Научные сообщения. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
В статье поднимается вопрос о возможности повышения квалификации педагогов в рамках вариативных образовательных программ. Выяснено, что одной из существенных проблем педагогов, работающих в сфере дополнительного образования, является невозможность получения своевременной психолого-педагогической поддержки и помощи. Обоснованием появления вариативных программ является запрос педагогов. Обозначены и аргументированы цели вариативной программы: профессиональная поддержка педагогов в решении актуальных в текущий момент, сложных педагогических ситуаций; повышение уровня психолого-педагогической компетентности, в том числе рефлексии педагогов; профилактика профессионального выгорания педагогов. Проведено эмпирическое исследование содержания педагогических сложностей, позволяющее очертить круг тем, которые целесообразно включить в вариативную программу повышения квалификации. Проанализировано 184 практико-ориентированных вопросов, заданных слушателями в рамках курсов повышения квалификации. Выяснено, что наиболее актуальны для педагогов дополнительного образования вопросы взаимодействия с разными группами детей (агрессивными, застенчивыми, детьми с завышенной и заниженной самооценкой, детьми с СДВГ и др.), родителями и разрешение межличностных конфликтов. Таким образом, практико-ориентированный курс повышения квалификации, основанный на профессиональных потребностях педагогов, является актуальным в современных условиях.
Бесплатно
Статья научная
Апробация эффективности и внедрение новых образовательных стандартов в практику работы дошкольных образовательных организаций возможно только при условии обратной связи. Таким условием является система оценки качества профессиональной компетентности педагога на основе оценивания результатов педагогического труда. На наш взгляд, только в этом случае возможна оценка эффективности системы и прогнозирование ее дальнейшего развития. Поиск оптимальных путей формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях непрерывного профессионального образования требует уточнения системы понятий. В рамках данной статьи рассматривается один из подходов к формированию системы оценивания качества педагогической профессиональной компетентности. Целью данной работы является описание теоретических подходов к разработке модели оценки профессиональной компетентности педагога на основе современной нормативно-правовой базы системы образования.
Бесплатно
Оценка уровня профессиональной компетентности учителя основ религиозных культур и светской этики
Статья научная
В новых условиях существование образовательной среды ориентировано на удовлетворение запросов конкретных потребителей образовательных услуг, что в свою очередь требует от педагога повышения профессиональной компетентности и индивидуальной мобильности. Одна из проблем образования порождается противоречием между реализацией новых целей образовательной системы и недостаточной готовностью педагогов к работе в современных условиях. Очевидно, что перспективы преодоления указанного противоречия в значительной мере связаны с повышением уровня профессиональной компетентности педагогов. С целью оценки уровня профессиональной компетентности учителя основ религиозных культур и светской этики было проведено исследование на базе КРИПКиПРО. Для анализа уровня подготовленности педагогов к профессиональной деятельности был разработан экспертный лист. Критерии: поликультурный, когнитивный, технологический, коммуникативный. Диагностика осуществлялась на основании данных экспертного листа и анализа методических разработок уроков. На основе проведенных мониторинговых исследований были внесены изменения в программу повышения квалификации «Теория и практика преподавания религиозных культур и светской этики» и разработаны методические рекомендации для учителей основ религиозных культур и светской этики.
