Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Статьи журнала - Историческая и социально-образовательная мысль
Все статьи: 3447
Мобильность педагогического образования на примере обучения языкам программирования
Статья научная
В статье представлена содержательная линия обучения языкам программирования для направления «Педагогическое образование» по профилям «Информатика» и «Математика». При обучении программированию актуальной становится задача формирования навыков как познавательной, так и практической деятельности студентов, овладения ими общеучебными и общеинтеллектуальными умениями. Развитие информационных технологий требует постоянной корректировки образовательных программ. Авторами статьи дается объяснение необходимости включения языка программирования Python в дисциплину «Программирование». Интерес представляют разработанные авторами компоненты дидактического обеспечения обновленного курса. В статье приведено обоснование методической последовательности Pascal - VBA - Python. На примере обучения программированию показана мобильность педагогического образования в контексте практикоориентированного подхода ко всему образовательному процессу. Дальнейшее развитие линии программирования в обучении будущих учителей информатики и математики предполагает рассмотрение парадигмы функционального программирования, первоначально в рамках курсовых работ и курсов по выбору. Язык Python, обладающий широкими возможностями, позволяет реализовать не только императивный и объектно -ориентированный подходы, но и функциональный подход, то есть является мультипарадигменным, имея при этом низкий порог вхождения. Это позволит средствами одного языка увидеть общую картину современных парадигм программирования.
Бесплатно
Статья научная
Данная статья посвящена исследованию проблемы модели речевого портрета и портретирования драматических персонажей посредством изучения лингвопсихических лексиконов с точки зрения лингвопсихологии. Несмотря на то, что на сегодняшний день опубликовано большое количество работ о речевом портрете, недостаточно изучена проблема портретирования персонажей чеховской пьесы. Тем более, что исследователи не нашли эффективного подхода к описанию и анализу речевого портрета персонажей чеховской пьесы. Так, в нашем исследовании мы впервые создали модель для изучения речевого портрета чеховской пьесы (на материале пьесы «Дядя Ваня») с учетом лингвокультуры и лингвопсихологии. Лингвопсихический портрет, на наш взгляд, состоит из лингвопсихических лексиконов, которые отражают психическое состояние и психическую деятельность. Посредством исследовательского предмета психологии мы используем лингвистические исследовательские методы, проводя сопоставленный анализ семантических полей, которые образуют лингвопсихические лексиконы по психическому состоянию и психической деятельности. В психосематических полях проявляется оппозиция семантического поля лингвопсихических лексиконов психического состояния: по пассивному и активному, по пессимизму и оптимизму. Кроме того, оценочно-семантическое и морально-семантическое поле по психическому состоянию позволяет раскрыть лингвопсихический портрет. Оппозицию семантических полей по психической деятельности составляют лингвопсихические лексиконы: любовь - ненависть, зависть, нравиться - надоесть.
Бесплатно
Моделирование акмеограммы как способ достижения педагогом высшего профессионального мастерства
Статья научная
Актуальность акмеологического подхода обусловлена инновационными процессами в современном образовании, реализацией условий Болонской декларации, повышением требований к компетенциям педагога. От умения педагога выстроить акмеограмму и достичь высокого уровня профессионального мастерства зависит сегодня качество образовательного процесса. При моделировании и реализации акмеограммы решаются задачи личностного и субъектно-деятельностного развития педагога-профессионала. Акмеограмма помогает педагогу осуществлять инновационную деятельность, повышать педагогическое мастерство, мобильность, активность в научно-исследовательской деятельности. Уровень конкурентоспособности специалиста оценивается сегодня наличием сформированных профессиональных компетенций, которые должны носить междисциплинарный, личностный и рефлексивный характер. Компетентностный подход предполагает наличие не только знаний, но и умений применять эти знания на практике. В связи с этим, акмеологический подход поддерживает и развивает идею развития профессиональных компетенций педагога. В данной статье уделяется особое внимание построению акме педагога, так как это позволяет выстроить программу саморазвития и самосовершенствования на основе предъявляемых требований к современному специалисту. В статье обращается внимание на структуру акме, которая предполагает самоанализ, постановку целей, разработку программы профессионального развития с учетом профессиональных компетенций, рефлексивный компонент.
