Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 857
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности . В последние годы вопросам методического сопровождения педагогических работников уделяется большое внимание. В концепции создания единой федеральной системы научно-педагогического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров отмечается противоречие между необходимостью непрерывного образования педагога и качеством методического сопровождения учителей. Цель исследования заключается в определении возможностей цифровых технологий в обеспечении постдипломного сопровождения молодых педагогов в образовательной организации. Методология (материалы и методы). Создание такой системы должно происходить посредством интеграции ресурсов федерального уровня, а также методических служб регионального, муниципального и институционального уровней, институтов повышения квалификации и развития образования, региональных учебно-методических объединений, ресурсных центров, профессиональных объединений (методических объединений, советов, сообществ, ассоциаций), что будет способствовать аккумуляции дальнейшему развитию и тиражированию актуальных ресурсов и эффективных педагогических практик. В качестве привлекаемых методов исследования необходимо отметить анализ соответствующей литературы, разработку модели и структуры исследования, апробацию предложенной модели на базе МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 66 г. Кирова. Научная новизна работы заключается в применении технологии игрофикации к проблемам адаптации молодых педагогов в образовательной организации. Теоретическая новизна выражается в специально сконструированной на основе игровых элементов и игрового дизайна оболочке для образовательного процесса. Практическая новизна заключается в методике применения высокотехнологичной социализированной и информационной образовательной платформе, создающей условия для мотивирования и саморазвития обучающихся и педагогов. Заключение. Нами была разработана программа постдипломного сопровождения молодых педагогов в образовательной организации, выявлены педагогические дефициты молодых педагогов, предложены сценарии методической работы в образовательной организации.
Бесплатно
Технология поддержки жизнестойкости педагогов
Статья научная
В статье приводится научное обоснование значимости жизнестойкости для педагога. На основе анализа научных понятий, описывающих устойчивость личности педагога в современной социально-экономической ситуации, исследуются причины, порождающие негативные переживания современников. На основе теоретического анализа к проблеме успешности педагога, исследуется структура научного понятия жизнедеятельность. Приводится авторская методическая модель тренинга жизнестойкости педагога, интегрирующая модифицированный тренинг жизнестойкости Д. А. Леонтьева и технологию использования метафорических карт. Описана методическая структура тренинга и представлена технология включения метафорических карт в содержание тренинга. Апробация технологии поддержки жизнестойкости педагогов реализуется в непрерывной системе педагогического образования, включая профориентационную работу со школьниками в рамках Университетского кластера Южного федерального университета. В статье представлены перспективы апробации технологии поддержки жизнестойкости педагога.
Бесплатно
Технология проектирования образовательных программ повышения квалификации педагогических работников
Статья научная
В соответствии с требованиями к отбору содержания дополнительного профессионального образования разработана технология проектирования образовательных программ повышения квалификации учителей общеобразовательных учреждений. Описаны три основных этапа проектирования образовательных программ: подготовка целевого заказа на проектирование; изготовление программ; их оценка.
Бесплатно
Статья научная
В статье на основе анализа инновационных тенденций в образовательной политике России в свете введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предложены подходы к проектированию и реализации технологии развития инновационной методической деятельности педагога ДОУ. Автором обоснована необходимость инновационных преобразований в современных условиях развития общества, культуры и образования. Уточнено понятие феномена «инновационная методическая деятельность». Предложенная автором технология развития инновационной методической деятельности включает в себя: концептуальную, содержательную, процессуальную, организационную и оценочно-результативную характеристики. Уточнено содержательное наполнение каждой из выделенных характеристик технологии развития инновационной методической деятельности в дошкольном образовании. Выделены принципы развития инновационной методической деятельности и их реализация в практике работы современного ДОУ: принцип ориентации на «зону ближайшего развития», принцип «амплификации», непрерывности, диверсификации, фасилитации, партисипативности, субъектности, рефлексивности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Сфера образования несет ответственность за темпы и эффективность реализации инновационной парадигмы развития Российской Федерации. Вместе с тем не все члены педагогических коллективов позитивно относятся к происходящим преобразованиям. Поэтому актуальной является проблема снижения сопротивления инновационным преобразованиям со стороны педагогических работников. При ее хорошей теоретической разработке остается острый дефицит практических технологий работы с коллективом, которые будут способствовать повышению скорости внедрения инноваций и снижению сопротивления отдельных членной коллектива. Цель исследования: разработать и апробировать для неформального обучения руководителей образовательных учреждений технологию разработки и принятия инновационных решений, обеспечивающую минимизацию сопротивления со стороны педагогического коллектива. Методология (материалы и методы). На основе деятельностного подхода была разработана авторская технология разработки и принятия коллективного решения СоГИР (аббревиатура «Совместное генерирование инновационных решений»). Технологию может использовать как директор школы, так и фасилитатор (уважаемый в коллективе работник). Сущность технологии в снижении сопротивления на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях членов педагогического коллектива с помощью специально разработанных методов, средств и форм. Представлены и охарактеризованы этапы реализации технологии. Результаты. Технология прошла многочисленную апробацию в работе предприятий Челябинской области, а также в трех образовательных организациях. Представленные данные показывают, что снижение сопротивления инновациям происходит за счет изменения позиций и поведения сотрудников, потенциально не готовых к изменениям в своей профессиональной деятельности. Отмечены условия, повышающие эффективность применения технологии СоГИР.
