Научные сообщения. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Статья посвящена проблеме выявления предпочтений взрослых обучающихся тех или иных форм работы в образовательной онлайн-среде (на примере учителей, проходящих курсы повышения квалификации). Противоречие между необходимостью обеспечить высокую эффективность учебного процесса и отсутствием информации о том, какие формы работы в онлайн-среде наиболее удобны взрослым обучающимся, актуализирует проблему выявления предпочтений взрослых обучающихся форм работы в онлайн-среде. Цель исследования: определить предпочтения взрослых обучающихся относительно форм работы в онлайн-среде (на примере учителей, проходящих курсы повышения квалификации). Методология (материалы и методы). В основу исследования легли основные положения андрагогики, личностно ориентированный подход к обучению (подчеркивает субъектную позицию обучающихся и подразумевает индивидуализацию обучения, учет личных интересов и предпочтений обучающихся), концепция непрерывного образования...
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Организация дистанционного обучения в период пандемии 2020 года выявила целый ряд проблем организационного, правового, технологического характера. Были сделаны соответствующие выводы, организованы обучающие семинары, курсы повышения квалификации, апробированы эффективные технологии. Однако возвращение к дистанционным формам организации образовательного процесса вызвало повторную растерянность, нежелание отдельных специалистов системы образования и образовательных систем организовать эффективную деятельность. Какими профессионально-личностными компетенциями должен обладать учитель при применении дистанционных форм обучения, какие профессиональные дефициты может испытывать и какие профессиональноличностные компетенции следует формировать и развивать у учителя в целях оптимальной организации дистанционного обучения. Данные вопросы мы пытались поднять и решить. Осознание педагогическими коллективами потребности в эффективном дистанционном обучении не только в период пандемии, но и в ситуациях сезонных заболеваний, особенностей климата или в условиях проектирования индивидуальных образовательных маршрутов предполагает создание непрерывного организационно-методического сопровождения. Какими средствами можно выявить и устранить профессиональные дефициты, какие технологии будут оптимальными. Наряду с традиционными формами и методами сопровождения педагогов, как консультирование, обучение по программам дополнительного образования, использовались такие, как менторство, реверсивное наставничество, андрагогический аудит и адресное сопровождение образовательных организаций и отдельных специалистов. Цель исследования. В рамках исследования мы ставили перед собой проблему поиска оптимальной технологии организационнометодического сопровождения развития профессионально-личностных компетенций педагогов в целях организации дистанционных форм образовательного процесса. Методология (материалы и методы). Эмпирическое исследование проведено с использованием аудита сайтов, аккаунтов в социальных сетях, обращений граждан по поводу организации дистанционного обучения. Нами также были использованы авторские контрольно-измерительные материалы в рамках реализации программ дополнительного профессионального образования, анкетирования в социальных сетях обучающихся, родителей и педагогов. Полученные результаты обрабатывались с помощью аналитических инструментов MS Excel. Результаты. По результатам исследования выявлены необходимые компетенции, а также профессионально-личностные дефициты педагогов, влияющие на качество профессиональной деятельности в процессе организации дистанционных форм образования. Выборка педагогов включала специалистов системы общего образования центрального Федерального, Западного и Северо-Кавказского округов России, а также педагогов Казахстана, Кыргызстана и Беларуси (учителей, методистов, администраторов школ).
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема научно-методического сопровождения инновационной деятельности муниципальных методических служб. Исследуются диагностический, проектно-конструкторский, личностно-деятельностный, аналитико-коррекционный аспекты его организации. Анализируется проблемное поле инновационной деятельности муниципальных методических служб. Выделены педагогические условия, способствующие результативной поддержке инноваций. Аргументируется содержание научно-методического сопровождения инновационной деятельности муниципальных методических служб, в котором отдается приоритет актуализации ценностей инновационной деятельности, обучению новейшим технологиям, созданию инновационно-методического пространства, технологической поддержке, методологическому обеспечению и научному содействию. Обосновываются ведущие технологии (сотрудничества, информационно-коммуникативные, рефлексивные, игровые, проектные, кейсовая, моделирования, коучинга, супервизии), формы (тренинги, творческие мастерские, практикумы, мастер-классы, ролевые игры, методические квесты, интернет-репетиторы, методические конструкторы и пр.) и средства комплекса научно-методических действий. Исследуется результативность научно-методического сопровождения инновационной деятельности муниципальных методических служб.
