Гипотезы, дискуссии, размышления. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Опережающее повышение квалификации педагогов: эджайл- и скрам-методологии
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Статья посвящена использованию гибких методологий в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Образование не всегда быстро реагирует на изменчивые требования рынка труда, общества, новые запросы молодежи. Scrum и Agile популярны во многих сферах деятельности благодаря современным инструментам и новаторским подходам. Востребованность проектной деятельности и командной работы в обучении диктует спрос на соответствующую подготовку педагогов. Гибкие методологии усиливают эффективность управления проектами. Цель исследования заключается в выявлении потенциала эджайл- и скрам-методологий для повышения квалификации педагогов. Методология (материалы и методы). Теоретической и методологической базой достижения цели стали теоретический анализ информации (научных статей, сайтов крупных фирм, баз данных), уточнение понятий и разграничений разных подходов, осмысление Scrum и Agile в контексте обучения педагогов и учащихся, апробация их, опросы, наблюдения, беседы. Результаты. Анализируются стержневые составляющие эджайл- и скрам-методологий. Адаптируются к образовательным целям ценности и принципы Agile. Аргументируются отличия Agile, Scrum, Kanban. Выделены и охарактеризованы ритуалы скрам (митинги планирования, стартапы, демонстрация продукта, ретроспектива), роли (владелец продукта, scrum-мастер, члены команды), спринты, артефакты (диаграммы сгорания, списки, продукт, scrum-доски). Отобраны сервисы, поддерживающие гибкие методологии. Обосновывается специфика и продуктивность Agile и Scrum в процессе освоения дополнительных профессиональных программ. Анализируются сильные и слабые стороны эджайл и скрам, потенциальные возможности и риски для педагогических кадров. Обобщаются результаты опросов слушателей. Теоретическая значимость состоит в обогащении андрагогики новейшими методологиями. Научная новизна исследования представлена методической характеристикой процесса применения Agile и Scrum в повышении квалификации педагогов. Практическая значимость статьи заключается в возможности применения предложенных подходов в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Заключение. Подтверждена целесообразность повышения квалификации с использованием Agile и Scrum. Доказана перспективность и высокий развивающий потенциал этого нововведения.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматривается проблема определения актуальной тематики и организационных форм программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов в ситуации цифровой трансформации образования. Для ее решения предлагается использование методов выявления дефицитов педагогов в области цифровых компетенций, в частности разработан специальный опросник самооценки цифровых компетенций педагога. Целью исследования было выявление профессиональных дефицитов учителей в области цифровых компетенций и определение на этой основе перспективных направлений и форм повышения квалификации и профессиональной переподготовки. При этом рассматривались как вопросы содержания обучения (перечень модулей для программ ПП и ПК), так и вопросы организации обучения (способы дистанционной поддержки, построение индивидуальных образовательных маршрутов, реализация обратной связи с учителями во время обучения и после его окончания). Методология (материалы и методы). Методологической основой исследования выступают положения андрагогического и системно-деятельностного подходов. Разработан опросник, позволяющий педагогу обратиться к самоанализу своих цифровых компетенций. При проведении исследования анкетирование по данному опроснику прошли разные категории педагогов (представители администрации учебных заведений, учителя начальной школы, учителя основной и старшей школы, школьные психологи и социальные педагоги). В процессе исследования также анализировались работы, выполненные педагогами на курсах повышения квалификации в Академии постдипломного педагогического образования и в Санкт-Петербургском центре оценки качества образования и информационных технологий. Важным источником информации о профессиональных дефицитах стали также форумы и чаты, которые встроены в дистанционные курсы, поддерживающие программы повышения квалификации. Результаты исследования. Исследование показало, что дефициты имеются прежде всего в области использования разнообразных цифровых ресурсов и технологий в образовательной деятельности. Это во многом связано с тем, что учителя не знакомы с новой (цифровой) теорией обучения, которая существенно отличаться от ныне существующей классической дидактики. В этой связи весьма актуально в большинство программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации встраивать теоретический модуль «Цифровая дидактика» и практические модули «Цифровые образовательные ресурсы», «Инновационные уроки в цифровой образовательной среде», «Использование мобильных устройств в образовательном процессе», «Реализация формирующего и включенного оценивания с использованием цифровых ресурсов».
