Педагогическая психология. Рубрика в журнале - Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева

Публикации в рубрике (23): Педагогическая психология
все рубрики
Анализ затруднений современных родителей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста, в вопросах воспитания, развития и обучения ребенка

Анализ затруднений современных родителей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста, в вопросах воспитания, развития и обучения ребенка

Арамачева Людмила Викторовна, Дубовик Евгения Юрьевна, Вербианова Ольга Михайловна

Статья научная

Постановка проблемы и цель. Авторы изучают специфику затруднений современных родителей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста, в вопросах воспитания, обучения и развития детей для своевременного оказания психолого-педагогической, методической и консультационной помощи. Цель статьи - проанализировать консультационные запросы современных родителей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста по вопросам детского развития, охарактеризовать типичные трудности родителей, связанные с развитием и воспитанием ребенка. Методологию исследования составляют положения научных исследований Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, рассматривающие закономерности психического развития ребенка, исследования Е.О. Смирновой, Р.В. Овчаровой, характеризующие отношения детей дошкольного возраста с близкими взрослыми как фактор детского развития; работы А.Я. Варги, А.С. Спиваковской, Ю.Б. Гиппенрейтер, обосновывающие важность сопровождения семьи в обеспечении психологического благополучия ребенка и преодолении имеющихся трудностей. Метод исследования: анкетирование, контент-анализ консультационных запросов родителей. В ходе анкетирования выявлялись запросы родителей к психологу по вопросам детского развития, их затруднения, связанные с обучением и воспитанием ребенка. Анализировались также представления родителей о своих детях (характере, потребностях, интересах, переживаниях и др.). Ответы родителей на вопросы анкеты, подвергались контент-анализу. Результаты исследования. Результаты проведенного исследования показали: представления родителей о детях связаны с их эмоционально положительным, ценностным отношением к ребенку. К типичным затруднениям родителей детей раннего возраста в процессе воспитания и обучения ребенка относятся вопросы, связанные с речевым развитием (недостаточный словарный запас, замедление темпов развития речи); с негативными поведенческими проявлениями (капризы, истерики, упрямство); с трудностями адаптации к детскому саду. Речевое развитие ребенка в качестве основной проблемной зоны детского развития отметили также большинство родителей детей дошкольного возраста (недостатки звукопроизношения, связной монологической речи). Вместе с тем родителям детей данной возрастной группы свойственны затруднения в воспитании и обучении ребенка, связанные с его нежелательным поведением (непослушание, истерики, капризы). Многие родители выделяют в качестве проблемной области развития ребенка эмоционально-волевую сферу (агрессивное поведение, тревожность, страхи). Заключение. В целом проведенное исследование показало, что родители детей раннего и дошкольного возраста осознанно относятся к процессу воспитания детей, готовы к взаимодействию со специалистами в области дошкольного образования, но недооценивают значимость собственного участия в обеспечении развития ребенка. Полученные результаты дают возможность обосновать направления и содержание оказания психолого-педагогической помощи современным родителям путем организации различных форм психологического консультирования и просвещения.

Бесплатно

Вариативность индивидуальной образовательной траектории студентов педагогического вуза

Вариативность индивидуальной образовательной траектории студентов педагогического вуза

Мешкова Ирина Владимировна

Статья научная

В статье дается определение понятия «индивидуальная образовательная траектория студента вуза» (ИОТ). Приводятся данные экспериментального исследования, подтверждающие гипотезу о том, что вариативность ИОТ студентов педагогического вуза обусловлена их психологической готовностью к проектированию ИОТ и профессиональными планами. Автор характеризует варианты ИОТ, которые студенты выбирают исходя из своих потребностей в обучении и профессиональных планов.

Бесплатно

Взаимосвязи в развитии навыков организации и самоорганизации студентов вуза

Взаимосвязи в развитии навыков организации и самоорганизации студентов вуза

Галеева Надия Абдулловна

Статья научная

В статье подчеркивается значимость вузовской подготовки, ориентированной на развитие навыков организации и самоорганизации будущих специалистов. Приводятся результаты исследования особенностей и наличия корреляционной взаимосвязи этих навыков у студентов, исполняющих обязанности старост академических групп. Осуществляется попытка определить влияние навыков организации и самоорганизации студентов-старост на их успеваемость.

