Статьи журнала - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
Все статьи: 2235
Развитие интуиции и параллельного мышления методом системной динамики
Статья научная
Представлены концептуальные идеи механизма мышления на основе информационного подхода. Предложены способы развития интуиции и параллельного стиля мышления в процессе предметной подготовки обучаемых на основе метода системной динамики. Сформулировано проблемное поле по разработке компьютерных средств развития эвристического «чутья».
Бесплатно
Развитие информационной компетентности педагога в контексте требований профессионального стандарта
Статья научная
В статье обозначена роль ИКТ-компетентности в свете предъявляемых требований профессионального стандарта к педагогу и определении возможных путей повышения уровня информационной компетентности через выстраивание методической работы общеобразовательной школы. Представлены основные идеи разработки и реализации программы по развитию информационной компетентности педагога школы. Изложена деятельность педагогического коллектива школы по реализации программы с применением разного типа учебно-профессиональных задач.
Бесплатно
Развитие исследовательской компетенции будущих бакалавров психолого-педагогического образования
Статья научная
Статья посвящена описанию особенностей разработки и практической реализации теоретически обоснованных организационно-педагогических условий развития исследовательской компетенции студентов - будущих бакалавров психолого-педагогического образования в процессе профессиональной подготовки.
Бесплатно
Развитие коммуникативного потенциала будущего педагога: проблемы прогнозирования
Статья научная
В статье отмечается, что развитие коммуникативного потенциала будущего педагога в инновационном образовательном пространстве является результатом прогностических обоснований тенденций и непрерывного мониторинга изменений педагогических условий, в которых происходит процесс развития. Выделяются общие принципы научного прогнозирования развития коммуникативного потенциала будущего педагога в инновационном образовательном пространстве. Формулируются базовые идеи и задачи развития коммуникативного потенциала будущего педагога. Предлагается создание прогнозного сценария и дорожной карты развития коммуникативной компетентности педагога.
Бесплатно
Развитие креативной компетентности будущего учителя иностранного языка: лингвотеатральный подход
Статья научная
Проблема и цель. Необходимая при изучении иностранного языка лингво- и социокультурная среда, как правило, на уроке отсутствующая, имитируется при помощи лингвотеатральных технологий, требующих от учителя наличия креативной компетентности, формирующейся в процессе реализации лингвотеатрального подхода как инновационной практики обучения иностранному языку. Поэтапное применение театрализации, драматизации и инсценизации на уроке иностранного языка позволяет повысить эффективность обучения всем видам речевой деятельности. Цель статьи - представить авторские рекомендации по использованию лингвотеатрального подхода к обучению иностранному языку в контексте развития креативной компетентности будущего учителя иностранного языка. Методологию исследования составляют концепция лингводидактического применения театральной педагогики в образовании (А.Б. Никитина, Е.А. Хамраева, Т.М. Осокина, Д.М. Куликова, К. Bohle); теоретико-методологические основы организации театрализованной деятельности при изучении иностранного языка (С.Г. Гаврилова, С.Н. Коробова, Е.А. Несветаева, Е.А. Бароненко, Ю.А. Райсвих, И.А. Скоробренко); практико-ориентированные исследования в сфере применения лингвотеатрального подхода к процессу обучения иностранному языку (Т.В. Самосенкова, Д.Ю. Цотова, М. Schewe, С.С. Anca и др.). Результаты. Комплекс заданий и упражнений по обеспечению лингвотеатрального подхода к обучению иностранному языку, разработанный авторами исследования, включающий такие виды театрализованной деятельности, как персонификация персонажа, чтение по ролям от лица персонажа, театрализованный пересказ текста (инсценирование эпизодов жизни персонажа), театрализованная ситуация, театрализованная игра, игровые театральные упражнения (игровая импровизация), способствует реализации креативного потенциала обучающихся в ходе имитации лингво- и социокультурной среды. На примере работы с текстами П. Маара описан поэтапный процесс применения лингвотеатрального подхода на уроке немецкого языка. Заключение. Применение лингвотеатрального подхода к обучению иностранному языку развивает иноязычную коммуникативную компетенцию обучающихся даже при базовом и пороговом уровне языковой подготовки за счет когнитивного моделирования языковых и речевых ситуаций.