Бесплатно
Источниковедческий практикум как форма повышения квалификации учителей истории
Статья научная
Статья посвящена вопросу организации источниковедческого практикума как актуальной формы повышения квалификации учителей истории. Отмечается, что основой исторического знания является умение работать с историческим источником. Актуальность этой проблемы рассматривается посредством краткого анализа требований ФГОС ОО, профессионального стандарта «Педагог», историко-культурного стандарта, а также контрольно-измерительных материалов ГИА. Далее в статье рассматривается алгоритм источниковедческого анализа со слушателями курсов повышения квалификации, разбираются основные этапы работы с историческим источником, отмечаются необходимые знания и умения для реализации профессиональной компетенции в области исторического образования. В заключение делается вывод, что совершенствование навыков источниковедческого анализа в соответствии с предметными и метапредметными требованиями ФГОС ОО делает проблему источниковедческой подготовки учителей истории важным направлением в работе системы повышения квалификации.
Бесплатно
Каскадная модель повышения квалификации: интерактивное продвижение нововведений
Статья научная
В данной статье актуализируется проблема внедрения инноваций в учебный процесс общеобразовательных организаций. Анализируются факторы, тормозящие использование новых технологий и методик на практике. Ранжируются результаты анкетирования слушателей курсов повышения квалификации. Рассматривается и визуализируется в схеме понятие инновационной готовности педагога. Доказывается преимущество гармонического объединения традиционных и инновационных методов дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Обосновывается действенность каскадной модели повышения квалификации педагогов по освоению и применению нововведений. Выделены и охарактеризованы уровни и ведущие методы подготовки тьюторов: имитационное моделирование для обучения региональных тьюторов, кейс-стади - для городских, районных тьюторов, Е-портфолио - для педагогов. Анализируются способы повышения интерактивности в процессе повышения квалификации. Аргументируется методическая и психологическая поддержка всех этапов работы в формате супервизии и телементоринга.
Бесплатно
Командное обучение как перспективная технология повышения квалификации учителей
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В данной статье актуализируется проблема командного обучения. Опережающий характер дополнительного профессионального образования, острые социальные запросы, повышение требований к выпускникам образовательных организаций мотивируют поиск новых технологий преподавания. Целью статьи является адаптация технологии командного обучения (team teaching) к повышению квалификации учителей. Методология (материалы и методы). Автором проведен анализ работ зарубежных исследователей, выделены основные модели технологии, вариации состава преподавательских команд. Выявлены и обоснованы две формы командного обучения: совместное планирование и проведение занятий, взаимодействие только на методическом уровне. Научная новизна состоит в том, что на основании выполненных исследований впервые разработаны модели командного преподавания при реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации учителей: партнерское командное обучение; диалогическое преподавание; содействующее командное обучение; мониторинговое командное обучение; параллельное командное преподавание; дифференцированное командное обучение; альтернативное командное обучение. Результаты. Предложено девять наиболее перспективных направлений использования данной технологии. В каждом направлении определены преподавательский состав, мера ответственности и ведущие модели. Уточнены условия эффективности командного обучения. Практическая значимость исследования состоит в прикладной адаптации технологии team teaching к специфике дополнительного профессионального образования педагогических кадров, выявлении ее сильных и слабых сторон. Отслеживание результативности командного обучения на курсах повышения квалификации учителей показало высокий уровень удовлетворенности слушателей, весомую практическую ценность разработанных портфолио, развитие профессиональных компетенций. Доказана перспективность team teaching в обучении по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации учителей.
Бесплатно
Компетентностный подход в деятельности школьного медиатора
Статья научная
В статье представлен обобщенный результат научного осмысления особенностей и сущности деятельности школьного медиатора, которая в педагогической теории не нашла еще достаточного исследования. Обоснован авторский подход к рассмотрению особенностей медиации в образовательном учреждении, основанный на конфликтогенности образовательного процесса. В контексте восстановительного правосудия ситуация правонарушения рассматривается не как нарушение закона, но как результат отсутствия у нарушителя навыков конструктивного разрешения субъективно значимой сложной ситуации. Поэтому деятельность медиатора в образовательном учреждении определяется как «педагогическое посредничество и поддержка в конфликтной ситуации». Представленные характеристики медиативной компетентности включают социально-коммуникативную, проективную компетенцию и владение технологией терапевтической дидактики. Автором представлена концепция магистерской программы «Первичная профилактика зависимостей и медиация в образовании», обеспечивающей становление медиативной компетентности.
