Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Статьи журнала - Историческая и социально-образовательная мысль
Все статьи: 3481
Теоретико-методологические основы исследования экологических конфликтов как социальной категории
Статья научная
Исследовано понятие «экологический конфликт» и приведено авторское определение. Рассмотрены самые распространенные классификации экологических конфликтов и определены основные классификационные критерии. Рассмотрены универсальные методологические характеристики социальных конфликтов и выявлены специфические черты, присущие экологическим конфликтам.
Бесплатно
Теоретико-методологические основы формирования национального самосознания у дошкольников
Статья научная
В статье представлены современные подходы организации воспитания дошкольников в мультикультурной среде. Задаются основные позиции и условия формирования национального самосознания, социализации ребенка в современном многонациональном обществе, где основой поликультурного воспитания выступает отношение детей к родному краю, к семье и ближайшему окружению, к культуре соседних народов, от проявления интереса, чувства симпатии к людям других национальностей к усвоению первоначальных знаний о них, пробуждению дружеского отношения и уважения к ним на основе знакомства с их традициями и обычаями. Представлены научные позиции в контексте философских, этнографических, социологических исследований, которые переосмысливают понимание и трактовку понятия «поликультурное воспитание» в контексте таких категорий, как «интернациональность», «национальность», «общечеловечность». Определены и раскрыты наиболее эффективные средства становления духовно-нравственного облика растущего человека, такие как художественная литература и театр. Представлен проект формирования национального самосознания дошкольников, отражающего поликультурные традиции Иркутской области посредством художественной литературы писателей Приангарья и народов Сибири.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются фундаментальные научные подходы, раскрывающие понятие социализации и суть социализационного процесса известными зарубежными и отечественными учеными. Ими обоснован тезис, что именно социализация призвана обеспечить подрастающее поколение практическим знанием о том, как существовать и взаимодействовать с различными сферами общественной жизни - социальной, культурной, экономической, коммуникативной и, конечно, политической.
Бесплатно
Теоретико-методологические подходы к развитию инклюзивного образования в России
Статья научная
Теоретико-методологические подходы к развитию инклюзивного образования в России, понимаемого как образование по обеспечению равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, разрабатываются в основном в логике концептуальных положений педагогики многообразия и ее главной проблемы гетерогенности признания различий между людьми. Исследуемая проблема рассматривается в позитивном и негативном планах. При этом негативность гетерогенности напрямую связывается с идеей социальной неадаптации обучающихся. Соглашаясь в целом с предложенными методологическими подходами разработчиков применительно к инклюзивному образованию, предлагаем обратить внимание на концептуальные подходы в решении проблемы, опираясь на отечественный опыт воспитания и обучения детей в закрытых и открытых образовательных средах 20-30 гг. ХХ в., а также мировой опыт обучения подрастающего поколения детей, имеющих трудности в обучении. Концепция барьеров в обучении и опора на ресурсы в первую очередь самих школьников «растворяет» проблему, связанную с обсуждением вопроса «об особых образовательных потребностях», «ограниченных возможностях здоровья» и проч., но погружает в сущность идеи инклюзии, или гетерогенности, в которой личность обучающегося ребенка становится действительно приоритетной задачей образования, воспитания и его развития. Взгляд на проблему развития инклюзивного образования как барьеров в обучении позволит выйти на новый виток понимания сущности многообразия в педагогике.