Бесплатно
Моделирование в образовательном пространстве
Статья научная
Актуальность проблемы моделирования в образовательном пространстве обусловлена Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Поэтапно происходящие преобразования основываются на устойчивых моделях. В связи с этим становится очевидным понимание сущности самого процесса моделирования, который базируется на взаимосвязанных понятиях модели, моделирования, валидности, проекта и проектирования. Автором предлагается исследование данных категорий.
Бесплатно
Моделирование концепта «Экстремизм» на материале лексикографических источников
Статья научная
Статья посвящена анализу репрезентации концепта «Экстремизм» в словарях различных типов и видов. Обращение к исследованию концепта «Экстремизм» обусловлено тем, что постоянная модификация концепта, связанная с высокой социальной значимостью феномена экстремизма и противодействия ему, сопровождается вариативностью репрезентации концепта в лексикографических источниках. Авторами составлена онтология предметной области «Экстремизм», проведен компонентный и дефиниционный анализ, разработана фреймовая модель, представляющая макроструктуру концепта «Экстремизм».
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована роль автоматизированных систем управления (АСУ) в военной педагогике. Показана работа программы «Моделирование обстановки при подготовке и решении тактических и специальных задач с использованием технических средств обучения». Показан алгоритм работы индивидуальной тренинговой программы, которая может быть использована для решения тактических и специальных задач. Военное обучение позволяет моделировать любое направление действий с использованием карт различной проекции, наглядно отобразить тактическую обстановку с пошаговым динамичным (движущиеся объекты) выводом расстановки сил на конкретный момент времени, загрузку ранее созданных и сохранение новых проектов, редактирование данных при ошибочном их вводе. В статье авторы описывают разработанную программу, обеспечивающую выполнение ряда функций тактико-военной подготовки, которая сохраняет созданные тренировочные проекты с последующим использованием их в обучении.
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируются противоречия между потребностями современного вузовского учебного процесса в реализации задач его модернизации и уровнем научнометодической компетентности преподавателей высшей школы, систематизированы характерные методические затруднения и специфика методической деятельности преподавателя вуза; обоснованы компоненты и показатели моделирования процесса формирования научно-методической компетентности преподавателей вузов в ходе повышения квалификации. С учетом существующей объективной реальности очевидна потребность в создании условий поддержки преподавателей высших учебных заведений в системе повышения квалификации. Прежде всего, это обеспечение качества подготовки педагогических кадров, повышение методической компетентности преподавателей вузов МВД России, что осуществляется на уровне частных условий: организации методико-ориентированных процессов обучения на основе реализации систем проектирования и мониторинга; определения критериальной базы и методологии оценок методической компетентности преподавателя вуза. Сейчас, когда разрабатываются системы оценки качества образования, научнометодический уровень кадров - один из базовых критериев качества.
Бесплатно
Моделирование самостоятельной работы студентов в вузовской системе обеспечения качества образования
Статья научная
В статье определяется необходимость моделирования организации самостоятельной работы студентов в системе менеджмента качества образования в современном вузе. Предлагается конвенциональная модель управления самостоятельной работой, основанная на взаимодействии социальных субъектов, в которой главное – это изменение функций, как педагога, так и студентов в едином образовательном процессе, направленном на усиление стратегии самообучения и самообразования.
Бесплатно
Статья научная
В статье описаны теоретические основы и практические рекомендации по моделированию фасилитирующей образовательной среды для учащихся начальных классов, имеющих учебные затруднения. Показано, что у 80% учащихся начальных классов, имеющих учебные затруднения, обнаруживаются проблемы, связанные с нарушением переработки мозгом слуховой информации. При этом периферический слух у таких учеников, как правило, функционирует нормально. Данные затруднения оказывают отрицательное влияние на формирование всех видов учебной деятельности, так как большая часть учебного материала в школе преподносится в устной форме. Предлагаемые практические рекомендации направлены на изменение предметного окружения и коммуникативных стратегий всех взрослых, имеющих отношение к учебной деятельности учеников, с целью создания благоприятных условий для восприятия информации на слух. Для создания фасилитирующей среды предлагаются следующие меры: улучшение акустических характеристик помещений, использование визуальных подсказок, изменение коммуникативных стратегий взрослых, использование специальной аппаратуры на уроке. Предлагаются меры, которые позволят создать для ребенка фасилитирующую образовательную среду дома во время выполнения ребенком, имеющим учебные затруднения, домашнего задания.