Бесплатно
Технология структурного анализа и проектирования - моделирование систем андрагогического образования
Статья научная
В статье рассматриваются три типа систем обучения взрослых методом SADT (Structured Analysis and Design): обучение взрослых как необходимость социализации личности, как возможность получения кадрового роста либо как необходимость получения второго образования на основе нотаций IDEF0 (Integration Definition for Function Modeling). Данный метод использован для анализа функций, выполняемых образовательным процессом (ОП) и отображения механизмов, посредством которых эти функции выполняются. В рамках методологии IDEF0 бизнес-процесс представлен в виде набора элементов-работ, которые взаимодействуют между собой, а также показаны информационные, людские и производственные ресурсы, потребляемые каждым элементом ОП. Особенностью рассмотрения возможных видов систем обучения является внедрение так называемой системы Университета третьего возраста. Применение статистических методов и моделей для анализа конкретных данных привязано к проблемам соответствующей области для выявления тенденций и закономерностей процесса обучения взрослых.
Бесплатно
Трансформация методической работы учителя в условиях цифровизации образования
Статья научная
Актуализируется проблема изменения направленности методической работы современного учителя в условиях цифровизации и трансформации сознания молодежи. Анализируются базовые культурные особенности современного подрастающего поколения, именуемого поколением Z, предоставлены основные векторы трансформации методики работы с учащимися в условиях цифровизации образовательных процессов. На основе социокультурного анализа обоснован специфический педагогический инструментарий, предлагаемый учителям для предметной подготовки учащихся, в следующих взаимосвязанных аспектах: в аспекте трансформации мировоззренческих особенностей «цифрового» поколения, влияющих на их когнитивные процессы и процессы восприятия информации; в аспекте трансформации методов (геймификация, проектное таргетирование, «образовательное событие» и др.), средств (социальные сети, мобильные электронные курсы, видеоконтент и др.) и форм организации образовательного процесса (краткие дистанционные курсы, микроуроки, «перевернутый класс» и др.), направленного на максимизацию эффективности работы цифрового поколения...
Бесплатно
Тренинг в аспекте фасилитации социального взаимодействия работников образования
Статья научная
В рамках авторской концепции фасилитации (помощи, улучшения) социального взаимодействия мы предлагаем в системе дополнительного профессионального образования проводить тренинговые занятия по повышению эффективности общения. Задача тренингов овладения коммуникативной компетентностью состоит в том, чтобы научить педагога наиболее общему истолкованию коммуникативной ситуации на основе понимания ее параметров. Психологические условия фасилитации социального взаимодействия и готовности к успешному общению складываются, на наш взгляд, из 10 показателей, которые мы заложили в авторскую методику «Самооценка готовности к организационному общению», по результатам которой и проводим различные тренинговые программы для улучшения умения работать в команде (коллективизма), коммуникативной пластичности, толерантности, прогностичности (антиципации), уместного использования невербальных средств общения, активности, для эффективности публичных выступлений, совещаний, переговоров, виртуального общения по телефону и ПК, для проведения собеседований и самопрезентаций.
