Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped
Статьи журнала - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Все статьи: 1051
Структурно-функциональная модель формирования культуры здоровьесбережения женщин 25-35 лет
Статья научная
Моделирование является изучением тех или иных явлений, процессов, систем, объектов посредством конструирования и исследования их моделей, применяемых для выявления или корректировки свойств и черт, совершенствования методов построения данных объектов. Конструирование структурно-функциональной модели формирования культуры здоровьесбережения женщин 25-35 лет основывалось на социальном заказе современных требований, который значительно модифицировался и усложнился за последние десятилетия в связи с нестабильной экономической ситуацией, финансовыми и социальными кризисами, эмансипацией женщин, влекущей за собой выполнение роли не только матери и ответственной за быт и семью, но и важной роли в трудовой сфере и общественных отношениях. Данная модель является целостным образованием, включающим взаимосвязанные и взаимообусловленные элементы - цель, задачи, условия реализации, этапы, средства, критерии и прогностический результат.
Бесплатно
Субъектность педагогов вуза как ресурсный фактор когнитивного здоровья
Статья научная
В контексте общемировых и российских социальных, экономических, технологических, культурных и ценностных изменений сохранение и поддержание когнитивного здоровья педагогов вузов РФ становится насущной проблемой для общества и одной из важнейших государственных задач. Масштабность проблемы постарения и распространенности когнитивных расстройств педагогов усиливает научный интерес к изучению ее различных аспектов как отечественными, так и зарубежными исследователями. Кроме того, сложность и неоднозначность феномена возрастного когнитивного здоровья педагогов обусловливают дифференциацию теоретических подходов к его описанию и поиск факторов, позволяющих смягчить или отсрочить проявления негативного характера. Настоящее пилотное исследование вносит вклад в решение этой проблемы с помощью теоретического рассмотрения феномена субъектности как ресурсного фактора когнитивного здоровья педагогов средней взрослости. Анализ научных источников по проблеме исследования позволил определить в качестве теоретической базы концепцию когнитивного резерва. Установлены основные характеристики и компоненты субъектности. Выявлены физиологические, в том числе когнитивные, и психологические особенности организма в период среднего возраста. Материалы и результаты исследования могут быть использованы психологической службой вузов для практической работы психологов с педагогическим коллективом; подразделениями повышения квалификации педагогов; педагогами-психологами при проведении психологического консультирования.
Бесплатно
Статья научная
В условиях постоянно изменяющихся социально-экономических реалий система образования ориентируется уже не столько на получение учащимися академических знаний, сколько на овладение ими необходимыми жизненными навыками. В связи с этим приоритетной задачей образовательных учреждений становится обучение навыкам применения знаний в практической деятельности. Это приводит к необходимости развития у детей соответствующей функциональной грамотности (читательской, естественно-научной, математической и т. д.). Хотя именно в учреждениях дополнительного образования создаются благоприятные условия для развития мотивации детей к познанию и творчеству, функциональная грамотность учащихся в дополнительном образовании изучена недостаточно. Цель исследования - выявление сущностных характеристик функциональной грамотности учащихся в условиях дополнительного образования. Автор провел анализ метапредметных умений, формируемых у учащихся в образовательном пространстве учреждений дополнительного образования, и пришел к выводу, что организуемые в учреждениях ДПО интегрированные занятия повышают возможности для приобретения учащимися опыта в ходе овладения когнитивными навыками. Представленное исследование показало, что функциональную грамотность учащихся в дополнительном образовании следует оценивать по метапредметным и предметным результатам, которые отражают уровень знания, понимания, применения функциональной грамотности, сформированной в условиях междисциплинарности.
Бесплатно
Сущность понятия «профессионально-компетентностная культура будущего специалиста»
Статья научная
Уточняется научное представление о профессионально-компетентностной культуре специалиста, подходы к этому понятию, выделены структурные компоненты, даны направления формирования заданного качества специалиста в образовательном учреждении.
