Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 888
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования определяется необходимостью улучшения качества обучения слушателей через совершенствование профессионализма преподавателей учреждений повышения квалификации. Персонификация в образовании выступает одним из условий гуманного и личностно ориентированного образования, поэтому может использоваться и в определении направлений профессионального развития как молодых, так и более опытных преподавателей. Преподаватели институтов повышения квалификации сотрудников МВД России несут серьезную ответственность за обучение сотрудников органов внутренних дел, обеспечивающих безопасность российских граждан. Ставится цель исследования, заключающаяся в описании содержательных особенностей персонификации профессионального становления и развития преподавателей институтов повышения квалификации сотрудников МВД России. Проводится обзор научных работ, свидетельствующий о необходимости поиска особенностей персонификации преподавателей системы повышения квалификации, особенно в системе МВД. В качестве методологического основания выступает положение Э. Н. Гусинского о самоорганизующихся системах, согласно которым личность зрелого человека сама определяет направления своего становления и совершенствования. Исходя из этого, создаваемые условия ее развития должны коррелировать с внутренними потребностями. В качестве ведущего метода исследования выступил аналитический метод. Характеризуются полеченные результаты, связанные с описанием внешних и внутренних факторов, выступающих ориентирами содержательных особенностей персонификации преподавателей институтов повышения квалификации сотрудников МВД России. К внешним факторам относятся необходимость учета государственной образовательной политики и тех задач, которые важно реализовывать преподавателям в рамках своих полномочий; освоение и применения андрагогического подхода в образовании и акцент на предметную направленность профессиональной деятельности. К внутренним факторам причислены: совершенствование коммуникации в разных сферах и по актуальным направлениям; повышение личностной и профессиональной мобильности, а также развитие научной культуры преподавателей в направлении концептуализации и популяризации научных знаний. Научная новизна исследования определяется выделением содержательных особенностей персонификации в профессиональном развитии преподавателей системы повышения квалификации сотрудников МВД России на основе методологии самоорганизующихся систем. Практическая значимость работы определяется комплексом интегрированных внешних и внутренних факторов, которые являются основой для определения содержания персонифицированных программ повышения квалификации преподавателей системы образования специалистов МВД.
Бесплатно
Статья научная
В статье описана модель наставнической деятельности на основе взаимодействия образовательной организации и учреждения дополнительного профессионального образования в рамках реализации научно-прикладного проекта. Субъектами наставнической деятельности в представленной модели являются специалист института и педагог. Взаимодействие наставника и наставляемого осуществляется на основе программы наставничества, при разработке которой учитываются результаты мониторинга профессиональных компетенций по адаптированной методике Д. Киркпатрика. Автором описаны мотивационные механизмы включения учителя в наставническую деятельность. Особое внимание уделено формам наставничества, таким как консультирование, флеш-наставничество, коучинг, каждая из которых применяется на определенном этапе взаимодействия. Каждый этап включает в себя обоснованные приемы и методы обучения. Данная модель направлена на эффективный обмен информацией субъектами наставничества и управление системой знаний.
Бесплатно
Статья научная
Обоснована актуальность изучения мотивационных факторов педагогической деятельности в условиях современной образовательной практики. Рассмотрен ряд современных исследований мотивации в контексте профессионального развития педагогов и развития образовательной среды. Представлены результаты эмпирического исследования соотношения мотивов «надежда на успех» и «боязнь неудачи» у педагогов дополнительного образования и воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Выявлено, что в структуре мотивации достижения у педагогов - слушателей курсов переподготовки доминирует мотив надежды на успех, а тип образовательного учреждения не влияет на соотношение мотивов. Обращает на себя внимание тот факт, что 35,93% педагогов, принявших участие в исследовании, находятся в ситуации мотивационной дисгармонии. Деятельность каждого третьего педагога, будучи детерминирована привлекательностью достижительной мотивации, мотивации высокой внешней оценки, характеризуется нестабильным эмоциональным фоном. Сформулирована необходимость включения в методическую работу процедур персонального и группового коучинга, что позволит педагогам вновь вернуться к более адекватной оценке жизненных и профессиональных задач и оценке личностных и профессиональных ресурсов и барьеров педагогической деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в системе формального дополнительного профессионального образования. Анализируется генезис понятия «мобильность» в гуманитарных