Стратегия развития профессионального образования. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Статья научная
В статье обоснована актуальность разработки концепции управления стейкхолдерами образовательной агломерации на основе agile-методологии в условиях нестабильности среды. Цель статьи: концептуализация управления стейкхолдерами образовательной агломерации на основе agile-методологии. Методологической базой исследования выступил Agile. Основными методами исследования явились: диалектический метод, метод критического анализа, коммуникативно-прагматический подход, стейкхолдерский подход. Проведена концептуализация управления стейкхолдерами российской образовательной агломерации, реализующая эмпирически основанную и проектно-конструктивную направленность гибкой методологии и учитывающая практическую пользу эффектов заинтересованных сторон от участия в образовательной агломерации. Основными элементами системы управления стейкхолдерами установлены субъект, объект и предмет управления, принципы управления, управленческий цикл и управление условиями сотрудничества. Обоснован вывод об управлении стейкхолдерами образовательной агломерации на основе agile-методологии.
Бесплатно
Концепты человеческого бытия в философии образования античных времен
Статья научная
В статье представлен авторский взгляд на одну из значимых проблем философии образования. Автор рефлексирует над проблемой осмысления концепта человеческого бытия как универсальной онтологической и гносеологической ценностью. В статье исследуется опыт развития педагогической мысли Античности. Автор полагает концепт человеческого бытия как базовое свойство культуры мышления и становления самодостаточной личности, способной к критическому мышлению и саморефлексии.
Бесплатно
Культурологические аспекты развития профессионального образования
Статья научная
В статье рассматриваются основные проблемы развития профессионального образования в современной российской действительности. Автор доказывает, что экономические и политические процессы в стране оказывают существенное влияние на изменения в системе профессионального образования. В условиях экономической нестабильности приоритетным видится развитие корпоративной культуры в колледжах и техникумах. По мнению автора, корпоративная культура может стать гарантом стабильности образовательного и воспитательного процесса во всех типах учебных заведений.
Бесплатно
Место представлений об инновациях в онтологии педагогического колледжа
Статья научная
Статья состоит из двух частей: научно-теоретической и практической. Научно-теоретическая рефлексия направлена на построение глобальной онтологии, на выявление основных векторов и принципов экономического развития в эпоху высоких технологий. Осмысливается роль педагогического образования в подготовке кадрового потенциала и в удовлетворении потребности ребенка в развитии. Практическая часть работы направлена на демонстрацию реализации начального этапа деятельности региональной инновационной площадки Магнитогорского педагогического колледжа. Делается попытка синхронизировать в инновационной деятельности картину мира колледжа с глобальной картиной мира.
Бесплатно
Методологические аспекты сопровождения профессионального развития педагогов
Статья научная
Статья посвящена вопросам методологического, психологического и организационно-педагогического обоснования и обеспечения сопровождения профессионализации педагогов системы профессионального образования. Цель исследования заключается в систематизации, осмыслении и предложении потенциально эффективных стратегий сопровождения профессионального развития педагогов колледжей и техникумов. Методологической основой выступили аксиология прогнозирования развития системы профессионального образования (В. И. Блинов, И. С. Сергеев и др.), андрагогическая теория в части управления профессиональным развитием педагогических работников организаций системы СПО (Л. Н. Духанина, Т. М. Резер и др.), отечественные теории личностного и профессионального развития педагога (Н. С. Глуханюк, Э. Ф. Зеер, Л. М. Митина и др.). Методами исследования стали изучение, анализ и синтез научной литературы, а также контент-анализ информации из интернет-источников о реализуемых на территории конкретного региона (Свердловская область) программах повышения квалификации педагогов профессионального образования. Ключевым результатом исследования стал вывод о фрагментарном и безадресном характере предлагаемых к освоению педагогами курсов повышения квалификации и, как следствие, необходимости моделирования системы сопровождения профессионального развития педагогов. В качестве практической значимости исследования выступает описание траекторий профессионального развития педагогов, реализация которых возможна в рамках предлагаемой модели сопровождения профессионального развития педагогов (привлечение контингента; мониторинг и подбор персонифицированного содержания образовательных программ; партнерское участие в реализации программ; наставничество; оценки компетентности; мотивация к профессиональному саморазвитию). В заключении актуализируется потребность в центре образовательной логистики в сфере послевузовского профессионально-педагогического сопровождения развития педагогов профессионального обучения, который может функционировать в том числе в формате цифровой платформы.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена ответам на вопросы: что такое воспитание обучающихся в системе формирования общих и профессиональных компетенций и каковы базовые методологически значимые основы реализации этого процесса. Исходной позицией в статье является понимание воспитания как составной части образования. В этом случае мы вправе рассматривать воспитание как компонент целостной системы образования, как взаимосвязанную целенаправленную деятельность воспитателя и воспитуемого, обеспечивающую формирование и развитие индивидуально и социально значимых качеств личности
Бесплатно
Методологические основы построения современного непрерывного образования
Статья научная
В работе рассмотрены методологические основы построения современного непрерывного образования: основные существующие модели и принципы формирования и развития непрерывного образования, способные обеспечить быстрый охват трудоспособного населения образованием через всю жизнь.
