Статьи журнала - Artium Magister
Все статьи: 354
Стратагемно-тактический компонент мультимодального педагогического взаимодействия
Статья научная
В статье рассматривается интеракционный аспект школьного урока, его мультимодальная специфика, обусловливающая стратегический потенциал педагогического взаимодействия. Обосновывается актуальность проведенного исследования, которая состоит в необходимости изучения характера и особенностей интерактивного поведения учителя как «фокусной личности» в рамках педагогического дискурса. Выделяются особенности и закономерности функционирования мультимодальной интеракции с целью описать используемые учителем стратегии и тактики, интенциональное содержание которых неразрывно связано с невербальным уровнем общения. Для достижения данной цели проводится анализ мультимодальных средств информативно-аргументирующей стратегии интерактивного поведения учителя, традиционного считающейся доминирующей в педагогическом дискурсе. В качестве основного метода автор статьи использует видеоанализ, позволяющий адекватно оценить информацию, которая транслируется и воспринимается участниками педагогического взаимодействия на вербальном и невербальном уровнях одновременно. Проведенный анализ позволил автору выделить тактику постановки задачи, тактику объяснения и фасилитативную тактику, реализующие информативно-аргументирующую стратегию. Так, было установлено, что для реализации тактики постановки задачи наиболее эффективными средствами невербального уровня являются иллюстративные жесты, обозначающие сегментирование и функционирующие аналогично средствам пунктуации. Автор утверждает, что для реализации тактики объяснения учитель использует жесты, фокусирующие и рефокусирующие внимание ученика на релевантной информации с целью избежать возможности неверной интерпретации. Фасилитативная тактика, по мнению автора статьи, на невербальном уровне реализуется с помощью жестов и мимики учителя, направленных на продуцирование учащимися правильных ответов. Кроме того, в рамках каждой тактики автор выделяет вербальные средства, сопровождающие коммуникативные действия учителя. В статье делается вывод о том, что для наиболее эффективного восприятия и усвоения транслируемого учителем материала необходимо задействовать средства различных уровней.
Бесплатно
Стратегии развития коммуникативных компетенций в системе университетской подготовки специалистов
Статья
Бесплатно
Сходства и различия речевых жанров "похвала" и "комплимент" в русской лингвокультуре
Статья научная
Теория речевых жанров, изучающая относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы высказываний (текстов), по праву считается одним из самых важных направлений современной лингвистики. Особенно активно теория речевых жанров развивается в России. Это нашло отражение в публикации многочисленных статьей и монографий по указанной теме. Данная статья вносит определенный вклад в теорию речевых жанров, так как в ней анализируются очень близкие по теме, композиции и стилистике речевые жанры «Похвала» и «Комплимент» в русской лингвокультуре. Актуальность статьи заключается в первую очередь в выборе темы, так как до сих пор не было проведено исследований по сравнению данных речевых жанров на материале русского языка. Упор в статье делается на анализе коммуникативных целей, стоящих перед адресантами вышеназванных речевых жанров. Как известно, коммуникативная цель - это главный, типологически значимый признак любого речевого жанра. Именно различные коммуникативные цели, стоящие перед адресантами речевые жанры «Похвала» и «Комплимент» в русской лингвокультуре, позволяют довольно четко отличить эти речевые жанры друг от друга, особенно учитывая частую схожесть анализируемых жанров с точки зрения их вокабулярного и синтаксического инструментария. Кроме того, актуальность данной работы подтверждается тем фактом, что, если, в отечественной и зарубежной лингвистике детально изучен комплимент как тип высказывания и как речевой жанр в русской лингвокультуре и его аналоги в других лингвокультурах, то научные работы, посвященные похвале как высказыванию и как речевому жанру не очень многочисленны.
Бесплатно
Технологии благополучия деятельности преподавателя: проблемы измерения и понимания
Статья научная
В российском профессиональном сообществе преподавателей сегодня активно культивируется представление об успешном педагоге как о человеке, смысл карьеры которого заключается в достижении высоких «показателей», побед в профессиональных конкурсах, не имеющих ничего общего с реальными результатами его деятельности - социализацией новых поколений. В погоне за ведущими позициями в рейтинге образовательных учреждений, в череде открытых занятий и отчетных мероприятий теряется истинная ценность и смысл педагогического труда. Обладание атрибутами успеха, слабо связано с благополучием. Выполнение рейтинговых «показателей» сопряжено с «профессиональным выгоранием», ухудшением здоровья, разочарованием в профессии, хронической усталостью от общения с коллегами и учениками, утратой жизненной энергии. Сосредоточенность на успехе в выполнении своей профессиональной деятельности сопровождается утратой логики следования миссии воспитания молодого поколения. Парадокс современного обучения определяется ощущением дефицита счастья, радости от общения в стенах учебных заведений. Выполнение инструкций, заполнение форм, соответствие «показателям» отнимает у человека возможность выражать такие чувства. Благополучие и радость в процессе передачи социального опыта, выявление форм и смыслов этого процесса на фоне бесконечных нововведений и обвальных реформ в сфере образования являются исследовательской проблемой, которой посвящена статья. Авторы считают, что парадокс несовместимости процессов управления и самореализации в образовательных учреждениях можно решить с помощью использования гуманистических технологий сопровождения профессиональной деятельности. Такие технологии обеспечивают бережливый контекст работы с кадрами и ориентированы на эффект от взаимодействия учителя и ученика.
