Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 918
Возможности использования ментальных карт в процессе повышения квалификации учителей
Статья научная
Процесс повышения квалификации учителей обладает рядом особенностей, обусловленных наличием у них сформировавшейся системы профессионально-педагогических знаний и опыта. Это позволяет включать слушателей курсов в различные учебные интеракции, актуализируя их знания и опыт и обеспечивая связь научной теории с практикой педагогической деятельности. В качестве одного из средств эффективной реализации названной возможности автор предлагает использовать ментальные карты и основанную на них технологию майндмэппинга. В статье рассмотрены возможности применения технологии майндмэппинга в системе вузовского и послевузовского образования. Определены условия эффективности ментальных карт как дидактического средства в реализации методов обучения, связанных с различным характером учебно-познавательной деятельности. Сформулированы методические правила их использования на учебном занятии. Установлены особенности применения ментальных карт в процессе повышения квалификации учителей.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования связывается с поиском эффективных способов непрерывного развития, ориентирующих педагогов на интенсивный обмен знаниями с коллегами. Констатируется, что конструктивному деловому общению, вовлечению педагогов в деловые коммуникации способствует конгрессно-выставочная деятельность. Подчеркивается, что грамотная организация способов неформального взаимодействия стимулирует педагогов на профессиональный рост в результате обучения на эффективном опыте своих коллег, ученых и практиков образовательной сферы. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и поиске конструктивных способов участия педагогов в конгрессно-выставочной деятельности для интенсификации обмена знаниями. Методологию (материалы и методы) исследования образуют идеи Б. З. Мильнера об «инженерии знаний», деятельности обеспечивающей управление знаниями: их накопление, обмен, применение и пр. Такой обмен знаниями, по мнению автора, наиболее эффективно осуществляется в рамках конференций, курсов, семинаров в результате отношений сотрудничества, партнерства, создания стратегических альянсов. Результаты исследования. Описаны различные формы конгрессно-выставочной деятельности: педагогические советы, совещания, семинары, форумы, вебинары, выставки, конференции, фестивали, слеты. Определены возможности результативного участия педагогов в конгрессно-выставочной деятельности для интенсивного обмена знаниями. Указаны формы проведения мероприятий, характер контакта между их участниками, роли педагогов, повышающие их субъектную роль в обмене знаниями, особенности интенсификации делового общения участников конгрессно-выставочной деятельности. Научная новизна заключается в характеристике результативных способов участия педагогов в мероприятиях конгрессно-выставочной деятельности, которые стимулируют их на деловое общение, в результате которого происходит обмен знаниями между педагогами общеобразовательных организаций. Практическая значимость выражается в возможности применения предложенных решений для совершенствования системы неформального обучения педагогических и руководящих работников общеобразовательных школ.
Бесплатно
Возможности педагогической стажировки в развитии гибких навыков учителей
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются перспективы неформального повышения квалификации педагогических работников и его возможности для развития гибких навыков у учителей. Для обоснования актуальности проблемы был проведен анализ ситуации в области непрерывного образования педагогических кадров и выявлено противоречие, разрешение которого связано с адаптацией дополнительных профессиональных программ под педагогические потребности и интересы учителей. Цель исследования: обоснование влияния стажерских практик на развитие гибких навыков у педагогов. Методология (материалы и методы). Общеметодологическую основу исследования составили системный, деятельностный и акмеологические подходы. Также в качестве основы методологии исследования предполагалось использование методов изучения и анализа литературы, сравнения, классификации, обобщения; методов моделирования и проектирования, анкетирования и опроса, экспертных оценок и самооценок; методов математической обработки результатов исследования. Результаты. Актуализирована проблема непрерывного образования в форме стажировки. С разных позиций проанализированы цели, содержание, преимущества и потенциалы педагогической стажировки в системе повышения квалификации педагогических кадров. Показана важность использования ресурсов образовательных организаций, включенных в инновационную инфраструктуру региона, для реализации стажерских программ для педагогов. Описывается опыт образовательной организации Челябинской области, которая разработала и реализовала программу повышения квалификации по проблеме наставничества в образовании в форме стажировки. Эффективность педагогической стажировки как неформального повышения квалификации в развитии гибких навыков учителей была изучена в ходе экспериментального исследования с участием контрольной и экспериментальной групп педагогов. Достоверность результатов исследования подтверждены методами математической статистики. Статья представляет интерес для практических педагогических работников системы общего и дополнительного профессионального образования и исследователей.