Бесплатно
Педагогические парадигмы системы повышения квалификации специалистов социальной сферы
Статья научная
В статье обосновывается совокупность педагогических парадигм системы повышения квалификации специалистов социальной сферы; рассмотрены дидактические механизмы, условия их реализация в образовательном процессе факультета повышения квалификации социального университета.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность статьи связывается с высокими требованиями государства и общества к необходимости обеспечения качества образования, за которое в школе несет ответственность ее руководитель. Он же проставляет собой и первое лицо, определяющее общий имидж общеобразовательной организации. Результаты констатирующего эксперимента демонстрируют наличие профессиональных дефицитов у руководителей, связанных с применением современных технологий управления образованием. Делается вывод о необходимости поиска новых путей мотивации к образованию взрослых. Цель исследования. Ставится цель в описании и обосновании педагогических принципов повышения мотивации профессионального развития руководителей общеобразовательных организаций. Проводится обзор научных исследований, посвященных важности непрерывного профессионального развития личности и в связи с этим необходимости обновления технологий, применяемых в системе дополнительного профессионального образования. Методология (материалы и методы). Методология основывается на положении мотивационной теории А. Маслоу, что позволяет выделить такие принципы, которые предполагают учет актуальных потребностей личности руководителей школ и активизировать их на формирование новых более сложных потребностей, способствующих в перспективе самоактуализации. Описание результатов исследования сфокусировано на характеристике педагогических принципов, которые предполагают: а) учет происходящих в мировом пространстве трансформаций, требующих развития прогностических способностей руководителей; б) обогащение образовательных программ ДПО современными технологиями медиации образовательного процесса; в) ориентацию в процессе повышения квалификации руководителей школ на готовность обеспечения качественного обучения «сложных контингентов обучающихся»; г) опору на адрагогический подход и применение фасилитации для активной работы слушателей; д) оптимальный подбор форм, технологий и методов обучения для интенсификации образовательного процесса; е) расширение представлений руководителей о вариантах саморазвития в реальной и виртуальной среде; ж) направленность содержательных и организационных аспектов программ повышения квалификации на освоение руководителями технологий тайм-менеджмента. Научная новизна заключается в описании комплексного применения современных педагогических принципов для решения проблемы повышения мотивации профессионального развития руководителей общеобразовательных организаций. Практическая значимость определяется прикладным характером предлагаемых педагогических принципов и возможностью их применения в системе дополнительного образования руководящих кадров. Обсуждаются возможности и ограничения предлагаемых принципов в повышении квалификации руководителей общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется необходимость развития культуры командной работы как личностно-деловой характеристики руководителей общеобразовательных организаций. Отмечается, что данное качество развивается в рамках специально организованной деятельности с использованием специально разработанной модели развития командной культуры. Обосновывается, что специфика деятельности руководителей общеобразовательных организаций связана с взаимодействием с вышестоящими органами управления образованием, управлением реализацией инновационных инициатив, публичной отчетностью. Демонстрируется, что теоретические основания, положенные в основу проектирования модели, а также специфика практической деятельности руководителей общеобразовательных организаций определяют педагогические условия развития культуры командной работы. Новизна статьи состоит в отборе и описании педагогических условий развития у руководителей общеобразовательных организаций культуры командной работы. Содержание данных условий отражает их направленность на развитие элементов культуры командной работы и связь со спецификой практической деятельности руководителей. Практическое применение результаты исследования могут найти при отборе содержания дополнительных профессиональных программ повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций, а также для выбора формальных и неформальных способов организации повышения квалификации административных работников.
Бесплатно
Статья научная
Проблема, рассматриваемая в статье, заключается в поиске подходов к педагогическому содействию развитию профессионально значимых личностных ресурсов, которое предполагает превентивную и оперативную помощь в развитии и саморазвитии слушателей курсов повышения квалификации, связанную с продвижением в профессиональном плане. Сделан акцент на решение вопросов учебно-педагогического взаимодействия, в рамках которого осуществляется поддержка потенциальных возможностей обучающихся; выявление условий, способствующих развитию их профессионально значимых личностных ресурсов; обнаружение обучающимися собственных проблем и придание им развивающего характера путем превращения проблемы в задачу деятельности. Вместе с тем, проектируемая образовательная среда по педагогическому содействию развитию профессионально значимых личностных ресурсов предполагает инициирование образовательных запросов на основе самодиагностирования, что является фактором расширения субъектности обучающихся. При этом педагогическое содействие развитию профессионально значимых личностных ресурсов приближает к пониманию механизмов формирования новых субъектных качеств, которые формируются в процессе выдвижения и достижения новых для субъекта целей, или при овладении новыми видами деятельности. Как следствие, перерастание фрагментарного опыта обучающихся в устойчивую мотивацию собственного профессионального совершенствования.