Бесплатно
Теоретико-методологические проблемы анализа креативного потенциала в социологическом дискурсе
Статья научная
В представленной статье осуществляется попытка концептуализации креативного потенциала в социологическом дискурсе. Автор статьи отмечает, что в условиях парадигмальности современной социологической мысли креативный потенциал является категорией междисциплинарных связей, но требует универсализации для описания динамики социальной субъектности и социального обновления.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена рассмотрению нравственно-правового воспитания курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России как основного инструмента для формирования у них устойчивой гражданской позиции. Автором затрагиваются исторические аспекты рассматриваемой проблемы, делается вывод о том, что традиционные средства воспитания подавляли личность, будучи основанными на авторитарном характере педагогических отношений. Констатируется, что своевременное осознание обучающимися сущности единства содержания морали и права, происходящее на эмоциональном и рациональном уровнях, способствует соединению отдельных разрозненных знаний и представлений в комплекс нравственно-правовых убеждений. Автор отмечает, что результативность процесса формирования гражданской позиции достаточно эффективно раскрывается через стратегические (соблюдение правил взаимодействия преподавателей, курсантов, родителей по вопросам гуманизации жизни в образовательной организации, обеспечение их совместной нравственноправовой деятельности, практическую организацию жизнедеятельности курсантов) и особенно тактические цели (выполнение курсантами обязанностей в вузе и вне его, охрану их прав и свобод; практическую организацию совместной деятельности в диаде «педагог-курсант», анализ их взаимодействия в организации мероприятий по правовому воспитанию; соблюдение установленных правил и нормативов при разработке традиций вуза; пути преодоления стереотипа недоверия) нравственно-правового воспитания курсантов. Автор приходит к выводу, что представленная теоретико-методологическая структура исследования позволит обеспечить необходимый эмпирический базис исследования и будет являться залогом его эффективности и полноценности.
Бесплатно
Статья научная
Развитие общественного контроля в Российской Федерации предопределяет рассмотрение его взаимосвязи с институтами государственного контроля. В статье предпринята попытка проанализировать данную взаимосвязь и сделать вывод о значимости скоординированной деятельности институтов общественного и государственно-полицейского контроля в обеспечении охраны правопорядка. В общественном сознании, как и прежде, сохраняется негативное отношение к правоохранительным органам, что, в свою очередь, повышает уровень недоверия к власти и способствует развитию правового нигилизма в стране. В этой связи видится необходимость совершенствования деятельности полиции в направлении ее открытости для общества, и более того - в координации деятельности государственных и общественных структур по наиболее значимым вопросам. Среди таких вопросов значится и охрана правопорядка. Общественный контроль в сфере обеспечения правопорядка является объективной необходимостью на данном этапе развития российского государства, где продолжают сохраняться негативные факторы, имеющие место в деятельности органов по охране общественного порядка. Активное привлечение общественности позволит повысить эффективность функционирования правоохранительной системы государства.
Бесплатно
Теоретическая и эмпирическая база изучения социальной политики в российских регионах
Статья научная
В статье содержится анализ основных форм социального обеспечения населения России, таких как: пенсии, пособия, компенсационные выплаты и социальные услуги. Кроме этого характеризуется деятельность государственных (бюджетных и внебюджетных) фондов, финансирующих систему социального обеспечения в стране.
Бесплатно
Теоретические аспекты нравственного саморазвития младших школьников
Статья научная
Статья посвящена одной из наименее исследованных проблем педагогической науки - теории и практике нравственного саморазвития младших школьников. Для раскрытия понятия нравственного саморазвития младшего школьника автором использованы работы классиков отечественной психологии и педагогики Б. Г. Ананьева, А. А. Бодалева, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Б. Т. Лихачева, В. Н. Мясищева, а также современных ученых Ф. И. Кевля, С. В. Кульневича, В. А. Петровского, М. И. Рожкова, В. В. Серикова и других. Феномен нравственного саморазвития младших школьников исследован с точки зрения синергетического, социокультурного, деятельностного, системного подходов. Обоснована сензитивность младшего школьного возраста к нравственному саморазвитию. Обоснована необходимость педагогической поддержки нравственного саморазвития младших школьников.
Бесплатно
Теоретические аспекты педагогической профилактики экстремизма и терроризма в студенческой среде
Статья
В статье рассмотрены сущность и формы проявления молодежного экстремизма и терроризма; особенности организации педагогической профилактики экстремизма и терроризма в студенческой среде. Показаны пути преодоления молодежного экстремизма и терроризма.