Бесплатно
Возможности предметной лаборатории для развития одаренных детей
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы, связанные с организацией работы с одаренными школьниками на базе инновационных образовательных учреждений, в которых на конкурсной основе открыты областные предметные лаборатории. Раскрывается сущность понятия «предметная лаборатория», особое внимание уделяется описанию совместной деятельности предметных лабораторий и института повышения квалификации.
Бесплатно
Возможности тьюторинга в процессе повышения квалификации педагогов
Статья научная
В статье рассматривается тьюторинг как форма профессионального сопровождения и поддержки педагога в процессе повышения квалификации. Обосновывается идея, что применение тьюторинга создает условия для реализации педагогом оптимального конструирования образовательного маршрута с учетом своих профессиональных потребностей, развития профессиональной компетентности педагогов.
Бесплатно
Возможности формирования конкурентных преимуществ образовательного учреждения
Статья научная
В статье рассматривается роль маркетинга в образовательной среде. Анализируется понятие конкурентоспособности образовательного учреждения на рынке образовательных услуг, и исследуются возможности формирования конкурентных преимуществ образовательного учреждения.
Бесплатно
Статья научная
В статье обозначены подходы к развитию профессионально значимых личностных ресурсов старшеклассников в системе профильного образования на основе самоуправления, выделены направления деятельности общеобразовательных учреждений в логике организации процесса самоуправления
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с воспитанием, развитием и профессиональной ориентацией школьников в процессе становления общественно полезного производительного труда в школах. Особое внимание уделяется новому подходу к организации трудовой деятельности школьников, которая поможет им раскрыть творческий потенциал - задатки, способности, участвовать в разнообразных сферах трудовой деятельности, пробе сил, что будет решающим и в профессиональном самоопределении школьников.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена современным подходам к организации системы дополнительного профессионального образования (далее - ДПО) педагогов в свете приоритетов национальной системы профессионального и личностного роста учителя. На основе представленного опыта Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по реализации дополнительных профессиональных программ обосновывается возможность выявления профессиональных дефицитов и определения индивидуальных путей совершенствования профессиональной компетентности педагога в рамках программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей истории. Авторами анализируются результаты исследования входной диагностики и уровневой оценки информационно-аналитических компетенций учителей истории. На основе полученных данных делаются выводы о недооценке учителями значимости целенаправленного проектирования информационно-аналитической деятельности школьников при обучении истории и о целесообразности использования в ДПО процедур, технологий, деятельностных форм занятий, связанных с внешней диагностикой и самооцениванием обучающимися различных компетентностных областей...
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется содержание и возможности использования основных образовательных концепций и педагогических подходов к образованию детей с особыми образовательными потребностями. На основании содержания понятия «готовность учителя к профессиональному росту» предложены условия, способствующие развитию компетентности педагогических работников системы специального (коррекционного) и интегрированного (инклюзивного) образования в области выбора технологий образования детей с особыми образовательными потребностями. Обозначены и сгруппированы по показателю освоенности ведущих трудовых функций актуальные педагогические технологии и специальные (инклюзивные) технологии. Обосновывается идея о необходимости проектирования педагогическими работниками программ профессионального роста, способствующих преемственности в освоении содержания и способов применения контекстного, полисубъектного (диалогического), инклюзивного, интегрированного подхода. Уточнены критерии выбора педагогическими работниками актуальных и специальных (инклюзивных) технологий образования детей с особыми образовательными потребностями.
Бесплатно
Генезис системы кадетского образования в России
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся основных изменений в содержании, формах, методах, средствах образования и воспитания в кадетских корпусах в России в дореволюционный период, в годы вынужденной эмиграции, а также на этапе их воссоздания в конце XX столетия.