Бесплатно
Методологические подходы к формированию компетенций предпринимательской деятельности
Статья научная
Подготовка специалиста технического профиля с дополнительными интегративными профессиональными компетенциями, направленными на организацию и управление предпринимательской деятельностью в сфере получаемого базового технического образования, требует изменения подходов к процессу обучения. В статье рассматриваются методологические подходы, взаимосвязанные между собой, дополняющие друг друга и обеспечивающие эффективность процесса формирования компетенций предпринимательской деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается модель взаимодействия учреждения среднего профессионального образования с ключевыми работодателями. Излагаются методологические подходы к практической подготовке выпускников со стороны производственного и педагогического процессов. Рассматриваются возможные варианты практической подготовки согласно ФГОС СПО.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен модульно-компетентностный подход как методологическая основа современного технического и профессионального образования в Республике Казахстан. Рассмотрены особенности разработки современных образовательных программ технического и профессионального образования в Республике Казахстан, позволяющих обучающимся колледжей осваивать несколько квалификаций и быть более мобильными и востребованными на рынке труда.
Бесплатно
Мозаика смыслов постчеловека в профессиональном образовании
Статья научная
Современность активно эксплуатирует термины «цифра» и «цифровизация», ставшие требованием социального заказа и активно «вторгнувшиеся» в образовательный процесс. Понятия, отражая время, не только характеризуют, но и конституируют его, как и явления, означенные ими. Учебные заведения различных уровней включились в работу с новыми технологиями, активно используя их потенциал. Происходит цифровизация образования, когда привычные рамки организации образовательного процесса расширяются и существенно трансформируются. Общество ставит перед образованием как основополагающим социальным институтом задачу формирования цифровой компетентности, позволяющей человеку быть. Однако информационные технологии стремительно ворвались в нашу жизнь; не столь значительно изменяя ее содержание по сравнению с открытиями и изобретениями прошлого, они лишь повсеместно меняют ее формы. Тем не менее часто форма одерживает верх над содержанием. Общество в лице государства вынуждает человека войти в мир «цифры», и список мест ее «проникновения» неуклонно расширяется. Вместе с тем есть и другая сторона этого процесса, которую мы пока не замечаем и/или не хотим замечать, ведь «умные» гаджеты многое берут на себя и вынуждают общество и человека подчиняться себе. Общество и человек становятся пластичными, прозрачными и хрупкими. Постепенно формируется (пост)человек. Автор предлагает выяснить, что он из себя представляет и насколько следует за человеком, поскольку есть приставка «пост-». Для реализации данной цели происходит обращение к осмыслению цифровизации как основанию становления постчеловека. В статье рассматривается явление цифровизации как новой формы бытия общества и человека, которая есть не что иное, как технологический продукт, получивший черты политико-идеологического конструкта. В качестве основания самой цифровизации выступает цифра, или античное число, описывающее мир и выступающее лишь способом представления информации. Однако цифра становится универсальным знако-символом современности, привнося существенные изменения, конструируя и «собирая» мир особым способом. Он становится исчисляемым и упакованным в многочисленные базы данных и каталоги. Рождается дух свободного выбора и самостоятельного решения, который фактически - симулякр свободы. Техника и технологии, созданные человеком, предоставляют ему не только неограниченные возможности, но и выбор быть субъектом или объектом деятельности.