Бесплатно
Развитие лексической компетенции курсантов средствами инфокоммуникационных технологий
Статья научная
Проблема и цель. В статье анализируются и формулируются педагогические условия применения инфокоммуникационных технологий для развития лексической культуры курсантов в вузах МЧС России. Методологию исследования составляют анализ и обобщение инфокоммуникационных технологий развития лексической культуры, научно-исследовательских работ отечественных и зарубежных ученых, признанных научным сообществом, и опыта обучения курсантов в вузах МЧС России. Результаты. На основе компетентностного, деятельностного, контекстного подходов сформулированы ключевые требования к обновлению организационно-педагогических условий развития лексической культуры курсантов, их вовлечению в разнообразные виды учебной, учебно-исследовательской деятельности по решению метапредметных, межпредметных, квазипрофессиональных задач. В ходе исследования предложен проект применения инфокоммуникационных технологий, удовлетворяющего требованиям развития лексической культуры курсантов в вузах МЧС России. Заключение. Предложенная в статье авторская концепция применения инфокоммуникационных технологий для развития лексической культуры курсантов в вузах МЧС России может быть реализована в вариативной части их подготовки. Основным результативным организационно-педагогическим условием ее реализации выступают расширение права, функции курсантов, в т.ч. по усилению самоконтроля, принятию оперативных решений; применение групповых форм организации обучения и повышение их автономности; обеспечение взаимозаменяемости курсантов на занятиях.
Бесплатно
Развитие лидерских качеств руководителей в процессе социально-психологического тренинга
Статья научная
Описана модель развития лидерских качеств руководителей, которая может использоваться в практике психологического сопровождения становления руководителя в качестве организационного лидера.
Бесплатно
Статья научная
Проблема и цель. Процесс развития медиативной компетенции магистранта необходим для прочтения лингвокультурных кодов при работе с иноязычным текстом, содержащим лингвистические и социокультурные реалии, вызывающие дискомфорт при осуществлении процесса межкультурной коммуникации. Использование лингводидактического подхода в процессе интерпретации текста подготавливает к деятельности в контексте взаимодействия различных лингвокультур. Цель статьи - представить авторские рекомендации по использованию языковых и внеязыковых медиативных технологий, необходимых для развития медиативной компетенции магистранта. Методологию исследования составляют концепция профессиональной лингводидактики (Н.Д. Гальскова, М.И. Реутов, А.К. Крупченко); теория дискурса межкультурной медиации (Л.В. Куликова, А.Л. Морозова, Т.А. Костюкова, И.А. Пушкарева, Д.М. Морозова); практико-ориентированные исследования в сфере использования медиативных технологий при обучении иностранному языку (А.В. Павлов, О.Ю. Ланкина, О.В. Манжула, Ю.В. Плеханова, М.А. Степанова и др.). Результаты. Дидактический потенциал использования медиативных технологий работы с иноязычным тестом составляет блок заданий по обеспечению лингводидактического подхода к декодированию лингво-культурной информации. На примере работы с текстами тематической направленности Biobauernhof описан процесс развития медиативной компетенции обучающихся. Заключение. Использование лингводидактического подхода к развитию медиативной компетенции обучающихся организует межкультурное общение за счет декодирования языковых и внеязыковых феноменов, являющихся препятствием для его полноценной реализации.
Бесплатно
Развитие мотивации студентов к здоровому образу жизни средствами физической культуры
Статья научная
В статье обсуждается анализ механизма формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов и возможности его практической реализации. Представлены результаты исследовательской работы по сравнительному анализу основных компонентов мотивационной сферы студентов. Сравниваются критерии осознанности и возможности реализации системы здорового образа жизни у студентов.
