Гипотезы, дискуссии, размышления. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования определяется генеральной целью, стоящей перед российским обществом, — формирование национальной суверенной системы образования, единой системы воспитания, что определяет возрастающую роль этнокультурного образования в современной образовательной системе как одного из ведущих средств формирования мировоззрения, воспитания и социально-педагогической поддержки становления и развития гражданина России и делает необходимым повышение результативности работы педагогических коллективов по этнокультурному образованию, совершенствование психолого-педагогических, культурологических, исторических, лингвистических, литературоведческих знаний учителей общеобразовательных школ, а также научно-методическое сопровождение со стороны научных специалистов института развития образования, направленное на совершенствование профессиональных компетенций различных категорий педагогических работников в сфере этнокультурного образования. Цель исследования — выявить основные достижения и проблемы в реализации задач этнокультурного образования в общеобразовательной школе на основе изучения эффективных социокультурных практик (на примере Челябинской области), разработать комплекс мер научнометодического сопровождения, способствующего повышению профессиональных компетенций педагогических работников в сфере этнокультурного образования, разработать инструментарий, позволяющий выявить степень вовлеченности участников образовательного процесса в процесс этнокультурного образования, готовности учителей к применению педагогических и предметных знаний в реализации этнокультурного образования, сформированность запросов многоэтничной и поликультурной образовательной среды. Методология (материалы и методы). Исследование осуществлялось на основе системного, компетентностного, личностно ориентированного подходов к проектированию содержания и реализации этнокультурного образования. Исследование проводится с применением методов анализа и синтеза информации нормативного характера, эмпирических и статистических данных, полученных в результате изучения практики реализации этнокультурного образования и проведения анкетирования участников образовательного процесса (педагогических работников, учащихся, родителей) с целью изучения готовности участников образовательного процесса к освоению этнокультурного содержания образования. Результаты исследования связаны с проведением прикладного научного исследования, в процессе которого осуществляется разработка, теоретическое обоснование и апробация системы реализации этнокультурного образования и использования эффективных педагогических инструментов в процессе социокультурных практик. Результаты исследования имеют практическую значимость и могут быть использованы при проектировании и реализации этнокультурного образования в общеобразовательной школе, в рамках курсовой подготовки в условиях института развития образования, а также при планировании и реализации иных форм повышения квалификации педагогических работников, в том числе неформальных и информальных. Научная новизна заключается в определении оснований разработки системы подготовки учителей к реализации этнокультурного образования в общеобразовательной школе на основании исследования готовности учителей к применению педагогических и предметных знаний в реализации этнокультурного образования, выявления запросов многоэтничной и поликультурной образовательной среды. Теоретическая значимость состоит в развитии представлений о системе этнокультурного образования. Практическая значимость заключается в обобщении результатов изучения практики реализации этнокультурного образования в Челябинской области, в разработке новых подходов к подбору содержания и форм этнокультурного образования на основе исследования готовности всех участников образовательного процесса (педагогических работников, обучающихся и их родителей) к освоению этнокультурного содержания образования, а также в проектировании и реализации новых подходов к организации повышения квалификации педагогических работников в условиях института развития образования.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Изучение имеющихся профессиональных дефицитов у педагогов по физической культуре и шахматному всеобучу в процессе повышения квалификации демонстрирует их неготовность к реализации содержания образования, соответствующего современным установкам. В данной связи актуализируется проблема создания условий, способствующих развитию профессиональной компетентности педагогов в контексте принятых нормативных документов и современной парадигмы образования, которые предполагают создание единой, непрерывной и вариативной системы адресного научно-методического сопровождения педагогов в региональном образовательном пространстве. Целью статьи является репрезентация уникального регионального опыта по реализации системы научно-методического сопровождения педагогов по физической культуре и шахматному всеобучу в Ростовской области. Методология (материалы и методы). Научно-методическое сопровождение педагогов рассматривается авторами как система, направленная на преодоление профессиональных затруднений и личностных проблем педагога, на совершенствование его профессиональной компетентности, которое реализуется в несколько этапов: диагностический, поисково-договорный, деятельностный, рефлексивный с применением современных образовательных методов и технологий. Результаты. Имеющая научно-теоретический и законодательно-нормативный фундамент, выстроенная и реализуемая система научно-методического сопровождения педагогов по физической культуре и шахматному всеобучу в Ростовской области демонстрирует целостный, непрерывный и комплексный подходы в осуществлении данной деятельности, которая приводит к положительной динамике развития профессиональных компетенций педагогов региона, повышая качество общего и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности . Заключение Предложенный к рассмотрению региональный опыт разработанной системы научно-методического сопровождения педагогов по физической культуре и шахматному всеобучу ориентирован не только на профессиональный рост педагогов, но и на социальное партнерство, межведомственную интеграцию, государственно-общественное взаимодействие. Актуальным является имплементация и диссеминация данной практики в другие регионы Российской Федерации.