Бесплатно
Сущность цифровой идентичности: теоретические основы и педагогический контекст
Статья обзорная
Цифровая идентичность педагогов становится важным аспектом их профессионального самоопределения, готовности к использованию искусственного интеллекта и цифровых технологий в образовательной практике. Цель статьи - теоретическое осмысление цифровой идентичности, её ключевых характеристик, факторов формирования и вызовов. Методы теоретического анализа, критической оценки научной литературы и сравнительного подхода позволили провести систематизацию исследований цифровой идентичности, уточнить её связь с адаптацией педагогов к современным условиям профессиональной деятельности. Результаты исследования показывают, что цифровая идентичность педагогов формируется как сложный и многослойный процесс, зависящий от личностных, профессиональных и технологических факторов. Для более глубокого понимания этого процесса необходимы дальнейшие эмпирические исследования, направленные на уточнение закономерностей, механизмов формирования цифровой идентичности и ее взаимосвязи с профессиональной рефлексией, что в дальнейшем позволит разработать эффективные инструменты для осознанного управления цифровой идентичностью.
Бесплатно
Статья научная
Новые стандарты ставят перед будущим профессионалом задачу владения уровнем профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности (ПОИКК), позволяющим ему быть полноправным участником межкультурной коммуникации. В профессиональной подготовке иностранный язык выступает интегратором целей изучения предметов по специальности и целей преподавания иностранного языка. Это требует пересмотра подходов к оценке его качества. ПОИКК как объект педагогического контроля рассматривается как саморазвивающаяся целостная система, представляющая интегральное образование различных компонентов. Определён состав ПОИКК. Предложена система мониторинга ПОИКК.
Бесплатно
Творческое разновозрастное объединение дополнительного образования как форма социализации подростков
Другой
Обосновывается актуальность проблемы успешной социализации подростков в деятельности творческого разновозрастного объединения дополнительного образования. Конкретизируются понятия «социализация подростков» и «творческое разновозрастное объединение дополнительного образования». Рассматривается модель социализации подростков в творческом разновозрастном объединении дополнительного образования.
Бесплатно
Театральная деятельность как фактор актуализации творческого потенциала личности студента
Статья научная
Модернизация отечественной системы многоступенчевого образования призвана осуществить подготовку нового поколения педагогических кадров с ярко выраженным комплексом качеств конкурентоспособности и потенциалом творческой деятельности. В этой связи возникает необходимость поиска путей содействия максимальному раскрытию творческих качеств личности студента. Анализ теоретических изысканий и практической реализации совершенствования воспитательного пространства вуза позволил определить, что одним их оптимальных условий актуализации творческого потенциала будущего специалиста в вузе является театр. В рамках интенсификации саморазвития и самореализации студентов была разработана и реализована программа театра-студии Ets, направленная на актуализацию творческого потенциала личности студента в пространстве театральной деятельности. Представленная программа может быть использована в воспитательной практике высшей школы не только как пространство актуализации творческого потенциала, но и как механизм профессиональной самореализации будущих специалистов.
Бесплатно
Тенденции развития профессиональной деятельности управленческих кадров учреждений общего образования
Статья научная
Укрепление управленческих кадров учреждений общего образования является одной из первоочередных государственных задач, результатом решения которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. Проанализированы основные тенденции развития профессиональной деятельности управленческих кадров учреждений общего образования, в частности: управление инновациями, создание мониторинговой системы отслеживания качества образовательной деятельности, создание современной информационной среды в системе общего образования, образовательный маркетинг, реализация компетентностной парадигмы и др. Обоснована необходимость разработки обобщенной структуры деятельности педагогических работников, формулирование компетенций по ее различным видам, разработки целостной системы сертификации квалификаций работников общего образования, механизмов ее проведения, процедуры оценки кадров на основе изучения современных тенденций развития профессиональной деятельности управленческих кадров учреждений общего образования. Результаты исследования позволяют определить тенденции развития профессиональной деятельности управленческих кадров учреждений общего образования и дальнейшего решения задачи разработки профессионального стандарта и создания новой системы сертификации квалификаций работников общего образования.
