Статьи журнала - Психология. Психофизиология
Все статьи: 865
Статья научная
Обоснование. Современная наука испытывает необходимость в обосновании замещающей семьи как психолого-педагогического феномена. Одной из причин возникновения такого научного интереса можно назвать политику деинституционализации - государственную политику развития семейных форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, акцентирующую внимание на личности потенциальных родителей, ценности материнства, отцовства и детства. Цель: выявление структурно-функциональных особенностей замещающей семьи и типичных сложностей, возникающих у нее в процессе взаимодействия с приемным ребенком. Материалы и методы. 1. В исследовании приняло участие 100 родителей, взявших на воспитание детей и участвующих в мониторинговом сопровождении замещающих семей со стороны специалистов социальных служб, которые имеют высшее образование, состоят в браке, средний возраст - 40 лет, имеют не более двух кровных детей; у приемных детей имеются кровные родственники; исследование проводилось в течение года. 2. Использовалось сочинение «Я - родитель». 3. Применялись методы математической статистики с использованием пакета прикладных программ Statistica 6.0 for Windows для обработки данных контент-анализа текста. Результаты. Обозначены структурно-функциональные особенности замещающей семьи: открытые внешние границы, открытое циркулирование информации, отсутствие полярности в характеристике внутрисемейных эмоциональных связей, большое количество специфических (ненормативных) задач, требующих разрешения в родительской системе, необходимость заботы о ребенке без обоюдно сложившейся привязанности, комплекс вины у родителей из-за неудовлетворенности результатами своей воспитательной деятельности, организация контакта ребенка с кровными родственниками, появление сиблинговой подсистемы; выявлен ряд типичных сложностей в процессе функционирования замещающих семей. Заключение. Исходя из степени выраженности типичных сложностей в выборке респондентов, авторам удалось зафиксировать факты, которые препятствуют эффективному функционированию замещающей семьи как воспитательного института.
Бесплатно
Знакомимся: факультет психологии Южно-Уральского государственного университета!
Статья обзорная
Бесплатно
Статья научная
Исследование направлено на выявление роли оценки человеком важности и достижения завершенности, развития и социального признания своей идентичности в позитивной эмоциональной окраске, частоте мыслей о важности и социальном признании конкретных идентификаций (ответов на вопрос «Кто Я?»), а также психологическом благополучии и совладающем поведении. На материале двух выборок (143 студента и 88 взрослых) было показано, что субъективная важность завершенности и развития идентичности в юношеском возрасте может опосредовать роль достижения завершенности и развития идентичности в оценках валентности, значимости и психологической центральности конкретных идентификаций, тогда как во взрослом возрасте эффекты важности и достижения независимы. Оценки достижения идентичности связаны с субъективным благополучием, что особенно выражено у взрослых испытуемых. Как оценки важности идентичности, так и оценки ее достижения связаны со специфическими особенностями совладающего поведения.
Бесплатно
Статья научная
В соответствии с предложенной в первом сообщении методологией, представлены результаты исследования важности завершенности и развития идентичности в юношеском и взрослом возрасте. В юношеском возрасте фактор субъективной важности идентичности опосредствует роль достижения завершенности и развития идентичности в оценках валентности, значимости и психологической центральности конкретных идентификаций. Оценки достижения идентичности связаны с субъективным благополучием, что особенно выражено у взрослых испытуемых. Как оценки важности идентичности, так и оценки ее достижения связаны со специфическими особенностями совладающего поведения.
Бесплатно
Изменение оценок под влиянием различных факторов
Статья научная
В статье даются общие представления об изменчивости оценок. Изменчивость как важнейший атрибут оценок, необходима для сохранения адекватности бытовых оценок и точности профессиональных. Оценки изменяются под влиянием многих факторов. Их можно разделить на внутренние и внешние, на естественные и неестественные. Исходя из такого разделения, проведен анализ исследований влияния различных факторов на каждый из подпроцессов оценивания: отражение объекта оценки; оценочное основание; сравнение объекта оценки с оценочным основанием; выражение оценки-результата.