Бесплатно
Модель "дикой природы" в отечественной анималистической скульптуре XX века
Статья научная
В статье рассматривается анималистический образ в станковой скульптуре XX в. Она дала ряд характерных типов животных, среди которых выделяется образ дикого «зоопарковского» зверя. Его появление в анималистике во многом определялось настроениями в обществе, теми изменениями, которые происходили в сознании человека, смотрящего на природу и животных не только с точки зрения их практического использования и как на источник удовлетворения своих нужд, а с позиций познания и понимания этого мира. В системе взглядов художников на мир флоры и фауны выделена важная черта, акцентирующая ценность интерпретации разных проявлений жизни дикого животного. В связи с обострившейся ситуацией в мире живой природы в наше время этот аспект освещения в статье актуален и отличается новизной. Надо сказать, трактовка такого интересного персонажа в анималистической скульптуре, как дикое животное, встречается не так часто. Тем не менее его изображение красноречиво характеризует эпоху XX столетия, насыщенного новыми открытиями в области биологических наук, в частности наук, изучающих поведение животных. В сфере отображения их многогранных поведенческих проявлений предпочтительными оказывались формы станковой пластики, могущие отразить всю полноту художественного воплощения образа. Здесь отмечены самые высокие художественные достижения и в наиболее ярком виде выражено эмоциональное начало.
Бесплатно
Статья научная
С целью формирования модели оперативно-служебной деятельности сотрудников полиции по применению средств физического принуждения правонарушителей было выполнено специальное исследование. В качестве методов исследования использовались контент-анализ литературных источников, интервьюирование 164 и пилотажное анкетирование 72 специалистов огневой и физической подготовки всех регионов России, очное анкетирование 100 сотрудников ОВД. Респондентами являлись сотрудники полиции, имеющие многолетний опыт деятельности (более 10 лет), непосредственно связанной с единоборством и задержанием правонарушителей. Высокая значимость неповиновения правонарушителей предполагает целенаправленное обучение сотрудников полиции адекватным действиям в данных ситуациях. Однако ни одна из программ по физической подготовке не предусматривает соответствующего учебного материала. Практика инспекторских проверок свидетельствует, что курсанты и слушатели образовательных учреждений и сотрудники ОВД не представляют, как законными средствами добиться выполнения своих требований от правонарушителя, который не оказывает никакого сопротивления, а просто не повинуется. Остается высокой значимость опасных ситуаций в служебной деятельности сотрудников полиции. Полученные данные указывают, что практически в каждой второй ситуации сотрудника полиции активно атакуют, а в каждой пятой применяют против него холодное или огнестрельное оружие.
Бесплатно
Модель интеграции профессионального образования и производства в условиях университетского комплекса
Статья
Бесплатно
Модель личностной безопасности студенческой молодежи в условиях угрозы наркотизации социальной среды
Статья научная
Статья посвящена проблеме обеспечения личностной безопасности студенческой молодежи в процессе обучения в вузе. Возможность решения данной проблемы автор видит в определении теоретической модели личностной безопасности студенческой молодежи и дальнейшей ее реализации в образовательной среде вуза.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрена модель образовательного процесса военного штурмана в условиях информационно-психологического воздействия. Предложена модульная система подготовки. Разработана концептуальная модель образовательного процесса военного штурмана в условиях ИПВ.
Бесплатно
Модель организации самостоятельной деятельности студентов СПО с использованием ИКТ
Статья научная
В статье рассматривается использование новых информационных технологий при организации самостоятельной деятельности студентов СПО, а также популярные «облачные сервисы» и распространенные интернет-ресурсы.
Бесплатно
Модель оценки стрессовых ситуаций субъектом труда
Статья научная
В статье приводятся результаты эмпирического исследования презентации и категоризации профессиональной стрессовой ситуации субъектом труда. Описывается система субъективных критериев, обусловливающих тип оценки стрессовой ситуации.
