах общеобразовательных учреждений.
Бесплатно
Статья научная
Постановка проблемы. Для выполнения всех целей, возложенных на авиационный сектор промышленности, и для решения задач государственной программы Российской Федерации «Развитие авиационной промышленности» необходимо оптимизировать условия работы современных организаций в авиационном секторе промышленности для улучшения здоровья работников (физического, психического, интеллектуального) и повышения работоспособности. Разработка и серийный выпуск продукции для гражданской авиации обеспечивается производственной деятельностью работников (конструкторы, инженеры, авиатехники). Цель исследования - разработка модели организации физкультурно-оздоровительной деятельности работников авиационного сектора промышленности от 25 до 35 лет на основе применения интегративного подхода. Методология (материалы и методы) исследования. В исследовании был применен метод теоретического моделирования на основании обработанных данных, полученных в процессе социологического опроса и анкетирования по оценке уровня физкультурно-оздоровительной работы организаций по техническому обслуживанию воздушных судов. Результаты исследования. Использование средств оздоровительной физической культуры в течение рабочего дня и в свободное от работы время с целью снижения утомляемости, профилактика профессиональных заболеваний и повышение работоспособности являются необходимыми условиями для оптимизации работы труда на производстве. В результате анализа и оценки физкультурно-оздоровительной работы организаций по техническому обслуживанию воздушных судов была разработана и предложена к внедрению модель физкультурно-оздоровительной деятельности работников авиационного сектора промышленности на основе интегративного подхода. Модель включает четыре блока - целевой, организационный, критериально-оценочный, результативный. Заключение. В результате применения метода теоретического моделирования была разработана модель организации физкультурно-оздоровительной деятельности работников авиационного сектора промышленности от 25 до 35 лет на основе применения интегративного подхода. На следующем этапе исследования будет выполнен педагогический эксперимент с инженерно-техническим персоналом организаций по техническому обслуживанию воздушных судов и проверена эффективность представленной модели исходя из граничных условий с последующим внедрением разработанной модели на производстве и в учебные центры авиационного персонала.
Бесплатно
Модель перевернутого обучения в подготовке магистров в сфере иноязычного образования
Статья научная
Проблема и цель. В статье рассматриваются варианты использования модели «перевернутого обучения» (flipped learning) в рамках магистерских программ в сфере иноязычного образования как одного из наиболее эффективных способов реализации концепции смешанного обучения (blended learning), призванного сочетать в себе традиционный и инновационный подходы к подготовке магистрантов к профессиональной деятельности с учетом требований современного образовательного пространства. Появление концепции смешанного обучения вызвано противоречием между поисками оптимальной модели сочетаемости аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы при обучении иностранным языкам в зарубежной и российской лингводидактике и недостаточной степенью их воплощения на практике. В качестве примера взяты магистерские программы, реализующиеся на факультете иностранных языков КГПУ им. В.П. Астафьева: «Современное лингвистическое образование» (очная форма обучения) и «Инновационные технологии в иноязычном образовании» (заочная форма обучения), направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Цель статьи - представление авторской концепции использования модели «перевернутого обучения» (flipped learning) в магистерских программах в сфере иноязычного образования в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов, предусматривающих информатизацию образовательной среды и увеличение доли самостоятельной работы обучающихся при уменьшении объема часов, отводимых на дисциплины. Методологию исследования составляют анализ действующих магистерских программ в сфере иноязычного образования; изучение результатов междисциплинарных исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных использованию концепции смешанного обучения (blended learning) в целом и модели «перевернутого обучения» (flipped learning) в частности; анализ и обобщение авторского опыта реализации магистерских программ в сфере иноязычного образования. Результаты. Разработана авторская концепция использования модели «перевернутого обучения» (flipped learning), апробированная на практике в контексте вузовского образования. Заключение. Анализируя результаты апробации модели, авторы приходят к выводу о том, что ее использование на практике приводит к изменению роли преподавателя, выступающего в качестве медиатора учебного процесса и роли студента, берущего на себя ответственность за результаты обучения. Рассматриваемая в статье авторская концепция может быть применена в ходе обучения магистров по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (очная и заочная форма обучения).