Бесплатно

Влияние мотивационных факторов на формирование продуктивности учебной деятельности младших школьников с нарушениями интеллектуального развития

Влияние мотивационных факторов на формирование продуктивности учебной деятельности младших школьников с нарушениями интеллектуального развития

Черенев Дмитрий Владимирович, Черенева Елена Александровна

Статья научная

В статье рассматривается одна из актуальных проблем специальной педагогики и психологии - продуктивности учебной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития. Исследование данной проблемы позволяет решать вопрос успешного образования младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования.

Бесплатно

Возможности и механизмы компенсаторного развития часто болеющих детей старшего дошкольного возраста

Возможности и механизмы компенсаторного развития часто болеющих детей старшего дошкольного возраста

Груздева Ольга Васильевна, Улыбина Екатерина Владимировна, Вербианова Ольга Михайловна

Статья научная

Проблема и цель. В настоящее время в науке и практике возрастает интерес к вопросам укрепления здоровья детей, поскольку статистические источники указывают на ежегодный рост количества соматических заболеваний детского населения, отмечают высокий процент детей дошкольного возраста, относящихся к категории часто болеющих (ЧБД). Встает вопрос о необходимости повышения мотивации детей к ведению здорового образа жизни (ЗОЖ), поиска компенсаторных вариантов развития детей, в основу которых ложится волевая регуляция ребенка. Цель статьи - изучить возможности и механизмы компенсаторного развития часто болеющих детей старшего дошкольного возраста. Методология исследования. Психосоматический подход, опирающийся на единство телесного и душевного в человеке (М. Якоби, Ф. Александер, Ф. Данбар); деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев). Методы. Метод сбора эмпирических данных - анализ медицинских индивидуальных карт детей. Методики диагностики развития нравственно-волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста: «Не подглядывай» и «Закрась фигуры» [Ключникова, 2008]. Наблюдение за детьми - методика «Особенности проявления воли дошкольников» [Салмина, Филимонова, 2006]. Беседа, игровые ситуации, наблюдение [Новикова, 2009]. В исследовании приняли участие 73 часто болеющих и 73 здоровых ребенка старшего дошкольного возраста, 12 педагогов. Результаты. Выявлены различия в уровнях развития волевых качеств, представлениях о здоровье и ЗОЖ здоровых и часто болеющих детей. Так, у часто болеющих детей уровень самостоятельности ниже, преобладают средний уровень эмоционального и низкий уровень когнитивного, поведенческого компонентов представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Выявлена связь между уровнями развития компонентов представлений о здоровье и ЗОЖ, волевыми качествами личности детей. Определено, что проявление эмоционального и поведенческого компонентов и уровень самостоятельности детей связаны. Заключение. По сравнению со здоровыми сверстниками часто болеющие дети имеют меньшее упорство, более низкий уровень целеустремленности, самостоятельности, а также меньший объем знаний о здоровье и его факторах. Представления о здоровье и ЗОЖ часто болеющих старших дошкольников поверхностны, недостаточны, в связи с этим не могут обеспечить оздоровление в полной мере. Необходима комплексная работа в направлении поиска компенсаторных вариантов развития детей.

Бесплатно

Музыкальный слух как компонент музыкальной одаренности в вокально-хоровой деятельности

Музыкальный слух как компонент музыкальной одаренности в вокально-хоровой деятельности

Позднякова Татьяна Ивановна, Лосева Светлана Николаевна

Статья научная

Представлены результаты анализа исследований музыкального слуха и его значение в вокально-хоровой деятельности. Показано, что музыкальный слух является структурным компонентом музыкальной одаренности в вокально-хоровой деятельности: соотношения описаний особенностей проявлений, а также разновидностей данного феномена. Полученные результаты теоретического анализа свидетельствуют о значимости развития музыкального слуха в вокально-хоровой деятельности у одаренных учащихся.