Бесплатно
Персонифированный подход в системе повышения квалификации
Статья научная
В статье обосновывается сущность персонифицированного подхода в системе повышения квалификации специалистов социальной сферы; раскрыты функции, принципы, дидактические механизмы, условия его реализации в системе обучения взрослых.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность статьи связывается с поиском эффективных инструментов повышения качества общего образования и развития профессионализма учителей общеобразовательных организаций. Предлагается сосредоточиться на развитии их психолого-педагогических знаний, в частности, с использованием возможностей дополнительного профессионального образования. Вывод поддерживается наличием противоречия между потребностью учителей в развитии психолого-педагогических знаний и их недостаточной мотивационной готовностью к этой деятельности. Поднимается вопрос о применении в дополнительном профессиональном образовании новых педагогических стратегий и средств, нацеленных на преодоление указанного противоречия. Целью исследования в соответствии с этим является уточнение стратегий, отвечающих следующим требованиям: 1) опора на мотивационно-ценностные основания учителей; 2) наличие элементов, обладающим заметным эмоциональным потенциалом; 3) доступность для широкого применения. Методология (материалы и методы). В основании работы лежит идея Л. С. Выготского о единстве процессов аффективного и интеллектуального развития. Автор полагает, что совершенствование аффективной области сознания учителей с использованием материалов художественных фильмов может служить средством развития их ключевых профессиональных компетенций. Результаты. В результате обзора научных исследований делается вывод о значительных проективных возможностях кино для решения различных образовательных проблем, в том числе совершенствования научных психолого-педагогических знаний учителей общеобразовательных организаций. Предлагается педагогическая стратегия, основанная на применении проективных функций художественных фильмов в дополнительном профессиональном образовании учителей общеобразовательных организаций. Содержательную основу стратегии предложено рассматривать с точки зрения принципов, повышающих результативность применения материалов художественных фильмов в работе с учителями, осваивающими дополнительные профессиональными программы в системе курсовой подготовки и переподготовки. Научная новизна исследования состоит в обогащении андрагогической науки перспективными стратегиями совершенствования психолого-педагогических знаний учителей. Описываются принципы, лежащие в основе стратегии: голографичности, коллективной интерпретации, эстетичности, критичности, психологической экологичности, умственного воспитания, сохранения энергии. Практическая значимость предложенного авторского подхода заключается в возможности применения предложенных принципов при обучении учителей в организациях дополнительного профессионального образования и центрах непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Бесплатно
Повышение квалификации в непрерывном образовании и развитии личности учителя
Статья научная
Система повышения квалификации работников образования рассматривается как центр непрерывного образования учителя, предполагая последовательное чередование учебной деятельности с его практической профессиональной деятельностью. Раскрывается основная цель системы повышения квалификации - это развитие учителя как личности и как специалиста, профессионала с глубоким пониманием социокультурной и образовательной ситуации. Характеризуются основополагающие принципы многоуровневой системы повышения квалификации, ее основные функции: диагностическая, компенсаторная, познавательная, прогностическая, адаптационная. Описываются способы решения проблемы совершенствования содержательных и организационных форм обучения в СПКРО, структурно-функциональных особенностей содержания, формирования системных и методологических знаний учителя, научного осмысления построения педагогического процесса, подготовки учителя к развитию личности ученика в процессе обучения. Образованность и компетентность современного учителя являются показателями результативности процесса повышения квалификации.
Бесплатно
Статья научная
Инклюзивное образование требует особых условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями и ставит перед общеобразовательными учреждениями новые задачи по их созданию. Особое значение при этом приобретает готовность педагогов к работе в новых условиях. В статье рассмотрена проблема подготовки педагогов общеобразовательных учреждений к работе в условиях инклюзии. Повышение квалификации при этом выступает условием формирования инклюзивной направленности профессиональных компетенций педагогов, способствует повышению дефектологической грамотности, готовит к реализации психолого-педагогического сопровождения особых детей. Основу курсов повышения составляют системно-ориентационный подход и инвариантно-дифференцированный принцип комплектации содержания. Описаны итоговые компетенции слушателей курсов. Апробация опыта подготовки педагогов общеобразовательных учреждений к работе в условиях инклюзии прошла в Амурской области.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена проблеме использования инновационных технологий обучения в системе повышения квалификации работников образования. Рассматривается возможность и определены особенности использования кейс-технологии на курсах повышения квалификации руководителей изобразительной деятельности по проблеме эстетического становления личности ребенка.
