Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2531
Диагностика личностно-профессиональной предрасположенности сотрудников правоохранительных органов
Статья научная
Введение. Рассматривается проблема диагностики личностно-профессиональной предрасположенности в целях решения задач качественного отбора кандидатов на службу в правоохранительные органы. Материалы и методы. В качестве инструмента оценки профессионально важных качеств и реализации диагностики сотрудников применялись профессиографическая анкета О. Липмана (23 эксперта - руководители подразделений ОВД, их заместители и сотрудники, имеющие стаж службы не менее пяти лет), психологические методики и регрессионные модели прогноза профессиональной пригодности кандидатов на службу. Результаты и обсуждение. Личностно-профессиональная предрасположенность рассматривается как генерализованное качество, соотносящееся с требованиями профессиональной деятельности, включающее не только профессионально важные качества, но и потенции личности, а также наличные компенсирующие черты личности, которые необходимо учитывать при отборе; различие профессиональных качеств в рамках изучения разных профессий требует избирательной диагностики и прогноза успешности конкретных людей применительно к конкретной деятельности. На примере трех видов аналитической деятельности анализируются результаты психологического тестирования сотрудников; приводятся расчеты статистических различий экспериментальных выборок, позволяющие убедиться в том, что и требования, и психологические характеристики персонала из разных подразделений отличаются. Приводятся содержательные и математические модели, служащие ориентиром в оценке личностно-профессиональной предрасположенности сотрудников. Выводы. Личностно-профессиональная предрасположенность представлена моделью профессионализирующейся личности, являющейся некой диадой, в которой осуществляется сопоставление системы доминантных, генерализованных качеств сотрудника с набором требований к оптимальному профессиональному функционированию специалистов.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Полиграфный тест на количество случаев собственного правонарушающего поведения позволяет избежать обвинительного уклона тестов методики контрольных вопросов, а также, в отличие от других тестов методики выявления скрываемой информации, может применяться в условиях широкой огласки обстоятельств расследуемого события. Материалы, результаты и обсуждение. Разработан и апробирован Тест на количество случаев собственного правонарушающего поведения. Большинство результатов применения теста были подтверждены итогами соответствующего служебного расследования. Часть результатов теста осталась в зоне неопределенности. Около 10% проанализированных результатов теста были опровергнуты другими методами расследования, что может быть следствием как наших ошибок, так и ошибок лиц, проводящих служебное разбирательство. Выводы. Достаточно высокая диагностическая эффективность Теста на количество случаев собственного правонарушающего поведения позволяет рекомендовать его к использованию в ходе исследований с применением полиграфа при производстве профессионально-психологического отбора и расследовании уголовных дел.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Одной из важных проблем современного высшего образования является активность студента в процессе освоения будущей профессии, профессионализации. Цель — выявление эмоционального компонента личностного отношения обучающихся к будущей профессии «психолог». Материалы и методы. В исследовании использована диагностическая методика личностного дифференциала, с предлагаемым нами вариантом интерпретации и анализа результатов по выявлению эмоционального компонента отношения обучающихся по специальности «психолог». Обследовано 37 обучающихся первого и 13 второго курсов факультета психологии и педагогики Омского государственного педагогического университета. Результаты и обсуждение. Методика личностного дифференциала позволила измерить эмоциональный личностный компонент отношения обучающихся к будущей профессии «психолог», выявить типы и уровни эмоционального отношения, установить его влияние на активность профессионализации. На основе результатов к отношению к профессии проводилась коррекционная и развивающая работа по формированию профессионального интереса и призвания. Выводы. Методика личностного дифференциала обладает существенной эффективностью и позволяет дифференцировать эмоциональное отношение личности по разным аспектам, выявляет противоречивое эмоциональное отношение к предстоящей деятельности психолога и по результатам диагностики проводить целенаправленную работу по профессионализации обучающихся психологов.
Бесплатно
Диагностическая беседа при проведении профессионального психологического отбора в ОВД
Статья
Бесплатно
Диагностический комплекс «направленность на военно-профессиональную деятельность»
Статья научная
В соответствии с разработанной авторами моделью конструкта направленности на военно-профессиональную деятельность предложен диагностический комплекс для ее определения, состоящий из Опросника и Проективной методики «20 определений понятия „армия“».
Бесплатно
Диалогический принцип в формировании коммуникативной компетентности сотрудников ОВД
Статья
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Статья научная
Введение. Исследование динамики взаимодействия коммуникативных умений и толерантности позволяет осуществлять направленную профилактику интолерантного поведения в деятельности и подготовке сотрудников органов внутренних дел к условиям профессионального общения. Цель - оценка толерантности и коммуникативной компетентности курсантов образовательной организации МВД России и установление степени готовности обучающихся к самостоятельному выполнению задач профессионального взаимодействия.
