Научные сообщения. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Россия активно развивает цифровую экономику, и образование становится важнейшей отраслью экономики цифрового общества. Государственные программы и федеральные проекты целенаправленно ориентируют образовательные организации на активное применение цифровых технологий при реализации образовательных программ в целях обеспечения доступности образовательных услуг при соблюдении их качества и соответствия реальным запросам обучающихся. Однако, как показывает практика, электронное повышение квалификации педагогов чаще всего сводится к использованию в образовательной деятельности простейших электронных ресурсов (в некоторых случаях с наличием мультимедийных средств) и базы простейших тестовых заданий. Это не приводит к качественной подготовке специалистов, ориентированных на применение цифровых технологий в их практической деятельности. В этой связи особую актуальность приобретает вопрос организации электронного повышения квалификации педагогов, поиск новых эффективных форматов электронного обучения не в ущерб традиционным (очным) методикам...
Бесплатно
Проблемы повышения квалификации педагогических кадров в Италии в ХХІ столетии: уроки для Украины
Статья научная
Попытка развития и применения нового концепта образования и повышения уровня квалификации учителей, обозначенного в статье как профессиональное развитие, является результатом больших ожиданий от учителей в процессах перемен. Словосочетание профессиональное развитие учителей обозначает различные модели образования и постоянного повышения квалификации преподавательских кадров в европейских странах. В зависимости от того, является ли одна школьная система централизованной или децентрализованной, различаются и концепции профессионального развития учителей. Кроме этого, философское осмысление концепта профессионального развития учителей не получило четкой экспликации, а критика существующей практики до сих пор остается фрагментарной. Единственный надежный аргумент в пользу нового концепта – это эффективность образования по двум параметрам: результаты международных исследований и интеграция в рабочую среду. В связи с вышеизложенным возникает необходимость изучения прогрессивного зарубежного опыта в сфере повышения квалификации учителей на примере Италии, которая на сегодняшний день владеет существенными положительными достижениями в этой отрасли, что может послужить эффективным толчком для инициации процесса модернизации системы последипломного педагогического образования и повышения квалификации педагогических кадров в Украине, а также в Российской Федерации.
Бесплатно
Проблемы формирования профессиональной культуры преподавателя социологии
Статья научная
Актуальность статьи заключается в необходимости конструирования теоретических и методологических основ преподавания курса социологии на несоциологических факультетах. Проблема исследования предполагает формирование адекватного научного инструментария педагогической деятельности преподавателя на современном этапе развития высшего образования. Целью данной статьи является анализ содержания и границ формирования профессиональной культуры преподавателя социологических наук. Особое внимание уделяется основополагающему значению социологического просвещения в условиях кризиса института высшего образования в России. Новизна работы выражается в определении внешненаучного и внутри-научного мотивов применения интерактивных и активных методов преподавания социологии. Кроме того, в статье раскрываются ограничения и трудности использования активных образовательных технологий. В заключении автор приходит к выводу о возможности интеграции передового педагогического опыта, основанного на методе понимания человеческих действий. Статья может быть полезна социологам, педагогам и всем, кто интересуется вопросами преподавания социальных наук.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема подготовки и повышения качества работы действующих учителей и педагогических работников в системе образования. Анализируются факторы риска и угрозы современного информационного общества глобальной коммуникации, которые порождают необходимость повышения квалификации всех субъектов образовательного процесса в вопросах обеспечения информационной безопасности образовательных организаций в целом и каждого обучающегося в частности. Обосновывается идея о необходимости проектирования, разработки и реализации в системе дополнительного образования курса повышения квалификации для педагогических работников «Информационная безопасность образовательной организации», который призван повысить компетентность педагогических работников в вопросах информационной безопасности подрастающего поколения, и направлен на организацию безопасной информационно-образовательной среды школы. Выделены и охарактеризованы актуальность, цели и задачи курса, его учебно-тематическое планирование и содержательное наполнение. Курс включает в себя лекции в компьютерной учебной аудитории с видеопроектором и с учебно-методическим материалом в электронном виде по пяти основным модулям. Обозначено и аргументировано решение проблемы информационной безопасности образовательной организации в подготовке компетентных специалистов в вузах, повышении квалификации работающих педагогов и организации безопасной информационно-образовательной среды в каждой школе.
