Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Статьи журнала - Историческая и социально-образовательная мысль
Все статьи: 3463
Статья научная
В статье анализируются правовые установления правительства в области исламского образования в Северо-Кавказском регионе. Отмечается, что установление российской государственности не принесло сколь-либо заметных изменений в повседневный образ жизни северокавказских мусульман. Впервые на уровне государства просвещение «инородцев» было закреплено 26 марта 1870 г. «Правилами», в которых говорилось о борьбе «с магометанской племенной организацией и цивилизацией, направленной на скорейшее обрусение мусульман и их коалесценции с русским народом». Следующий этап наступил 20 ноября 1874 г. с Высочайшим утверждением Государственного Совета, который вводил систему мусульманского образования в подотчетность учебному ведомству. Таким образом, окончательно осуществился проект русификации мусульманских общин, что являлось, скорее, негативным фактором, тормозящим умственное развитие детей, привыкших говорить на материнском языке. Еще в 1838 г. в рапорте военному министру Чернышеву командующий отдельным Кавказским корпусом генерал Головин писал, что «необходимо везде, где только возможно, устраивать школы мусульманские для воспитания духовенства, через которые можно действовать на умы народа». Кавказские руководители не спешили закрывать мусульманские школы, пытаясь воспользоваться ими как очагами распространения образования. В годы Кавказской войны российское правительство старалось проводить среди мусульман такую политику, которая вызывала бы симпатии не только среди простого населения, но и у образованной мусульманской элиты общества, дабы перетянуть ее на свою сторону. 18 декабря 1848 г. Николай I утвердил «Положение о Кавказском учебном округе и учебных округах, ему подведомственных», по которому в Екатеринодарской войсковой гимназии начал работу учитель «Магометанского закона». В 1853 г. воспитанники-мусульмане военно-учебных заведений империи получили официальное право на освобождение от учебных занятий в дни религиозных праздников и постов.
Бесплатно
Формирование социолингвистической компетенции в процессе обучения иностранному языку в вузе
Статья
Бесплатно
Формирование структуры Северо-Кавказского таможенного управления в начале 1990-х гг.
Статья научная
В статье освещаются первые шаги Северо-Кавказского таможенного управления по формированию своих задач, функций, отделов и в целом структуры таможенного органа. Описывается подбор кадров на таможенную службу в пределах Северо-Кавказского таможенного управления.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается процесс формирования субъект-субъектных отношений в условиях специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа. Процесс реабилитации воспитанников учреждений закрытого типа усугубляется сложившейся административно-командной системой отношений между воспитателями и воспитанниками. Преобладание карательнорепрессивных форм общения неизбежно влечет за собой возникновение барьеров на пути взаимопринятия, конструктивного взаимодействия, что затрудняет процесс реабилитации несовершеннолетних. Данная ситуация выдвигает потребность формирования субъект-субъектных отношений в сфере «воспитанник-воспитатель» и «воспитанник-воспитанник» на основе гуманистической парадигмы, выражающейся в реализации идей личностного подхода, что наиболее эффективно проявляется в актуализации сил саморазвития, самовосстановления и позитивного самоизменения воспитанников. Субъект-субъектные отношения рассматриваются с позиции паритетного участия воспитанников и воспитателей в организации совместной деятельности. В статье обосновывается авторский подход формирования субъект-субъектных отношений в условиях учреждений закрытого типа. Так осуществляется переход от доминанты воспитательного воздействия к доминанте воспитательного взаимодействия. Данный процесс подразумевает активное двустороннее движение к общей цели воспитания на основе равенства позиций вместе познающих мир воспитанника и воспитателя. Ориентация воспитательного процесса на субъект-субъектные отношения вовсе не означает отказа от рассмотрения его участников в качестве объектов. При субъект-субъектном взаимодействии воспитателя и воспитанника достигается максимальное развитие самостоятельности положительной Я-концепции воспитанника. Главной целью становится формирование субъекта воспитания - личности, воспитывающей саму себя. При этом ведущее положение в развитии субъекта занимает его проектировочная целеполагающая деятельность и способность к рефлексии.
Бесплатно
Статья научная
Исследовано формирование творческих способностей у студентов в условиях высших учебных заведений под влиянием цветового воздействия. Проведен анализ содержания художественного образования. Дана характеристика педагогического художественного образования в рамках данной темы.