Бесплатно
Теоретические и практические вопросы моделирования в школе
Статья научная
В статье дан анализ таких понятий, как «модель», «этапы моделирования», «развивающая образовательная среда», который позволяет автору определить свое видение данных категорий, установить их роль в обогащении субъектного опыта учителя в теории и на практике. Под субъектным опытом понимается личностный опыт человека, относящийся к его новообразованиям, индивидуальным смыслам и индивидуальным познават6ельным стратегиям. В тексте статьи дается модель обогащения субъектного опыта учителя, которая может быть применена на практике, как в образовательных учреждениях, так и на муниципальном уровне.
Бесплатно
Теоретические и прикладные аспекты баланса источников информации
Статья научная
Освещается многомерная соотнесенность трех типов СМИ, выделяемых по каналу информации: печати, радио, ТВ. Выявляются принципы их взаимодополнения как источников информации в современных информационных условиях. Систематизируются традиционные и новые возможности каждого из типов СМИ в аспекте баланса источников информации. Объясняются опасности абсолютизации ТВ и риски непрофессионального использования каналов информации. Их системное развитие мотивируется функциональной динамикой медиа в русле концепции Я. Засурского. Соотносятся теоретические и практические импликации баланса источников. Специально обосновывается содержательная емкость современной газеты. Отмечается специфика информационных возможностей радио и ТВ в различные периоды их развития. Выявляется взаимосвязь позитивной динамики медиа и социального прогресса России в ХХ1 в.
Бесплатно
Теоретические исследования диалога-переживания как технологии смыслопорождающего типа
Статья научная
Проведен анализ современных педагогических исследований диалога, а также психологических исследований переживания. Показано, что в педагогических разработках диалога намечена тенденция раскрыть его смыслопорождающий ресурс посредством «добавления» переживания в каждый тип диалога (экзистенциальный, интенциональ-ный, рефлексивный, смысловой), поскольку переживание осознается «следом смысла». Кроме этого, в педагогических разработках подчеркиваются различные формы диалогового взаимодействия педагога и обучающихся. Среди них: монолог-диалог-полифония; триалог; закрытомонологической и открыто-диалогической формы общения; внутренний и внешний диалоги; межличностный и интроспективный диалоги; а также полилоги и интерполилоги. При этом диалог возникает в условиях открытия некоторого смыслового поля, так или иначе реализующего интенциональный, мотивационно-смысловой, аффективный и др. строй личности обучающегося, что позволяет считать диалог подлинным источником актуализации личностных потенциалов в учебном процессе. Выяснено, что в психологических исследованиях переживание рассматривается в различных контекстах. Преимущественное внимание в отечественной психологии уделяется рассмотрению переживания как эмоции, как внутренней деятельности, направленной на восстановление душевного равновесия. Малочисленны исследования смысловой природы переживания. В рамках смысловой дидактики метафорическое представление переживания как «следа смысла» получило свою содержательную «развертку» как отношения к образу предмета, возникающему в условиях раскрывающегося смысла. В содержании статьи подчеркивается, что проблема «замыкания» диалога на переживании и переживания на диалоге обозначена, но не решена в педагогических исследованиях. Результатом анализа теоретических исследований проблемы диалога-переживания как смыслопорождающей технологии стала также систематизация и обобщение основных типов диалогов и переживаний на различных методологических основаниях, что позволяет проследить основные тенденции развития категорий в рамках нового психологопедагогического направления - смысловой дидактики.