Бесплатно
Статья научная
Система повышения квалификация большое внимание уделяет качеству непрерывного образования педагогов общеобразовательных организаций в условиях введения образовательных стандартов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В данной статье автор обращается к проблеме качества повышения квалификации учителей общеобразовательных организаций. Требования федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью к педагогическим кадрам в реализации адаптированных основных образовательных программ предусматривают поиск методов и приемов интенсификации последипломного образования участников интегрированного обучения в рамках инклюзивного подхода. В статье рекомендуется применять дистантную пропедевтику слушателей для усвоения ими научно-содержательной стороны курсов. Показан рост уровня знаний и умений в изучаемой предметной области курсовой подготовки. Данный методический прием позволит в определенной мере решать задачу эффективности повышения профессиональной компетенции учителей общеобразовательных организаций, обучающих детей с умственной отсталостью.
Бесплатно
Статья научная
Увеличение объема научного знания и его дисциплинарная дифференциация порождают проблему синтеза знаний и его теоретического сжатия. Наиболее остро эта проблема проявляется в системе общего образования, основная задача которого состоит в трансляции общекультурного представления о мире новому поколению, и соответственно, в системе повышения квалификации педагогов. Решение проблемы синтеза и сжатия знания требует единых внеконцептуальных оснований и иерархической системы категорий, все более детально описывающей предметные области. Необходимые основания имеются в античной философии в виде трех фундаментальных принципов: единства субстанции, движения и причинности. В представляемой работе показывается их конкретизация для физической (неживой) и органичной (живой) реальностей и один из возможных вариантов системы теоретических понятий, начинающейся с философских категорий до понятий предметной области изучаемой дисциплины. Опыт преподавания на основе такого подхода комплекса философских дисциплин в системе повышения квалификации педагогов показал его высокую эффективность. В итоге удается устранить смысловую дисциплинарную многозначность предметных разделов и существенно сократить аудиторное время без психологической перегрузки обучающихся.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. К середине ХХI века дистанционное образование будет занимать до 50-70% от общей доли всех образовательных отношений (данные ЮНЕСКО), что потребует и от педагогов, работающих на всех уровнях образования, и от обучающихся готовности к погружению в дистанционный формат обучения. Такой формат имеет как свои преимущества, так и слабые стороны, поэтому онлайн обучение в современных образовательных условиях активно дополняет очную коммуникацию участников образовательного взаимодействия. Особую актуальность дистанционное обучение приобретает в сфере организации дополнительного профессионального образования, поскольку адресатом такого обучения, как правило, выступает специалист, находящийся в условиях, не предполагающих даже кратковременного прекращения профессиональной деятельности и предусматривающих оптимальную, организационно и методически грамотно спроектированную, программу обучения. Цель исследования Целью исследования является обоснование возможности разработки и реализации программы дополнительного профессионального образования для воспитателей детских садов на платформе Moodle. Методология (материалы и методы) Автором описываются преимущества и барьеры использования образовательных ресурсов системы Moodle, анализируются опыт, проблемы и перспективы взаимодействия разработчиков и адресатов дистанционного обучения с учетом специфики их профессиональной деятельности. В исследовании в качестве приоритетных подходов к разработке электронного учебного курса заявлены системный, модульный принципы, идеи андрагогики и концепция педагогического дизайна (педагогического проектирования), положения которых подтверждались использованием комплекса методов: теоретическим анализом и обобщением научных источников по проблеме исследования, педагогическим моделированием. Результаты По итогам исследования были проанализированы механизмы разработки и внедрения дистанционных курсов повышения квалификации специалистов дошкольного образования на платформе Moodle: научно, с позиции идей педагогического дизайна - с учетом потенциала и разнообразия простых и сложных ресурсов, элементов указанной платформы (презентация, вебинар, форум, тест и др.), распределения учебного материала на блоки, а также положений концепции обучения взрослых обоснована структура и разработаны содержательные модули программы «Современные подходы к организации образовательной деятельности детей раннего возраста». Это лекционные материалы, включающие нормативно-правовые аспекты деятельности, ключевые направления профессионального развития; практические материалы, предусматривающие обсуждение проблем сферы дошкольного образования, демонстрацию своего опыта, выполнение итогового творческого задания. На сайте дистанционного образования Псковского областного института повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО) был представлен контент программы; изложенный в статье практико-ориентированный материал апробирован в ходе реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций на базе ПОИПКРО. По итогам работы предложены рекомендации по разработчике электронных учебных курсов, содержащие перспективные направления эффективного внедрения дистанционных образовательных технологий в практику организации курсов повышения квалификации специалистов дошкольного образования и предполагающих массовое обучение воспитателей в региональном масштабе. Abstract