Бесплатно
Проектирование модели веб-интеграции для повышения квалификации педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Данная статья посвящена проблемам веб-интеграции в процессе повышения квалификации педагогических кадров. Актуальность темы объясняется потребностью социума в педагоге с новым педагогическим мышлением, включенным в непрерывное дополнительное профессиональное образование, цифровизацией всех сторон жизни общества, перспективным опытом сетевого взаимодействия различных структур. Цель исследования. Моделирование реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации с использованием потенциала веб-интеграции образовательных организаций, социальных, культурных учреждений и других фундаций. Методология (материалы и методы). Методологической платформой достижения цели являются теоретический анализ информационных источников, уточнение основных понятий, осмысление практики веб-интеграции в образовании. В процессе проектирования и апробации модели проводились онлайн опросы участников взаимодействия, тестирование, наблюдение, беседы, рефлексия деятельности, экспертиза творческих разработок. Результаты. Актуализируются цели и задачи веб-интеграции в повышении квалификации. Выделены и охарактеризованы технические уровни и варианты образовательных альянсов. Предложены и аргументированы этапы проектирования модели веб-интеграции в повышении квалификации: маркетинговый, исследовательский, аудиторский, проектный, сервисный, нормативно-правовой, внедренческий, контрольно-корректирующий. Разработана ее многослойная, разноуровневая структура. Выявлены и описаны общие признаки классификации сетевого взаимодействия. Обосновано содержание внешней адаптации и внутренней интеграции. Построена схема формирования управленческого механизма веб-коммуникации. Анализируются преимущества и недостатки нововведения. Теоретическая значимость состоит в том, что на основании выполненных исследований поэтапно сконструированы компоненты модели веб-интеграции в повышении квалификации. Научная новизна исследования представлена методической характеристикой процесса моделирования. Практическая значимость статьи заключается в возможности использования описанных элементов веб-интеграции в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Заключение. Доказана актуальность и перспективность веб-интеграции в повышении квалификации педагогов.
Бесплатно
Проектирование педагогических теорий
Статья научная
Предложенная статья является продолжением той, которая была опубликована в предыдущем выпуске журнала. Здесь же красной нитью проведена мысль о недостаточной роли формальной составляющей в получении научных знаний. Велика роль личной позиции исследователей в формулировании и обосновании педагогических знаний. Экспериментальное же подтверждение научных выводов является далеко не всегда корректным и достоверным обоснованием (или опровержением) тех или иных теоретических выводов, поэтому выводы, полученные в рамках педагогических теорий, носят в большей степени вероятностный характер. Как бы то ни было, существующий опыт в построении и обосновании педагогических знаний является необходимым условием достоверности получаемых научных знаний и построения на этой основе педагогических теорий.
Бесплатно
Статья научная
На основе анализа научной литературы и ведущих тенденций современной образовательной практики обосновано обращение к изучению такой характеристики современного преподавателя, как научно-методическая культура. Выявлена актуальность проблемы целенаправленного влияния на развитие научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования. Описана возможность использования метода проектирования педагогической стратегии развития научно-методической культуры преподавателя. Описаны этапы данного процесса с указанием на их конкретное содержание. Этапы отражают элементы предлагаемой педагогической стратегии: определение целей и задач, теоретико-методологическое обоснование, моделирование деятельности, выбор стратегических условий, прогноз ожидаемых результатов деятельности. Выявлено сходство метода проектирования стратегии с методом моделирования. Отмечены преимущества метода проектирования в плане логики и полноты представления результатов теоретико-практического исследования. Указаны перспективы описания результатов интерпретации проекта стратегии развития научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена вопросам формирования регионального инновационного кластера эффективных образовательных систем в Ростовской области. Автор раскрывает ключевые идеи, лежащие в основе создания инновационного проекта, и представляет аргументы необходимости и готовности перехода на кластерную модель организации творческого педагогического сообщества Ростовской области. Особенно выделяется мысль об актуальности объединения усилий педагогических коллективов и образовательных учреждений области, организации кооперативной деятельности. Автор характеризует теоретические основы кластеризации, раскрывает кластерные стратегии и принципы, лежащие в основе создания кластера и его управления. В статье освещены цели и задачи проекта, планируемые результаты его реализации, этапы создания кластера. Названы нормативно-правовые и методические основы формирования кластера, представлен план его работы, сообщаются первые итоги проектирования научно-методического сопровождения инновационных процессов в области.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена вопросам оценки качества образовательных услуг и результативности научно-методической деятельности в учреждении дополнительного профессионального образования. Автор проанализировал актуальные нормативно-правовые документы, определяющие деятельность образовательной организации в области качества образовательных услуг, перечень обязательной информации о системе образования, подлежащей мониторингу, представил собственное видение процесса проектирования деятельности по управлению качеством услуги, организации системы менеджмента качества, описал требования к качеству менеджмента организации, реализующей дополнительные профессиональные программы. При рассмотрении систем учебной и научно-методической работы кафедр автором использованы процессный подход, принципы самооценки и самообследования, идеология ориентации на потребителя. Статья содержит рекомендации по проведению оценки и самооценки результативности и эффективности рассматриваемой деятельности, по осуществлению оценки процессов, их измерению, анализу и улучшению. Выявлены объекты и субъекты мониторинга, его содержательные линии, проанализирована базовая модель мониторинга и представлена инновационная система мониторинга деятельности кафедр.