Бесплатно
Готовность классных руководителей к реализации событийного подхода в воспитательной деятельности
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Совершенствование воспитательной работы в общеобразовательных организациях невозможно без овладения классными руководителями современными формами и методами воспитания, влияющими на представления, смыслы и ценности взрослеющего человека. Однако на практике модернизация воспитания не осуществляется. Во многом в связи с тем, что деятельность классных руководителей осложняется высокой интенсивностью педагогической работы, необходимостью совмещать воспитательную работу с ведением уроков, недостаточностью организационно-методической помощи со стороны администрации школы и т. д. Именно поэтому в воспитании в школе преобладает «мероприятийный» подход, не учитывающий ценностный, нравственно-этический потенциал воспитательной работы с обучающимися. Одним из путей решения данной проблемы может выступать изменение отношения педагогов к воспитательной деятельности как совместной событийно организованной деятельности, в которой проявляется внутренняя установка ребенка и взрослого. Цель исследования. Осуществить анализ результатов анкетирования классных руководителей о готовности к реализации событийного подхода и выявить перспективы развития их профессионального мастерства, используя потенциал курсов повышения квалификации. Методология (материалы и методы). Методологическим основанием проведенного исследования является событийный подход. В исследовании были использованы следующие методы: анкетирование, аналитическое обобщение, статистическая обработка полученных данных, их количественный и качественный анализ. Результаты В статье проведен анализ сущности событийного подхода в воспитании. Выявлены характеристики профессионального мастерства педагога (классного руководителя), реализующего событийный подход в воспитательной деятельности, на основе которых был разработан диагностического инструментария и проведено исследование. Анализ результатов диагностики выявил ряд противоречий: между представлениями педагогов о собственном уровне компетентности и степенью удовлетворенности результатами воспитательной работы; между стремлением к личностному развитию ребенка и негативным восприятием изменений во взаимоотношениях с детьми и их родителями; между ориентацией на стимулирование самоопределения и осознанной самореализации обучающихся в совместной деятельности и использованием традиционных форм и методов воспитательной деятельности. Таким образом, проведенное исследование выявило не готовность классных руководителей к реализации событийного подхода. Одним из ресурсов решения выявленной проблемы могут являться курсы повышения квалификации, содержание и формы деятельности которых, прежде всего, позволяют педагогам овладеть умениями организации ценностно-смыслового общения взрослых и детей; инициации и организации со-бытийных общностей и со-бытийных ситуаций.
Бесплатно
Готовность младших школьников к изучению иностранного языка в начальной школе
Статья научная
В статье рассматриваются психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста, их способность усваивать иностранные языки в данном возрасте, а также более подходящие средства обучения иностранному языку в начальной школе, необходимость подготовки учителей для работы с обучающими игровыми программами в начальной школе.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема исследования состоит в отсутствии в отечественной педагогической науке целостного теоретического исследования мотивационной, когнитивной, организационной, психологической готовности обучающихся в системе непрерывного педагогического образования к виртуальной академической мобильности. При этом в обществе в условиях международной интеграции в сфере образования и науки, интернационализации мирового образования, информатизации всех сфер жизни и, прежде всего, образования, назрели определенные социальные, теоретические, практические предпосылки решения данной проблемы. Феномен готовности обучающихся в непрерывном педагогическом образовании к виртуальной академической мобильности на современном этапе рассматривается многими учеными как новая важная профессиональная характеристика учителя. Методология (материалы и методы). В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы познания. В качестве теоретического метода применялся анализ научных исследовании по проблеме, понимаемый как процесс мысленного разделения рассматриваемого явления - «виртуальной академической мобильности обучаемого в системе непрерывного образования» на части (признаки, свойства)...