Бесплатно
Статья научная
Обоснование. Цифровизация среды обитания человека, включая образовательную среду, актуализирует изучение её влияний на функциональные показатели жизнедеятельности как в плане соматического здоровья, так и в психофизиологических и психологических аспектах. Цель: сравнительный анализ показателей психомоторной координации подростков 14-15 лет (учащиеся 8-х классов) в 2004 и 2020 годах, различающихся по уровню цифровизации образовательной среды. Материалы и методы. Изучены показатели психомоторики при выполнении двигательных задач на приборе «компьютерный измеритель движений». Всего обследованы 67 подростков в 2004 году и 31 - в 2020 году, все измерения проведены конце февраля - начале марта. Оценивали показатели скорости, точности и плавности движений, реактивности на стимулы разной модальности и моторной асимметрии. Результаты. Обнаружено, что как у девочек, так и у мальчиков за оцениваемый период существенно возросла скорость выполнения моторной задачи, но с существенной потерей точности и плавности движений (данные показатели в абсолютных величинах изменились в 2-2,5 раза). Одновременно возросла скорость реакции на звуковой, но не на световой стимулы. По показателям асимметрии было обнаружено снижение степени латерализации и приближение всех показателей к обоерукости. Заключение. Инструментальные методы оценки психомоторной координации обнаружили выраженные сдвиги в способности 14-15-летних подростков выполнять руками незнакомые двигательные задачи. Мы связываем это с цифровизацией среды обитания и формированием нового паттерна движений, включающего более быстрое взаимодействие с компьютером.
Бесплатно
Статья научная
Рассматриваются некоторые особенности изобразительной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, содержательные аспекты диагностики сформированности изобразительных навыков. Раскрываются некоторые психолого-педагогические рекомендации, направленные на формирование необходимых для развития ребенка личностных качеств: самостоятельности, умения доводить дело до конца, развития оценочного отношения к собственной продукции.
Бесплатно
Изучение памяти методом двойной стимуляции
Краткое сообщение
В статье описывается методика МДС, предназначенная для изучения уровня функционирования памяти через оценку глубины обработки информации при запоминании и основанная на процедуре исследования опосредованного запоминания Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева. Предлагается классификация ассоциативных связей, используемых при запоминании, соответствующая трём уровням обработки информации, описанным в теории Ф. Крэйка и Р. Локхарта. Приводятся сведения о разработке и психометрической проверке методики МДС.
Бесплатно
Статья научная
В работе обоснованы актуальность и перспективность изучения ценностных и смысложизненных ориентаций студентов в процессе их профессионального становления. Проводится анализ результатов выполненных автором исследований о развитии и динамике изучения ценностных и смысложизненных ориентаций,а также о влиянии этих ориентаций на выбор профессии студентов и дальнейший жизненный путь.
Бесплатно
Имидж-конструирование как инструмент социальной самоидентификации личности в эпоху постмодерна
Краткое сообщение
Рассматривается актуальная проблематика вариативности социальной самоидентификации личности как способности к множественным, изменяющимся ее идентификациям во взаимодействии с различными группами социальных субъектов. Обсуждается вопрос об изучении вариативности таких самоидентификаций в качестве кризисной тенденции в эпоху постмодерна. Описывается актуальная проблематика кризиса социальной идентичности в дискурсе постмодернизма. Раскрываются особенности адаптации современного человека к самоидентификациям в условиях размытой системы ценностей и «смысловой перестройки». Описывается феномен социальных «псевдоидентичностей», предстающий в виде приспособительного механизма к наблюдающейся в нынешнюю эпоху