Бесплатно
Технологичность дистанционного обучения: к вопросу выбора online платформы
Статья научная
Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании может сыграть решающую роль в предоставлении новых и инновационных форм поддержки, как процессу обучения, так и его участникам. Это имеет непосредственное отношение к дистанционному обучению, так как именно технологии обеспечивают непрерывность учебного процесса, позволяют сделать его инновационным, динамичным и эффективным. Выбор платформы для проведения online занятий может стать определяющим фактором, но не сиюминутным решением, полагаясь лишь на технические характеристики. В статье описан опыт работы с системами дистанционного обучения, который позволил оценить их преимущества и недостатки. Выбор платформы обусловлен ситуацией, целями и задачами определенного вида деятельности и курса в целом. Использование технологий предоставляет возможность использовать дистанционное обучение не только как дополнительный компонент учебного процесса, но и как самостоятельную форму обучения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается инновационный инструмент современной лингводидактики - технология дополненной реальности. Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что быстрый рост информационных и телекоммуникационных технологий оказывает значительное влияние на современный образовательный ландшафт, открывает новые перспективы для создания, интегрирования и комбинирования различных инновационных педагогических технологий. Таким образом, подобные инновации являются стратегическим приоритетом современного образовательного процесса и позволяют вывести его на качественно новый уровень. Цель данного исследования заключается в обзорном анализе возможностей интегрирования технологии дополненной реальности в проектирование образовательного процесса при формировании иноязычных навыков и умений. В рамках предлагаемого исследования основополагающим является описательный метод, включающий элементы обзора, интерпретации, сопоставления и описания. В статье рассматриваются варианты интеграции технологии дополненной реальности в учебный процесс в контексте обучения иностранному языку; приведены примеры и дано описание AR-приложений, используемых в образовательной деятельности; анализируется дидактический потенциал AR-приложений для формирования определенных иноязычных навыков. Проведенный анализ позволяет прийти к выводу, что технология дополненной реальности является ценным инновационным инструментом обучения и обладают высоким лингводидактическим потенциалом, однако ее интегрирование в практику преподавания языков требует тщательного педагогического планирования.
Бесплатно
Статья обзорная
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Университетские труды профессора С.П. Лопушанской
Персоналии
Статья посвящена профессору С.П. Лопушанской (1926-2008), одному из первых преподавателей Волгоградского государственного университета, ученому, сумевшему заложить в ВолГУ основы подлинно университетского образования, создать научную лингвистическую школу, сформировать прочный научный фундамент, обеспечивающий дальнейшее развитие лингвистических исследований в ВолГУ.
Бесплатно
Статья научная
В статье приведен анализ теоретических аспектов описания, формирования и реализации моделей и подходов как средства подготовки специалистов. Подробно исследованы потребности в компетентных специалистах предприятия ООО «Сибирская инвестиционная группа», с представлением схемы функционального анализа деятельности специалистов ТОСЭР в контексте требований к профессионализму сотрудников. С использованием подхода парных сравнений определены значимые компетенции основных сотрудников ООО «Сибирская инвестиционная группа» и профессиональные компетенции специалистов группы должностей «Руководство» ООО «Сибирская инвестиционная группа».
Бесплатно
Факультет математики и информационных технологий: pro et contra
Другой
Работа посвящена анализу структуры факультета математики и информационных техноло- гий ВолГУ и возможных направлений ее оптимизации.
Бесплатно
Другой
В статье, написанной к 20-летнему юбилею выхода в свет журнала «Вестник Волгоградского государственного университета», анализируется тематика и определяются перспективы развития серии 7 «Философия. Социология и социальные технологии». Показана связь издания с традициями научной периодики в области философских и социальных наук, сложившимися в российской университетской и академической среде. Проанализирована роль журнала «Вестник ВолГУ. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии» в качестве площадки для обсуждения актуальных вопросов философского и социально-гуманитарного знания. Выделены наиболее актуальные, значимые и дискуссионные темы, обсуждаемые на страницах журнала в последние годы. Представлен обзор тематики и содержания публикаций серии в рамках постоянных рубрик и тематических выпусков журнала. Намечены перспективы дальнейшего развития журнала с целью его интеграции в научное сообщество и упрочения его научной репутации. Определены актуальные задачи издательской стратегии с учетом специфики предметной области и читательской аудитории, а также долгосрочные цели по продвижению журнала в аналитические базы данных.
Бесплатно