Бесплатно

Определение ключевых мотивов самоопределения старшеклассников на основе мониторинга их профессиональных ориентаций

Определение ключевых мотивов самоопределения старшеклассников на основе мониторинга их профессиональных ориентаций

Пантелеева Олеся Олеговна

Статья научная

В статье предпринята попытка провести мониторинг профессиональных ориентаций абитуриентов с определением основных мотивов самоопределения. Методом анкетирования выявлены базовые факторы, влияющие на выбор абитуриентами высшего учебного заведения. Рассмотрены проблемы реализации возможностей получения востребованного качественного образования с учетом профессиональной идентичности абитуриентов.

Бесплатно

Опыт изучения потребностей и возможностей психологической помощи родителям в городской среде (на примере города Красноярска)

Опыт изучения потребностей и возможностей психологической помощи родителям в городской среде (на примере города Красноярска)

Улыбина Екатерина Владимировна, Вербианова Ольга Михайловна

Статья научная

Проблема и цель. Изменения, активно происходящие в обществе, отражаются на потребности населения в получении квалифицированной психологической помощи. Наметилась тенденция в повышении ориентированности современных родителей на просвещение по вопросам развития, воспитания и обучения детей. Встает вопрос о конкретизации содержания необходимой психологической помощи родителям, а также возможностях ее получения в условиях активно развивающегося города-миллионника. Цель - оценка объемов и содержания потенциально необходимой психологической помощи родителям города Красноярска и соответствие им реальных масштабов и возможностей ее получения. Методологию исследования составляют концепция психического развития ребенка Д.Б. Эльконина, положение о внутренней картине семьи Э.Г. Эйдемиллера, теория структурной семейной терапии С. Минухина. Материалы и методы. Анализ и обобщение теоретических источников зарубежных и отечественных ученых, мониторинг рынка психолого-педагогических услуг для родителей города Красноярска в информационных и навигационных системах, социальных сетях, анонимное анкетирование родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста. Результаты исследования. Выявлена низкая осведомленность родительской общественности Красноярска о возможных поводах обращения к специалистам-психологам, различных способах получения психологической помощи (очно, дистанционно), расположении организаций, оказывающих психолого-педагогические услуги. Уточнены основные каналы получения родителями информации, а также условия, определяющие их выбор в пользу конкретной организации или специалиста (место расположения, рекомендации, время ожидания приема, стоимость и формат услуги). Проведен обзор организаций Красноярска, оказывающих услуги психолого-педагогического спектра. Заключение. Проанализированы возможности получения родителями психологической помощи в городе Красноярске, выявлены слабая осведомленность родителей о возможностях получения помощи в направлении психологического сопровождения детей, а также потребности и специфика данного вида помощи. Сделан вывод о том, что для удовлетворения потребности родителей, проживающих в городе-миллионнике, в услугах, связанных с обучением, воспитанием и развитием детей, необходимо создание единого организационного, научно-методического и информационно-аналитического пространства предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Бесплатно

Особенности коммуникативной компетентности современных педагогов дошкольных образовательных организаций

Особенности коммуникативной компетентности современных педагогов дошкольных образовательных организаций

Кербис Ирина Юрьевна, Груздева Ольга Васильевна

Статья научная

Проблема и цель. В статье анализируется проблема коммуникативной компетентности педагогов в условиях существующих стандартов профессиональной деятельности и современных стандартов дошкольного образования. Цель исследования: выявить особенности коммуникативной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций. Методологию исследования составляют анализ и обобщение нормативно-правовых документов в сфере высшего и дошкольного образования, научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, признанных научным сообществом. Основной методологический подход - системный. Результаты. На основе системного, деятельностного, компетентностного подходов выявлены особенности коммуникативной компетентности современных педагогов дошкольных образовательных организаций в характеристиках когнитивного, эмоционального и деятельностного ее компонентов. Заключение. В статье предложена систематизация показателей и критериев изучения коммуникативной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций, проанализированы полученные данные о состоянии коммуникативной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций и сделаны выводы об особенностях коммуникативной компетентности.