науках. Раскрываются сущностные характеристики профессиональной мобильности педагога и ее структура. Показана роль профессиональной мобильности педагога в его развитии и достижении нового качества образования. Выделены компоненты профессиональной мобильности педагога. Описана уровневая модель профессиональной мобильности педагогов. Данная модель может быть использована в управлении процессом формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в учреждении дополнительного профессионального образования. Обозначено и аргументировано контекстное обучение как условие индивидуализации продуктивного освоения слушателями позитивных педагогических практик и осознания профессиональных дефицитов. В заключение обобщен опыт организации работы по формированию профессиональной мобильности педагога как качества личности с использованием технологий контекстного обучения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены подходы к определению готовности к профессиональной педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Предложен критериальный подход к определению уровня педагогического мастерства и состояния готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы с непедагогической специальностью. В соответствии с ними выделены уровни готовности преподавателя непедагогической высшей школы к профессионально-педагогической деятельности. Для осуществления профессионального роста преподавателя непедагогического вуза представлен комплекс методик и технологий повышения его профессионально-педагогической компетентности на основе использования различных программ формирования, развития и повышения профессионально-педагогической компетентности, а именно в области учебно-методической работы, научно-исследовательской деятельности, управленческой деятельности, повышения квалификации и саморазвития преподавателя в системе высшего образования, с учетом содержания подготовки, выбора средств и форм, обеспечивающих формирование необходимых компетенций.
Бесплатно
Социально-культурная деятельность классного руководителя в современной образовательной школе
Статья научная
В статье представлены современные требования к осуществлению деятельности классного руководителя в условиях реализации федеральных государственных стандартов общего образования, обоснована актуальность приоритетных задач, поставленных перед классным руководителем в соответствии с обновлением содержания и организации педагогического процесса, особый акцент сделан на деятельностный подход в образовательном процессе, аргументирована необходимость осуществления классным руководителем социально-культурной деятельности, определены цели, задачи, критерий эффективности осуществления социально-культурной деятельности с обучающимися, которую автор статьи рассматривает как активно-деятельностное состояние личности, выражающее положительное отношение и направленность на сотрудничество и взаимодействие с учащимися, психолого-педагогическую вооруженность и наличие профессионально важных умений и навыков организации социально-культурной деятельности, предложена структура готовности классного руководителя к социально-культурной деятельности с обучающимися.
Бесплатно
Социально-моделирующие игры как средство синхронизации действий участников образовательного процесса
Статья научная
К возможностям использования эффективных форм воспитания всегда существует особый интерес педагогов, которые повышают свою квалификацию. Сегодня одной из инновационных форм становится социально-моделирующая игра. Она позволяет либерально конструировать востребованные обществом варианты сотрудничества и взаимодействия. Такая игра становится искусственно созданной ситуацией для изучения процессов в образовательном учреждении и его ближайшем социальном пространстве. В модели, которую создают участники игры, отображаются происходящие явления и отрабатываются пути улучшения ситуации. По её результатам возможна быстрая синхронизация дальнейших действий всех участников образовательного процесса. Поэтому совершенствование навыков моделирования становится очень важным моментом в повышении квалификации. Сейчас для педагогов актуально моделирование способов спокойного внедрения новых требований в сфере образования.
Бесплатно
Социокультурные предпосылки саморазвития преподавателей вуза в культурно-досуговой деятельности
Статья научная
В статье представлена проблема использования возможностей культурно-досуговой деятельности и пространства досуга в процессе саморазвития преподавателей вуза. С целью проведения анализа понятий «досуг» и «досуговая деятельность» использованы наработки современной педагогической науки по концептуальным аспектам теории свободного времени. В соответствии с видами профессиональной деятельности обозначены ведущие направления профессионального саморазвития преподавателя вуза: саморазвитие в методической деятельности; саморазвитие в научной деятельности; саморазвитие в инновационной деятельности. Выявлены качества личности, играющие первостепенную роль в процессе профессионального саморазвития преподавателя вуза. Особое внимание уделено результатам теоретического исследования, которые подтверждаются данными констатирующего эксперимента, проведенного в Южно-Уральском государственном университете и направленного на выявление основных направлений культурно-досуговой деятельности преподавателей вуза.