Бесплатно
Тренинг уверенности в себе как механизм профессионализации педагога в системе повышения квалификации
Статья научная
В статье приводится содержательное и научно-методическое обоснование профессионально-педагогического тренинга уверенности в себе для системы повышения квалификации педагогов. Уверенность в себе подается в качестве общекультурного (общего) компетентностного конструкта. Психологический конструкт понимается при этом как способ структурирования, познания и изменения мира человеком на основе выделения и противопоставления друг другу одновременно взаимосвязанных между собой процессов и явлений. В данном случае уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности (ассертивность) понимается как «золотая середина» между самоуверенностью (агрессивностью) и неуверенностью в себе. Уверенность в себе в широком смысле педагогизируется не просто в качестве социально-психологической характеристики личности - ассертивности, как это традиционно принято в западноевропейской науке, а понимается более широко - как личностный результат образования, управляющий развитием личности педагога и его профессиональной деятельности, а не только сферой общения.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема наличия персонального профессионального блога педагога. Описываются особенности педагогического блога, раскрываются его возможности для использования в области образования. Приведены эмпирические данные констатирующего эксперимента. Высвечиваются возможности тьюторского сопровождения и показана необходимость реализации данного вида педагогической деятельности для формирования готовности педагогов к работе с персональным профессиональным блогом. Графически представлен механизм тьюторского сопровождения, состоящий из нескольких основных этапов: диагностико-мотивационного, проектировочного, реализационного, аналитического. Дано детальное описание каждого этапа. На диагностико-мотивационном этапе проводится диагностика интересов педагогов, раскрываются перспективы использования персонального профессионального блога. Проектировочный этап направлен на оказание помощи тьюторанту в вопросах выстраивания своего образовательно-познавательного маршрута. Реализационный этап имеет дело с оказанием помощи тьюторанту по внедрению запланированного маршрута. Аналитический этап направлен на организацию и проведение тьютором итогового мероприятия.
Бесплатно
Тьюторство в условиях модернизации дополнительного профессионального педагогического образования
Статья научная
Определена роль образования в обеспечении инновационного развития общества; приведены аргументы значимости дополнительного профессионального педагогического образования в современном образовательном пространстве Российской Федерации; представлены особенности дополнительного профессионального образования; актуализирована специфика модернизации дополнительного профессионального педагогического образования. Раскрывается сущность и особенности тьюторства в дополнительном профессиональном педагогическом образовании. Обосновывается роль и значение тьюторства как технологии эффективного сопровождения педагогических и управленческих работников в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог»; аргументируется влияние социально-педагогического проектирования и способностной педагогики посредством тьюторства на результаты в дополнительном профессиональном педагогическом образовании. Указана специфика, особенности и возможности тьюторства в развитии профессионально-педагогических компетентностей работников образования. Определено и описано взаимовлияние инновационного потенциала и профессионально-педагогической компетентности работников образования; раскрыты принципы практической реализации компетентностной парадигмы по формированию профессионально-педагогической компетентности работников образования в дополнительном профессиональном образовании.
Бесплатно
Управление компетенциями взрослой личности в ходе переподготовки персонала
Статья научная
В статье рассмотрены принципы управления профессиональными компетенциями взрослой личности на основе самооценки и требований конкретной занимаемой должности. Приведены концептуальные основы построения системы поддержки принятия решения в среде управления персоналом.
Бесплатно
Управление повышением профессиональной компетентности педагогов на муниципальном уровне
Статья научная
В данной статье рассматривается вопрос об управлении повышением профессиональной компетентности педагогов на муниципальном уровне на примере Карабашского городского округа Челябинской области. Повышение профессиональной компетентности педагогов рассматривается как одна из задач организации методической работы на муниципальном уровне. На основе проведенного SWOT-анализа имеющихся условий в муниципальной образовательной системе для повышения профессиональной компетентности педагогов авторы предлагают модель управления повышением профессиональной компетентности педагогов на муниципальном уровне. Ее описание дается через характеристику цели и задач, принципов построения модели, компонентов модели и этапов реализации модели. Приводится перечень критериев оценки профессиональной компетентности педагогов, которые позволяют делать вывод об успешности реализации модели. В заключение выделяются преимущества для педагогов и образовательных учреждений от реализации описываемой модели.
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируются теоретические и практические аспекты профессионального развития педагогов после прохождения курсов повышения квалификации. Описан реализованный проект по совершенствованию и интеграции сопровождения и мониторинга профессионального развития педагогов в посткурсовой период. Представлен интерактивный образовательный портал, внедренный в работу филиала АО «НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по СКО», который выступает одновременно средством и средой профессионального развития педагогов. Описано содержание и механизмы планирования профессионального развития (индивидуальный «Профиль», траектория развития компетенций, диаграмма Ганта), реализации (образовательные ресурсы, консультативная помощь) и мониторинга (электронная карта непрерывного профессионального роста, включающая 9 критериев, разработанных и утвержденных АО «НЦПК «Өрлеу»). Изложены основные технические характеристики интерактивного образовательного портала, технические задачи, решенные для дифференцированного доступа пользователей.