Бесплатно
Повышение квалификации педагогов в условиях сетевого взаимодействия
Статья научная
Модернизационные процессы в образовании связаны с подготовкой специалиста, способного к профессиональному и личностному самоопределению. В статье уточняется понятие «профессионально-личностное самоопределение обучающихся», доказывается актуальность этого вида деятельности, направленного на самостоятельное построение своего личного профессионального плана, на осмысленное осуществление выбора профессии на основе понимания, осознания и оценки самого себя в профессии, на соотнесение своих личностных возможностей и способностей с требованиями будущей профессии. Авторы статьи, имея опыт работы в высшей школе, среднем профессиональном образовании, отмечают, что успешное профессионально-личностное самоопределение обучающихся, их социокультурное становление невозможно в рамках отдельной образовательной организации. Наиболее актуальной, оптимальной и эффективной формой для решения проблемы профессионально-личностного самоопределения студентов выступает сетевая организация. В статье описывается работа инновационной площадки по внедрению модели сетевого взаимодействия организаций дополнительного и профессионального образования Южного региона Челябинской области. Реализация модели обеспечивается комплексом педагогических условий, каждое из которых нуждается в методическом обеспечении. В целом, сетевое взаимодействие, как инновационная форма организации образования, требует повышения квалификации педагогических кадров. В статье описан опыт организации и особенности повышения квалификации педагогов - участников сетевого взаимодействия.
Бесплатно
Повышение квалификации работников образования Крыма и г. Севастополя
Статья научная
В статье обсуждаются вопросы обеспечения развития системы дошкольного и общего образования, а также системы подготовки и повышения квалификации управленческих и педагогических работников в условиях перехода педагогических кадров Крымского Федерального округа на стандарты и программы системы образования России. Кроме того, статья посвящена обзору опыта подготовки и проведения повышения квалификации педагогических, руководящих и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в Республике Крым и г. Севастополе, организованными Федеральным институтом развития образования: научно-методическому и научно-консультационному обеспечению повышения квалификации в системах общего образования и профессионального образования Республики Крым и города федерального значения Севастополя, как субъектов Российской Федерации. Речь идет об обучении в Республике Крым более 24 000 слушателей и более 4000 слушателей в г. Севастополе.
Бесплатно
Повышение квалификации учителей физической культуры в области медико-педагогического контроля
Статья научная
По мнению авторов статьи, одним из основных направлений развития системы повышения квалификации педагогов является организация учебной деятельности по модульному принципу. Практика внедрения квалификационных модульных курсов в учреждениях дополнительного профессионального образования в систему повышения квалификации педагогов позволила авторам уточнить сущность модульной технологии образования, ее преимущества над предметной системой и условия реализации ее в процессе дополнительного профессионального образования. В статье показана необходимость формирования умений и навыков медико-педагогического контроля в физическом воспитании у школьного учителя физической культуры в процессе повышения квалификации. Цель исследования авторов статьи заключалась в разработке модульной программы спецкурса, направленного на повышение уровня профессиональной готовности учителей физической культуры в сфере медико-педагогического контроля. В статье приводятся цель, задачи, а также базовый набор тем спецкурса «Медико-педагогический контроль в физическом воспитании».
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируется вопрос о повышении профессиональной компетентности учителей из школ, находящихся в сложных социальных условиях. Отмечается проблема установления партнерских взаимоотношений между школой и семьей, в которой родители проявляют неэффективные модели воспитания, вредящие полноценному развитию личности ребенка. Ставится цель обоснования отбора содержания, форм и методов повышения квалификации, способствующих освоению учителями школ технологий взаимодействия с родителями, демонстрирующими модели неконструктивного поведения. Проводится обзор научных исследований, позволяющий обнаружить значимость социального партнерства между школьными учителями и родителями обучающихся. Анализируются публикации, посвященные вопросу повышения компетентности учителей в аспекте взаимодействия с семьей. Методологической основой исследования выступают положения культурно-исторического и андрагогического подходов. В них подчеркивается значимость конструктивного влияния социальных институтов (семьи и школы) на развитие ребенка, а также описываются психолого-педагогические основы повышения профессиональной компетентности учителей при работе с семьей. Описание результатов связывается с характеристикой содержательных и организационных аспектов реализации дисциплины «Психология семьи», адаптированной под потребности учителей из школ сложного социального бэкграунда. Описываются включенные в дисциплину технологии работы учителей с проблемной семьей, среди которых диагностические, профилактические, коррекционные, просветительские, медиативные. Научная новизна заключается в выделении актуальных подходов к повышению компетентности учителей, взаимодействующих с проблемными родителями, которые обогащают содержательные и процессуальные аспекты дополнительного профессионального образования. Практическая значимость представленных результатов заключается в возможности их применения в повышении квалификации и переподготовки учителей. Обсуждаются ресурсы и ограничения в применении предложенных решений, обоснована их эффективность.