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В настоящее время в образовательной практике наблюдается противоречие между большой потребностью организаций дополнительного образования детей в педагогах, способных к полноценной инновационной педагогической деятельности, и дефицитом программ дополнительного образования, обеспечивающих подготовку к инновационной деятельности в проектном формате. В связи с этим разработка и апробация таких программ является актуальной и востребованной. Цель исследования - описание экспериментальной работы по подготовке педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности в рамках дополнительной образовательной программы, реализуемой в университете. Методология (материалы и методы) Экспериментальная работа проведена с использованием методик Г. В. Яковлевой («Экспертная карта уровня инновационной компетентности педагогов», используемая для комплексной оценки уровня развития всех компонентов инновационной деятельности) и Л. Н. Бережновой (методика оценки уровня саморазвития и самореализации педагогов в профессиональной деятельности), результаты эксперимента обработаны стандартными методами математической статистики (вычисление средних показателей, отклонения, размаха вариации). Результаты В результате экспериментальной работы по апробации разработанной модели и реализации программы подготовки к инновационной деятельности были установлены качественные и количественные изменения по всем компонентам готовности к данному виду деятельности. Изменилось отношение педагогов к саморазвитию, снизилась их потребность в педагогической поддержке при внедрении новшеств, педагоги стали более адекватно оценивать себя и свои возможности. Уточнены условия эффективности программ ДПО по подготовке педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности, среди которых модульность и вариативность содержания программы, проектный характер практической подготовки, активное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Поддержка непрерывного профессионального развития педагогов становится одной из ключевых функцией общеобразовательной организации. Пи этом такое развитие опирается на различные способы формального и неформального повышения квалификации. Их сочетание позволяет выстраивать систему внутрикорпоративного обучения. В статье актуализируется необходимость обеспечении направленности такой системы на развитие конкретных профессиональных потребностей и ценностей педагогов, которые позволяют им активно включаться в реализацию федеральных проектов в сфере образования. Это обеспечивает возможность гибкого реагирования системы внутрикорпоративного обучения на изменения в российском образовании в части достижения целевых установок его развития. Цель настоящей статьи заключается в разработке, теоретическом обосновании и апробации организационно-педагогических условий развития системы внутрикорпоративного обучения педагогов общеобразовательной организации. Анализ научной литературы показывает существенное внимание исследователей к реализации непрерывного профессионального развития педагогических работников, в том числе в рамках внутрикорпоративного обучения. Возникает интерес к обоснованию условий его развития в общеобразовательных организациях. Проводимое исследование базируется методологических идеях, обосновывающих возможность создания самообучающейся организации. Констатируется, что данные идеи могут быть применены при развитии систем внутрикорпоративного обучения в общеобразовательных организациях. Основной полученный результат связывается с обоснованием организационно-педагогических условий развития системы внутрикорпоративного обучения: популяризация среди педагогов научных психолого-педагогических знаний, которые поддерживают направленность на решение конкретных педагогических задач; развитие готовности педагогов к продуктивному сотрудничеству в командном взаимодействии; использование в обучении педагогов собственного интегрированного опыта общеобразовательной организации. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что научно обоснованные организационно-педагогические условия могут служить основой для развития системы внутрикорпоративного обучения в общеобразовательной организации. К научной новизне можно отнести предложение новых подходов к развитию системы внутрикорпоративного обучения общеобразовательной организации, основанных на популяризации научных психологических знаний, продуктивном сотрудничестве и обмене знаниями, использовании собственного педагогического опыта. Практическая значимость связывается с возможностями реализации предложенных организационно-педагогических условий при обогащении содержания и проектировании планов и программ профессионального развития педагогических работников общеобразовательных организаций. Также результаты могут быть применены в дополнительном профессиональном образовании при рассмотрении вопросов совершенствования внутрикорпоративного обучения сотрудников.