Бесплатно
Статья научная
К возможностям использования эффективных форм воспитания всегда существует особый интерес педагогов, которые повышают свою квалификацию. Сегодня одной из инновационных форм становится социально-моделирующая игра. Она позволяет либерально конструировать востребованные обществом варианты сотрудничества и взаимодействия. Такая игра становится искусственно созданной ситуацией для изучения процессов в образовательном учреждении и его ближайшем социальном пространстве. В модели, которую создают участники игры, отображаются происходящие явления и отрабатываются пути улучшения ситуации. По её результатам возможна быстрая синхронизация дальнейших действий всех участников образовательного процесса. Поэтому совершенствование навыков моделирования становится очень важным моментом в повышении квалификации. Сейчас для педагогов актуально моделирование способов спокойного внедрения новых требований в сфере образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются организационные и методические аспекты проектирования траектории профессионального роста педагога в процессе непрерывного профессионального развития. Актуализируется система работы с педагогами, предполагающая создание интегрированного методического сопровождения. Обозначены условия, позволяющие обеспечить непрерывный профессиональный рост педагога в зависимости от выявленных профессиональных дефицитов. В частности, представлена модель курсов повышения квалификации педагогических работников по дополнительной профессиональной программе. Приведено описание организационного, диагностического, теоретико-практического и итогово-аналитического этапов курсов. Представлен макет программы совершенствования индивидуального педагогического роста учителя, включающей инвариантный и вариативный разделы и их взаимосвязь с курсами повышения квалификации. Разработана многоуровневая технология адресной методической поддержки учителей. Обозначены и охарактеризованы разные уровни методической поддержки учителей, включающие региональный, межмуниципальный, муниципальный, институциональный уровни.
Бесплатно
Проектно-сетевой институт инновационного образования как социальная инновация
Статья научная
Статья представляет аргументированное обоснование формы институализации инновационной деятельности в региональной системе образования - Проектно-сетевого института инновационного образования как социальной инновации. Описывается разработанная в контексте антропологической перспективы российского образования типология образовательных антропопрактик - практик развития базовых способностей человека: мышления, рефлексии, коммуникации и т. п. Данная типология конкретизирована в наименованиях инновационных образовательных моделей и соответствующих им ключевых инновационных идей, сгруппированных в четыре типа: гуманитарных, организационно-управленческих, проектно-технологических и социокультурных антропопрактик. Обозначена роль института постдипломного образования педагогов как системного интегратора инновационного движения, разработчика новых социотехнологий образования и программ социально-ориентированного содержания и научно-сервисного сопровождения процессов формирования человеческого и социального капитала и выращивания нового педагогического профессионализма. Обозначены пути миними-зации рисков, сдерживающих достижение социальных эффектов в масштабе региональной системы образования, связанных с массовым внедрением инновационных разработок. Это разработка специального нормативного правового регулирования регионального и муниципального заказов на разработку инновационных образовательных методик и систем, использование механизмов государственно (муниципально)-частного партнерства для целевого ресурсного обеспечения педагогических инноваций, создание гибкой инновационной инфраструктуры регионального образования, включая центры инновационного образовательного консалтинга как мест «выращивания» педагогов-инноваторов.
Бесплатно
Профессионализм педагога как психолого-акмеологическая проблема
Статья научная
В статье предпринята попытка теоретического анализа явления «профессионализм педагога». Дается оценка современного состояния проблемы, раскрывается сущность этого феномена как комплексного психологического образования.
Бесплатно
Профессиональная готовность руководителей школы к содействию педагогам в инновационной деятельности
Статья научная
В статье на примере МАОУ «СОШ № 84 г. Челябинска» представлен эффективный опыт внутриорганизационного повышения квалификации руководителей по вопросам организации и управления инновационной деятельностью в школе. Профессионально-функциональная готовность руководителей общеобразовательной организации к содействию педагогам в реализации инновационной деятельности рассматривается как система качеств (свойств) личности, знаний и умений руководителя. В работе руководителей школы, осуществляющих управленческое содействие педагогам в реализации инновационной деятельности, выделены гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный и организаторский функциональные компоненты. На основе квалификационных требований, предъявляемых к работникам образования, показано содержание профессионально-функциональной характеристики руководителя по сопровождению инновационной деятельностью педагогов в общеобразовательной организации, которая включает целевое назначение, общие сведения о руководителе, профессионально-функциональную подготовку (управленческие знания и умения).