Бесплатно

Особенности проявления социальных мотивов детей старшего дошкольного возраста

Особенности проявления социальных мотивов детей старшего дошкольного возраста

Аникина Марина Анатольевна, Бутенко Вера Николаевна

Статья научная

В статье рассматриваются особенности проявления социальных мотивов у детей старшего дошкольного возраста. Данные получены в ситуации исследования поведения детей подготовительной группы детского сада в условиях выполнения задания взрослого, провоцирующего проявление феномена «горькой конфеты». Предпринята попытка обнаружить связь между особенностями проявления социальных мотивов и типом родительского отношения.

Бесплатно

Особенности становления мотивации учебной деятельности студентов вуза в процессе обучения

Особенности становления мотивации учебной деятельности студентов вуза в процессе обучения

Горская Наталья Евгеньевна, Глызина Вера Евгеньевна, Баребина Наталья Сергеевна

Статья научная

В статье рассматривается понятие «учебная мотивация» в психологии. Обосновывается актуальность представленной темы, подчеркивается необходимость уделять внимание формированию мотивации учебной деятельности студентов. Описываются типы учебной мотивации. Представлены результаты исследования мотивации учебной деятельности студентов в сравнительном плане. Выявлены особенности в структуре учебной мотивации студентов вуза. Делается вывод о том, что знания о личностно-психологических особенностях студентов позволяют контролировать и направлять процесс развития их мотивационной сферы.

Бесплатно

Представление как значимый компонент идеомоторной тренировки в процессе учебной музыкально-исполнительской деятельности школьников

Представление как значимый компонент идеомоторной тренировки в процессе учебной музыкально-исполнительской деятельности школьников

Жмурова Людмила Валерьевна

Статья научная

Проблема и цель. В статье рассматриваются возможности использования идеомоторной тренировки в процессе обучения игре на фортепиано детей школьного возраста. Основное внимание уделено одной из важных составных частей идеомоторной тренировки - представлению. Анализ научной литературы, теоретическое и практическое изучение этой проблемы показали, что применение представления к обучению в музыкальной школе находится на первоначальном этапе. Целью статьи является рассмотрение процесса представления как компонента идеомоторной тренировки, применяемой в учебной музыкально-исполнительской деятельности школьников. Методологическую основу исследования составляют труды отечественных ученых в области проблемы представления (С.Л. Рубинштейн) и идеомоторной тренировки (Л. Пиккенхайн, А.Ц. Пуни, П.А. Рудик, А.В. Алексеев и др.), а также работы В.Г. Асеева по исследованию возрастных особенностей школьников. Результаты. Проанализированы ключевые понятия «идеомоторная тренировка» и «представление», рассмотрены возрастные особенности школьников с ракурса развития процесса представления. Подтверждено определяющее значение использования представления школьников для повышения качества их музыкально-исполнительской деятельности методом идеомоторной тренировки. Сформулированы варианты апеллирования к представлению в ходе обучения фортепианной игре. Заключение. В работе проведен анализ научной литературы по вопросу развития представления школьников и применения идеомоторной тренировки на занятиях по игре на фортепиано. Предложенный подход к внедрению многокомпонентной идеомоторной тренировки в обучение школьников представлен как путь к росту качества музыкально-исполнительской деятельности. Планомерное и многостороннее исследование потенциала применения идеомоторной тренировки в музыкально-исполнительской деятельности учащихся детских музыкальных школ является перспективным направлением дальнейших исследований.

Бесплатно

Прогнозирование успешности профессионального становления будущих специалистов посредством интеллект-карт

Прогнозирование успешности профессионального становления будущих специалистов посредством интеллект-карт

Козырева Ольга Анатольевна, Дьякова Наталья Ивановна

Статья научная

Методологические вопросы и прикладные задачи профессионального развития составляют одну из центральных проблем современной науки. Различные аспекты профессионального развития специалиста сохраняют актуальность для психологических дисциплин (психология личности, социальная психология, когнитивная психология, педагогическая психология и т.д.), для прикладных отраслей психологии, а также для акмеологии и профессиональной педагогики. Целью статьи является обсуждение результатов апробации интеллектуальных карт как инструмента прогнозирования успешности профессионального становления будущих специалистов.