Бесплатно
Организационно-педагогическое обеспечение повышения квалификации специалистов в сфере управления
Статья научная
Актуальность данной статьи заключается в том, что курсы повышения квалификации являются одним из способов официального сохранения регистрации работников в качестве членов определенной профессиональной ассоциации. В статье подробно представлены активные формы обучения в малых группах, являющиеся стимулом развития познавательной активности слушателей.
Бесплатно
Статья научная
Достижение современного качества общего образования возможно тогда, когда в общеобразовательной организации выстроена система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах. Важно то, что данная система должна быть ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования, что позволяет судить о состоянии системы образования в организации в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития. Данный процесс обеспечивается через выстраивание внутренней системы оценки качества образования. В статье описан опыт Новоянгельской основной общеобразовательной школы по разработке и реализации указанной системы. Автор обращает внимание на то, что разработка локальной нормативной базы оценки качества образования требует целенаправленной работы как администрации и педагогического коллектива школы, так и родительской общественности. Обращается внимание на то, что нормативные документы институционального уровня являются фундаментом формирования и развития внутренней системы оценки качества образования.
Бесплатно
Организация мультимодального обучения: повышение квалификации педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Мультимодальное обучение в эпоху цифровизации, актуальных социальных запросов и вызовов приобретает новое значение. Обоснование его востребованности и результативности посредством данных нейронаук и специальных образовательных платформ, проявляет необходимость в повышении квалификации педагогов по этим вопросам. Актуальность темы работы определяется: стабильным вниманием педагогического сообщества к проблематике повышения результативности обучения; ориентацией образования на цифровизацию; ростом популярности дистанционного и смешанного обучения; углублением использования психологических знаний в педагогике. Цель исследования состоит поиске оптимальных конструктов дополнительного профессионального обучения учителей по организации в своей педагогической практике мультимодального образовательного процесса и проверки их эффективности. Методология (материалы и методы). Выбор методов исследования определялся характером решаемых задач: теоретические (изучение научной, психолого-педагогической, методической литературы по теме; анализ педагогической практики в общеобразовательных организациях и в институте развития образования); эмпирические: (наблюдение за процессом повышения квалификации учителей; беседы с педагогами разных категорий, входной и выходной контроль слушателей; онлайн-опрос, онлайнанкетирование); статистические (анализ данных исследования, определение наличия достоверных различий результатов). Результаты. В статье ставится проблема, которая связывается с важными практическими задачами. На основании анализа последних исследований и публикаций, на которые опирается автор, выделяется не решенные ранее части общей проблемы. В контексте содержания и структуры разработанной и пилотно внедренной институтом развития образования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации конкретизируется понятийный аппарат проблемы, выделяются продуктивные форматы мультимодального обучения при очном, смешанном и дистанционном обучении. Актуализируется психологическая платформа мультимодального подхода. Обосновывается целесообразность использования для усиления мультмодальности новейших информационных технологий. Аргументируются интерактивные инструменты и формы организации мультимодальной образовательной среды, ключевыми блоками которой являются мультимодальный контент, мультимодальные педагогические методы, мультимодальное взаимодействие учителя и учащихся, интегрированные форматы обучения. После экспертизы отобраны, разработанные совместно со слушателями, фрагменты чек-листов по теме. Анализируются результаты опроса и анкетирования педагогов. Теоретическая значимость исследования представлена расширением теоретических аспектов и представлений об особенностях структуры и содержания повышения квалификации учителей по вопросам организации мультимодального обучения. Научная новизна исследования представлена описанием базовых процессов дополнительного профессионального обучения по формированию готовности учителей к организации мультимодальности в своей педагогической практике. Практическая значимость заключается в возможности применения предложенных компонентов дополнительной профессиональной программы повышения квалификации в работе с педагогическими кадрами по обучению их организации современного мультимодального образовательного процесса. Заключение. В процессе исследования установлена перспективность организации мультимедийного обучения при освоении дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогов.