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируется сущностная сторона педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями квалифицированным педагогом. Квалификационная характеристика педагога специального коррекционного образования дает возможность увидеть общее и особенное в профессионально-педагогической деятельности. Педагог как учитель осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом преподаваемого предмета, способствует социализации, выбору и освоению профессиональных программ с учетом отклонения в развитии ребенка, предварительно составив педагогическую характеристику обучающемуся.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена проблеме профессиональной переподготовки руководителей образовательных организаций в системе дополнительного профессионального образования Академии социального управления. Рассматривается роль директора школы в современной образовательной организации. Актуализируется необходимость развития его профессиональной управленческой компетентности в условиях стандартизации образования. Описывается инновационная дополнительная профессиональная программа «Менеджмент в образовании», реализуемая на основе электронного обучения. Представляются базовые и профильные дисциплины, изучаемые с применением дистанционных образовательных технологий. Особое внимание уделено стажерской практике. Раскрываются ее суть, содержание и технология прохождения. Выделяются установочный, рабочий и итоговый этапы. В заключение обосновывается эффективность профессиональной переподготовки руководителей образовательных организаций в системе электронного обучения. Ставятся основные задачи ближайшего пути развития факультета профессиональной переподготовки педагогических работников Академии социального управления.
Бесплатно
Профессиональная успешность как ключевая цель системы повышения квалификации учителя
Статья научная
В статье рассматриваются научно-методические основы обеспечения профессиональной успешности учителя в системе повышения квалификации. Профессиональная успешность учителя рассматривается как субъектно-личностное состояние учителя, обеспечивающее достижение успеха в педагогической деятельности в изменяющихся социальных условиях. Примером таких изменений являются расширенные критерии оценки деятельности учителя в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В этих условиях появляется дополнительная функция системы повышения квалификации учителей – диссеминация, которая рассматривается как способ распространения инновационной образовательной практики, а иногда и развития различных элементов инновационной авторской разработки или инновационной системы в целом.
Бесплатно
Профессионально-личностное развитие директоров общеобразовательных организаций в межкурсовой период
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Выполнение директорами общеобразовательных организаций множества разнообразных функций обусловливает необходимость их непрерывного профессионально-личностного развития. Однако курсы повышения квалификации (вследствие жесткого ограничения времени) сосредотачиваются в основном на подержании и повышении управленческих компетенций, уделяя внимание личностному развитию по остаточному принципу. Поэтому актуальной является проблема поиска возможностей и путей для профессионально-личностного развития директоров общеобразовательных организаций. Решение проблемы будет успешным, если рационально использовать время межкурсовой подготовки, а профессионально-личностное развитие построить с акцентом на развитии важнейшего личностного качества - мышления, которое оказывает системообразующее влияние на другие личностные качества и на профессиональную деятельность руководителя. Цель исследования: выявить и апробировать новые способы профессионально-личностного развития руководителей общеобразовательных организаций в межкурсовой период. Методология (материалы и методы). Методологическим основанием были избраны системный, субъектно-деятельностный и динамический подходы. Основным методом работы предложен метод «6 шляп» Э. Боно, сущность которого в освоении 6 режимов мышления: информационный, смысловой, эмоциональный, рефлексивный, эмоциональный и творческий. Его освоение и применение происходило в 3 этапа по разработанной программе в течение одного года. На каждом этапе были предусмотрены по три встречи. Результаты. Апробация программы позволяет констатировать, что директора - участники исследования - стали свободно работать во всех режимах мышления, при этом значительно сократилась их скорость переключения с одного режима на другой. Самооценка директоров свидетельствует о значительном повышении терпимости к инакомыслию, возрастании интереса к всестороннему анализу проблем и готовности их решения; повышении уровня оптимизма и уверенности в себе, улучшении управления конфликтами. При этом отмечены ограничения, плюсы и минусы данного метода. Таким образом, подтверждена эффективность и перспективность широкого применения метода «6 шляп» в межкурсовой подготовке руководителей общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема подготовки педагогов к оказанию образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и основные направления в изучении личности современного педагога в свете принципов деонтологии. Изложены приоритеты гуманистической направленности современного педагога по отношению к проблемному ребенку в сфере инклюзивного и специального образования. Сформулированы группы профессиональных задач, отражающих компетентность педагогов в области инклюзивного образования. Раскрыто мотивационно-ценностное отношение педагога образовательных учреждений к педагогической деятельности. В работе предложены разработки по составу и содержанию компетенций педагогов, необходимых для осуществления психолого-педагогической деятельности в условиях инклюзивного профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые могут быть рекомендованы при составлении образовательных программ переподготовки и повышения квалификации работников образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен научно-теоретический анализ отечественных теорий профессионального развития. Анализируются подходы к определению этапов, механизмов, условий профессионального развития на разных этапах онтогенеза.
Бесплатно