Бесплатно
Статья научная
Представлены результаты эмпирического исследования феномена «психологическая готовность к профессиональной деятельности» на примере изучения динамики личностного становления студентов-юристов, выделены компоненты психологической готовности, уровни их сформированности. Научные положения подтверждены результатами комплексного психологического исследования студентов-юристов, обучающихся в Институте права, экономики и судебной экспертизы Московского университета МВД России, а также сотрудников Московской службы судебных приставов.
Бесплатно
Статья научная
Управление организационной культурой предполагает осознанное и целенаправленное изменение образа организации, в связи с этим можно рассматривать динамику образа реформируемой организации у полицейских как критерий управления организационной культурой сотрудников ОВД и успешности организационных изменений.
Бесплатно
Динамика показателей организационной лояльности обучающихся в образовательной организации МВД России
Статья научная
Введение. Анализируются изменения лояльности лиц, обучающихся в образовательной организации высшего образования МВД России, на протяжении пяти лет. Актуальность проблемы определяется нарастающей тенденцией к уходу молодых специалистов правоохранительной сферы деятельности из профессии и намерениями части обучающихся субъектов не продолжать указанную профессиональную деятельность в дальнейшем. Материалы и методы. В ходе эмпирического исследования при помощи лонгитюдного метода произведено два замера показателей организационной лояльности с интервалом в два с половиной года. Использовались следующие методики: анкета-опросник Дж. Мейера и Н. Аллен «Шкала организационной лояльности»; «Методика оценки лояльности сотрудника к организации» Л. Г. Почебут, О. Е. Королевой; «Методика измерения лояльности» С. С. Баранской. В исследовании приняли участие две группы респондентов: 1-я (n=30) - в возрасте от 18 до 20 лет; 2-я (n=30) - в возрасте от 19 до 21 года. Результаты и обсуждение. Установлена достоверная динамика организационной лояльности обучающихся, лояльность к выбранной профессии и вузу на различных этапах обучения. Наиболее значимые изменения аффективной, нормативной, организационной и профессиональной лояльности выявлены в период первых трех лет обучения, которые характеризуются снижением средних значений (при р≤0,001) с высокого до низкого уровня. К пятому году обучения показатели возрастают и стабилизируются на уровне нижней границы норматива. Выводы. Лояльность обучающихся в образовательной организации высшего образования МВД России представляет собой динамическую структуру направленности личности, связанную с комплексом морально-этических установок, и зависит от периода обучения в вузе. Мониторинг и управление состояниями лояльности обучающихся позволяют решить комплекс задач морально-психологического и педагогического сопровождения учебной деятельности обучающихся в образовательных организациях МВД России.
Бесплатно
Динамика профессионального самосознания курсантов в процессе обучения
Статья обзорная
В статье раскрываются результаты теоретико-эмпирического исследования профессионального самосознания курсантов военного института внутренних войск МВД России. Анализируются особенности его структуры и динамики у будущих офицеров внутренних войск в ходе обучения.
Бесплатно
Динамика психической готовности дзюдоистов на предсоревновательном этапе
Краткое сообщение
Бесплатно
Динамика ценностных ориентаций воспитанников Суворовского военного училища МВД России
Статья научная
Введение. Рассматриваются ценностные ориентации воспитанников Суворовского военного училища и их роль в формировании профессионального самоопределения. Цель — выяснение ценностей и их динамики у воспитанников Суворовского военного училища МВД России в процессе обучения. Материалы и методы. В основу исследования легла теория Ш. Шварца и В. Билски. С помощью обновленной версии психодиагностической методики Ш. Шварца (PVQ-R2) было проведено лонгитюдное исследование продолжительностью один год. На первом этапе в начальный период обучения обследованы 64 воспитанника 1-го курса и 44 воспитанника 2-го курса. На втором этапе (спустя один год) проводилось ретестирование воспитанников 1-го и 2-го курсов, после чего анализировалась динамика их ценностных ориентаций. Результаты и обсуждение. Наиболее приоритетными для испытуемых оказались ценности доброты и самостоятельности. Обнаружено противоречие ценностно-мотивационного типа между потребностью в избегании угроз (безопасностью) и стремлением к когнитивной и поведенческой автономии (самостоятельностью). Ценности власти и традиций у всех воспитанников занимают стабильно низкие ранговые места в ценностной иерархии. У первокурсников ценностные приоритеты самостоятельности, доброты и безопасности находятся на уровне нормативных идеалов, а самостоятельности, гедонизма и доброты — на уровне индивидуальных приоритетов. Выводы. В процессе обучения в Суворовском военном училище МВД России ценности воспитанников подвержены определенной динамике. У первокурсников выявлена положительная динамика ценностей самостоятельности, доброты и стимуляции и отрицательная — универсализма; у второкурсников — положительная динамика ценности достижений, отрицательная — ценности универсализма. Ценности власти и традиций в ценностной иерархии воспитанников 1-го и 2-го курсов занимают низкие ранговые места.
Бесплатно