Бесплатно
Теоретические концепты исследования процесса профессиональной социализации муниципальных служащих
Статья научная
В статье приведен обзор основных методологических подходов к исследованию процесса профессиональной социализации муниципальных служащих. Определены специфические черты института муниципальной службы как вида профессиональной деятельности, выявлены основные факторы, оказывающие влияние на формирование такой социально-профессиональной группы, как муниципальные служащие. Актуальность темы исследования обусловлена потребностью местного самоуправления в обеспечении органов власти на местах муниципальными служащими высокой квалификации, с творческим мышлением, должным уровнем профессионализма. Целью статьи явилось определение основных компонентов профессиональной социализации муниципальных служащих. Автором к ним отнесены когнитивный, ценностно-мотивационный и идентификационный факторы. В статье делается вывод, что основными проблемами, требующими преодоления, являются недостаточная компетентность муниципальных служащих, отсутствие четкой системы оценки деятельности муниципальных служащих, смещение в процессе профессиональной социализации ценностных установок в сторону бюрократизации, формализации их деятельности. Это влечет за собой снижение эффективности муниципального управления.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена проблеме оценки индивидуальных образовательных результатов учащихся в процессе дополнительного образования. Эта оценка в концепции авторов рассматривается как важнейшее условие самостоятельного продвижения учащегося по индивидуальной образовательной траектории. При этом учащийся выступает субъектом ее проектирования. Предложена модель оценки индивидуальных образовательных результатов учащихся в формате образовательного события. Сформулирован основной принцип, состоящий в том, чтобы в заданной ситуации зафиксировать деятельностные проявления, свидетельствующие о способности ученика самостоятельно решать творческую задачу. К этим проявлениям отнесены: адекватное понимание смысла решаемой задачи, грамотное определение средств и способов ее решения, компетентное обращение к различным ресурсам, осуществление продуктивных коммуникаций, умение презентовать и отстаивать полученные решения. Показано, что основными компонентами такого образовательного события должны выступать: совместное решение учащимися оригинальных творческих задач, экспертно-аналитическое сопровождение этой деятельности и свободное творческое общение разных участников. Описана методическая схема подготовки и проведения такого образовательного события. Ее структурными элементами выступают: предварительный анализ данных мониторинга развития творческой деятельности учащихся; разработка и апробация пакета творческих заданий; подготовка команды экспертов и ее оснащение необходимым инструментарием; разработка программы Фестиваля с использованием разнообразных форматов творческого общения участников; организация информационноаналитического сопровождения Фестиваля. Даны рекомендации о подготовке локальных рабочих пространств для различных видов деятельности участников Фестиваля.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена обоснованию методической схемы презентации индивидуального проекта старшеклассника как инновационной формы оценки его образовательной самостоятельности. Охарактеризованы теоретико-методологические основания проблемы формирования и оценки образовательной самостоятельности старшеклассников, связанные с пониманием индивидуального образовательного маршрута как собственного проекта ученика, мотивированного на осуществление личностного и профессионального самоопределения, разрабатываемого им совместно с педагогом-тьютором. Образовательная самостоятельность в этом контексте интерпретируется как готовность старшеклассника реализовать этот проект на последующих этапах непрерывного образования. Показано, что образовательная самостоятельность является, с одной стороны, характеристикой уровня субъект-ности ученика в образовательном процессе, с другой стороны, интегративным образовательным результатом, достигаемым в педагогической системе среднего общего образования. С этих позиций охарактеризовано состояние современной практики развития проектной деятельности учащихся. Сформулированы ключевые экспертные вопросы, лежащие в основе оценки образовательной самостоятельности старшеклассника в форме защиты индивидуального проекта. Описаны этапы и содержание этой защиты как совместного пробного действия участников, осуществляемого в условиях событийного пространства их творческого общения. Показано, что данная методическая схема способствует равитию смыслопоисковой активности учащихся, лежащей в основе проектирования ими индивидуального образовательного маршрута на последующих ступенях обучения.