Бесплатно
Статья научная
Цель современного профессионального пожарного образования - подготовить специалистов, обладающих определенным набором компетенций, позволяющих быстро, качественно и результативно решать профессиональные задачи. Профессиональные задачи возможно решить только имея определенный уровень терминологической культуры. Использование современных методов обучения терминологии способствует эффективному овладению курсантами и слушателями языком специальности и формированию терминологической культуры будущего специалиста в области пожарной безопасности.
Бесплатно
Статья научная
В статье описаны особенности формирования технологических знаний и умений студентов вузов на отдельных этапах обучения проектированию в графическом дизайне. Показаны примеры технологических инноваций в области графического дизайна рекламы, упаковки, интернет-сайтов. Обосновано внедрение в процесс профессиональной подготовки будущих дизайнеров метода технологического анализа объектов графического дизайна в ходе дизайн-проектирования.
Бесплатно
Формирование толерантного отношения как направление профилактики экстремистского поведения молодежи
Статья научная
Статья посвящена актуальной проблеме формирования толерантного отношения молодежи посредством тренинговой программы, содержащей методы арт-терапии, ролевые игры, упражнения, направленные на повышение уровня доверия, сплоченности, на снижение уровня агрессивности и тревожности. В результате исследования доказана эффективность разработанной коррекционно-развивающей программы.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается опыт МАОУ «Гимназия №5» г. Чебоксары по формированию тьюторской позиции педагогов в ходе организации и проведения курсов по выбору для обучающихся 5-7 классов. Курсы по выбору являются одним из инструментов, обеспечивающих открытость образовательного пространства гимназии, избыточность образовательных возможностей, способствующих самоопределению и построению индивидуальной образовательной траектории обучающегося. Статья опирается на результаты мониторинга качества обеспечения условий индивидуализации образования и тьюторского сопровождения образовательных запросов, проведенного в мае-июне 2015 года, рассматривая их в контексте сложившихся в современной российской науке представлений о месте и роли тьютора в открытом образовательном пространстве школы. Результаты исследования обнаруживают факты и положительные тенденции изменения профессиональной позиции педагогов, осваивающих новые формы построения субъектно-субъектных отношений с учащимися, новые технологии и форматы построения образовательного процесса. Преобладающее большинство руководителей курсов действовали правильно, принимали адекватные решения, использовали эффективные приемы и техники, но действовали чаще интуитивно, не добиваясь строгого соблюдения технологии. В результате на практике границы между этапами тьюторского действия чаще всего были размытыми или незавершенными, потому что действия педагога не всегда были до конца были осознанными. Недостатком являлось то, что педагог начинал действовать в правильном направлении, осуществлял первые этапы, а затем переставал осуществлять регулярную навигацию. По итогам мониторинга было принято решение использовать практику проведения курсов по выбору как потенциальную площадку для качественного освоения технологий индивидуализации и тьюторского сопровождения, а также для освоения инновационных техник и приемов с последующим их использованием не только в работе с участниками курсов по выбору, но и при преподавании других учебных дисциплин.
Бесплатно
Формирование тьюторской позиции педагога в условиях инклюзивного образования
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы формирования тьюторской позиции педагога в условиях инклюзивного образования. Переход на новые образовательные стандарты актуализирует проблемы, связанные с разработкой нового содержания, индивидуализированных стратегий развития ученика в качестве субъекта собственной деятельности, с подготовкой педагога-профессионала, способного проектировать пространство «обретения учащимися собственной, индивидуальной субъектности». В связи с этим актуальной становится проблема формирования особой позиции педагога, получившей определение - «тьюторская». Термином тьюторство обозначают оказание помощи учащемуся, создание условий для его саморазвития, поддержка и сопровождение его в процессе обучения. несмотря на рост исследований в области тьюторской деятельности общее ее понимание пока еще не выработано. Отсутствуют и единые методические требования к подготовке тьюторов и формированию тьюторской позиции. Авторы предположили, чем больше педагог ориентирован на недирективный (личностноориентированный подход), тем в большей степени, у него может быть сформирована тьюторская позиция. При этом ценности директивного образования пока еще не только сохраняются, но и продолжают носить доминирующий характер. Для формирования тьюторской позиции педагогов необходимо обозначать значимость организации этой работы в различных форматах: организации семинаров; проведения обучающих программ; обучающих тренингов; деловых игр; лекций; в рамках институтов повышения квалификации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема культурологического и экологического образования студенческой молодежи в вузе. Решение данной проблемы призвано формировать у студентов общественно и личностно полезное мироощущение и миропонимание как системы личностных, этнических, национальных и общечеловеческих ценностей. Объединение усилий в реализации этих подходов представляет собой целостную инновационную стратегию в цивилизационном образовании студентов в вузе.