Бесплатно
Статья научная
На основе анализа нормативных документов, научной литературы и практики дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел актуализируется проблема организации повышения квалификации в аспекте развития профессиональной культуры. Выделены два аспекта данной проблемы: основания отбора содержания образования и выбор форм и методов его реализации. Показано, что отбор содержания дополнительных профессиональных программ может быть основан не только на положениях нормативных документов, но и на научных представлениях о специфике такого целостного личностно профессионального качества сотрудника органов внутренних дел, как профессиональная культура. На основе культурологического подхода выявлены существенные признаки данного качества. Доказывается, что существующие формы повышения квалификации не отвечают запросам на формирование таких компонентов профессиональной культуры, как ценностное отношение к профессиональной деятельности, когнитивно-логические, коммуникативные умения. Предлагаются основания отбора содержания образования на основе представления о профессиональной культуре сотрудника органов внутренних дел, актуальные формы и методы реализации данного содержания дополнительных образовательных программ.
Бесплатно
Статья научная
В статье актуализируется проблема повышения эффективности преподавания с использованием средств структурирования и визуализации информации. Цель исследования определяется как методологическое обоснование и разработка стратегии повышения профессионализма преподавателей системы повышения квалификации в части освоения ими способов структурирования и визуализации информации для слушателей, осваивающих дополнительные профессиональные программы. Проведенный анализ литературы показал, что в научной литературе недостаточно представлены способы целенаправленной подготовки преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования. В качестве методологической основы исследования были выдвинуты несколько оснований: идеи Э. М. Трисман, посвященные зрительному восприятию информации, а также стратегический подход, обеспечивающий определение и расстановку приоритетов в процессе разработки программ дополнительного профессионального образования, с учетом целей и особенностей обучения взрослых слушателей. В качестве результатов исследования рассмотрен процесс проектирования и реализации стратегии повышения профессионализма преподавателей системы повышения квалификации, в части освоения ими способов структурирования и визуализации информации для слушателей курсов повышения квалификации. Обсуждается содержание организационно-педагогической стратегии как авторского решения, которое направлено на эффективное освоение преподавателями дополнительного профессионального образования способов структурирования и средств визуализации информации. Научная новизна заключается в обосновании необходимости и возможности совершенствования компетентности преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования во внутриорганизационном обучении, в части структурирования и визуализации информации для слушателей курсов повышения квалификации. Определены ключевые элементы стратегии данной деятельности. Теоретическая значимость заключается в том, что предложенная организационно-педагогическая стратегия может быть положена в основу процесса совершенствования профессионализма преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования. Практическая значимость прослеживается в описании результатов, достигнутых в деятельности научного коллектива: разработка алгоритма использования способов структурирования и средств визуализации информации преподавателями учреждений дополнительного профессионального образования; разработка программы повышения квалификации преподавателей.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема исследования заключается в определении форматов изменений дополнительного профессионального образования директоров школ. Актуализируются вопросы модернизации дополнительного профессионального образования руководителей школ в контексте государственной образовательной политики. Цель исследования - анализ на основе обзора состояния образовательной системы результатов реализации концепции развития кадрового потенциала системы образования Санкт-Петербурга в 2011-2022 годах для определения потребности изменений в дополнительном образовании руководителей школ. Методология. Ретроспективный обзор используется в качестве средства проектирования перспективных направлений модернизации дополнительного профессионального образования директоров школ. Обосновывается идея обновления концепции дополнительного профессионального образования директоров школ. Результаты. Выделены и представлены ранее не публиковавшиеся результаты авторских исследований 2021-2022 годов по вопросам управления