Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 857
Статья научная
Актуальность данной статьи заключается в том, что в системе дополнительного профессионального образования накоплен значительный теоретический и практический опыт подготовки работников образования и других лиц к работе в качестве экспертов. Поэтому в статье представлена функциональная модель образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования и детально описана структура экспертной компетентности, состоящая из нескольких содержательных компонентов: когнитивного, деятельностно-поведенческого и мотивационно-ценностного.
Бесплатно
Ценностно-смысловая компонента в психологической структуре педагогической деятельности
Статья научная
В статье обосновывается актуальность исследования ценностно-смысловой сферы педагога как интегративной, смыслообразующей характеристики педагогической деятельности. Представлены психологические подходы к проблеме ценностно-смысловых профессиональных образований педагога, реализация которых в психолого-педагогических исследованиях открывает новые перспективы изучения ценностей и смыслов педагогической деятельности на уровне индивидуального и группового субъекта, что делает возможным обеспечение эффективности труда педагогов как субъектов профессиональной деятельности. В статье представлено методологическое обоснование аксиологической природы педагогической деятельности как проявления субъектного опыта педагога. Определяется ключевая роль ценностно-смысловой сферы педагога в условиях субъект-субъектной парадигмы образования. Подчеркивается, что ценностно-смысловая составляющая педагогической деятельности определяет уровень и характер деятельности, которая предстает как развивающаяся психолого-педагогическая реальность, проявляющаяся в преобразующей активности педагога, направленной на реализацию его субъектной позиции, раскрытие личностно-профессиональных потенциалов и ресурсов, определяя с одной стороны формы, способы, условия осуществления педагогической деятельности, а с другой - выступая ее источником.
Бесплатно
Цифровые компетенции педагога-библиотекаря общеобразовательной организации: структура и формирование
Статья научная
В последние годы активно обсуждается вопрос о цифровой экономике, цифровых компетенциях и цифровой трансформации в целом. Цифровая трансформация предусматривает фундаментальные изменения в деятельности образовательных организаций, основанные на современных подходах к управлению, обучению, использованию широкого спектра открытых и безопасных ресурсов, совершенствовании цифровых компетенций участников образовательного процесса. В данной работе поставлена цель выявления цифровых компетенций педагога-библиотекаря общеобразовательной организации, необходимых для эффективной деятельности в цифровой образовательной среде, а также направлений их совершенствами в ходе повышения квалификации. Обладая данными компетенциями, педагог-библиотекарь сможет оказывать влияние на развитие компетенций школьников, повышение качества образования. В статье проведен обзор публикаций, отражающих вопросы формирования цифровых компетенций, педагогов, библиотечных специалистов, учащихся школ. Методология (материалы и методы). В работе выполнен анализ научной литературы и обобщены результаты практической деятельности по развитию цифровых компетенций педагогов и педагогов-библиотекарей. На основе анализа научной литературы определены компоненты цифровых компетенций, выделены знания, навыки и установки, необходимые для их развития. Рассмотрены результаты исследования цифровых компетенций педагогов общеобразовательных организаций; обобщен практический опыт повышения квалификации педагогов-библиотекарей. Результаты. Дано понятие цифровые компетенции. Определена их структура. Выделены компоненты цифровых компетенций педагога-библиотекаря, знания, навыки и установки цифровой грамотности. Цифровая грамотность базируется на информационной, компьютерной, медиа, коммуникативной грамотности и понимании значения технологических инноваций в профессиональной деятельности. Исследованы «жесткие» и «гибкие» навыки, необходимые для соответствия специалистов профессиональному стандарту. Приведены результаты тестирования школьников, учителей и педагогов-библиотекарей в области развития цифровых компетенций. Представлена программа повышения квалификации специалистов школьных библиотек в области использования информационных технологий, реализованная в ГБУ ДПО ЧИППКРО. В выводах определены направления совершенствования подготовки библиотечных специалистов школьных библиотек. Практическая значимость заключается в определении профессиональных дефицитов педагогов-библиотекарей в ходе повышения квалификации: недостаточно активное использование открытых электронных ресурсов, облачных технологий, сетевых библиотек и хранилищ. На основании выявленных недостатков в цифровых компетенциях представленная программа повышения квалификации педагогов-библиотекарей может быть дополнена модулями, ориентированными на развитие информационных, медийных, коммуникативных, компетенций в развивающейся цифровой среде.
Бесплатно
Школа как самообучающаяся организация
Статья научная
В статье рассматриваются теоретические подходы к понятию «самообучающаяся организация», основные принципы самообучающейся организации, дается представление о необходимости рассмотрения школы в современных условиях как самообучающейся организации.