Бесплатно
Статья научная
В статье на материалах социологических исследований рассматриваются проблемы и трудности модернизации образования, перехода на новые государственные стандарты образования. Показана степень активности групп - участников образовательной деятельности, выявлена специфика их взаимодействия.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы организации учебного процесса в системе повышения квалификации педагогических работников, сочетание форм повышения квалификации и форм учебных занятий на курсах повышения квалификации, условия повышения эффективности учебных занятий. В статье описано содержание некоторых компонентов образовательной системы, опираясь на которые можно реализовать важнейшие задачи повышения квалификации педагогических работников, обеспечить личностно ориентированный и деятельностный подход к процессу повышения квалификации. Особенностями данной системы является сочетание различных форм повышения квалификации педагогов, выбор оптимальной формы учебных занятий, грамотное сочетание разных форм учебных занятий, проведение мониторинга эффективности учебных занятий с помощью мини-исследований (регламент их проведения также описан в статье).
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена актуальной проблеме совершенствования профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования, развития их личностно-профессиональных качеств в условиях дошкольного образовательного учреждения средствами активных методов обучения. Автор рассматривает вопрос активных и интерактивных форм и методов обучения педагогов, роль методической службы, содействующей эффективному развитию профессиональной компетентности педагогов, их интереса к профессиональной деятельности. Раскрываются отдельные интерактивные формы, методы обучения педагогов, обосновывается их практическая значимость для развития активности педагогов при рассмотрении ими актуальных проблем профессиональной практики. Особое внимание автор уделяет приёмам формирования у педагогов рефлексивных умений для осуществления контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя. Автор статьи при рассмотрении вопросов применения интерактивных форм и методов обучения педагогов основывается на теоретических источниках, приведённых ниже, а также на результатах опытно-поисковой работы по данному направлению методической службы МБДОУ ДС № 43 Озёрского городского округа Челябинской области.
Бесплатно
Специфика коммуникативной компетентности педагога в аспекте требований профессионального стандарта
Статья научная
В статье отражаются основные вопросы касательно коммуникативной компетентности педагога как одного из ключевых условий его успешной профессиональной деятельности. Представлены подходы различных исследователей к определению понятий «компетентность» и «коммуникативная компетентность», представлена структурная модель коммуникативной компетентности, предложенная Е. В. Филатовой, обоснована необходимость формирования коммуникативной компетентности как одной из важнейших составляющих профессиональной компетентности педагога. На основе анализа уже существующих научных подходов к пониманию коммуникативной компетентности, а также на основе анализа профессионального стандарта педагога определены специфические особенности коммуникативной компетентности педагога, сформулирован «коммуникативный портрет», отражающий необходимые коммуникативные навыки, которыми должен обладать педагог. На основании данного портрета слушатели смогут более четко определить свои профессиональные затруднения в отношении своей коммуникативной компетентности и сформулировать запросы на программу саморазвития с учетом выявленных затруднений.
Бесплатно
Специфика образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России
Статья научная
Задачей любой образовательной организации, а ведомственной в большей степени, является постоянное повышение качественного уровня своей деятельности. Формирование образовательной среды подразумевает своей целью погружение обучающегося в мир профессии, гармоничного развития личности специалиста, осознания им правильности профессионального выбора. Спецификой образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России является ее комплексность и системность, выраженные в насыщенности и параллельности процесса службы и учебы. Для раскрытия сути образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России необходим анализ составляющих ее компонентов, раскрытие их содержательной стороны, а также изучение логических взаимосвязей процесса обучения с реальной практической деятельностью. Большое влияние специфика такой среды оказывает на формирование правосознания, повышение уровня правовой культуры и самодисциплинированности сотрудников полиции в условиях профессионального обучения, профессиональной переподготовки и повышения квалификации в ведомственных образовательных организациях дополнительного профессионального образования МВД России.
Бесплатно
Спецкурс по формированию эмпатийной культуры учителей
Статья научная
В статье представлено подробное описание спецкурса по формированию эмпатийной культуры учителей в рамках повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Раскрыта сущность и структура эмпатийной культуры учителей, включающая себя три основных компонента: когнитивный, эмоционально-деятельностный, личностно-ценностный. Опираясь на Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», государственные образовательные стандарты по направлению «Педагогическое образование» раскрыта актуальность проблемы формирования эмпатийной культуры учителей. В статье также описано значение и роль эмпатийной культуры в профессиональной деятельности учителя, которая заключается в успешном педагогическом взаимодействии педагога с обучаемыми, предполагает наличие таких качеств и способностей, как адекватность самооценки, толерантность, наблюдательность, интеллектуальная активность учителя, готовность к пониманию эмоционального состояния окружающих и сопереживанию. В представленной статье также подробно дано описание разделам спецкурса.