Бесплатно

Психологическое консультирование как форма содействия в становлении профессиональной идентичности

Психологическое консультирование как форма содействия в становлении профессиональной идентичности

Горнякова Мария Валерьевна

Статья научная

В статье рассматриваются вопросы становления и развития профессиональной идентичности современного человека. Дается анализ взглядов на феномен профессиональной идентичности в социально-психологическом и философско-гуманитарном контекстах, обозначаются основные направления современных исследований по изучению степени осознанности профессионального выбора, включенности современного человека в собственное профессиональное развитие. Автор предлагает в качестве одной из форм оказания содействия становлению и развитию профессиональной идентичности в вузе введение в образовательный процесс технологий психологического консультирования по образовательному запросу.

Бесплатно

Развитие субъектности будущих психологов в вузе

Развитие субъектности будущих психологов в вузе

Селезнева Наталья Тихоновна, Белая Анастасия Александровна

Статья научная

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме качественного содержания субъектности личности, механизмов развития и проявления, ее представления в сознании будущих психологов. Цель статьи - представление результатов анализа научной литературы, позволяющих рассмотреть сущностные характеристики, показатели субъектности личности и ее представление в сознании будущих психологов, обучающихся на 1 курсе университета. Методологическую основу исследования составили труды о личности как субъекте жизнедеятельности, жизненного пути [Абульханова, 2014], анализ акмеологического становления Я-концепции личности в профессиональной деятельности [Агапов, 2009]; труды о толерантности к неопределенности у преподавателей и студентов [Корнилова, Смирнов, 2012; Санников, 2015], определяющие структурно-фундаментальную модель принятия личностью жизненных решений; о субъектности личности в отрочестве, которые позволили авторам выделить методологические подходы определения качественного содержания субъектности личности и ее показателей [Селезнева и др., 2015]. Основанием для выбора методов исследования явились понимание сложности структуры субъектности личности, многогранности проявления и многомерности ее показателей, использование принципов системного и субъектно-развивающего подходов. Результаты исследования позволяют углубить представление о качественном содержании, механизмах развития и проявления субъектности личности, подтвердить тот факт, что данное интегративное свойство личности не представлено в сознании будущих психологов как необходимое, качественное профессиональное новообразование, позволяющее оптимальными способами осуществлять учебно-профессиональную и профессиональную деятельность. Заключение. Актуальность и практическая значимость проблемы субъектности личности будущих психологов, представленная в ФГОС ВО, в анализе результатов проведенного исследования, обозначила необходимость дальнейшей разработки концептуальных, методологических подходов ее развития у будущих психологов в процессе организации и сопровождения их профессионально направленной учебной деятельности в вузе.

Бесплатно

Ресурсы и перспективы развития психологической службы в системе образования Красноярского края (по данным муниципальных органов управления образованием)

Ресурсы и перспективы развития психологической службы в системе образования Красноярского края (по данным муниципальных органов управления образованием)