Бесплатно
Компетенции педагога-библиотекаря в продвижении чтения в электронной среде
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Продвижение чтения является одной из основных функций библиотечных специалистов в школах. Цифровизация экономики, сфер образования и культуры расширяет возможности школьных библиотек в организации доступа к информационным ресурсам интернета, к учебной, художественной и научно-популярной литературе для учащихся. Однако для эффективного использования возможностей цифровой среды необходимо умение выявлять ценные источники информации, знание наиболее качественных, обширных и легитимных сетевых библиотек для детей, навыки развития интереса к чтению и компетенции работы в условиях цифровой среды. Целью статьи является выявление компетенций педагогов-библиотекарей, необходимых для продвижения чтения в условиях цифровизации образования, а также определение направлений повышения квалификации, способствующих развитию данных компетенций. В статье дан обзор публикаций, отражающих состояние цифровизации школьных библиотек Челябинской области, моделирование в области продвижения чтения, компетенции в области продвижения чтения. Методология (материалы и методы). Выполнен анализ публикаций по проблеме исследования и обобщена практическая деятельность школьных библиотек по продвижению чтения в современных условиях. Результаты исследования. Выявлены объективные и субъективные причины слабого продвижения чтения в электронной среде библиотечными специалистами школ. Определены сходства и различия в компетенциях по продвижению чтения в печатной и электронной среде. Практическая значимость исследования заключается в выявленных направлениях совершенствования курсов повышения квалификации библиотекарей и педагогов-библиотекарей школ.
Бесплатно
Конвергентное повышение квалификации педагогических кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В данной статье рассматривается конвергентный подход в дополнительном профессиональном образовании. Сегодня информационно-коммуникативные технологии объединяют людей, бизнес, культуру и другие сферы общественной жизни. Реализуются крупные межотраслевые проекты. Анализируя глобальные тенденции, эксперты прогнозируют технологические новации на основе НБИК-конвергенции. Взаимопроникновение нано-, био-, когнитивных и информационно-коммуникативных технологий обеспечивает создание качественно новой НБИК-технологии. Для успешной социализации в современном мире выпускник должен воспринимать целостную картину окружающей среды, уметь продуктивно взаимодействовать с ее составляющими. Актуализируется конвергентное образование. Внедрение конвергентного подхода к обучению формирует запрос на повышение квалификации учителей по данной проблеме. Целью исследования является обоснование построения конвергентного повышения квалификации педагогов. Методология (материалы и методы). Исследование опиралось, в первую очередь, на концепцию интеграции научного знания; ведущие теории формирования мировоззрения школьников; принципы андрагогики. Применялись комплексные методы: сравнительно-исторический анализ литературы, изучение педагогического опыта, моделирование, наблюдение, беседа, онлайн опрос, статистический анализ данных. Результаты. Сконструирована модель конвергентного повышения квалификации педагогов. Обоснованы его ключевые характеристики. Охарактеризованы базовые компетенции: метапредметные, ИКТ, универсальные учебные действия. Описаны конвергентная образовательная среда и ПКИП-технология (синтез педагогических, когнитивных, информационных и психологических технологий). Разграничены понятия «межпредметные связи», «метапредметность» и «конвергенция». Выделен перспективный опыт общеобразовательных организаций по организации конвергентного образования. Акцентировано внимание на STEM-обучении. Проанализирована результативность конвергентного повышения квалификации по результатам онлайн-опроса слушателей, наблюдений и бесед. Научная новизна результатов заключается в том, что разработана модель конвергентного повышения квалификации педагогов. Теоретическая новизна состоит в описании модели, обосновании ее элементов. Практическая новизна - апробирована разработанная модель на практике и получены данные, показывающие ее результативность. Заключение. Высокий уровень удовлетворенности слушателей конвергентным повышением квалификации, развивающие и педагогические эффекты обосновывают целесообразность введения конвергентного подхода в систему дополнительного профессионального образования педагогических кадров.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается возможность и направления использования сформированной системы дополнительного профессионального образования (ДПО) в качестве инструмента для повышения конкурентоспособности вуза. Определены ключевые подходы к раскрытию терминов «конкуренция», «конкурентоспособность», «конкурентоспособность вуза». Выявлен ряд специфических особенностей, характерных для ДПО, к которым отнесены: многоуровневость в предоставлении услуг по содержанию, открытость предлагаемых образовательных услуг в сфере ДПО, необходимость согласования временных рамок выполнения образовательных услуг, необходимость в большом количестве ППС для оказания услуг ДПО, периодичность образовательных услуг в сфере ДПО по времени; значимость результатов образовательного процесса для потребителей, необходимость активной роли потребителя в процессе планирования услуг в сфере дополнительного профессионального образования и оценки его качества. Сформулированы проблемы функционирования рынка образовательных услуг в сфере дополнительного профессионального образования, влияющие на конкурентоспособность современного вуза. Представлены результаты и ряд первоочередных направлений дальнейшего развития дополнительного профессионального образования в техническом университете в рамках разработанной среднесрочной программы.