Бесплатно
Эволюция организационных форм дистанционного обучения в российском образовании
Статья научная
В статье проводится историко-функциональный анализ эволюции дистанционного обучения в России, раскрывается его сущность как социально-педагогического феномена современной действительности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема развития профессиональных компетенций работников библиотек и информационно-библиотечных центров системы общего образования в условиях насыщенной электронной образовательной среды. Проводится обзор нормативной и научной литературы, позволяющий сделать вывод об актуальности и важности рассматриваемого вопроса в современной образовательной ситуации. Цель исследования. Определить направления преодоления профессиональных дефицитов изучаемой группы и обосновать идею о возможности использования электронной образовательной среды школьной библиотеки в качестве инструмента непрерывного профессионального развития педагога-библиотекаря. Методология (материалы и методы). Основой методологии исследования явились положения нормативного, ресурсного и практико-ориентированного подходов. В качестве методов исследования были использованы: формальный (количественный) метод статистической обработки полученной информации и аналитический метод обобщенной оценки...
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена системе научно-образовательной деятельности кафедры воспитательных систем на основе использования электронно-образовательных ресурсов. Описывается инновационная программа развития кафедры (ведущая идея и принципы ее реализации). Представляются результаты научно-исследовательской работы по теме «Создание информационной системы полифункционального регионального вуза как средства проектирования и достижения нового качества образования в контексте новых стандартов (на примере „Академии социального управления“)». Особое внимание уделено дистанционным курсам повышения квалификации педагогических работников по теме «Развитие воспитательной деятельности образовательной организации в новых условиях». Раскрываются суть и содержание виртуальных (электронных) стажировкам обучающихся по теме «Современные педагогические технологии организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС ООО». Делается вывод о том, что электронно-образовательные ресурсы и современные информационно-коммуникационные технологии в образовательной деятельности кафедры воспитательных систем позволяют вывести дополнительное профессиональное образование на качественно новый уровень.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается некоторые педагогические аспекты применения электронных средств обучения, в частности мультимедийный учебно-методический комплекс (МУМК), в формировании мультимедийной компетентности учителей-предметников в системе повышения квалификации.
Бесплатно
Электронный учебник как инновационная форма повышения квалификации преподавателей
Статья научная
В статье представлена возможность повышения квалификации преподавателей в условиях динамичного развития системы образования, представлен поиск эффективных средств информационных технологии и компьютерных взаимодействий, который обеспечивает непрерывность профессионального развития, гибкость и мобильность подготовки современных специалистов. Одним из таких средств, получивших в последнее время распространение в образовательной практике, является электронный учебник частично или полностью заменяющий или дополняющий учебник и официально утвержденный в качестве данного вида издания. Электронный учебник является частью учебно-методического комплекса «Повышение квалификации педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий». Обучение по данной программе является дополнительным профессиональным образованием (повышением квалификации), которое обеспечивает возможность осуществления профессиональной деятельности с использованием современных методов работы с информацией.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема развития профессионально-личностных качеств учителя при повышении квалификации в системе постдипломного педагогического образования. Приводится совокупность метаспособностей, которая имеет особую значимость для эффективного выполнения учителем профессиональной деятельности. Делается акцент на применении элементов методологии образовательного менеджмента как интегративной научно-практической области знаний для развития метаспособностей педагогов в процессе повышения квалификации. Анализируется возможность организации учебного процесса на основе применения научных знаний таких областей образовательного менеджмента, как персональный менеджмент и менеджмент знаний. Изложены методологические установки этих областей образовательного менеджмента, обеспечивающие приращение и обновление профессиональных знаний, а также развитие проактивности педагогов. В работе представлен практический подход к организации учебного процесса на основе методологических компонент современного образовательного менеджмента в рамках повышения квалификации учителей школьного учебного предмета «Информатика».
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается сущность эмоционально-нравственного потенциала менеджера как одного из видов потенциала личности. Показывается роль эмоционально-нравственного потенциала в контексте профессиональной деятельности менеджера.