Бесплатно
Развитие навыков конструктивного межкультурного общения будущего учителя иностранного языка
Статья научная
Проблема и цель. Интеракционная модель межкультурной коммуникации подразумевает осуществление коммуникантами контактов в сфере межкультурного общения, проблема формирования и развития которых остается малоизученной как в отечественной, так и в зарубежной методической теории и практике. Авторы статьи предлагают свою дефиницию научного понятия «языковые и культурные контакты»: интеракционное коммуникативное взаимодействие субъектов с учетом социально-культурных условий ситуации, обеспечивающее взаимопонимание и, как следствие, согласованность действий контактирующих лиц на языковом (речевом) и этнокультурном уровнях. В статье рассматриваются структурообразующие компоненты и дескрипторы данного понятия. Цель статьи - раскрыть выведенное авторами понятие «языковые и культурные контакты» через определение его структурообразующих компонентов в процессе компаративного междисциплинарного анализа и представить описание тренинга по развитию навыков конструктивного межкультурного общения будущего учителя иностранного языка. Методологию исследования составляют концепция обучения применению контакта как средства преодоления коммуникативных деструкций при построении конструктивного межкультурного общения (Г.Н. Тигунцева, О.А. Билан, Н.П. Копцева, М.Г. Смолина, К.В. Резникова, В.А. Разумовская, S. Winkler); теоретико-методологические основы организации обучения иностранному языку с преимущественным использованием прагматических аспектов (А.А. Беляева, И.В. Беляева, А.Ф. Долгополова, В.А. Жукова, Е.Н. Гавриленко, A. Cooke); практико-ориентированные технологии реализации коммуникативных стратегий и практик, в том числе реализующие процесс конструктивного межкультурного общения (Е.А. Бароненко, Т.Л. Горностай, Е.Ю. Кислякова, J. Hoffmann, C. Foldes). Результаты. Междисциплинарный сравнительно-сопоставительный анализ понятийного поля «контакт» позволил вывести авторское определение понятия «языковые и культурные контакты» применительно к контексту подготовки будущего учителя иностранного языка. Тренинг по развитию навыков конструктивного межкультурного общения будущего учителя иностранного языка, разработанный авторами исследования, включает подготовительно-речевой, проблемно-практический, подготовительно-аналитический и творческий этапы; апробация тренинга демонстрирует его эффективность. Заключение. Применение межкультурного тренинга по развитию навыков конструктивного общения позволяет формировать способности обучающегося к языковым и культурным контактам, что доказано в ходе работы с текстами лингвокультурного дискурса при поэтапной реализации тренинга на практических занятиях по немецкому языку в вузе.
Бесплатно
Статья научная
В статье обсуждается необходимость формирования экологической культуры школьников как важного условия перехода общества к устойчивому развитию в связи со сложной экологической ситуацией в мире и в нашей стране. В историческом аспекте рассматривается развитие научной и методологической основы для становления школьного экологического образования. Предлагается установить формирование экологической культуры целью экологического образования в школе.
Бесплатно
Статья научная
До настоящего времени отсутствовали научные исследования по пропаганде, развитию национальных видов спорта и традиционных форм физической активности народов Севера. По результатам анализа научно- методических и документальных источников дана общая характеристика развития национальных видов спорта в Республике Саха (Якутия). На основе анкетирования специалистов сферы физической культуры и спорта определены возможности использования средств национальных видов физической активности для повышения уровня физической подготовленности северных народов.
Бесплатно
Развитие образов "я" и "другой" в раннем детском возрасте: гендерный аспект
Статья научная
Проблема и цель. Развитие социального сознания как целостной системы социальных представлений, особенно в возрастном и гендерном аспектах, является чрезвычайно актуальной областью психологических исследований, значимых для развития различных отраслей психологии: общепсихологического знания, социальной психологии, когнитивной психологии и других. Авторы данной статьи фокусируют внимание на проблеме личностного развития детей раннего возраста, составляющими которой являются процесс и механизмы формирования образов «я» и «другой», полагая, что существует гендерно обусловленная разница в их структуре и характеристиках, начиная с самого раннего онтогенеза. Во-первых, направленное на детей поведение взрослых имеет особенности с точки зрения формирования гендера ребенка начиная с младенческого возраста, что в раннем детстве приводит к гендерной самоидентификации ребенка. Во-вторых, существующие особенности обработки социальной информации мальчиками и девочками (например, девочек раннего возраста в большей степени, чем мальчиков, характеризуют знания о гендерно-типичном поведении и деятельности людей) влияют на процессы формирования образов «я» и «другой». Необходимо развивать системные исследования проблемы в противоположность большинству работ, где, как правило, изучаются частные аспекты проблемы детского развития. Нашей целью было получить данные о гендерных различиях систем социальных представлений детей о себе и «другом», на основе анализа форм коммуникативного поведения, речи и языка. Методическое обеспечение и база исследования. В исследовании использован метод контент-анализа в его модификации, позволяющей выделить социальную информацию, имплицитно и эксплицитно содержащуюся в высказывании. Метод экспертных оценок позволил создать согласованный список социальных представлений детей. Частотный анализ был применен для выявления наиболее встречаемых в речи детей - мальчиков и девочек - компонентов образов «я» и «другой». База данных исследования - 320 высказываний детей в возрасте от 1 до 3 лет в ситуациях естественной бытовой и игровой коммуникации, из которых 160 принадлежит мальчикам, 160 - девочкам. Результаты. По данным речи и языка установлен репертуар социальных представлений мальчиков и девочек, описана их типология, включающая представления о себе, другом, об отношениях между коммуникативными партнерами, а также уровни осмысления образов себя и другого: ментальный, эмоциональный, интенциональный, поведенческий, речевого поведения. Установлена разница в структурах образов «я» и «другой» в гендерных выборках. Представления о себе у мальчиков включают: ментальный и поведенческий компоненты, в том числе речевое поведение; у девочек - ментальный, эмоциональный компоненты и компонент «речевое поведение». В обеих выборках интенциональный компонент образа «я» имеет низкую частотность. Представление о другом у мальчиков включает ментальный, эмоциональный, поведенческий компоненты; у девочек - эмоциональный, интенциональный, ментальный, поведенческий компоненты, включая речевое поведение. Заключение. Результаты исследования могут влиять на повышение наукоемкости разрабатываемых педагогических технологий, специфично направленных на мальчиков и девочек раннего возраста с целью развития социальных представлений о себе и других.
