Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2447
Статья научная
Введение. Сложность и многогранность административно-правовой, профилактической и оперативно-служебной деятельности участковых уполномоченных полиции обусловливают потребность усиления практико-ориентированных форм обучения. Современные способы формирования компетенций в рамках преподавания дисциплины «Организация деятельности участкового уполномоченного полиции» предполагают не только получение знаний, умений, но и отработку навыков. В связи с этим упор должен быть сделан на такие активные методы подачи материала, как деловые игры, что позволит решить указанные задачи с максимальной ориентированностью на практику. Материалы и методы. Основой формулирования положений послужили теоретические разработки и концепции в области теории и методики профессионального образования, а также конкретные положения, выработанные отдельными авторами на базе изучения практики применения технологий и активных методов обучения. Исследование строилось на методах педагогических наблюдений, интервьюирования, опроса, метода экспертных оценок. Опрошено 30 молодых преподавателей, прошедших обучение в Школе педагогического мастерства Барнаульского юридического института МВД России. Результаты и обсуждение. Отталкиваясь от гипотезы, что деятельность участковых уполномоченных полиции по противодействию криминальным и антиобщественным явлениям, как правило, требует комплексного и системного подхода, автор аргументирует психолого-педагогическую актуальность и потребность внедрения указанных форм проведения занятий. Во-первых, это обусловлено необходимостью формирования у обучающихся навыков качественной работы со служебными и процессуальными документами. Во-вторых, привитием высокой степени коммуникабельности, организованности и самоорганизованности, ответственности, волевых способностей. Раскрываются психолого-педагогические особенности организации занятия в данной форме, в связи с чем даются соответствующие рекомендации. Выводы. При проведении практического занятия по теме «Деятельность участкового уполномоченного полиции по изучению населения и объектов обслуживаемого административного участка» используется имитационная деловая игра в сочетании с элементами операционной игры. В ходе ее проведения имитируется (повторяется) деятельность участковых уполномоченных полиции по изучению особенностей обслуживаемой территории, ознакомлению с объектами, расположенными на административном участке, проведению профилактических бесед с гражданами. Это позволяет обучающимся приобрести профессиональные навыки составления планов профилактических мероприятий (как на один день, так и на более длительный период), других документов в рамках своих функциональных обязанностей.
Бесплатно
Демократия и граждане как субъекты политического процесса в современной России
Статья научная
Введение. XX век для российского общества вошел в историю как период постоянных попыток демократических реформ и переформатирования государства по опыту стран Запада с либерально-протестантской идеологией. Цель - рассмотреть объективные и субъективные причины снижения интереса к выборам со стороны российских граждан и определить основные тенденции развития сфер жизни общества.
Бесплатно
Деструктивные детско-родительские отношения как фактор девиантного поведения подростков
Статья научная
В статье раскрывается влияние деструктивных детско-родительских отношений на формирование девиантного поведения подростков. Выделяются основные факторы девиантных форм поведения подростков. Раскрываются основные характеристики конструктивных и деструктивных детско-родительских отношений.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Современное попрошайничество перестало ассоциироваться с такими понятиями, как обездоленность, нищета, бездомность, голодание и безработица. Попрошайничество является одним из способов паразитирования на человеческом милосердии и наивности (количество истинно нуждающихся в материальной поддержке составляет 5-10%, а в Москве и Санкт-Петербурге данный показатель еще ниже и не превышает 2-3%). Рассматриваются детерминанты, которые способствуют распространению попрошайничества как разновидности мошенничества, приводятся детерминанты организованного попрошайничества. Материалы и методы. Исследование основывается на результатах анкетирования 750 граждан г. Омска среднего возраста (от 31 до 40 лет). Анкетирование проводилось в период с октября по ноябрь 2018 г. Методологическую основу составили общие и частные научные методы познания объективной действительности (диалектический, сравнительный, формально-юридический анализ). Результаты и обсуждение. По мнению респондентов, основной причиной попрошайничества является исторически сложившееся благосклонное отношение к нему граждан. Это можно объяснить менталитетом россиян, который сохраняет гуманное отношение к нуждающимся в помощи. В качестве основных причин, способствующих попрошайничеству, рассмотрены алкоголизм, наркомания и паразитический образ жизни. Ослабление социальной политики государства в совокупности с падением моральных устоев привело к тому, что трудоспособные граждане без какого-либо стеснения и стыда прибегают к попрошайничеству. Рассмотрено влияние на попрошайничество таких причин, как развитие интернет-технологий, несовершенство правовой основы противодействия данному явлению, недостатки в деятельности органов внутренних дел и миграция. Выводы. Современное попрошайничество в большей степени детерминировано причинами субъективного характера, среди которых благосклонное отношение граждан к попрошайкам, алкоголизм, наркомания и паразитический образ жизни. В последние годы увеличение количества попрошаек связано с широким распространением интернет-технологий.