Бесплатно
Контекстное обучение в системе повышения квалификации педагогов: праксеологические универсалии
Статья научная
Статья посвящена проблеме сущности и роли контекстного обучения в социально-профессиональном развитии педагогов. Рассматриваются механизмы, формы и методы контекстного обучения. Анализируются возможности и ограничения использования контекстного обучения в системе повышения квалификации педагогов.
Бесплатно
Конфликтологическая культура учителя: сущность, структура и особенно- сти развития
Статья научная
Конфликтологическая культура представлена как характеристика и способ профессиональной деятельности учителя в профессиональной конфликтогенной среде; определена ее структура, раскрываются теоретико-методологические аспекты развития конфликтологической культуры учителя.
Бесплатно
Коуч-курсы повышения квалификации педагогов
Статья научная
В статье анализируются особенности коучингового подхода в обучении педагогов в системе дополнительного профессионального образования. Экспериментальное исследование проводилось на базе Донецкого института дополнительного педагогического образования. Выделяются и аргументируются первые пять этапов, которые формируют и расширяют готовность педагогов к работе с новацией. Обоснуются: первый этап, который посвящен ознакомлению с методикой и осознанию ее особенностей, второй - освоение коучинговых навыков, третий - овладение специальными методами и приемами, четвертый - изучение аналитико-прогностических техник, пятый - углубление рефлексивной компетенции. Анализируются шестой и седьмой этапы, на которых проводится коуч-сессия и разрабатываются проекты использования данной новации в педагогической практике. Выделяются основные результаты коуч-обучения: построение индивидуальной траектории профессионального развития, использование приемов коуч-обучения на практике, повышение мотивации к самосовершенствованию.
Бесплатно
Культура командной работы как конкурентное преимущество руководителя общеобразовательной организации
Статья научная
Актуальность исследования подчеркивается высокими запросами участников образовательных отношений к качеству образования. Обзор публикаций в зарубежной и отечественной науке показал, что эффективная профессиональная деятельность выстраивается в командной работе специалистов. Это утверждение относится и к общеобразовательным организациям. В высокой конкурентной среде школа вынуждена сохранять и совершенствовать свои позиции. Для этого она должна обеспечить высокое качество образования. Конкурентным преимуществом руководителя школы является его переход на менеджериальный подход в управлении. Одной из ключевых позиций такого подхода является командная работа. Чтобы эффективно выстроить интегрированную целенаправленную работу педагогического коллектива, руководителю школы необходимо совершенствовать собственную культуру командной работы. Проведенное исследование педагогических работников показало, что в общеобразовательных организациях недостаточно интенсивно используется командная работа для решения профессиональных задач...
Бесплатно
Логика развития научного знания и построение научной теории
Статья научная
В статье научная теория рассматривается как результат познания окружающей действительности и инструмент в получении научного знания. Освещаются предпосылки, положенные в основу построения научной теории.