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются проблемы подготовки педагогов Красноярского края к работе с федеральным пространством цифровых образовательных сервисов и платформ. Исследование акцентирует внимание на необходимости научно-методического сопровождения, направленного на развитие цифровой компетентности педагогов в системе дополнительного профессионального образования. В условиях ускоренного развития цифровых технологий педагоги сталкиваются с необходимостью регулярного обновления цифровых навыков для успешного использования инновационных инструментов в образовательном процессе. Проблема недостаточной методической поддержки в освоении цифровых технологий затрудняет процесс их интеграции в образовательную деятельность. Цель исследования - выявить основные проблемы внедрения цифровых инструментов в профессиональную деятельность педагогов и разработать комплекс мер научно-методического сопровождения, способствующего эффективному формированию цифровой компетентности педагогов Красноярского края в условиях цифровой трансформации. Методология (материалы и методы) включает системный подход, включающий анализ нормативных документов, мониторинг проектов, контент-анализ региональных исследований, а также сравнительный анализ данных самодиагностики педагогов в рамках федеральных проектов и образовательных программ. Результаты исследования демонстрируют необходимость совершенствования программ повышения квалификации педагогов и внедрения цифровых сервисов (таких как КИАСУО, ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»). Обоснованное использование научно-методического сопровождения позволяет создать условия для профессионального роста педагогов и повышения качества образования. Новизна исследования заключается в разработке комплекса мер для поддержки педагогов, позволяющего минимизировать трудности при интеграции цифровых технологий. Теоретическая значимость заключается в обосновании подходов к методическому сопровождению цифровой трансформации. Практическая значимость состоит в применении разработанных мер в системе повышения квалификации, что способствует повышению уровня цифровой компетентности и качества образовательных результатов.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются особенности современного состояния организации научно-прикладных проектов в образовательных организациях Челябинской области: темы, этапы, примерные мероприятия этапов, нормативные основы деятельности, формы отчета о выполненном научно-прикладном проекте. Отталкиваясь от самих основ организации научно-прикладного проекта, поэтапно выделяется и анализируется ряд психолого-педагогических проблем, испытываемых в ходе его реализации участниками научно-прикладного проекта. Особое внимание уделяется условиям их эффективного взаимодействия в обстановке изменения образовательной среды, увеличения межличностной конкуренции внутри коллективов учащихся, роста учебных нагрузок; сделан акцент на важности нивелирования учебного стресса обучающихся, вызванного проектной деятельностью как новым и социально значимым событием. Актуальность ракурса рассмотрения объясняется природой образовательного взаимодействия: при всем многообразии тем научно-прикладных проектов, целей, задач успех любой деятельности зависит, прежде всего, от продуктивных взаимоотношений его участников.
Бесплатно
Статья научная
В статье систематизируются теоретические подходы к проблеме профессионального развития. Рассматриваются сущностные характеристики профессиональной направленности как источника активности субъекта, обеспечивающего его профессиональное развитие.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрыта специфика профессионально-педагогического образования и особенности подготовки педагогов профессионального обучения в современных условиях. Проанализированы проблемы, препятствующие инновационному развитию профессионально-педагогического образования. Обоснована актуальность и роль инновационно-ориентированного повышения квалификации педагогов профессионального обучения с позиций развития профессионального образования и формирования инновационной экономики. Дано определение и представлены сущностные характеристики инновационно-ориентированного повышения квалификации профессионально-педагогических кадров, систематизированы особенности инновационной деятельности педагога профессионального обучения. Приведены интегративные критерии готовности педагогов профессионального обучения к инновационной деятельности в образовании и на производстве. Раскрыты методологические подходы инновационно-ориентированного повышения квалификации педагогов профессионального обучения: системный, синергетический, аксиологический, компетентностный, личностно-деятельностный, интегративно-модульный. Обозначены принципы инновационно-ориентированного повышения квалификации с учетом тенденций развития профессионального образования: системности, научности, политехничности и интегративности, профессиональной мобильности, практикоориентированности, инновационности, прогностичности, гибкости, соответствия уровня профессионализма и педагогического мастерства, взаимосвязи инновации и традиции, опережающей профессиональной подготовки, социально-экономической обусловленности содержания подготовки.