Бесплатно
Теоретические основания социально-правовой политики
Статья научная
В начале ХХ в. в России сложились предпосылки ктеоретическому осмыслению и практическому воплощению социально-правовой политики как относительного нового направления деятельности государства. Автор проводит анализ позиций зарубежных и российских ученых, таких как И. Кант, Ж.Ж. Руссо, Л. Дюги, Б.Н. Чичерин, П.И. Новгородцев, И.А. Покровский, С.А. Котляревский, по теме статьи и приходит к своим выводам по данному вопросу. В частности: противоречие между идеей социальных прав личности и государственного социального обеспечения, с одной стороны, и классическими либеральными идеями, предполагающими свободу рыночных отношений, с другой стороны; отсутствие юридически определенной конструкции права на достойное существование и, как следствие, точных критериев для выяснения оснований и объема государственной поддержки нуждающихся; вторжение нравственных ценностей и норм в сферу юридического регулирования; необходимость перераспределения общественных благ, вызванная высокой затратностью государственной поддержки неимущих, которая может быть компенсирована лишь за счет экономически благополучной части общества.
Бесплатно
Теоретические основы оценки качества профессионального образования
Статья научная
В статье рассмотрены теоретические основы качества образования, в частности, профессионального. Исследования различных авторов позволяют рассмотреть понятие «образование» в различных аспектах (философском, социальном, педагогическом и т.д.), а также связать его с понятием «качество». Данное исследование позволяет сделать вывод о «качестве образования», которое в настоящий момент является главным критерием эффективности деятельности образовательного учреждения.
Бесплатно
Статья научная
В статье проведен анализ изменения теоретических основ работы с беспризорными несовершеннолетними после российской революции в октябре 1917 года. Выделена специфика религиозного и атеистического воспитания беспризорных подростков. С точки зрения советской идеологии религия ограничивала возможности получения несовершеннолетними материалистического восприятия мира. Альтернативой дореволюционному религиозному воспитанию беспризорных несовершеннолетних советская педагогика противопоставила учение о трудовой школе. В ней формировались навыки, которые обеспечивали последующую социализацию в обществе подростков, попавших в сложную жизненную ситуацию. Основой новаторского подхода к педагогическому процессу после Октябрьской революции 1917 года в России стал тезис Л.С. Выготского о взаимозависимости психофизиологических особенностей несовершеннолетних и возможности формирования у них социально-коммуникативных качеств в условиях коллективной деятельности. Благодаря такому подходу открывались возможности для создания трудовой школы. Популяризация новых педагогических концепций в работе с беспризорными подростками велась через выступления руководителей советского государства перед общественностью. Сформировавшаяся традиция решала практические задачи. Одним из лейтмотивов организации работы с беспризорными подростками после Октябрьской революции 1917 года стало противопоставление советской модели педагогической теории и практики буржуазной. В конце статьи на основе проведенного анализа сделаны следующие выводы. Российский социальный конфликт в октябре 1917 года способствовал началу реализации новых теоретических концепций в работе с беспризорными несовершеннолетними. От дореволюционной практики они отличались отсутствием классового подхода, приоритетом в формировании материалистического мировоззрения и принципов коллективизма у лишенных семейного воспитания подростков. Новаторские педагогические теории строились на принципах трудовой школы, доминантой развития которой становилось использование психофизиологических особенностей беспризорных подростков в условиях коллективной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Переход к трехуровневой системе высшего профессионального образования в Российской Федерации предполагает решение ряда задач и функций, касающихся проектирования, создания и организации учебного процесса, а также способов внедрения новых образовательных программ и формирования единого образовательного пространства. Изучение дисциплины «Основы первой помощи» в рамках основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность» и разработка учебно-методического комплекса дисциплины объясняются необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров в области ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Многолетний опыт подготовки однозначно свидетельствует, что методики обучения, применяемые для подготовки медицинских работников (фельдшера, медсестры и, тем более, врача) непригодны для обучения немедицинских работников. За короткий срок обучения невозможно сформировать медицинское мышление, в связи с чем, по мнению специалистов, в основе обучения в техническом вузе должны быть принципы алгоритмизации, стандартизации и отработки практических навыков до автоматизма. В статье рассматриваются вопросы, определяющие место и роль учебно-методического комплекса дисциплины «Основы первой помощи» в учебном процессе, его структура и основные функции.
Бесплатно