Федореева Елена Владимировна, Сафонова Марина Вадимовна

Статья научная

Проблема и цель. в статье фиксируется актуальность совершенствования психологического сопровождения образовательной деятельности. Выстраивание обновленной модели психологической службы возможно при понимании имеющихся заделов и дефицитов, ресурсов и стратегических приоритетов системы образования края. Цель статьи - описать результаты анализа представлений муниципальных органов управления образованием о ресурсах, дефицитах и перспективах развития психологической службы в системе образования Красноярского края. Методологической базой исследования послужили анализ и обобщение концепций и моделей психологической службы И.В. Дубровиной, В.Э. Пахальяна, Л.М. Фридман, А.А. Реана, М.Р. Битяновой, подходов к организации деятельности по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся в психологических службах В.В. Рубцова, Е.И Метельковой, работ зарубежных психологов А. Валлона, К. Рейнолдса, Р.А. Сай и др. В процессе исследования проведен опрос специалистов муниципальных органов управления образованием, курирующих вопросы развития психологической службы. Всего в исследовании принял участие 61 человек. Опрос включал как количественные показатели доступности и вариативности психологического сопровождения, так и представления о задачах, содержании и управленческих механизмах развития психологических служб. Результаты. Были выявлены актуальные данные о доступности психологического сопровождения со стороны организаций и специалистов муниципальных психологических служб. Рассмотрены имеющиеся профессиональные дефициты действующих педагогов-психологов, к основным относятся низкий уровень владения технологиями работы с отдельными категориями детей, низкая культура оформления документации. Для повышения эффективности деятельности психологических служб от органов управления образованием ожидаются изменения в системе повышения квалификации специалистов, ориентации на практическую подготовку и организационно-нормативного регулирования деятельности психологов. Заключение. Делается вывод о необходимости перестройки системы психолого-педагогического сопровождения с учетом целевых ориентиров деятельности, имеющихся ресурсов и возможностей взаимодействия организаций и специалистов психологических служб.

Бесплатно

Русскокультурный субстрат в англоязычных текстах М.Д. Шраера

Русскокультурный субстрат в англоязычных текстах М.Д. Шраера

Бариловская Анна Александровна, Колесова Наталья Васильевна

Статья научная

Постановка проблемы. На современном этапе на фоне расширения языковых и культурных контактов между странами и народами проблема изучения явления транскультурности приобретает особую актуальность. Культурное взаимодействие, сплав культурных традиций и преодоление культурной замкнутости отражаются на уровне языкового взаимодействия и транслингвального творчества писателей-эмигрантов, которые, оказавшись оторванными от языковых процессов метрополии в условиях новой языковой среды, используют язык принимающей страны, сочетая при этом элементы двух языковых систем и культур. Цель данного исследования - изучить и выделить особенности функционирования русскокультурного субстрата в творчестве современного писателя-эмигранта М.Д. Шраера. Обзор научной литературы по проблеме. Наряду с большим количеством работ, посвященных языку писателей-транслингвов, работы по анализу русскоязычного субстрата в творчестве современных авторов, создающих произведения на английском языке, достаточно немногочисленные и не затрагивают полностью проблему функциональной значимости данного явления. Методология (материалы и методы). Материалом исследования послужили тексты М.Д. Шраера, созданные в эмигрантский период. В работе использованы методы анализа и обобщения, лингвокультурологического анализа текста, анализа семантической структуры лексем и синхронного изучения языковых единиц разных языков. Результаты исследования. На основе анализа текстов М. Шраера было изучено функционирование русскоязычного субстрата в английском тексте. Были проанализированы способы семантизации русско-культурных элементов и их использование с целью выполнения определенных эстетических функций. Выявлено, что русскокультурный субстрат органично включен в описание российской действительности, используется в описании людей, населяющих эту страну, их образа жизни и культуры, участвует в формировании образа России в целом. Заключение. Англоязычные художественные тексты М. Шраера представляют собой яркий пример межкультурной коммуникации. Использование русскокультурного субстрата в англоязычных текстах служит своеобразным каналом передачи информации на межкультурном уровне. Русскокультурные элементы позволяют рассмотреть, как писатель-эмигрант включает свой опыт в литературное произведение, показывают мироощущение автора, соответствие его биографии событийному ряду произведений, что в конечном счете формирует и интерпретирует образ России в иноязычном коммуникативном пространстве.