Бесплатно
Научный поиск: рефлексивная направленность дефектологической переподготовки педагогов
Статья научная
В статье рассматривается рефлексивная направленность дефектологической переподготовки педагогов. Исходными положениями исследования являются стратегия адаптивной профессионализации педагогов, научные подходы к организации современного профессионально-образовательного процесса, системная согласованность дефектологической переподготовки с повышением квалификации, вузовской подготовкой дефектологов и функционированием образовательных систем. Посредством аналитической обработки данной информации представлены особенности функционирования дефектологической переподготовки в новых социокультурных условиях. Предложен авторский вариант категоризации видов дефектологической переподготовки, в основу которой заложена адресная профессионализация, интегративно дифференцированная упорядоченность и координация образовательного процесса. Показана сущность адаптивного варианта проектирования дидактической системы переподготовки – личностно-ориентированной корректировки программ, учебных планов, технологий обучения. Научно обоснована целесообразность трансформации аксиологического, личностно-ориентированного, компетентностного, маркетингового и сервисного подходов при разработке опережающей модели дефектологической переподготовки; конкретизированы рефлексивные границы их приложения – потребность в модификации и диверсификации образовательных программ, повышении качества организационного и дидактического сопровождения образовательного процесса дефектологической переподготовки.
Бесплатно
Нейротехнологии в повышении квалификации педагогов: практическая адаптация
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются нейротехнологии как целевое направление повышения квалификации педагогов. Они перспективны и в обучении взрослых, и в педагогической практике общеобразовательных организаций. Опыт использования нейротехнологий в зарубежных и отечественных школах показывает хорошие результаты. Исследователи отмечают их влияние на когнитивные функции обучающихся - память, внимание, восприятие и так далее. Учебный процесс становится более мотивированным, индивидуализированным, визуализированным. Целью исследования является конструирование целенаправленного повышения квалификации педагогических кадров в сфере нейронауки и нейротехнологий. Методология (материалы и методы). В основу исследования положены следующие теоретико-методические основания: работы педагогов в области различных форм обучения, труды ученых в сфере нейродидактики, материалы по применению нейротехнологий в общеобразовательных организациях. Использовались следующие методы исследования: анализ педагогической, научно-методической и специальной литературы, а также педагогические практики по изучаемой проблеме; обобщение, систематизация, конструирование, моделирование; педагогическое наблюдение, онлайн-опрос, тестирование, анализ входного и выходного контроля слушателей, статистическая обработка и интерпретация данных.
Бесплатно
Статья научная
В статье проанализированы ситуации, связанные с необходимостью активизации работы по развитию исследовательской компетентности педагогических работников. Представленные результаты исследования показывают актуальность данной работы и позволяют определять направления повышения квалификации педагогов как исследователей. На основе анализа факторов, приводящих к изменениям в социально-образовательной среде и влияющих на поведения личности, показаны зависимости между процессами в сфере образования, эффективностью педагогической деятельности и развитием исследовательской компетентности педагогов. С учетом потребности в непрерывном развитии исследовательской компетентности выработаны задачи, которые должны решаться на различных этапах профессионального становления и профессиональной деятельности педагога. Рассмотрены обстоятельства и факторы, представляющие интерес для руководителей, исследователей в контексте решения проблем совершенствования педагогической деятельности, развития образовательной организации. Статья полезна педагогам, специалистам, исследователям, занимающимся решением проблем развития науки и образования, социально-образовательных систем.