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Деятельность практических психологов по профилактике предкриминального поведения сотрудников ОВД
Статья
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Диагностика личностно-профессиональной предрасположенности сотрудников правоохранительных органов
Статья научная
Введение. Рассматривается проблема диагностики личностно-профессиональной предрасположенности в целях решения задач качественного отбора кандидатов на службу в правоохранительные органы. Материалы и методы. В качестве инструмента оценки профессионально важных качеств и реализации диагностики сотрудников применялись профессиографическая анкета О. Липмана (23 эксперта - руководители подразделений ОВД, их заместители и сотрудники, имеющие стаж службы не менее пяти лет), психологические методики и регрессионные модели прогноза профессиональной пригодности кандидатов на службу. Результаты и обсуждение. Личностно-профессиональная предрасположенность рассматривается как генерализованное качество, соотносящееся с требованиями профессиональной деятельности, включающее не только профессионально важные качества, но и потенции личности, а также наличные компенсирующие черты личности, которые необходимо учитывать при отборе; различие профессиональных качеств в рамках изучения разных профессий требует избирательной диагностики и прогноза успешности конкретных людей применительно к конкретной деятельности. На примере трех видов аналитической деятельности анализируются результаты психологического тестирования сотрудников; приводятся расчеты статистических различий экспериментальных выборок, позволяющие убедиться в том, что и требования, и психологические характеристики персонала из разных подразделений отличаются. Приводятся содержательные и математические модели, служащие ориентиром в оценке личностно-профессиональной предрасположенности сотрудников. Выводы. Личностно-профессиональная предрасположенность представлена моделью профессионализирующейся личности, являющейся некой диадой, в которой осуществляется сопоставление системы доминантных, генерализованных качеств сотрудника с набором требований к оптимальному профессиональному функционированию специалистов.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Одной из важных проблем современного высшего образования является активность студента в процессе освоения будущей профессии, профессионализации. Цель — выявление эмоционального компонента личностного отношения обучающихся к будущей профессии «психолог». Материалы и методы. В исследовании использована диагностическая методика личностного дифференциала, с предлагаемым нами вариантом интерпретации и анализа результатов по выявлению эмоционального компонента отношения обучающихся по специальности «психолог». Обследовано 37 обучающихся первого и 13 второго курсов факультета психологии и педагогики Омского государственного педагогического университета. Результаты и обсуждение. Методика личностного дифференциала позволила измерить эмоциональный личностный компонент отношения обучающихся к будущей профессии «психолог», выявить типы и уровни эмоционального отношения, установить его влияние на активность профессионализации. На основе результатов к отношению к профессии проводилась коррекционная и развивающая работа по формированию профессионального интереса и призвания. Выводы. Методика личностного дифференциала обладает существенной эффективностью и позволяет дифференцировать эмоциональное отношение личности по разным аспектам, выявляет противоречивое эмоциональное отношение к предстоящей деятельности психолога и по результатам диагностики проводить целенаправленную работу по профессионализации обучающихся психологов.
Бесплатно
