Страница 241. Высшее образование. Университеты. Академическое обучение УДК: 378

Специфика содержания и форматов воспитательной деятельности вуза: оценка степени соответствия изменяющимся запросам и потребностям студентов от поступления к выпуску

Воронцов Д.Б., Воронцова А.В.

Воспитательный потенциал знаниевой компоненты скрытого содержания образования в системе высшего образования: оценка в аксиологическом, концептуальном, интерактивном аспектах

Шакурова М.В., Щербина А.В.

Тенденции обновления российской системы высшего образования: оценка культурно-ценностного содержания современных вызовов (обзор)

Авалуева Н.Б., Гаркуша Н.С., Кролевецкая Е.Н.

Идея обучения служением: оценка педагогического волонтерства как аутентичной формы профессионального становления будущих педагогов

Катаев Д.В., Караваева Ю.В., Бабанов Е.А., Елисеев В.К.

Специфика результативности чтения сложных профессиональных текстов при работе с ИИ-агентом: оценка уровня усвоения с учетом установления длительности и количества фиксации взгляда

Гладкова Л.Н., Крежевских О.В., Скоробогатов Д.В., Савельева А.А., Булатова О.В., Гафнер А.И.

Культурные коды и ценностно-смысловая сфера студентов из Западной Африки в российском образовательном пространстве

Летина Н.Н., Груздев М.В., Данилова Л.Н., Чернявская А.П.

Совершенствование единых подходов к структуре и содержанию высшего педагогического образования

Булат Р.Е.

Проблемы и перспективы использования генеративного искусственного интеллекта в обучении физике студентов ИТ бакалавриатов

Назаров А.И.

Цифровые инструменты в развитии культурного нтеллекта и иноязычных коммуникативных умений студентов международников

Лукашенко А.Д.

Эмпирические исследования эффективности технологии интенсивного обучения письменной иноязычной коммуникации в экономической сфере

Славин Е.И.

Интегративная модель медиабезопасности в образовательной среде вуза

Филонова А.С.

Развитие готовности будущих инженеров к технологическому партнерству в нефтегазовом комплексе: практический аспект

Баранова О.П., Журавлева М.В.

Анализ советского опыта подготовки педагогических кадров: ценности, теория, практика

Костенко М.А.

Федеральный проект «Профессионалитет» как синтез идей дуального обучения и новая парадигма управления профессиональным образованием

Певзнер М.Н., Игнатьева Е.Ю., Петряков П.А., Пермяков А.В.

Видовое многообразие наставнических практик в условиях подготовки высококвалифицированных специалистов

Плужникова Ю.А., Ерофеева М.А.

Стратегии LX Design для оптимизации образовательных онлайн-процессов и повышения академической успеваемости учащихся высших учебных заведений

Бурукина И.П.

Процессно-ориентированные карты знаний организаций: методика построения и применение

Вильгельм Е.В.

Исследование различий в свойствах зависимостей между уровнем старательности и успеваемостью с учетом пола студента

Шармин Д.В., Шармина Т.Н., Никитина А.А., Шармин В.Г.

Формирование профессионально ориентированной коммуникативной компетенции: оценка факторов интеграции больших языковых моделей в языковую подготовку студентов

Яровикова Ю.В., Балыгина Е.А., Логвинова О.К.

Специфика интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс: оценка проявлений когнитивной флексибильности студентов различных направлений подготовки

Самойлова А.В., Крежевских О.В., Булатова О.В.

Цифровой хронотоп в образовании: условия для передачи неявного знания

Гордина С.В.

Комплексный подход к проектированию и развитию системы профессионального обучения на промышленном предприятии

Попова Е.А., Романова А.В., Кочемасова Е.В.

Критериальное оценивание как средство моделирования образовательного процесса

Долгополова Е.Г., Белкина О.В.

Методологический и дидактический анализ проблемы совершенствования познавательной самостоятельности и познавательной активности курсантов военного вуза

Храпков А.А.

Корпоративная культура вуза как транслятор гражданских ценностей и норм

Уварина Н.В., Шнайдер И.Р.

Модель проектирования стратегии развития школы в контексте реализации национальных проектов

Захарова М.А., Сазонов М.А.

Artificial intelligence learning model for the development of students’ foreign language communicative competence

Kolegova I.A., Kislova I.V., Levina I.A.

Theoretical framework for an AI-enhanced pedagogical technology to develop self-editing skills of doctoral students

Volchenkova K.N., Alhato O.R.A.

Новые тенденции обучения чайной культуре в китайских университетах: модель межкультурного нравственного воспитания иностранных студентов

Чжан С.

Билингвальная иноязычная подготовка будущих учителей иностранных языков: поиск системных решений

Дятлова Е.Н.

Практики освоения развивающего и соучастного образования (на примере оценки реализации программы повышения квалификации «дидактическая концепция формирования национальной идентичности и гражданственности»)

Юрченко М.А.

Кастомизированные чат-боты в преподавании английского языка: реальность и перспектива

Белякова И.Е., Евдаш В.М., Журавлева Н.Н.

Формирование гражданской идентичности студентов в контексте иноязычного образо вания: результаты педагогического эксперимента

Соколова Е.И., Дмитриева Н.К.

Стратегия расширения возможностей системы подготовки кадрового резерва для общеобразовательных организаций

Резанович И.В., Дюжакова М.В.

Развитие учебных стратегий будущего учителя в контексте непрерывного образования

Карташова В.Н., Мезинов В.Н.

Наставничество как механизм формирования профессиональной компетентности будущих учителей английского языка в Индии

Беловецкая Л.Э.

Трансформация парадигмы архивного образования в России: от советской модели «идеологического бойца» к современной модели «цифрового куратора наследия»

Понасенко А.В.

Особенности формирования самостоятельной исследовательской деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды: теоретическое обоснование факторов успешной организации

Андриенко Е.В., Ромм М.В., Ромм Т.А.

Когнитивный подход к процессу формирования прогностической компетентности у студентов вуза: обоснование применения ментальных структур

Третьякова В.С., Кайгородова А.Е., Щипанова Д.Е.

Особенности взаимосвязи когнитивных и мотивационных процессов у студентов с разным уровнем лабильности и уравновешенности нервных процессов

Чуриков И.Ю., Каган Е.С., Каргина А.Е., Морозова И.С.

Высшее образование. Университеты. Академическое обучение - 378

Научные статьи