Бесплатно
Управление самообразованием педагогов дошкольных образовательных учреждений
Статья научная
В данной статье автором раскрываются основные позиции проблемы управления самообразованием педагогов в условиях инноваций: современные взгляды на данную проблему в педагогических исследованиях, определение понятий «управление» и «самообразование». Предложена система самообразовательной деятельности педагогов ДОУ: выбор проблемы самообразования, построение этапов этой деятельности, выработка рекомендаций педагогам на каждом из этапов самообразования.
Бесплатно
Статья научная
В статье дается теоретический анализ понятия «команда», уточняются признаки, назначение и преимущества управленческой команды муниципального образовательного учреждения.
Бесплатно
Статья научная
Авторами статьи проанализирован имеющийся опыт исследования профессиональной адаптации. Выявлена причина оттока молодых специалистов из сферы образования, в том числе дополнительного профессионального образования, раскрыты факторы, влияющие на формирование успешной профессиональной адаптации. В статье рассмотрены основные составляющие процесса педагогической адаптации, обоснована важность правильной организации процесса адаптации молодого специалиста. Также проанализировано понятие «молодой специалист», определена обобщенная характеристика данного понятия. Профессиональная адаптация молодого специалиста - перманентный процесс преодоления внутренних и внешних трудностей, препятствий. Это создает те или иные стрессовые состояния, преодоление и недопущение которых требует дополнительных усилий и специальной подготовленности как со стороны самого молодого специалиста так и со стороны администрации образовательной организации. При этом администрация напрямую заинтересована в успешности адаптации и становлении перспективного и успешного сотрудника, так как это влияет на образовательную деятельность и весь учебный процесс образовательной организации.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема развития профессионального мышления у сотрудников полиции и необходимость совершенствования исследуемого качества в процессе дополнительного профессионального образования. Ставится цель определения методологических оснований и характеристики педагогически оправданных методов, позволяющих усилить практическую направленность учебных занятий и обеспечить их нацеленность на развитие культуры профессионального мышления у сотрудников полиции в системе повышения квалификации. Методология (материалы и методы). Проводится обзор литературы по проблеме, позволяющей констатировать, что существует достаточно обширный опыт применения интерактивных и активных технологий повышения квалификации, направленных на развитие личностных качеств специалистов. Однако данные методы не всегда применяются комплексно, с учетом конкретных задач повышения квалификации. Описаны основные результаты исследования. Теоретическая значимость исследования состоит в определении методологических оснований, позволяющих организовать целенаправленную работу по развитию культуры профессионального мышления у сотрудников полиции, а также усилить практическую направленность учебных занятий в системе повышения квалификации. Признаками научной новизны обладает интерпретация принципа востребованности результатов обучения в практической деятельности и алгоритма построения обучения, актуализирующего опыт слушателя и направленного на практическое применение теоретических знаний. Практическая значимость прослеживается в разработке методического алгоритма освоения содержания повышения квалификации, связанного с развитием ориентировочных, алгоритмических и прогностических способностей при принятии решений. В ходе реализации соответствующего модуля было осуществлено исследование и установлено позитивное отношение слушателей к формам практико-ориентированного повышения квалификации и положительная оценка их эффективности. На обсуждение выносятся возможности и ограничения применения предложенных решений в условиях дополнительного профессионального образования. В заключение делаются выводы и обобщаются результаты проведенного исследования. Констатируется позитивная роль усиления практической направленности учебных занятий, влияние данного фактора на развитие культуры профессионального мышления у сотрудников полиции.
Бесплатно
Условия включения педагогов ДОУ в разработку основной общеобразовательной программы
Статья научная
Автором предложен алгоритм включения педагогов дошкольных образовательных учреждений в разработку основной общеобразовательной программы. Выделены и описаны условия включения педагогов в данный вид деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В свете введения федеральных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования автором предложен алгоритм включения педагогов дошкольных образовательных учреждений в разработку основной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в части содержания раздела «Коррекционная работа». Выделены и описаны условия включения педагогов в данный вид деятельности через систему повышения квалификации.
Бесплатно