Бесплатно
Теоретико-методологические предпосылки проектирования сетевых образовательных программ
Статья научная
Рассмотрены теоретико-методологические предпосылки проектирования и реализации сетевых образовательных программ профессионального образования как средства решения некоторых проблем в системе подготовки кадров в Российской Федерации. Выявлены признаки межотраслевой интеграции в системе профессионального образования. На теоретическом уровне сформулированы положения концепции профессионального образования, ориентированного на рынок труда. Межотраслевая интеграция производства, науки и образования представлена как условие успешного проектирования и реализации сетевых программ профессионального образования.
Бесплатно
Статья научная
Одним из условий построения правового государства является сформированная правовая культура граждан, а средством формирования правовой культуры - правовое воспитание. Однако рост подростковой преступности тревожит родителей, педагогов, юристов, общественность. Именно поэтому профилактика делинквентного поведения занимает ведущее место в деятельности различных государственных и общественных организаций. Особое внимание в профилактической работе должно уделяться формированию правовой культуры несовершеннолетних. Данная проблема особенно актуальна еще и потому, что все исследования по ней довольно разрозненны и некоторые из них уже малоэффективны в современных условиях. Цель - раскрыть сущность правовой культуры воспитанников специальных профессиональных училищ закрытого типа. Методы: анализ научной литературы, сравнение, анализ и синтез. Рассмотрены ключевые характеристики правовой культуры личности; определены структурные компоненты понятия «правовая культура»; представлены авторские трактовки понятий «правовая культура», «правовое воспитание», «формирование правовой культуры воспитанников специальных профессиональных училищ закрытого типа», выделены особенности специальных профессиональных училищ закрытого типа по сравнению с воспитательными колониями и представлено их описание. В статье определена сущность и структура понятия «правовая культура», дана характеристика «делинквентного поведения». Материалы исследования могут быть использованы при разработке коррекционных программ по формированию правовой культуры несовершеннолетних правонарушителей.
Бесплатно
Теоретическая модель мотивационно-ценностной сферы молодых научно-педагогических работников
Статья научная
Рассмотренная в статье теоретическая модель мотивационно-ценностной сферы молодых научно-педагогических работников фиксирует ее основные элементы (цели, потребности и мотивы деятельности, личностные смыслы и ценности) и их взаимосвязи. В теоретической модели также отражаются требования к мотивационно-ценностной сфере молодых научно-педагогических работников, необходимые для успешной реализации их профессиональной деятельности. Теоретическая модель включает ряд блоков: потребностно-мотивационный, целевой, ценностно-смысловой, результативный.
Бесплатно
Теоретические аспекты здоровьесбережения студентов в системе непрерывного образования высшей школы
Статья научная
Проблема здоровьесбережения обусловлена, с одной стороны, первостепенностью ее как общенациональной проблемы, с другой стороны, тем, что в системе ценностей российских образовательных учреждений здоровье пока еще не является важнейшим вопросом. Поэтому основная задача педагогов и руководителей - обучить студентов способам сохранения своего здоровья, создав специальную систему работы - и собственную по здоровьесбережению, и образовательную. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию, безусловно, несет и система образования. Не последнюю роль в этом процессе играют образовательные организации. Поэтому о полноценном качестве образования можно говорить только тогда, когда в нем присутствует здоровьесберегающая и здоровьеформирующая составляющие. И первым, самым главным направлением, на наш взгляд, является защита, сохранение и укрепление здоровья студента, причем не только физического, но и психического, и интеллектуального, и социального. В статье социальное здоровье отмечено как наиболее важный компонент здоровья, указано на целесообразность повышения доли его практического развития. Определены факторы социального здоровьесбережения; сформулированы подходы и принципы сохранения социального здоровья; выявлены тенденции применения здоровьесберегательных теорий и практик. Отмечена роль дополнительного непрерывного образования в сохранении и укреплении социального здоровья, в силу высокой квалификации задействованных в этой системе кадров.