нестабильности. Приводятся результаты анализа нескольких современных популярных имиджей, выступающих в качестве эталонных групп для подражания и создания социальных «псевдоидентичностей». Рассматривается архетипическая основа таких популярных имиджей. Обсуждается вопрос современного представления о сложном структурном феномене персонального имиджа как совокупности произвольного и непроизвольного самовыражения, «внешнего» и «внутреннего» компонентов. Обоснована возможность рассмотрения имидж-конструирования как инструмента социальной самоидентификации личности в эпоху постмодерна. Имидж-конструирование описывается в качестве способа осознания личностью социальных идентичностей посредством выделения индивидуальных нарративов клиента в ходе диалога с психологом-консультантом. Последующая деконструкция и реконструкция индивидуальных нарративов представляется в виде варианта «вскрытия увязанных в обыденности клиента смыслов» и их изменения. Описывается значение создания нового реализованного во «внутреннем» и «внешнем» имидже человека индивидуального нарратива как проекта его новых социальных самоидентификаций. Вместе с этим имидж-конструирование рассматривается в качестве инструмента, способствующего выявлению и уточнению личностных смыслов для человека, что приводит к стабилизации социальных идентичностей личности в изменяющемся социально-культурном пространстве.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время представлено множество различных программ по снижению веса, однако их эффективность редко оказывается стабильной и зачастую вскоре после прохождения курса люди снова возвращаются к прежним показателям веса либо даже более высоким. На наш взгляд, это не всегда связано с качеством предлагаемых программ, а объясняется многими факторами, в том числе индивидуально-психологическими особенностями женщин, заинтересованных в снижении массы тела, а также проблемами формирования эффективного комплаенса. Цель: изучить индивидуально-психологические особенности и уровень комплаенса женщин, заинтересованных в коррекции массы тела. Материалы и методы: Проведено исследование, в котором приняло участие 142 женщины в возрасте 20-60 лет, средний возраст которых составил 41,5 года (SD = 12,19). Сравнивались три группы: женщины с индексом массы тела (ИМТ) > 25 ед., обратившиеся за помощью к специалистам по снижению веса (n = 42); женщины с ИМТ > 25, не обращавшиеся за помощью (n = 47); женщины с ИМТ 18,5-25, не обращавшиеся за помощью (n = 53). Использовались следующие методики: «Голландский опросник пищевого поведения (DEBQ)», «Оценка расстройств приема пищи (EDE-Q)», «Шкала импульсивности Баррата (BIS-11)», «Маркеры факторов “Большой пятерки”» (МФБП). Попарный сравнительный анализ исследуемых групп выполнялся при помощи двустороннего двухвыборочного U-критерия Манна - Уитни. Для сопоставления более чем двух условий измерения объектов с ранжированием по индивидуальным значениям измерений применялся критерий Хи-квадрат Фридмана. Результаты. Установлено, что у женщин, обратившихся за помощью в снижении веса, эмоции влияют на пищевое поведение, они склонны к самоограничениям в питании, обеспокоены своей фигурой и весом, имеют выраженные нарушения пищевого поведения (НПП) и характеризуются высокой импульсивностью, а также склонны проявлять уступчивость. Анализ динамики комплаенса показал, что уровень комплаенса был максимальным через три месяца после окончания психокоррекционной программы, далее стал снижаться. Вес женщин через полгода после окончания работы начал возвращаться, несмотря на существенное снижение в начале. Заключение. Женщины, заинтересованные в коррекции массы тела, склонны реагировать на эмоции приёмом пищи, обеспокоены своей фигурой, весом, имеют выраженные НПП в целом. Они также эмпатичны и альтруистичны, импульсивны, их внимание неустойчиво, в результате чего им сложнее менять своё поведение, пищевые привычки, следовать рекомендациям по питанию, то есть их комплаенс неэффективный.