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Стремительное обновление научных знаний, развитие информационных технологий, непрерывные поиски педагогической общественностью новых технологий повышения квалификации детерминировали появление смешанного обучения, предусматривающего очные и дистанционные занятия. Замена части аудиторных часов дистанционными вместе с положительными моментами дала и некоторые проблемы. В частности, как при меньшем количестве контактных часов не снизить качество образовательного процесса? как и чем компенсировать дефицит «живого» общения с преподавателями? Цель исследования - выявить механизмы повышения эффективности смешанного обучения в системе дополнительного профессионального образования учителей. Методология (материалы и методы). В статье раскрыты особенности повышения квалификации учителей, на основе которых разработаны три механизма повышения эффективности образовательного процесса в условиях смешанного обучения: а) повышение эмоциональной составляющей при передаче информации; б) представление информации в структурно-логических схемах; в) использование каскадного метода обучения. Обозначенные механизмы рассмотрены с теоретических и с практических позиций. Для оценки их влияния на результаты повышения квалификации использовалось несколько методов: дидактические тесты, листы реагирования, листы проверки умений, обучение членной своей группы, педагогическое наблюдение. Результаты. Научная новизна исследования представлена развитием научных представлений о повышении эффективности смешанного обучения, теоретическая значимость - обоснованием механизмов совершенствующих смешанное обучение в системе дополнительного профессионального образования учителей, практическая значимость - алгоритмом применения предложенных механизмов. Опыт использования в педагогической практике данного алгоритма свидетельствует о существенном улучшении качества повышения квалификации учителей и дает основание для рекомендации его широкого применения. Abstract
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена вопросам подготовки введения профессионального стандарта «Педагог» в образовательной организации. Обосновывается актуальность деятельности образовательных организаций по формированию организационно-управленческих условий, обеспечивающих успешное введение профессионального стандарта. В статье дается характеристика возможных рисков при введении профессионального стандарта в образовательной организации. На примере деятельности дошкольного отделения МБОУ СОШ № 22 г. Озёрска Челябинской области представлен опыт подготовки к введению профессионального стандарта «Педагог» в образовательной организации. Дана характеристика деятельности по выявлению профессиональных затруднений педагогов в аспекте профессионального стандарта. Представлена карта комплексной диагностики сформированности профессиональной компетентности педагогов ДОУ в соответствии с требованиями профессионального стандарта. Показана система работы по созданию организационно-управленческих условий в образовательной организации на основе результатов диагностики профессиональных затруднений, SWOT-анализа, а также метода «дорожной карты».
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается системная дифференциация как педагогический закон, раскрывающий единство внутренней, внешней и разноуровневой дифференциации, который позволяет максимально приблизить образовательный процесс к личности обучающегося, создать в образовательном учреждении развивающую среду, позволяющую раскрыть внутренний потенциал ученика или студента, обогатить их жизненный или профессиональный опыт. Разработанная технология подготовки педагогического коллектива к реализации закона системной дифференциации представлена концептуальным, целев ым, содержательны м, процессуальны м и диагностически м компонентами и предполагает поэтапное достижение цели. Пер вый этап направлен на изучение сущности системной дифференциации, форм дифференцированного обучения и способов дифференцированного подхода; второй – на проектирование образовательного процесса на основе системной дифференциации, третий – на освоение приемов, методов и организационных форм, позволяющих совершенствовать образовательный процесс в образовательном учреждении через системную дифференциацию. При этом используются разнообразные организационные формы и методы работы с педагогическим коллективом: обучающие семинары, практикумы, творческие мастерские, «круглый стол», мастер-класс, «мозговой штурм» и др.
Бесплатно
Статья научная
В статье на основе анализа нормативно-правовых документов федерального уровня рассматривается алгоритм проектирования и особенности отбора содержания адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Показаны принципы организации коррекционно-развивающей работы, механизмы отбора содержания образования. Реализация данных аспектов деятельности педагогов ДОУ рассматривается через систему повышения квалификации при реализации образовательной программы «Теория и методика обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» (в условиях реализации ФГОС ДО). Предложены современные технологии работы со слушателями в рамках реализации андрагогического и системно-деятельностного подходов: организация работы в группах, фокус-группа по обсуждению наиболее сложных аспектов деятельности разработчиков АОП, защита группового проекта. Определяемые в статье компетентности педагогов ДОУ по проектированию адаптированных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья соотносятся с требованиями профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем и среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)».
Бесплатно