Бесплатно
Статья научная
В статье актуализируется проблема ценностной дезориентации подрастающего поколения. В качестве варианта решения данной проблемы автор предлагает объединение ресурсов студенческого добровольчества и различных социальных институтов, ресурсов места проживания несовершеннолетних для создания пространства духовнонравственного воспитания. В статье автор подробно описывает теоретическую модель педагогической деятельности волонтеров по духовнонравственному воспитанию детей и подростков по месту жительства. Модель представляет собой единство целевого, субъектного, процессуального, содержательного и диагностико-результативного компонентов, которые определяют специфику организации свободного времени детей разных возрастов и различных групп («группа риска», группа «норма», дети с ограниченными возможностями здоровья) через участие в ценностно-насыщенной духовно-ориентированной, общественно-полезной, культурно-творческой деятельности на досуговой площадке в летний период, а также комплекс диагностических процедур, позволяющий выявить положительную динамику в изменении поведения и деятельности воспитанников. Разработанная автором модель была реализована на пяти досуговых площадках в летний период 2016, 2017 гг. на территории Верхнекамского региона Пермского края. Предложенные в статье материалы могут быть использованы педагогами дополнительного образования, волонтерскими центрами, студенческими педагогическими отрядами для организации процесса духовно-нравственного воспитания детей и подростков по месту жительства.
Бесплатно
Статья научная
Основой представленного исследования выступает необходимость реформирования системы обучения и воспитания младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии в модели инклюзивного образования. Актуальное значение психолого-педагогического сопровождения заключается в повышении качества социализации и социальной адаптации младших школьников с нарушениями в интеллектуальной сфере. Основной целью психолого-педагогического сопровождения является организация и поддержание адаптивной образовательной среды, которая в свою очередь представлена в модели комплексом блоков: диагностических задач, воспитательных задач, коррекционно-развивающих задач, оздоровительного, образовательного и консультативного блока. Ожидаемые результаты и эффекты реализации представленной модели связаны с уменьшением и коррекцией недостатков психофизического развития младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, активизацией личностных механизмов их компенсации, профилактикой вторичных отклонений в формировании личности. В статье раскрываются методологические основы создания модели психологопедагогического сопровождения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии; конкретизируется комплекс задач, основных направлений и структурных компонентов функционирования модели; предлагается иерархия соподчинения субъектов психологопедагогического сопровождения, представленная средовым и личностным уровнями. Новизна представленного исследования заключается в разработке самостоятельной модели, позволяющей выделить иерархию соподчинения ее структурных компонентов, их соотношение, взаимосвязь и взаимозависимость. Представлены критерии эффективности функционирования модели психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающие систематический мониторинг качества данного процесса.
Бесплатно
Модель психолого-педагогической подготовки студентов-волонтеров в высшей школе
Статья научная
В статье характеризуется волонтерская деятельность студентов, дается определение понятию «волонтерство», предлагается модель психолого-педагогической подготовки студентов-волонтеров, которая содержит цель подготовки волонтеров в студенческой среде, характеристики психолого-педагогической технологии, такие как концептуальность, системность, содержательность, алгоритми-зированность, процессуальность, управляемость, ситуа-тивность, воспроизводимость, результативность, гибкость, динамичность, диагностичность; формы работы -индивидуальная, групповая, смешанная; принципы - центрирования, персонификации, конвенциональности и ответственности, оптимистической стратегии и доброжелательности, социального закаливания; этапы подготовки волонтеров - мотивационно-ценностный, процессуальнодеятельностный, итогово-оценочный. При рассмотрении структурных элементов модели подготовки волонтеров в студенческой среде были определены цель подготовки, ее психолого-педагогическая структура; психический материал, конструкции; набор операций по достижению этой цели, рассматриваемые на различных уровнях; психологические и профессиональные характеристики коммуникаторов (преподавателей), реализующих эту цель выбранными для них операциями; психологические характеристики реципиентов (студентов), участвующих в акте коммуникации с определенными целями, при взаимодействии с конкретными коммуникаторами и осуществляющих определенные операции по выполнению задач подготовки; средства, используемые при выполнении этих операций; принципы подготовки, согласно которым была сформулирована цель, подбираются и реализуются операции по достижению этой цели. Описывается результативность реализации психолого-педагогических технологий при подготовке волонтеров.
Бесплатно