Бесплатно
Эмоциональное выгорание педагогов в условиях модернизации образовательной среды
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Профессиональная деятельность педагога в условиях модернизации образовательной среды независимо от разновидности исполняемой работы относится к группе профессий с повышенной моральной ответственностью за здоровье и жизнь детей, поэтому педагоги часто подвержены эмоциональному выгоранию. Цель исследования заключается в выявлении специфики особенностей эмоционального выгорания и личностных особенностей у специалистов в сфере дошкольного и школьного образования, дефектологов и специалистов по работе с детьми. Методология (материалы и методы). В процессе психологического исследования эмоционального выгорания у педагогов, был применен теоретический метод научно-категориального анализа современной психолого-педагогической литературы и метод тестирования с использованием надежных и валидных методик. Результаты. Обобщение результатов определило теоретическую новизну (выявлена структура профессиональной деятельности, включающая связанные между собой показатели мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов). Практическая новизна заключается в выявлении значимого различия в показателях мотивационного компонента профессиональной деятельности педагогов: для специалистов по работе с детьми главным мотивом является интерес; педагоги школьного образования для получения удовлетворения от работы должны иметь достойное вознаграждение и конкретные награды за выполнение профессиональных обязанностей; специалисты, работающие с детьми также нуждаются в вознаграждении за работу, при этом администрация образовательного учреждения должна предоставлять им комфортные условия для успешной профессиональной деятельности. Педагоги дошкольного образования считают первостепенным в работе с детьми возможность проявлять креативность, придумывать что-то новое оригинальное. Все категории педагогов для удержания высокого уровня профессиональной мотивации нуждаются в структурировании работы (четком понимании своего функционала), признании, ощущении своей власти и влияния, разнообразии (возможности смены видов деятельности). В соответствии с новыми вызовами времени (например, в условиях пандемии) предложены психологические рекомендации для администрации образовательных учреждений по повышению мотивации профессиональной деятельности у педагогов, заключающиеся в том, чтобы в структуру курсов повышения квалификации были включены занятия по обучению педагогов навыкам саморегуляции эмоциональных состояний и стрессоустойчивости. Кроме того, с целью повышения личной профессиональной компетентности педагогов необходимо обучать стратегиям эффективного совладающего поведения в условиях сложной ситуации, вызывающей страх и тревогу. Поэтому важен обмен опытом и профессиональные супервизии.
Бесплатно
Эмоциональный интеллект как составляющая непрерывного образования педагога
Статья научная
Статья посвящена рассмотрению эмоционального интеллекта в аспекте непрерывного образования педагогов. Анализ выполнен на основе актуальных задач преобразования профессиональной деятельности педагогов. Рассматривается творческая составляющая профессионального развития педагога как основа профессионализма педагога. Дается оценка состояния проблемы эмоционального интеллекта в настоящее время. Представлены различные точки зрения исследователей на проблему эмоционального интеллекта, влияние эмоционального интеллекта на профессионально-личностное развитие педагога. Рассматриваются вопросы взаимосвязи эмоционального и когнитивного познания, роль эмоциональных основ творческого процесса в педагогической деятельности, значение эмоциональной составляющей в исследовательской и инновационной деятельности педагога. В статье анализируются особенности взаимосвязи развития эмоционального интеллекта и актуализации профессионально-личностного потенциала педагога. Отмечается, что развитие эмоционального интеллекта педагога представляется крайне важным и актуальным в современной социокультурной ситуации. Обосновывается необходимость развития эмоционального интеллекта педагога в процессе непрерывного образования.
Бесплатно
Эмоциональный компонент профессиональной деятельности учителя
Статья научная
В работе нашли отражение вопросы изучения эмоциональной сферы учителя; выявлены необходимые условия достижения педагогом высоких результатов и сохранения психического здоровья.
Бесплатно
Эффективен ли селективный подход в оценке учебных достижений школьников?
Статья научная
В данной статье рассматривается оценка качества образования в России на основе селективного подхода, а также предложена новая концепция и новое обоснование шкалы и процесса оценки степени обученности личности.
Бесплатно
Языковая личность педагога-словесника в аспекте текстовых репрезентаций
Статья научная
В статье отражены научные подходы к построению концептуальной модели языковой личности педагога-словесника в информационном обществе. Поставлена проблема поиска верифицируемого инструментария для измерений параметров языковой личности учителя-словесника в условиях модернизации российского образования. Предметом исследования является изучение семантической и текстовой стороны языковой личности педагога-словесника при составлении портрета языковой личности с целью дальнейшего совершенствования в системе ДПО. В качестве инструментария при изучении семантической стороны языковой личности используется метод свободного ассоциативного эксперимента. Для изучения текстовой стороны языковой личности педагога-словесника используется критериальное оценивание при интерпретации художественного текста и написании различных видов текстов. После составления портрета языковой личности учителя русского языка и литературы необходимо подобрать индивидуальную программу восполнения предметных компетенций при прохождении курсов повышения квалификации с целью для дальнейшей реализации задач языкового развития обучающихся.
Бесплатно
Языковой портфель учителя иностранного языка как средство саморегуляции профессионального роста
Статья научная
Для соответствия всем требованиям преподавания иностранного языка, которые сегодня предъявляются учителю, необходимо заниматься самообразованием, самоконтролем и саморегуляцией. В статье рассматривается одна из моделей неформального повышения квалификации учителя иностранного языка как языковой портфель. Языковой портфель учителя иностранного языка является средством саморегуляции профессионального роста и рефлексии. Наличие рефлексивного элемента в языковом портфеле делает процесс самоконтроля осмысленным и систематичным. Учитель иностранного языка отслеживает при помощи языкового портфеля собственные успехи в области методики преподавания и языкового самосовершенствования. Самооценка владения теми или иными видами речевой деятельности основывается на международной шестиуровневой системе или ее адаптивного российского аналога, с учетом национальной специфики и отечественных традиций в области иноязычного образования.
Бесплатно