Бесплатно

Становление проектного действия студентов первого курса профиля учитель начальных классов

Становление проектного действия студентов первого курса профиля учитель начальных классов

Юдина Юлия Геннадьевна, Федоренко Елена Юрьевна, Островерх Оксана Семновна, Дрейцер Софья Ильинична

Статья научная

Проблема и цель. Современная социокультурная ситуация в российском обществе влияет на приоритеты в области образовательной политики. Для построения собственной профессиональной траектории студентам - будущим педагогам и их преподавателям требуется осваивать деятельностную, продуктивную логику организации взаимодействий различных субъектов образовательного процесса с целью обеспечения их развития. Это требует при организации деятельности рассматривать не один, а множество сценариев ее разворачивания, прогнозировать риски и управлять ими в процессе реализации складывающегося сценария деятельности, оценивать достигнутые образовательные результаты. В отношении учебной деятельности детей начальной школы только проектирование, в отличие от традиционного планирования работы детей по готовым методикам, позволяет обеспечить процесс постановки и решения самими детьми учебных задач на уроках в начальной школе согласно системно-деятельностному подходу, который лежит в основе и профессионального стандарта педагога, и стандарта ФГОС НОО. Таким образом, цель исследования - теоретическое и опытно-экспериментальное обоснование гипотезы о становлении проектного действия студентов первого курса психолого-педагогического направления подготовки в логике деятельностного подхода. В статье представлена система учебно-профессиональных действий студентов, которая позволяет им самим открывать для себя принципы педагогического действия для успешной реализации замысла на семинарах. Для исследования становления проектного педагогического действия авторами вводятся уровни - репродуктивный, продуктивный, конструктивный. Процедура исследования уровней подкреплена полученными в экспериментальной и контрольной группах результатами. Методологию исследования составляют нормативно-правовые документы в сфере высшего образования, научно-исследовательские работы отечественных и зарубежных ученых, признанных научным сообществом, и опыт обучения студентов психолого-педагогического направления подготовки по профилю Учитель начальных классов. Результаты. На основе деятельностного и компетентностного подходов сформулирована гипотеза об условиях становления проектного действия студентов первого курса психолого-педагогического направления подготовки по профилю Учитель начальной школы. Обосновано опытно-экспериментальным путем, что принципы организации рефлексии, генезиса понятий (смыслов), подкрепления рассуждений практическим опытом, прогнозирования, согласования логик и перехода от целого к частям составляют основу подготовки студента и обеспечивают открытие студентами проектной логики организации собственного учебно-профессионального действия для обеспечения развития учащихся на материале учебных предметов. Заключение. Предложенная в статье авторская концепция обеспечения становления проектного действия студентов первого курса психолого-педагогического направления подготовки может стать основанием для дальнейших исследований и разработок в этом направлении в вузах и сузах. Деятельностная логика становления проектного действия на материале дисциплин предполагает, что студент открывает совместно с другими студентами принципы проектной логики для организации поисковой, познавательной активности как собственной, так и других, опробует их на семинаре и оформляет для следующего проектно-педагогического действия.

Бесплатно

Теоретико-методологический анализ предпосылок построения концепции изучения регуляции поведения детьми с интеллектуальными нарушениями

Теоретико-методологический анализ предпосылок построения концепции изучения регуляции поведения детьми с интеллектуальными нарушениями

Черенева Елена Александровна, Гуткевич Елена Владимировна

Статья научная

В статье представлен клинико-психологический анализ произвольного поведения детей с нарушениями интеллектуального развития в контексте формирования личности и социально-психологической адаптации. Авторы представляют междисциплинарный и системный анализ исследования саморегуляции поведения, выделяют и анализируют уровни и компоненты их формирования.

Бесплатно

Теоретические основы системы профилактики распространения ВИЧ-инфекции среди молодежи

Теоретические основы системы профилактики распространения ВИЧ-инфекции среди молодежи

Терницкая Светлана Викторовна

Статья научная

В статье представлен обзор литературы и авторская систематизация фундаментальных теоретических концепций профилактики негативных явлений среди молодежи. Дано обоснование необходимости развития социально-педагогического подхода к профилактической работе со всеми целевыми группами в сфере профилактики распространения ВИЧ-инфекции. Отмечено отсутствие унифицированных методических социально-педагогических подходов в профилактике. Указаны причины, сдерживающие развитие профилактической работы - отсутствие долгосрочной государственной концепции профилактики и соответствующих национальных программ, неготовность специалистов, неподготовленность социума. Заключительный раздел статьи посвящен обсуждению социально-педагогического подхода к профилактике распространения ВИЧ-инфекции.

Бесплатно

Журнал