Бесплатно
Формирование умений целеполагания у учащихся начальной школы (технологический аспект)
Статья научная
Выявлено противоречие современной общеобразовательной школы, основанное на внедрении в образовательный процесс взаимоисключающих требований гуманизации и технологизации обучения. Предложен способ решения данной проблемы через технологизацию формирования оценочной деятельности учащихся, способствующую становлению учащихся как субъектов учения. Рассмотрен один из технологических этапов - формирование умений целеполагания.
Бесплатно
Формирование универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста
Статья научная
Целью исследования, результаты которого частично представлены в данной статье, является выявление педагогических условий и экспериментальная проверка их эффективности в процессе формирования универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста на основе использования различных видов математических задач. Объект исследования - процесс формирования универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования -педагогические условия формировании универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста на основе использования различных видов математических задач. Автор подробно рассматривает подходы ученых к процессу развития логического мышления школьников. Особое внимание уделяется содержанию и специфике формирования универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста на уроках математики. Результаты исследования получены в ходе педагогического эксперимента, формирующий этап которого частично описан в данной статье. Здесь представлен опыт работы по реализации серии уроков математики по определенным разделам, объединенным в два блока, исходя из особенностей обучения математики в первом классе. Основной акцент сделан на специфике пропедевтического блока, реализация которого осуществлялась с опорой на последовательную систему формирования логических операций, выделенную Н.Ф. Талызиной. Основными результатами в работе являются экспериментально апробированные педагогические условия формирования универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста: процесс обучения математике первоклассников должен осуществляться через реализацию двух блоков математических разделов - пропедевтического и основного; каждый ученик должен вовлекаться в процесс решения как стандартных, так и нестандартных задач; необходимо осуществлять обучение школьников общему приему решения задач и др. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлены и теоретически обоснованы педагогические условия формирования универсальных логических действий у детей младшего школьного возраста на основе решения математических задач, тем самым вносится вклад в теоретические основы формирования УУД у школьников названной возрастной категории.
Бесплатно
Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся на лабораторных работах по информатике и ИКТ
Статья научная
Изменения в российском образовании должны проходить комплексно. Стратегической целью государственной политики в области образования становится повышение доступности качественного образования, которое должно соответствовать требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. В перечень поставленных задач входит компетентностный подход как важная составляющая модернизации образования. Среди ключевых компетенций выделяются учебно-познавательные, для формирования которых указаны формы, приемы обучения, средства, методы. В качестве одного из средств выступают лабораторные работы по информатике и ИКТ. Лабораторные работы представляют собой связующее звено между теоретическим и практическим обучением и выступают в роли важной составляющей теории и практики: это закрепление и совершенствование знаний и формирование умений, которое применяется в процессе дальнейшего обучения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается мотивация в потребности занятиях физической культурой с использованием потенциальных возможностей образовательного учреждения для формирования навыков ЗОЖ через физкультурно-оздоровительные занятия в режиме учебного дня сельской школы. Учитываются требования новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования при выборе методов работы со школьниками и их родителями в формировании навыков ЗОЖ. Описываются совместные формы работы семьи и школы по улучшению здоровья детей с учетом личностного развития каждого ребенка.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены критерии, показатели и уровни сформированности ценностного отношения педагогов к профессиональной деятельности в сфере дополнительного педагогического образования Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Бесплатно
Формирование ценностных ориентаций у курсантов военных вузов
Статья научная
Проведен анализ структуры ценностей курсантов военного вуза. Дано обоснование необходимости формирования ценностных ориентаций будущих офицеров на этапе обучения в вузе. Рассмотрены мероприятия, способствующие повышению эффективности формирования у курсантов ценностных ориентаций в процессе их обучения и воспитания в военном вузе.