Бесплатно
Непрерывное образование: проблема оценки и управления качеством учебного процесса
Статья научная
В статье рассматривается проблема оценки и управления качеством учебного процесса в условиях непрерывного образования. Рассматриваются общие вопросы контроля качества в контексте стандартов серии ISO 9000. Анализируются современные подходы к выделению уровней системы оценки и управления качеством. Выделяются критерии и факторы оценки качества. Осуществляется интерпретация понятий «клиент» и «продукт» применительно к учебному процессу. Выделяются основные компоненты структуры образовательных услуг в контексте проблемы управления качеством обучения в условиях непрерывного образования. Выдвигается ведущее положение построения системы оценки и управления качеством. Указываются основные структурные составляющие такой системы. Формулируются общие требования к структуре системы оценки и управления качеством учебного процесса в условиях непрерывного образования. Анализируется функционал данной системы.
Бесплатно
Статья научная
В статье предпринята попытка анализа системы дополнительного профессионального образования как модели социального взаимодействия, процессов интеграции передачи знания и формирования личности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Федеральный проект «Учитель будущего», входящий в Национальный проект «Образование», своей задачей ставит внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50% учителей общеобразовательных организаций. Одним из вариантов профессионального роста является образовательное лидерство. Вместе с тем практика показывает, что сопровождение лидеров дошкольного образования отличается дискретностью и зависит от сроков подготовки их к мероприятиям регионального или российского уровней. Разовый характер мероприятий не соответствует логике непрерывного образования и способствует угасанию лидерства. Вышеизложенное позволяет сделать предположение об отсутствии непрерывности, системности, целостности и свидетельствует о наличии проблемы научно-методического сопровождения лидеров дошкольного образования. Изучение образовательных запросов педагогов-лидеров образования выявило проблему унифицированности методической поддержки их профессионального роста...
Бесплатно
Статья научная
Современные требования к процессу повышению профессионализма работников образования ориентируют на широкое использование различных форм повышения квалификации. Содержание статьи раскрывает один из аспектов неформального повышения квалификации - проектирование инновационного продукта в ходе стажировки. Механизм создания инновационного продукта раскрывается через описание компонентов модели образовательной системы, обеспечивающей современное качество образования на основе принципа интегративности в реализации программ воспитания и социализации учащихся. Рассматривается роль различных субъектов образования в процесс создания и обеспечение функционирования и развития рассматриваемой модели образовательной системы, акцентируется внимание на создании условий, обеспечивающих достижение обучающимися личностных образовательных результатов.
Бесплатно
Статья научная
Выбор модели повышения квалификации определяется потребностями и индивидуальными особенностями педагогических работников. Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации предлагает педагогическим работникам неформальные модели повышения квалификации, одной из которой является работа в профессиональных сообществах, в частности в Ассоциации учителей русского языка и литературы. Данную модель выбирают педагогические работники, целью которых являются высокие личные достижения, неформальное общение с коллегами, оперативное получение новой информации психолого-педагогического, методического, практического и предметного характера. Особенностью повышения квалификации в форме участия в деятельности ассоциации заключается в том, что у педагогов появляется возможность создать команды специалистов, готовые содействовать профессиональному росту коллег, обсуждать новые идеи и пути внедрения их в образовательную практику, реализовывать совместные проекты и т.д.
Бесплатно
Статья научная
В статье отмечается, что содержание современного педагогического образования не успевает за стремительными изменениями реальной школьной действительности. Имеет место определенный разрыв между актуальными потребностями общеобразовательной организации и качеством подготовки учителей. Это обусловливает все возрастающую значимость разработки и внедрения новой системы непрерывного педагогического образования, позволяющей обеспечить профессиональ-но-личностное развитие каждого педагога. Важной целью сегодня является поиск нового дизайна дополнительного профессионального образования современных педагогов, являющегося движущей силой непрерывного развития его профессионального мастерства. Автором обобщается и описывается образовательная деятельность кафедры воспитательных систем Академии социального управления в современных условиях. Особое внимание уделено новой системе электронного повышения квалификации. Рассматриваются такие конструкты дополнительного профессионального образования, как электронный учебный курс, виртуальная стажировка, электронный Смарт-курс, микромодульный электронный курс, смешанный электронный учебный курс...