Бесплатно
Способы повышения эффективности лекционного занятия в системе повышения квалификации
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности лекционных занятий, условия, влияющие на успешную организацию лекций.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема повышения стрессоустойчивости сотрудников полиции, обосновывается целесообразность расширения их представлений о способах эмоционально-волевой саморегуляции. Цель статьи заключается в описании способов эмоционально-волевой саморегуляции, применяемых в повышении квалификации сотрудников полиции. Проведен научный обзор отечественных и зарубежных источников, выявивший высокую вероятность негативных последствий для сотрудников полиции в определенных ситуациях их профессиональной деятельности. Показаны преимущества простых, незатратных по волевым усилиям и не требующих специальных условий краткосрочных методов. Методология (материалы и методы). Методологической основой исследования выступает положение концепции А. Маслоу о психологически здоровой личности, которая умеет управлять своими эмоциональными состояниями и стремится к самоактуализации. Описание результатов связывается с характеристикой экспресс-методов, используемых в повышении квалификации сотрудников полиции: дыхательный метод, идеомоторный метод, метод вербальной саморегуляции, метод визуализации и мышечной релаксации. Описаны их возможности для повышения профессиональной успешности сотрудников полиции. Научная новизна заключается в выделении новых содержательных направлений повышения квалификации представителей правоохранительных органов, обогащающих современную андрагогическую науку. Практическая значимость выражена в описании экспресс-методов, которые могут использоваться в системе дополнительного профессионального образования и внутриорганизационного обучения сотрудников полиции. Обсуждаются перспективы исследования, направленного на изучение эффектов слоу-методов в повышении квалификации сотрудников полиции.
Бесплатно
Стажировка как форма повышения квалификации педагогических работников
Статья научная
В статье рассматриваются подходы к проектированию программы дополнительного профессионального образования в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Характеризуется целевой заказ на проектирование образовательной программы повышения квалификации с учетом методологии стандартов – системно-деятельностного подхода. Перечисляются структурные компоненты образовательной программы, в которой выделяются три блока – мотивационный, деятельностный и оценочно-рефлексивный. Особое внимание уделяется элементу деятельностного блока – стажировке. Стажировка определяется как часть образовательной программы, реализуемой на базе инновационных общеобразовательных учреждений (базовых площадках). Приводятся критерии отбора базовых площадок в Челябинской области. Анализируются программы стажировок, которые проводят базовые площадки в рамках Федеральной целевой программы развития образования. При описании опыта работы базовой площадки особое внимание уделяется характеристике форм работы со слушателями, которые носят деятельностный характер и направлены на формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих эффективное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются подходы к организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся, обосновывается необходимость этих действий для достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ. Выявляется проблема освоения педагогами методики организации проектной и исследовательской деятельности у учащихся. Раскрывается один из способов решения данной проблемы – проведение стажировок в рамках курсов повышения квалификации. Стажировка определяется как часть образовательной программы, реализуемой на базе инновационных общеобразовательных учреждений (базовых площадках). Приводятся примеры проектных задач, которые решаются слушателями в ходе стажировки.
Бесплатно
Статья научная
Представлен опыт работы стажировочных базовых площадок дошкольных образовательных учреждений, принимающих участие в реализации целевых программ по поддержке и развитию дошкольного образования г. Челябинска. Сформированная сеть образовательных учреждений, участвующих в инновационном развитии системы дошкольного образования, носит комплексный характер в решении актуальных проблем модернизации дошкольного образования. Модернизация системы повышения квалификации педагогических кадров в условиях всеобщей глобализации и высокой мобильности общества вызывает необходимость рассматривать стажировку как одну из эффективных форм повышения квалификации педагогов. Использование инновационного опыта образовательных учреждений муниципальной образовательной системы г. Челябинска в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 гг. по направлению «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» позволяет сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью мышления и практико-ориентированным, исследовательским под-ходом к разрешению конкретных образовательных проблем.
Бесплатно
Статья научная
Основная образовательная программа начального общего образования определяет достижение планируемых результатов начального общего образования, содержание, организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное воспитание младших школьников. Являясь моделью образовательного пространства, призвана обеспечить единство образовательного пространства России.
Бесплатно