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях современного экологического кризиса и возрастающих требований к качеству образования задача обеспечения преемственности и непрерывности формирования базовых основ экологической культуры по уровням общего образования[1] очень важна. Проведенное исследование готовности педагогов дошкольного образования к формированию экологической грамотности детей дошкольного возраста выявило, что 90% обладают недостаточным уровнем готовности. Противоречие заключается в том, что, с одной стороны, существует необходимость формирования экологической грамотности у детей дошкольного возраста, а с другой стороны, не все педагоги обладают оптимальным уровнем готовности и компетенцией для эффективного осуществления этого процесса. Названное противоречие определило проблему исследования: недостаточный уровень готовности педагогов дошкольного образования к формированию экологической грамотности детей дошкольного возраста снижает эффективность экологического образования и препятствует формированию экологической культуры у подрастающего поколения. Целью исследования явилась разработка диагностического инструментария определения готовности педагогов к формированию экологической грамотности детей и программы ее развития на основе выявленных профессиональных дефицитов. Методология. В ходе исследования использованы следующие методы: изучение и анализ нормативных документов, педагогической литературы, анкетирование, анализ результатов самообследования педагогов при помощи диагностических карт, статистические методы обработки данных. Научная новизна данного исследования заключается в разработке диагностических карт для определения готовности педагогов дошкольного образования к формированию у детей дошкольного возраста экологической грамотности, а также программы развития готовности педагогов на основе анализа их профессиональных дефицитов. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных диагностических карт для определения готовности педагогов дошкольного образования к формированию у детей дошкольного возраста экологической грамотности, а также использования алгоритма проектирования программы развития готовности педагогов к формированию экологической грамотности детей в практике дошкольного образования.
Бесплатно
Готовность педагогов к обмену знаниями в образовательной онлайн-среде
Статья научная
В статье актуализируется проблема поисках новых методов развития профессионализма педагогических работников. Анализируются требования к цифровой компетентности педагогов, их онлайн-коммуникациям. Отмечается значимость развития способности педагогов к непрерывному развитию, используя возможности метода обмена знаниями. Ставится цель определения и описания направлений развития готовности педагогов к обмену знаниями в образовательной онлайн-среде. Проводится обзор научных исследований в сегменте готовности педагогов осуществлять свою профессиональную деятельность в цифровой образовательной среде. Обнаруживаются проблемы, с которыми сталкиваются педагоги: их страхи и сопротивления, недостаточная цифровая компетентность. Предлагаются интересные решения данных проблем. Методологической основой исследования выступает положение деятельностной теории А. Н. Леонтьева, в частности идея «сдвига мотива на цель». Согласно данному положению вовлечение педагогов в деятельность по обмену знаниями в онлайн-среде, несмотря на первоначальное сопротивление, способствует наполнению ее новыми смыслами и развитию мотивации. В качестве методов исследования представлены теоретический анализ научных источников и эмпирическое исследование готовности педагогов к обмену знаниями в онлайн-среде. Описание результатов связывается с характеристикой направлений развития готовности педагогов к обмену знаниями в образовательной онлайн-среде. Первое направление предполагает обучение педагогов инструментам тайм-менеджмента при осуществлении непрерывного профессионального саморазвития. Второе направление связывается с ознакомлением педагогов с различными платформами и формами для онлайн профессиональных взаимодействий. Третье направление подразумевает содействие педагогам в преодолении психологических барьеров презентации результатов своей профессиональной деятельности. Четвертое направление имеет целью ознакомление педагогов с основами концептуализации профессиональных знаний. Научная новизна заключается в обосновании метода обмена знаниями, обогащающего андрагогическое направление в педагогике. Практическая значимость представленных результатов находит отражение в учреждениях дополнительного профессионального образования педагогических работников и центрах непрерывного повышения профессионального мастерства. Отмечаются целесообразность применения этих направлений при условии сформированности психолого-педагогической, научной, цифровой компетентности преподавателей системы повышения квалификации.