образованием. Опираясь на требования профессиональных стандартов и результаты анализа, авторы обозначают и аргументируют актуальные возможности дополнительного профессионального образования как одного из форматов профессионального роста директоров школ. А именно: - организация обучения руководителей образовательных учреждений технологиям саморазвития; - формирование инновационного образовательного поведения руководителей школ; - поддержка директоров в проведении ими научных исследований, а также их скоординированное включение в анализ результатов исследований регионального и всероссийского уровней; - представление инновационных разработок и лучшего управленческого опыта региональных и национальных систем образования; - проектирование траекторий профессионального развития руководящих работников с использованием различных форматов, в т. ч. находящихся за рамками системы ДПО; - обучение технологиям управления взаимодействием школы с участниками отношений в сфере образования и социальными партнерами; - адресная консультативная поддержка в индивидуальном или групповом (по категориям) форматах, учитывающая гетерогенность «директорской страты» и широкий спектр ее профессиональных задач и интересов.
Бесплатно
Основные направления инновационного развития высших учебных заведений
Статья научная
В статье обосновывается необходимость развития инновационного потенциала высших учебных заведений. Особое внимание уделяется рассмотрению форм интеграционного взаимодействия образования, науки и бизнеса.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования, обоснование ее актуальности. Муниципальная методическая служба является важнейшим звеном, связывающим теорию и практику в региональной системе образования. Консерватизм, недостаток взаимосвязей, низкая организационная культура снижают эффективность методической деятельности на муниципальном уровне. Ситуация в Ярославской области оценивалась по итогам реализации образовательной программы «Управление современными образовательными системами» (Школа методиста - 2023). Целью исследования являлось обоснование внедрения новых форм взаимодействия муниципальных методических служб на основе социологического наблюдения. Были выделены управленческие, организационные, содержательные проблемы взаимодействия, предложены решения, обоснована необходимость диверсификации форм взаимодействия. Представлена схема «партнерской» (сетевой) методической работы. «Сервисный подход» не должен соответствовать понятию сервиса в сфере торговли и услуг. Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Консервативный подход к практике управления, низкая степень управленческой свободы, недостаточная степень присутствия в образовательном пространстве региона, неопределенность задач, искажение функционала, нарушение баланса между требованиями «сверху» и запросами «снизу», низкая организационная культура снижают эффективность методической деятельности на муниципальном уровне. Методология (материалы и методы). Ситуация изучалась по итогам реализации образовательной программы «Управление современными образовательными системами» (Школа методиста), с участием 40 муниципальных методистов. В ходе школы рассматривались вопросы трансформации муниципальной методической службы, применение цифровых инструментов. Был поднят вопрос формирования регионального методического актива, методисты апробировали новые форма взаимодействия.
Бесплатно
Особенности кадрового обеспечения инновационно-активных предприятий Самарской области
Статья научная
Исследованы взаимосвязи параметров трудовой мобильности и производительности труда персонала инновационно-активных предприятий Самарской области с оплаченным работодателем и реализованным вне предприятий повышением квалификации специалистов. Для оценки производительности труда использован показатель «выработка» - объем произведенной продукции на одного работника в стоимостном выражении. Трудовая мобильность оценивается применительно к персоналу предприятия в целом и рассчитывается на основе сведений о приеме и увольнении персонала. Для инновационно-активных предприятий характерно отрицательное сальдо приема-выбытия работников, что указывает на тенденцию «сброса» численности персонала. Значения показателей «оборот кадров» и «текучесть кадров» на таких предприятиях в 2 раза ниже, чем в организациях, не ведущих инновационную деятельность. Инновационно-активные организации, проводившие обучение работников, демонстрируют более высокую производительность труда персонала (почти в 2 раза по среднему и медиане). Дисперсионный анализ обнаруживает статистически значимые различия средних значений выработки для организаций, имевших и не имевших затраты на обучение персонала. При этом взаимосвязь между объемом финансовых затрат на обучение персонала и выработкой работников не обнаружена.