Бесплатно
Статья научная
Авторы описывают теоретические детерминанты проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии. Описательный и дистрибутивный методы позволили авторам изучить психолого-педагогические теории и концепции, которые позволят выявить все аспекты проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии. Теории профессиональной мотивации и теория деятельности выступают фундаментальной основой концепции военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии. Анализ теорий профессиональной мотивации позволил сделать следующие выводы: разрабатывая методологическую основу концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии, следует опираться не на одну теорию, а на ключевые положения различных теорий, которые возможно применить в рамках данного исследования; в существующем виде теории профессиональной мотивации не применимы к личности курсантов Росгвардии, так как не учитывают специфику их будущей военно-профессиональной деятельности; проблему формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии невозможно разрешить единожды, ее необходимо разрешать с учетом изменяющихся условий общества, экономики страны, динамично трансформирующихся ценностных ориентаций курсантов. Анализ теорий деятельности позволил сделать следующие выводы: посредством деятельности курсанты усваивают военно-профессиональный опыт, знания, умения и отношения, необходимые для формирования у них военно-профессиональной мотивации; процесс формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии реализуется во всех видах деятельности (познавательной, учебной, трудовой, военно-профессиональной и др.). В рамках исследования была разработана классификация военно-профессиональных и непрофессиональных мотивов.
Бесплатно
Статья научная
Общество нуждается в квалифицированных специалистах, готовых постоянно совершенствовать свою профессиональную компетентность и профессионально саморазвиваться, таким образом, есть социальный заказ на потребность в формировании ценностного отношения к непрерывному профессиональному саморазвитию. Наше исследование посвящено формированию данного отношения при изучении иностранного языка. В частности, авторы изучают, как языковые средства воздействуют на сознательную, подсознательную и эмоциональную сферы будущего специалиста. Цель статьи - обоснование выбора научных педагогических и психологических теорий, которые будут использованы в качестве теоретических предпосылок формирования ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию при изучении иностранного языка. Авторы изучили и проанализировали теории ценностей, профессионального саморазвития, ассоциаций и языковых единиц и выявили основные понятия этих теорий. Авторы обосновали выбор указанных теорий для построения системы формирования ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию при изучении иностранного языка и охарактеризовали особенности данной системы.
Бесплатно
Теоретическое осмысление психологических аспектов самореализации личности в сфере здоровьесбережения
Статья научная
Рассмотрены теоретические аспекты самореализации личности в сфере здоровьесбережения, факторы, отражающие психологические особенности здравотворческой деятельности. Интерпретируются и исследуются понятия, связанные с проблемой здоровьесбережения человека.
Бесплатно
Теория и образовательные практики развития личностного потенциала: обзор
Статья научная
Стремительные изменения цифровой эпохи во всех сферах жизнедеятельности общества актуализируют потребность развития личностного потенциала, позволяющего человеку эффективно решать возникающие задачи в сложных условиях, противостоя внешнему давлению, с опорой на внутренние цели и смыслы, имеющиеся ресурсы. Новые и, по мнению отечественных и зарубежных исследователей, недостаточно осмысленные понятия «человеческий потенциал», «личностный потенциал» рассматриваются в междисциплинарных областях знания (экономика, социология, психология, педагогика, нейронауки) как равнозначные, подчиненные и перекрещивающиеся. Понятийный аппарат проблемы развития личностного потенциала требует утончения и систематизации. В данной статье проанализированы и обобщены основные признаки понятия «личностный потенциал» в области психологии и педагогики и эффективные образовательные практики, способствующие его развитию в системе образования. Обобщение признаков личностного потенциала и современных образовательных практик его развития позволит педагогам быть более избирательными и эффективными при проектировании и реализации педагогического процесса.