Бесплатно
Развитие общекультурных компетенций студентов в условиях внеучебной проектной деятельности
Статья научная
В статье рассматривается потенциал проектной деятельности как современной образовательной технологии, способствующей развитию компетенций студентов вуза, в рамках внеучебной деятельности. Рассмотрен комплекс общекультурных компетенций, описан декомпозиционный анализ компетенций комплекса.
Бесплатно
Развитие педагогической интуиции в творческой деятельности педагога
Статья научная
В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов, особая роль отводится идее интуитивного постижения реальности как особой формы познания и намечаются ориентиры ее концептуального прочтения. С позиций философско-психологического и педагогического знания анализируются функции, свойства, возможные структурные особенности интуитивности. Излагаются доступные методы стимулирования интуиции в профессиональной творческой деятельности педагога.
Бесплатно
Развитие понятия «смысл» в гуманитарных науках (конец XIX – начало XXI вв.)
Статья научная
В статье показано развитие понятия «смысл» в конце XIX – начале XXI вв. в гуманитарных науках (философии, культурологии, языкознании, психологии). Выделены основные дискуссионные вопросы, возникшие при обсуждении понятия «смысл» в различных областях гуманитарного знания, обозначено поле современных исследований феномена «смысл» как психологического.
Бесплатно
Развитие правосознания у будущих юристов в вузе
Статья научная
С психолого-педагогических позиций проанализирован феномен «правосознание будущих юристов», выявлены его специфические особенности и компоненты. Представлена модель развития правосознания у таких специалистов в процессе профессиональной подготовки в вузе.
Бесплатно
Развитие представлений о смысле и личностном смысле в отечественной психологии
Статья научная
Рассматриваются исторические аспекты и современное состояние проблемы смысла и личностного смысла в отечественной психологической науке.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрен процесс курсового проектирования по дисциплине «Формообразование» для направления подготовки Профессиональное обучение, профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн». Описано, как с помощью проектной технологии в процессе обучения развиваются профессиональные компетенции студентов. Представлены примеры из выполненных студентами курсовых проектов, где показаны особенности развития указанных компетенций.
Бесплатно
Развитие рефлексии как механизма профессионального самоопределения студентов в рамках практики
Статья научная
Проблема и цель. В статье рассматриваются понятия «профессиональное самоопределение» и «рефлексия» в системно-деятельностном подходе как механизмы для развития студентов и организации практики в рамках психолого-педагогического направления подготовки. Авторами уточнены и раскрыты структурные компоненты рефлексии, разработан и опробован теоретически обоснованный метод их диагностики. Самоопределение студентов в рамках практики происходит за счет освоения специальной логики профессионального проектирования с целью развития участников деятельности, что и является основанием для развития рефлексии студентов. Цель исследования: провести теоретический анализ понятий «профессиональное самоопределение» и «рефлексия», определить компоненты развития рефлексии и диагностические инструменты по их выявлению в ходе специально организованной деятельности по профессиональному самоопределению студентов на практике. Методологию исследования составляют научно-исследовательские работы зарубежных и отечественных ученых в области педагогики и психологии развития, признанные научным сообществом, опыт обучения и организации практики студентов психолого-педагогического направления подготовки. Результаты. На основе системно-деятельностного подхода уточнены понятия профессионального самоопределения и рефлексии, определены условия развития рефлексии в рамках практики для студентов психолого-педагогического направления подготовки. Разработана и опробована диагностическая процедура для определения компонентов рефлексии. Заключение. В ходе исследования теоретически обоснованы и опытно-экспериментально проверены компоненты развития рефлексии как механизма профессионального самоопределения студентов психолого-педагогического направления подготовки в рамках практики. Это позволяет сделать выводы об эффективности организации практики и дает возможность ее преобразовывать с 1 по 4 курс.
Бесплатно