Бесплатно
Наставничество в профессиональном образовании: сущность и предпосылки модификации процесса
Статья научная
В статье прослеживается развитие системы наставничества в рамках смены технологических укладов в России. На каждом этапе выделяются главные функции и связь с системой профессионального образования. Проанализированный генезис системы наставничества позволяет на научном уровне не только реализовывать данные практики в современных условиях, но и создавать прогностические модели развития системы наставничества в будущем. Это дает нам возможность использовать необходимый педагогический инструментарий для поиска эффективных путей передачи культурного и профессионального опыта подрастающему поколению
Бесплатно
Наставничество как стратегический ресурс повышения качества профессионального образования
Статья научная
В статье рассматривается актуальность внедрения на производстве системы наставничества. В результате проведенного анализа сформулировано авторское определение современной системы наставничества, выделены и описаны ее компоненты: ценностно-целевой, организационно-методический, процессуально-деятельностный, результативно-коррекционный. Автором представлены три группы компетенций наставников: профессиональные, личностные, организационно-методические компетенции. По результатам внедрения системы наставничества на российских и зарубежных предприятиях определена нормативно-правовая база, рассмотрены типы, формы и модели наставничества, представлен опыт формирования базы наставников.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются аспекты формирования готовности учреждений начального и среднего профессионального образования к реализации стандартов нового поколения. В работе проанализированы ключевые принципы реализации модульно-компетентностного подхода, выявлены проблемы, которые выявляются при внедрении ФГОС в образовательный процесс.
Бесплатно
Нейросети в профессиональном образовании: возможности, риски и стратегия внедрения
Статья научная
Статья посвящена анализу применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональном образовании. Нейросети все активнее используются преподавателями, студентами вузов и колледжей. Вместе с тем эффективное и ответственное внедрение ИИ требует четкого понимания его ограничений, этических и правовых рисков. Цель представленной статьи — ответить на ключевые исследовательские вопросы: как технологии искусственного интеллекта интегрируются в современную практику профессионального образования, какое отношение к их использованию демонстрируют преподаватели и студенты и какие меры необходимо предпринять уже сегодня, чтобы ИИ стал эффективным цифровым помощником в учебной и профессиональной деятельности. В ходе исследования проведен анализ научных публикаций, посвященных основным аспектам технологий искусственного интеллекта, их применению в профессиональном образовании, который показал, с одной стороны, возрастающую роль ИИ-технологий в учебной и профессиональной деятельности, а с другой — недостаточно глубокое осознание преподавателями и студентами возможностей, рисков и ограничений современных нейросетевых инструментов. Авторами статьи проведено анкетирование преподавателей и студентов педагогического вуза с целью выявления корреляции и расхождения в восприятии, использовании и понимании нейросетей в образовательном контексте. Результаты анкетирования говорят о том, что современные студенты — это уже в целом информированные, достаточно уверенные пользователи сервисов ИИ. Среди опрошенных преподавателей наблюдается меньшая степень уверенности в использовании ИИ-технологий, а также поляризация — от активного использования в науке и преподавании до полного отказа или непонимания. Расширение представления о корреляционной зависимости современных практик применения нейросетей преподавателями и студентами определяет новизну предложенного исследования. В целом полученные результаты исследования позволяют авторам сделать вывод о необходимости опережающего реагирования на изменения, вызванные быстрыми темпами внедрения ИИ в образование. Предложенные в работе практические рекомендации могут стать основой для модернизации образовательных программ и разработки регламентов в организациях профессионального образования.
Бесплатно
Статья научная
Современное профессиональное онлайн-образование активно интегрирует достижения нейронаук, что приводит к появлению новой педагогической роли — педагога-нейротренера. Этот специалист, используя данные о работе мозга для повышения эффективности обучения, сочетает в себе компетенции преподавателя, нейропсихолога и цифрового методиста. В статье предпринята попытка выявить специфические предмет и объект работы педагога-нейротренера, расширяющие традиционные объект-предметные подходы в традиционном профессиональном образовании. Рассмотрение человека в качестве объекта в профессиональном онлайн-обучении необходимо расширять до понимания нейро-био-цифрового объекта, при котором цифровой мозг человека является также объектом работы нейротренера, поскольку на сегодняшний день цифровой мозг, или цифровая составляющая личности человека, уже стал неотъемлемой частью жизни и работы человека в цифровой среде. Предметом работы нейротренера выступает система методов, форм, моделей, технологий обучения и подготовки естественных нейросетей мозга к осуществлению профессиональной деятельности в реально-предметной цифровой среде. В рамках нашего исследования и настоящей статьи мы нацелены не на трансформацию уже существующих методов и форм профессионального обучения, воспитания и развития в новом нейробиологическом ключе, а на выявление тех принципиально новых элементов, которые могут дать нейробиологический и нейротехнологический подходы в профессиональном онлайн-образовании. В данной статье рассмотрены две базовые функции нейротренера, основные для построения рабочего варианта педагогической модели работы педагога-нейротренера в системе профессионального онлайн-образования. Для экспериментальной проверки базовых функций работы нейротренера нами был организован пилотный эксперимент. Базой для проведения эксперимента послужили Тренинговыйисследовательский центр «Нейроэталон» и Ц ентр управления ресурсами «НОУС».