Бесплатно
Теория и практика развития инклюзивного образования детей
Статья научная
В статье раскрывается значимость инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с позиции их вхождения в коллектив детей, не имеющих отклонений в здоровье. Теоретико-методологической основой концепции изложения содержания статьи являются такие подходы, как системный, социокультурный, комплексный. Данные подходы и принципы способствуют раскрытию компонентов процесса инклюзивного образования, помогают выделить ценности и особенности самого процесса, а также осмыслить условия формирования личности в инклюзивном образовании, обеспечивая развитие культуроцентрических образцов общения и отношения в социуме. В статье обоснована целесообразность использования принципов социокультурной интеграции, собственного видения ребенком с ОВЗ решения социальных проблем, ресурсного обеспечения инклюзивной практики в развитии личности ребенка. Реализация раскрытых принципов влияет на развитие теории и практики вхождения детей с ОВЗ в различные детские коллективы, формируя ценности человеческой жизни, оригинальные способы взаимодействия с окружающей действительностью. Обосновано педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, которое удалось организовать на опытно-экспериментальной площадке вузов, детских библиотек и в открытом социуме, где дети формируют социальный опыт, непосредственно участвуя в проектах, конкурсах. Показаны риски и трудности, даны предложения по дальнейшему развитию инклюзивного образования. Приведен пример научно-практической деятельности лаборатории по развитию инклюзивного образования и реализации основных направлений комплексной программы, апробация которой происходит в условиях информального образования, включающего содержание таких компонентов, как психолого-педагогическое и социальное сопровождение; психолого-педагогическую диагностику; содержание и нормы профессиональной этики. Результаты эффективности комплексной программы зависят от созданных условий, которые апробированы на практике и стали предметом обсуждения на научно-практических конференциях различного статуса.
Бесплатно
Теория научного образования С.И. Гессена и современная концепция научной грамотности
Статья научная
В научно-педагогической литературе концепция научного образования С.И. Гессена представлена в единичных статьях отдельных исследователей, но в настоящее время она заслуживает пристального внимания ввиду ряда причин: наличия необходимости повышения уровня научной грамотности населения России; отсутствия общепринятой концепции научной грамотности в российской педагогике; необходимости разграничения понятий «естественнонаучная грамотность» и «научная грамотность»; отсутствия обоснованной модели формирования научной грамотности в процессе образования. Цель исследования - определить корреляцию понятий «естественнонаучная грамотность» и «научная грамотность» и значимости предлагаемого С.И. Гессеном практического воплощения научного образования в современных условиях. Задачи исследования - сопоставить современную концепцию научной грамотности с теорией научного образования С.И. Гессена и определить теоретический вклад данной теории в проблему разграничения понятий «научная грамотность» и «естественнонаучная грамотность». Основные положения теории научного образования С.И. Гессена сопоставлены с концепцией научной грамотности, представленной в научных работах Нормана Ледермана, профессора Технологического института штата Иллинойс, и рамочных документах международного исследования PISA. Выявлено сходство основных положений теории научного образования, разработанной С.И. Гессеном, и современных прагматических концепций научной грамотности. Этот вывод позволил нам опираться в нашем исследовании на философско-антропологический подход. Обоснованы разграничения двух видов грамотности: научной и естественнонаучной, выявили иерархическое отношение видов грамотности. Предложена модель структуры научной грамотности, базирующаяся на пяти компетенциях.
Бесплатно
Тестовые задания по дисциплине «Теория и методика обучения физике» для будущих учителей физики
Статья научная
Рассматриваются формы и виды тестовых заданий, которые можно применить при конструировании контрольно-измерительных материалов по дисциплине «Теория и методика обучения физике» с целью выявления знаний и умений у будущих учителей физики.
Бесплатно