Бесплатно
Готовность преподавателей к реализации инклюзивного образования как фактор развития вуза
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема исследования состоит в том, что в настоящее время преподаватели вузов не в полной мере владеют методами и способами реализации инклюзивного образования. Работа в инклюзивной вузовской среде требует специальной подготовки педагогов, включая психолого-педагогическое сопровождение, работу в цифровой среде и умение работать со студентами различной категории здоровья. Цель исследования. Цель исследования заключается в разработке и апробации педагогической системы развития готовности педагога высшей школы к реализации инклюзивного образования. Методология (материалы и методы). В исследовании приняли участие 170 преподавателей вузов, 17 сотрудников университета и тьюторов. Для решения поставленной проблемы были использованы теоретические и эмпирические методы педагогического исследования; методы математической статистики (χ2 Пирсона); реализация организационно-педагогических условий; курсы повышения квалификации; методическое и информационное сопровождение преподавателей. Результаты. На основании обзора литературных источников выделено понятие инклюзивной готовности преподавателей, а также компоненты, критерии и показатели готовности. Экспериментально подтверждена гипотеза об эффективном развитии инклюзивной готовности преподавателей вуза: достоверность различий характеристик трех вузовдо и после окончания эксперимента составляет 95% (χ2). Методика развития инклюзивной готовности преподавателей образования была внедрена в трех вузах и получила положительную оценку по результатам внедрения. Представлены дальнейшие направления исследования данного вида готовности.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема готовности руководителя общеобразовательной организации к взаимодействию с субъектами внешнего окружения. Анализируются объективные и субъективные факторы, которые мешают современным директорам школ в организации данного взаимодействия. В статье рассматриваются вопросы нормативного определения взаимодействия руководителя образовательной организации с субъектами внешнего окружения, акцентируется внимание на организации взаимодействия с органами государственной и муниципальной власти, иными социальными партнерами. Определяется необходимость сетевого взаимодействия с социальными и образовательными партнерами при осуществлении руководителем управленческих трудовых действий. Выделены основные компетенции руководителя общеобразовательной организации, требующиеся для эффективной организации взаимодействия с субъектами внешнего окружения. Проанализирован опыт подготовки директоров школ Московской области кафедрой образовательного менеджмента ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», выявлены проблемы и обозначены пути их решения.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема готовности педагогов к формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся диктуется требованием времени, а также нормативными документами, например федеральным государственным образовательным стандартом общего образования и Федеральными образовательными программами. В статье представлены личностные и метапредметные компетенции, формирование которых, является обязательным компонентом освоения обучающимися федеральной образовательной программы общего образования. Качество обучения школьников коррелируется с уровнем профессионального мастерства учителя, его готовностью к проектированию и организации образовательной среды, ориентированной на формирование обозначенных в нормативных документах критериев качества образования, а именно формирования функциональной грамотности. Настоящее исследование посвящено разрешению следующих противоречий: - между потребностью формирования и развития компетенций обучающихся в совокупности составляющих функциональную грамотность обучающихся как условие непрерывного самообразования и отсутствием у учителей готовности для решения этой проблемы; - между необходимостью повышения профессиональной готовности учителя к формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся, а также недостаточной разработанностью этой проблемы в педагогической теории (структура готовности учителя к профессиональной деятельности). Проведен обзор литературных источников, свидетельствующих о разработанности проблемы. Методологической основой исследования является деятельностный подход, представленный в работах С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева. В связи с этим проблема исследования определена необходимостью детального анализа и структурирования теоретико-методологических основ формирования профессиональной готовности учителя к проектированию образовательной среды в условиях формирования и развития функциональной грамотности обучающихся. В качестве результатов исследования предложены выявленные формирующие функциональную грамотность ряд компетенций и представлены их подробные характеристики. Теоретическая значимость исследования заключается в представлении готовности учителя к формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся в образовательной среде всех субъектов профессиональной деятельности всех уровней образования. Предполагается, что результаты исследования несут практическую значимость и окажут методическую помощь учителям. В заключение представлены выводы исследования.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрывается проблема профессиональной компетентности педагога дополнительного образования как процесса самосовершенствования профессиональной деятельности на основе гуманитарного проектирования. Достаточно полно приведена методика диагностирования профессиональной компетентности педагога, позволяющая выявить конкретные профессиональные затруднения при осуществлении различных видов педагогической деятельности.
Бесплатно