Бесплатно
Формирование человеческого капитала в университетском образовании
Статья научная
Основой общественного прогресса в современном мире выступает человеческое развитие. Важная роль в формировании человеческого капитала принадлежит университетскому образованию. Форма человеческого капитала делится на осязаемые и неосязаемые вложения. К неосязаемым вложениям относится получение высшего образования. Целью статьи является показать процесс формирования человеческого капитала в университетском образовании. Современный университет представляет собой динамичную категорию, направленную на подготовку компетентных мобильных специалистов, готовых к постоянному самообразованию, самосовершенствованию и саморазвитию. Новое образовательное пространство определяет единые законы управления промышленными предприятиями, бизнес-структурами и учреждениями образования. Современный образовательный процесс в вузе предполагает определенную долю свободы студентов и преподавателей при выборе технологий обучения, форм контроля и оценки компетенций, а также выборе заданий для самостоятельной работы, которые способствуют развитию компетенций, формирование которых у обучающихся происходит индивидуально. При этом возникает сложность при оценке сформированности компетенций, которую можно проводить, опираясь как на результаты рейтинга, оценок за экзамены и результаты интернет-экзамена по изучаемой дисциплине, так и с помощью формирования портфолио, которое отражает качественную сторону оценки прогресса студента.
Бесплатно
Формирование эмоционального интеллекта будущих педагогов-психологов
Статья научная
В статье исследуется эмоциональный интеллект и способы его формирования и развития у будущих педагогов-психологов. Нами была выдвинута следующая гипотеза: активные методы обучения английскому языку для психологов на практических занятиях в форме социально-психологических тренингов (СПТ) способствуют развитию эмоционального интеллекта. 102 студента факультета педагогики, психологии и коммуникативистики приняли участие в исследовании, в ходе которого студентам необходимо было научиться осознавать и понимать собственные чувства и эмоции; управлять своими эмоциями, чувствами и эмоциональными состояниями; идентифицировать и распознавать эмоции других людей, понимать чувства партнеров по коммуникации; управлять состояниями партнеров по коммуникации; осуществлять выбор тактик само-презентации и т.д. Для достижения данных задач на занятиях по английскому языку для психологов использовались СПТ, направленные на актуализацию креативного потенциала студентов, развитие эмпатии и других компонентов эмоционального интеллекта (ЭИ). Анализ показателей ЭИ испытуемых на первом и последнем этапах исследования подтвердил нашу гипотезу о том, что использование СПТ на занятиях по английскому языку для психологов оказывает позитивное влияние на формирование и дальнейшее развитие внутриличностного и межличностного аспектов эмоционального интеллекта.
Бесплатно
Статья научная
Одним из новых методов современной практической психологии является метод сказкотерапии. Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширение сознания, совершенствование взаимодействий с окружающим миром, а также для развития у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья правильной и легкой социализации. Моральные качества, которые нужно стремиться воспитать в детях: правдивость, смелость, умение преодолевать трудности - присущи героям сказок. В сказке, в основе ее морали, заложено здоровое начало, и с этой позиции поведение ее героев приобретает правильную целеустремленность. Истина, заключающаяся во многих народных сказках, волнует и будоражит современного слушателя, потому что сказка преподносит обличенную в художественную форму жизненную правду. В этом ее большая убедительность. Теоретический анализ исследования доказал, что доброта, отсутствие агрессии и страха, ответственность, коллективизм и дружелюбие, трудолюбие, эмпатия и сочувствие, великодушие, терпение, раскрепощенность - неотъемлемые части личности дошкольника, а также составляющие, оказывающие прямое влияние на процесс социального развития ребенка с ограниченными возможностями. Проведя опытно-экспериментальную работу, мы доказали, что применение в работе элементов сказкотерапии, игр и других методов арт-терапии, уровень сформированности у дошкольников с ограниченными возможностями положительного отношения к миру повысился, а сказки и игры пробудили у детей интерес и активность. Помимо того, сказкотерапия также может способствовать урегулированию отношений в семье. Использование сказкотерапевтических методов дает возможность корректировать развитие коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями, тем самым создавая благоприятные условия, способствующие психическому и личностному росту ребенка в условиях семьи.
Бесплатно