Бесплатно
Новые подходы к контролю качества повышения квалификации педагогов
Статья научная
Адаптация подходов менеджмента к управлению педагогическими процессами в системе повышения квалификации педагогических кадров позволяет оптимизировать контроль качества последипломного образования. В данной статье рассматривается структура качества повышения квалификации педагогов. Ее ключевыми элементами являются адаптированные принципы тотального управления качеством (TQM), семь основных параметров качества повышения квалификации и их показатели: качество условий, качество субъектов повышения квалификации, качество содержания, качество учебного процесса, качество диагностики, качество непрерывности, качество информационных процессов. Суммирование показателей качества дает качество параметра, а суммирование параметров позволяет рассчитать качество системы. В Донецком областном институте последипломного педагогического образования контроль качества повышения квалификации педагогических работников осуществляется по описанной многоуровневой схеме показателей качества образованности. В статье приведены некоторые критерии качества.
Бесплатно
Нужна ли школе балльная шкала отметок?
Статья научная
В статье рассматриваются подходы к оценке достижения планируемых результатов, анализируется эффективность применения различных шкал в период введения в действие Стандарта нового поколения.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматривается проблема формирования доверительных отношений к гражданам специалистов системы государственного и муниципального управления в Российской Федерации. Она представляет определенную актуальность в связи с тем, что сегодня наблюдается тенденция к существенному понижению уровня доверия в современном российском обществе. Если не принять меры к развитию соответствующих компетенций у управленцев, то это может помешать дальнейшему прогрессивному развитию нашей страны. Цель статьи - доказательство необходимости и демонстрация наиболее эффективного пути формирования доверительных отношений к гражданам специалистов системы государственного и муниципального управления в РФ. Методология (материалы и методы) включает системный, личностно-деятельностный и проблемно-алгоритмичный подходы. При подготовке статьи также был использован анализ педагогического опыта автора, научно-исследовательской литературы, посвященной различным вопросам, связанным с сущностью доверительных отношений как комплексного феномена, затрагивающего самые разнообразные сферы человеческой деятельности и основными потенциями их прогрессивного развития, существующими сегодня. Результаты исследования заключаются в определении курсовых мероприятий по повышению квалификации управленческих кадров как действенного средства развития у них доверительных отношений к гражданам. Кроме того, в статье предложены темы занятий на таких курсах, способствующие реализации ключевых компонентов процесса формирования доверительного отношения к гражданам у специалистов соответствующего профиля.
Бесплатно
О современном состоянии системы повышения квалификации для работников железнодорожного транспорта
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Рассматриваемая проблема касается анализа научно-исследовательских материалов и нормативного обеспечения системы повышения квалификации персонала компании «Российские железные дороги», что создает возможности построения ее структуры и актуализации значимых характеристик для организации повышения квалификации работников железнодорожных предприятий с учетом особенностей функционирования отрасли. Цель исследования. Выделить методологические основания и взаимосвязь между субъектами отраслевой системы повышения квалификации для персонала железнодорожного транспорта. Раскрыть современные особенности организации дополнительного образования, которые способствуют повышению профессиональных компетенций работников отрасли. Методология (материалы и методы). Анализ научных подходов к совершенствованию отраслевой системы повышения квалификации, нормативно-правового обеспечения и корпоративных требований, их сопоставление применительно к повышению квалификации железнодорожников; структурирование субъектов отраслевой системы повышения квалификации компании «Российские железные дороги».
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается реализация государственной политики в области национальной технологической инициативы (далее - НТИ), определяется роль дополнительного профессионального образования в повышении квалификации педагогов дополнительного образования в рамках реализации стратегических инициатив государства. Авторами на основе анализа нормативно-правовых документов федерального уровня и исследования, проведенного в отношении готовности педагогов дополнительного образования детей оказывать образовательные услуги в соответствии с требованиями социального заказа со стороны государства и родителей была актуализирована проблема необходимости обновления содержания повышения квалификации педагогов в контексте НТИ. В статье дана характеристика роли формального и неформального повышения квалификации в аспекте решаемой проблемы. Актуализируется необходимость разработки и реализации персонифицированных программ и/или программ самообразования, которые должны предусматривать не спонтанное, а логически выстроенное первоначальное ознакомление педагога с содержанием НТИ, определение существующих у него пробелов в базовых, научных знаниях и отборе возможных форм их компенсации.
Бесплатно