Бесплатно
Массовые открытые онлайн-курсы как форма повышения квалификации педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В данной статье обосновывается новый прогрессивный ресурс дополнительного профессионального образования педагогических кадров - массовые открытые онлайн-курсы (МООК). Цифровое общество и цифровое поколение требуют использования богатых цифровых источников в образовании. Грамотно отобранный, структурированный и адаптированный контент позволит насытить самостоятельную работу слушателей качественной мультимедийной информацией, новыми видами коммуникаций, динамическим сопровождением. С целью исследования рациональности применения МООК в процессе усвоения дополнительных профессиональных программ повышения квалификации анализируются работы исследователей этого направления и опыт его практического применения. Методология (материалы и методы). Актуализируются форматы и возможности обучения через глобальную сеть. Анализируются факторы, которые превращают массовые открытые онлайн-курсы в платформу профессионального развития педагогов. Раскрывается структурная модель МООК. Выделены и охарактеризованы преимущества массовых открытых онлайн-курсов: массовость и глобальность, свободный доступ, привлечение преподавателей самых престижных университетов, насыщенная, но краткая подача теории, мультимедийность учебных материалов, новейшие интерактивные и информационные технологии, взаимная проверка выполнения заданий, межкультурное обучение, геймификация. Обозначены и аргументированы недостатки МООК: отсутствие непосредственного общения; технические трудности; трудоемкость построения курса; требование высокого уровня IT-компетентности у обучающихся; недостаточное владение английским языком; сложность самоорганизации обучающихся и др. Проанализирован опыт введение целевых МООК в систему повышения квалификации педагогов. Научная новизна состоит в том, что на основании выполненных исследований сконструирована модель открытых онлайн-курсов для повышения квалификации педагогических кадров, предложены перспективные направления их использования в системе дополнительного профессионального образования. Теоретическая значимость исследования заключается в аналитической компиляции и уточнении теоретической базы использования МООК при реализации дополнительных профессиональных программ. Практическое значение состоит в разработке и внедрении трех массовых онлайн-курсов, выявлении их преимуществ и недостатков. Результаты. Отслеживание эффективности нововведения позволила сделать вывод об их востребованности, результативности и перспективности в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Abstract
Бесплатно
Методические аспекты реализации системы непрерывно-дискретного повышения квалификации специалистов
Статья научная
В данной статье рассматривается вопрос обучения преподавателей учреждений (институтов, академий) последипломного образования использованию концепций и технологий непрерывно-дискретного повышения квалификации, которое разрабатывается на основе проектно-технологического подхода и творческого саморазвития преподавателя ВУЗа.
Бесплатно
Методические особенности подготовки педагогов к осуществлению контрольно-оценочной деятельности
Статья научная
Дан анализ некоторых дидактических затруднений в контрольно-оценочной деятельности учителя начального общего образования, к которым можно отнести: неумение организовать планирование педагогом контроля на разных этапах организации учебной деятельности младших школьников; неверный выбор педагогами объектов оценивания; выбор способов оценивания образовательных результатов, а также неготовность включить обучающихся в процесс оценивания результатов своей учебной деятельности; затруднения при организации работы с обучающимися по формированию у них самооценки при организации учебной деятельности; недостаточное использование данных контроля и оценки об образовательных достижениях для анализа, интерпретации и последующей корректировки при организации урочной и внеурочной деятельности. В статье предлагается на основе выделенных затруднений в контрольно-оценочной деятельности учителя с целью активизации слушателей курсов повышения квалификации организация проектной работы.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность проблемы связывается с наличием профессиональных дефицитов учителей в сфере обеспечения доступности и качества образования. Затруднения у учителей обнаруживаются в различных видах педагогической деятельности, предполагающих реализацию способов эффективного учебно-педагогического взаимодействия со «сложными» контингентами обучающихся. Результаты констатирующего исследования наглядно демонстрируют наличие подобных профессиональных дефицитов у учителей региональной системы образования. Делается вывод о необходимости адресной поддержки учителей с привлечением ресурсов регионального педагогического сообщества. Ставится цель теоретического обоснования и содержательного описания методических стратегий, направленных на преодоление профессиональных дефицитов учителей, взаимодействующих со «сложными» контингентами обучающихся. Проводится обзор научных исследований, посвященных выявлению особенностей возникновения и внутренней динамики профессиональных дефицитов учителей и способов их преодоления в системе повышения квалификации и внутриорганизационного обучения. Проводится идея о том, что при всем многообразии предлагаемых решений преимуществами обладает применение комплексных методических стратегий, реализуемых с привлечением ресурсов педагогического сообщества. Методология основывается на положении деятельностной теории А. Н. Леонтьева, что позволяет развивать такие стратегии адресной поддержки учителя, которые дают возможность активизировать внутренние мотивы профессионального развития учителя. Описание результатов исследования сфокусировано на характеристике эффективных методических стратегий преодоления профессиональных дефицитов учителей. Содержание командного наставничества, адресного консалтинга, сетевого взаимодействия представляется с позиции методической поддержки учителей в работе со «сложными» контингентами обучающихся. Рассматриваются варианты реализации данных стратегий в рамках проекта поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Научная новизна заключается в описании комплексного применения современных методических стратегий для решения проблемы преодоления профессиональных дефицитов учителей, взаимодействующих со «сложными» контингентами обучающихся. Практическая значимость определяется прикладным характером предлагаемых стратегий и положительными эффектами их реализации. Обсуждаются факторы успешности исполнения реализуемых методических стратегий.
Бесплатно
Методология дополнительного профессионального образования в постиндустриальном обществе
Статья научная
В статье рассматриваются методологические основы общих и специфических характеристик дополнительного профессионального образования с учетом особенностей постиндустриального этапа развития российского общества.
Бесплатно