Бесплатно
Модель персонификации АСУ «Учебный процесс» в подготовке магистров
Статья научная
Проблема и цель. Актуальность рассмотрения проблемы разработки и внедрения автоматизированных систем управления (АСУ) учебным процессом в вузах связана с необходимостью повышения их потребительских качеств для всех участников образовательного процесса, с максимальным учетом их личностных потребностей. Настройка и адаптация информационного обеспечения учебного процесса для удовлетворения предпочтений и претензий студентов и преподавателей позволят оптимизировать условия их труда и повысить эффективность учебно-профессиональной деятельности. В связи с этим данная статья направлена на обоснование целесообразности создания модели персонификации автоматизированной системы «Учебный процесс», способствующей повышению качества магистерской подготовки. Методология исследования базируется на ведущем подходе к проектированию автоматических систем управления, в основе которого лежит проективная стратегия нелинейного, личностно-центрированного обучения и управления учебным процессом. Результаты. В работе обозначаются контуры модели персонификации АСУ «Учебный процесс». Предложена концепция персонификации информационных систем. На примере Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого (КрасГМУ им. В.Ф. Войно-Ясенецкого) и Сибирского государственного университета науки и технологий им. акад. М.Ф. Решетнёва (СибГУ им. М.Ф. Решетнёва) показана перспектива значительного повышения эффективности учебного процесса за счет персонификации АСУ. Заключение. Предложенная модель персонификации АСУ «Учебный процесс» представляет эффективный механизм реализации принципов нелинейного и личностно-центрированного обучения магистрантов, обеспечивающего высокое качество их профессиональной подготовки. Реализация подобной модели позволит существенно повысить качество информатизации вуза.
Бесплатно
Модель построения индивидуальных маршрутов по дисциплине «Физическое воспитание»
Статья научная
В статье описывается экспериментальный опыт индивидуализации педагогического процесса на основе построения маршрутов по физическому воспитанию студентов специальной медицинской группы педагогического колледжа.
Бесплатно
Модель пространства в произведении М. Фриша «Хомо Фабер»
Статья научная
Статья посвящена художественному пространству как формообразующей категории художественного мира произведений известного швейцарского писателя ХХ столетия М. Фриша. Особое внимание уделяется модели пространства, воссозданной автором в романе «Хомо Фабер». Пространственная организация произведения анализируется во взаимосвязи между реальным путешествием главного героя и изменениями в его мировоззрении, произошедшими в результате этого путешествия.
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируются проблемы обучения студентов педвузов фундаментальным дисциплинам, предложена модель развития их аналитико-синтетического компонента мышления при обучении теории алгоритмов за счет специальных задач и визуализации абстрактных алгоритмических процессов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье раскрывается суть проблемы подготовки в области цифровых педагогических компетенций в соответствии с актуальными направлениями развития системы образования в России. Цель исследования составляет разработка комплекса организационно-педагогических условий обеспечения интегрированной подготовки работающих педагогов, преподавателей и студентов педагогических вузов к осуществлению трудовых функций в соответствии с обозначенным государственной политикой социальным заказом на эффективное применение цифровых средств образовательного назначения, с ними связанных современных педагогических технологий и возможностей онлайн-образования. Методология. Научно-педагогическими основаниями для исследования послужила совокупность исходных теоретических обоснований: 1) положения компетентностного подхода для описания сущности и структуры компетенций как образовательного результата; 2) ключевые положения системно- и личностно-деятельностного подходов для описания характера и видов учебно-познавательной деятельности; 3) идеи личностно ориентированного образования и технологизации образовательного процесса для моделирования индивидуальных образовательных траекторий участников предметных кластеров; 4) технологии контектстного обучения, теория поэтапного формирования новых знаний и действий, деятельностные модели обучения для моделирования структуры и содержания подготовки; 5) выявленные закономерности формирования и развития профессиональной ИКТ-компетентности педагогов, представления о кластерно-распределенных моделях реализации педагогического процесса. Результаты. В работе обосновываются содержание и модель реализации интегрированной подготовки в области цифровых педагогических компетенций работающих учителей общеобразовательных школ, преподавателей информационно-технологических и методических дисциплин и студентов педагогического университета, направляемых в течение всего выпускного курса в школы для практического освоения способов осуществления трудовых функций (педагогическую интернатуру). Заключение. Полученные на текущий момент результаты позволяют сделать вывод о том, что возможным вариантом решения проблем подготовки будущих и работающих учителей в области цифровых педагогических компетенций является интегрированная модель, существующая в кластерно-распределенном виде в рамках педагогической интернатуры. Такая модель подразумевает наличие ряда организационно-педагогических условий, связанных как с содержанием, так и с характером организации взаимодействия всех участников при помощи отдельной структуры - «Центр цифровых педагогических компетенций».