Бесплатно
Статья научная
Автор статьи определяет особенности отбора содержания дополнительных профессиональных программ (ДПП). Ориентиром отбора содержания ДПП являются нормативные требования, регламентированные законом «Об образовании РФ» и стандартами. Обязательным условием отбора содержания ДПП является удовлетворение запросов потребителей образовательных услуг. С целью определения профессиональных затруднений и потребностей слушателя проводится диагностика его профессиональной компетентности. В статье показана практика применения анкетного метода при проведении входной и итоговой диагностики на курсах повышения квалификации в ГБУ ДПО ЧИППКРО для определения уровня субъектной позиции руководителей образовательных организаций. Результаты проведенных диагностик стали основанием обновления ДПП. В завершение статьи автор, оперируя статистическими данными, показывает эффективность отбора содержания дополнительных профессиональных программ с учетом профессиональных затруднений руководителей образовательных организаций, выявленных в ходе диагностики субъектной позиции слушателей.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности[1]. Сегодня много говорится о том, что современный преподаватель должен уметь организовывать учебный процесс в цифровой образовательной среде. В статье дана апробированная автором в Институте этнологии и антропологии РАН оценка эффективности применения инструментов цифровой образовательной среды при планировании технических, информационных, кадровых, финансовых и временных ресурсов при организации ДПО, программы которого создаются под конкретные задачи и потребности заказчика. Цель исследования - оценить эффективность применения инструментов цифровой образовательной среды для создания авторских учебных материалов с использованием программно-методических систем освоения образовательной программы. Методология (материалы и методы). В исследовании представлены методические рекомендации по организации дополнительного профессионального обучения и инструменты для создания цифровой образовательной среды, чтобы эффективно обеспечить различные потребности преподавателя и слушателя в процессе организации дополнительного профессионального обучения. Проанализированы особенности специализированных систем для организации учебного процесса, а также дидактические возможности электронных образовательных ресурсов.
Бесплатно
Статья научная
Представлен опыт использования социолого-статистических исследований для оценки качества образования в дополнительном профессиональном образовании. В качестве основного метода исследования в образовании взят мониторинг. Мониторинговые исследования в образовании рассмотрены как один из способов организации образовательной деятельности, а также как способ управления образовательной системой. Показан апробированный комплекс мониторинговых исследований с разработанным инструментарием и технологической составляющей, а также представлены механизмы принятия управленческих решений по обеспечению качества образования на институциональном уровне. Причем процесс управления качеством образования может быть эффективным только при наличии постоянной обратной связи, обеспечивающей субъектов образования надежной валидной информацией о качестве всей системы образования и ее составляющих. Такая обратная связь осуществляется по результатам проведенных мониторинговых исследований.
Бесплатно
Особенности профессионального становления молодых педагогов в системе повышения квалификации
Статья научная
В статье актуализируются проблемы профессионального становления молодого педагога. Анализируются затруднения, препятствующие развитию компетентности педагогов, такие как недостающий практический опыт, неустойчивые навыки коммуникации, неумение выстраивать взаимодействие с участниками образовательных отношений. Данные аспекты связаны с практическим овладением компетенциями, в том числе в системе повышения квалификации. Рассмотрено понятие «повышение квалификации». Обозначено современное состояние повышения квалификации педагога, которое зачастую представляет собой теоретизированные курсы без практики применения знаний, тогда как современная эффективная модель системы повышения квалификации должна быть нацелена на использование практических форм формирования и развития профессиональных и личностных качеств молодых педагогов. Особенность профессионального становления молодого педагога может быть отражена в одной из таких форм, педагогической интернатуре, широко применяемой в зарубежных странах.
Бесплатно