Бесплатно
Индивидуально-психологические особенности и самопредъявление подростков в учебной деятельности
Статья научная
Введение. В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного анализу формально-динамических особенностей индивидуальности, фундаментальных свойств личности, интеллекта, когнитивных стилей и особенностей самопредъявления подростков в учебной деятельности. Под самопредъявлением в учебной деятельности понимается особая форма психической активности обучающегося, где на основе индивидуально-психологических свойств, интеллектуальных особенностей, доминирующих когнитивных стилей в зависимости от целей и специфики взаимодействия демонстрируется соответствующий образ для произведения нужного впечатления на окружающих. Цель. Изучение формально-динамических особенностей индивидуальности, фундаментальные свойства личности, интеллект, когнитивные стили и особенности самопредъявления подростков в учебной деятельности. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 149 подростков в возрасте 13-14 лет седьмого класса лицея № 42 г. Уфы. Среди них - 64 юноши и 85 девушек. Диагностика осуществлена с помощью опросника формально-динамических свойств индивидуальности (темперамент) В.М. Русалова, опросника фундаментальных свойства личности Г. Айзенка в модификации В.М. Русалова, опросника CPS - Q Е.В. Волковой, В.М. Русалова, теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра в модификации Л.А. Ясюковой. Статистическая обработка данных реализовывалась в программе IВМ SPSS Statistics v. 27: описательная статистика, сравнительный анализ (ANOVA). Результаты. Установлено, что самопредъявление подростков определяется доминирующей активностью личности (интеллектуальной, коммуникативной, психомоторной). На основе индивидуально-психологических особенностей составлены психологические профили подростков, в которых выявлена специфика самопредъявления и предпочтения к определенным формам учебной деятельности (индивидуальной, групповой, практической / предметной). Заключение. Знания специфики самопредъявления позволят педагогам подбирать развивающие технологии обучения, способствующие полному, точному, осмысленному восприятию учебного материала, и организовывать процесс обучения с максимальной пользой для каждого обучающегося.
Бесплатно
Индивидуально-психологические особенности личности с интернет-зависимостью
Статья научная
Убыстряющееся развитие цифровых технологий и, как следствие, большая доступность сети Интернет приводят к тому, что некоторые пользователи погружаются в виртуальное пространство настолько плотно, что это приводит к интернет-зависимости. Большинство исследований феномена интернет-зависимости проведено на школьниках и студентах. Но остается открытым вопрос изучения данного феномена на выборке так называемого «поколения Y». Цель: определить индивидуально-психологические особенности личности с интернет-зависимостью. Материалы и методы. Выборку настоящего исследования составили 289 человек в возрасте от 18 до 38 лет (Х = 23,7; SD = 5,26), из них 137 женщин (47,4 %) и 152 мужчины (52,6 %). Для определения интернет-зависимости была использована методика «Шкала интернет-зависимого поведения Чена»; для изучения индивидуально-психологических особенностей личности использован 16-факторный опросник Кеттела (форма С). Для обработки результатов использовались описательные статистики, H-критерий Краскала - Уоллеса, коэффициент ранговой корреляции r-Спирмена. Математическая обработка данных проводилась с применением IBM SPSS Statistics v. 17.0. Результаты. Выявлено, что для личности с интернет-зависимостью периода взрослости характерны эмоциональная нестабильность, низкая нормативность поведения, высокая тревожность, консерватизм, низкий самоконтроль и эмоциональная напряженность. По мере роста выраженности интернет-зависимости отмечается увеличение количественных показателей этих личностных свойств. Заключение. Определены индивидуально-психологические особенности личности с интернет-зависимостью, что может быть включено в разработку и реализацию программы по психологической коррекции данной формы аддиктивного поведения.
Бесплатно
Индивидуально-психологические факторы успешности обучения современных студентов
Статья научная
В статье рассматриваются особенности успешного обучения современных студентов, приемы оценки и учета данных факторов с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса с опорой на их индивидуальные психологические особенности.
Бесплатно
Инновационное лидерство и психометрические проблемы его диагностики
Статья научная
На основе эмпирического исследования специфики инновационного лидерства менеджеров российских промышленных предприятий обсуждаются психометрические проблемы стандартизации результатов психологической диагностики и валидизации «Многофакторного опросника лидерства» Б. Басса, Б. Аволио, предназначенного для психологической диагностики структурных компонентов лидерства менеджеров. Для подтверждения критериальной валидности проанализированы взаимосвязи показателей «Многофакторного опросника лидерства» Б. Басса, Б. Аволио с показателями креативных ресурсов теста Г. Роршаха, показателями структуры мотивации достижения методики ТАТ Х. Хекхаузена, показателями стилей управления опросника И.К. Адизеса и показателями выраженности командных ролей опросника Р.М. Белбина на выборке менеджеров российских предприятий. Выявлены специфические взаимосвязи трансформационного и транзакционного лидерства с показателями креативных, мотивационных, управленческих и командно-ролевых ресурсов, что подтверждает валидность многофакторного опросника лидерства для российских выборок.