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье представляется модель сквозного развития универсальных компетенций, которая систематизирует междисциплинарные связи и предполагает реализацию социальных проектов студентами инженерных направлений подготовки в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла. Представленные в работе методические рекомендации опираются на принципы единства целей, междисциплинарности, вариативности, ответственности, субъектности, а также использование проектной технологии в учебном и внеучебном процессе. Целью данной статьи являются разработка методических рекомендаций и описание апробированной модели развития универсальных компетенций студентов инженерных направлений подготовки. Ме тодологию исследования составляют анализ и обобщение Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника (уровень бакалавриат), научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, признанных научным сообществом, и опыта использования проектной технологии в формировании и развитии универсальных компетенций. Результаты. Представлена разработанная модель сквозного развития универсальных компетенций на кафедре «Тепловые электрические станции» ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», которая включает элементы: гуманитарный цикл дисциплин: «Деловые коммуникации», «Основы профессиональных коммуникаций», «Ответственные инновации. Этика. Безопасность», «Управление изменениями»; студенческие социальные проекты разного уровня; занимаемые студентами позиции (роли) при реализации проектов; орган студенческого соуправления. Заключение. Авторами отмечается, что практическое внедрение модели сквозного развития универсальных компетенций, которая систематизирует междисциплинарные связи и предполагает реализацию социальных проектов студентами инженерных направлений подготовки в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла, способствует системному развитию универсальных компетенций.
Бесплатно
Модель управления качеством здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях
Статья научная
В статье представлены основные аспекты управления качеством здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях. Описана авторская модель управления, разработанная на основе принципа системного подхода и нацеленная на формирование готовности выпускников учебных заведений к здравотворческой деятельности. Раскрыты особенности организации и проведения мониторинга качества здоровьесберегающей деятельности и всей системы, его обеспечивающей. Представлены этапы разработки и непосредственного внедрения системы управления качеством здоровьесберегающей деятельности в образовательное учреждение.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена развитию военного образования в период реализации военной реформы в России. Представлена разработанная и апробированная модель учебного процесса по формированию военно-профессиональных качеств офицеров-ракетчиков у студентов в условиях аэрокосмического вуза. Показано, как педагогическая модель, основанная на синтезе военного и гражданского, в данном случае аэрокосмического, образования позволяет взаимно дополнять и развивать образовательные системы и на этой основе совершенствовать качество подготовки офицеров-ракетчиков и специалистов аэрокосмической отрасли.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. В статье рассматриваются особенности процесса формирования готовности будущего лингвиста-переводчика к профессиональной деятельности в предметной сфере в рамках программ иноязычного образования (уровень подготовки «бакалавр»), учитывающих традиционный и инновационный подходы к подготовке бакалавров к профессиональной деятельности в контексте требований современного образовательного пространства. Противоречие между поисками оптимальной модели подготовки будущего лингвиста-переводчика в рамках аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы по зарубежной и российской лингводидактике и недостаточной степенью их воплощения на практике предлагается разрешить посредством организационно-педагогического обеспечения процесса формирования готовности бакалавра - будущего лингвиста-переводчика к культурно-профессиональным контактам в социокультурном образовательном пространстве. В качестве примера рассматривается авторская модель, реализуемая на кафедре лингвистики, теории и практики перевода Сибирского государственного университета науки и технологий им. академика М.Ф. Решетнёва. Цель статьи - представление авторской модели формирования готовности будущего бакалавра - лингвиста-переводчика к профессиональной деятельности в предметной сфере в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Методологию исследования составляют анализ действующих программ в сфере иноязычного образования, направленных на подготовку будущего бакалавра - лингвиста-переводчика; изучение результатов междисциплинарных исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных концепции подготовки переводчика в целом и лингвиста-переводчика в частности; анализ и обобщение авторского опыта реализации программ подготовки лингвиста-переводчика к профессиональной деятельности в предметной сфере. Результаты. Разработана авторская концепция использования модели подготовки бакалавра - будущего лингвиста-переводчика к культурно-профессиональным контактам в социокультурном образовательном пространстве, апробированная на практике в контексте вузовского образования. Заключение. Анализируя результаты апробации модели, автор приходит к выводу о том, что ее использование на практике приводит к пересмотру процесса формирования профессиональных компетентностей, необходимых для выполнения профессиональной деятельности лингвиста-переводчика, учитывающих особенности переводческой деятельности в предметной сфере, информационно-коммуникативной среде и сфере культурно-профессиональных контактов. Рассматриваемая в статье авторская модель может быть применена в ходе обучения бакалавров по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика, направленность (профиль) образовательной программы Перевод и переводоведение.
Бесплатно
Статья научная
Организация исследовательской деятельности школьников является одним из условий реализации современного образовательного стандарта. Это обусловливает необходимость решения проблемы подготовки будущих учителей математики к развитию их готовности к данному виду профессиональной деятельности. Очевидно, что управление процессом формирования такого образовательного результата в рамках обучения студентов математике подразумевает разработку научно-обоснованной модели. В статье представлен авторский результат работы по проектированию модели формирования готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена структурированию модели формирования инновационной воспитательной среды развития будущих педагогов, готовых к выполнению инновационной социально-гуманитарной деятельности, обладающих широким спектром социокультурных компетенций.
Бесплатно