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены основные особенности подготовки бакалавров профессионального обучения в вузе к организации учебно-профессиональной деятельности. Раскрываются понятия учебной, учебно-профессиональной и профессиональной деятельности, дается характеристика данных видов деятельности.
Бесплатно
Нормативно-правовая база как условие эффективной организации профориентационной работы
Статья научная
Статья посвящена вопросам противоречивого развития федерального нормативно-правового обеспечения профориентации в системе образования. На основе анализа нормативных документов автор показывает, что в постперестроечный период развития страны профориентация в образовательных организациях оказалась на периферии государственного правового регулирования. Однако в условиях обостряющихся демографических проблем и складывающейся на рынке труда ситуации профориентация становится значимым инструментом в системе подготовки кадров для российской экономики и, как следствие, одной из приоритетных задач работы образовательных организаций. Поэтому законодатель в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ) предложил свою модель ее организации, закрепив профориентацию за общим образованием и дополнительным образованием детей, прописав ее в ФГОС основного и среднего общего образования, но не включив данный вид деятельности в профессиональный стандарт педагога. Отсутствие нормативно закрепленной профориентационной функции за системой СПО, которая тем не менее в силу обстоятельств продолжала ее реализовывать, не способствовало формированию преемственности профориентационной работы между уровнями образования и в конечном итоге отражалось на соответствии подготовки кадров потребностям экономики. Для решения проблемы высшими органами государственной власти был принят ряд решений, приведших к созданию новых инструментов и механизмов в организации профориентационной работы. Была сформулирована государственная позиция по целям профориентации, определен круг лиц в образовательных организациях, ответственных за профориентационную работу. Созданы механизмы профминимума и профессионалитета, которые должны помочь преодолеть разрыв между уровнями общего и профессионального образования. На уровне федерального проекта «Образование для рынка труда» поставлена задача вписать профориентацию в единую «бесшовную» систему подготовки кадров. Нормативно оформленные новые подходы создают необходимые единые условия для организации профориентационной работы в образовательных организациях.
Бесплатно
О законопроекте Президента РФ В. В. Путина и примерной программе воспитания
Статья научная
В статье обсуждается возможность внесения в педагогический обиход категорий «социализованность» и «образованность», а также международный опыт оценивания феномена «социализованность». В связи с этим предлагается обоснование терминов «стандартная социализованность» и «реальная социализованность».
Бесплатно
Статья научная
Проблема формирования военно-профессиональной мотивации курсантов на современном этапе развития общества становится одной из значимых для вузов Росгвардии. Цель статьи - теоретический анализ и обоснование общих и специфических принципов реализации педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии. Принципы наряду с закономерностями составляют ядро разрабатываемой концепции и выполняют по отношению к ней регулятивную роль. К общим принципам реализации педагогической концепции были отнесены следующие: связи теории с практикой; систематичности и последовательности; ценностной обоснованности; сопряженности; активности и открытости; самоактуализации и самореализации; целенаправленности и результативности. К специфическим принципам реализации педагогической концепции были отнесены принципы: становления профессионализма курсантов; осознанного управления курсантами карьерными перспективами; ориентации курсантов на социально значимые ценности; профессионально-личностного становления курсантов; коллективистического характера военно-патриотической деятельности; инвариантности патриотического воспитания курсантов; мотивированной научно-исследовательской деятельности курсантов; полисубъективного взаимодействия курсантов. Выявленные в ходе исследования принципы служат залогом для целенаправленности, организованности и методической обеспеченности процесса формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии.
Бесплатно