Бесплатно
Инновационное лидерство: моделирование тенденций активности менеджеров предприятия
Статья научная
Рассматриваются теоретические основания программы диагностики ресурсов инновационного лидерства менеджеров предприятия. Обосновывается совокупность показателей активности менеджеров, направленная на изменение и сохранение параметров функционирования системы. Показаны возможности моделирования выявленных тенденций для управленческого консультирования.
Бесплатно
Интегративный подход в диагностике универсальных учебных действий
Статья научная
Представлено обоснование интегративного подхода к диагностике многокомпонентных системных образований. Рассматриваются принципы, направления и условия реализации интегративного подхода в диагностике универсальных (надпредметных) учебных действий школьников, развитие которых является приоритетом новых образовательных стандартов Российской Федерации. Основные структурные элементы статьи: проблема психологической диагностики развития универсальных учебных действий; принципы интегративного подхода в диагностике многокомпонентных системных образований; активность субъекта сферы жизнедеятельности: понятие и теоретическая модель; учебная активность как предиктор развития универсальных учебных действий. Приводятся результаты двух эмпирических исследований: 1) психометрического исследования «Вопросника учебной активности школьника» на выборке 1123 школьников 14-16 лет; 2) исследования психологических особенностей 299 подростков 13-14 лет в трех группах: с относительно высоким, средним и низким уровнями агрегированного индекса учебной активности.
Бесплатно
Интеллект, успешность в обучении и параметры межличностного взаимодействия в образовательной среде
Статья научная
Изложены результаты эмпирического анализа взаимосвязи показателей уровня и динамики интеллекта, успешности в обучении и параметров межличностного взаимодействия в условиях образовательной среды. Анализируется структура показателей школьной успеваемости и обсуждается возможность выделения на их основе некоторого «общего» фактора, отражающего общий уровень успешности в обучении. Обсуждается возможность предсказания школьных достижений при завершении обучения в начальной школе на основании оценки показателей уровня и динамики интеллекта, измеренных в начале школьного обучения. Представлены результаты эмпирического анализа взаимосвязи категорий воспитательных воздействий учителя в начале школьного обучения и более поздней школьной успеваемости - в том числе и при контроле уровня интеллекта учащихся.
Бесплатно
Интеллектуальное саморазвитие ученика как психолого-педагогическая проблема
Статья научная
Интеллектуальный потенциал личности - одно из важнейших оснований прогрессивного развития общества в современных условиях. Интеллектуальное производство является одним из решающих факторов экономического развития, а ключевой формой собственности можно считать собственность интеллектуальную. Интеллектуальное саморазвитие учащихся и образ мышления становятся одними из актуальных проблем процесса образования. В статье раскрываются основные понятия исследуемого феномена: интеллект, интеллектуальное развитие, интеллектуальная деятельность, саморазвитие; выделяются критерии и показатели интеллектуального саморазвития учащихся. Описаны организационно-педагогические условия, способствующие становлению рассматриваемого процесса.
Бесплатно
Статья научная
Представлен анализ некоторых проблем применения информационно-коммуника-ционных технологий в российском здравоохранении, возникающих в связи с задачами разработки высокотехнологичного медицинского диагностического оборудования. На примере электрофизиологических и электроэнцефалографических исследований, в частности, показаны возможности нахождения IT-решений задач разработки современного диагностического оборудования для регистрации и анализа данных электроэнцефалограммы. Описаны некоторые принципы использования беспроводных сенсорных систем (БСС), которые чувствительны к какому-либо воздействию и применяются в дальнейшем регистрирующей или информационно-измерительной передающей аппара-турой, построенной на основе широкополосных хаотических сигналов. БСС применяются для целей разработки оборудования медицинской диагностики и энцефалографии как примера регистрации суммарного хаотического сигнала, обусловленного непрерывной деятельностью нейронов головного мозга. Показано, что радиоэлектронная система мониторинга представляет собой совокупность технических, радиотехнических, вычислительных и программных средств, позволяющую осуществлять сбор и обработку информации о различных параметрах работы головного мозга как сложной системы с целью контроля возникновения в ней диагностически значимых сигналов и передачи сообщений в единую систему.
Бесплатно
