Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 961
Образовательные технологии развития у учителей физической культуры проектировочных компетенций
Статья научная
В условиях введения ФГОС общего образования происходит переход от предметноцентрированной модели образования к модели вариативного, личностно центрированного образования. Данный факт меняет целевые установки образования по физической культуре, а также ориентирует учителя на достижение новых образовательных результатов, которые предусматривают «приращение» в личностных ресурсах обучаемых. В системе повышения квалификации актуализируется проблема овладения учителем физической культуры процедурой педагогического проектирования, направленного на формирование физической культуры школьников и способствующего развитию профессиональной компетентности педагога. При этом традиционные (репродуктивные) методы обучения не способны решить поставленных целей. Также следует отметить, что сложившееся противоречие усиливает потребность в применении инновационных образовательных технологий обучения взрослых, среди которых необходимо выделить педагогическое проектирование.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется необходимость оказания содействия педагогическим работникам в осуществлении индивидуализации в их профессиональной деятельности. На основе проведенного опроса сделан вывод о том, что педагоги испытывают трудности в обучении «сложных» контингентов детей, в том числе с использованием способов индивидуализации образования. Среди таких способов выделяются технологии тьюторского сопровождения школьников, позволяющие адаптировать образовательный процесс к потребностям каждого школьника. Предлагается использовать ресурсы дополнительного профессионального образования, для совершенствования умений педагогов применять данную педагогическую технологию в практике педагогической деятельности. Определена цель исследования: разработать содержательные и организационно-педагогические средства обучения педагогических работников тьюторской деятельности в системе дополнительного профессионального образования. На основе анализа научных публикаций делается заключение о значимости тьюторского сопровождения в образовании и перечисляются преимущества системы дополнительного образования для повышения квалификации педагогов в данной сфере. Методология (материалы и методы). В качестве методологических оснований настоящего исследования выбраны сценарный и синергетический подходы. Сценарный подход дает возможность слушателям составлять сценарии возможных вариантов развития событий в различных ситуациях тьюторского сопровождения, а синергетический подход обеспечивает преумножение результата совместной деятельности педагогов на занятии. Названы методы исследования: письменный опрос слушателей о владении ими функциями тьютора, проектирование. Исследование позволило получить значимые научные и практические результаты. Научной новизной обладает созданный и описанный алгоритм последовательного составления четырех типов сценариев развития ситуации в тьюторском сопровождении обучающихся. Это сценарии «Проблема», «Решение», «Продуктивное взаимодействие», «Размышление». Автором составлен диагностический инструментарий для исследования наличия у слушателей необходимых знаний и умений, трудовых действий для осуществления тьюторской деятельности. Практическую значимость для развития системы дополнительного профессионального образования имеет спроектированная и реализованная дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Тьюторская деятельность в системе образования». В статье представлены ее содержательные линии и основные характеристики. Анализируются результаты исследования, подтверждающие эффективность обучения слушателей в системе дополнительного профессионального образования. Обсуждается процесс подготовки учителей, называются условия, обеспечивающие проявление заинтересованной позиции слушателями. В заключение резюмируются результаты исследования, определяются перспективы использования созданной дополнительной профессиональной программы и алгоритма разработки сценариев для профессионального развития педагогических работников.
Бесплатно
Обучение русскому языку в условиях введения ФГОС НОО
Статья научная
В статье раскрываются особенности современного этапа развития школьного образования в условиях введения Федерального государственного стандарта образования, анализируется состояние языкового образования в Челябинской области, даются рекомендации по совершенствованию обучения школьников русскому языку.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современные педагоги достаточно часто выстраивают свою профессиональную деятельность с опорой на уникальные методические и организационные решения. Речь идет об авторских подходах к обучению школьников. Вместе с тем проблема состоит в том, что они не предпринимают попыток по обобщению своего педагогического опыта до целостной системы. Данный факт, несмотря на формальные успехи обучающихся, может негативно сказаться на эффективности учебного процесса. Под формальными успехами подразумевается результативная сдача экзаменов. Вместе с тем учебная успешность сегодня не является исчерпывающим признаком эффективной деятельности учителя. Отсутствие в деятельности педагога системного подхода к проведению учебных занятий может привести к снижению школьной успешности обучающихся. Неумение педагогов проектировать педагогическую систему обеспечения школьной успешности является актуальной проблемой. В связи с этим ставится цель исследования, которая связывается с обучением слушателей курсов повышения квалификации проектированию педагогической системы обеспечения школьной успешности обучающихся. Методология (материалы и методы). Идея исследования опирается на работы Н. В. Кузьминой. Речь идет об учете позиций системного подхода в организации образовательных процессов. Вследствие этого предлагается использовать следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое моделирование и педагогический эксперимент. В число участников исследования вошли слушатели системы дополнительного профессионального образования. По итогам научной работы были получены следующие результаты: доказана важность обучения педагогов навыкам проектирования педагогических систем; разработан алгоритм проектирования педагогической системы обеспечения школьной успешности обучающихся. Для удобства восприятия рекомендации представлены в виде алгоритма. Перспектива исследования связывается с разработкой программы повышения квалификации, учитывающей предложенные в текущей работе методические рекомендации.
Бесплатно
Оздоровление семейных отношений у женщин-учителей как способ преодоления личностных деформаций
Статья научная
Статья посвящена вопросам деформации личности женщины-учителя, факторам, детерминирующим развития профессиональных деформаций, а также организации и проведению тренингов, направленных на оздоровление семейных отношений женщины-учителя с целью преодоления личностных деформаций.
Бесплатно
Опережающее повышение квалификации педагогов: эджайл- и скрам-методологии
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Статья посвящена использованию гибких методологий в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Образование не всегда быстро реагирует на изменчивые требования рынка труда, общества, новые запросы молодежи. Scrum и Agile популярны во многих сферах деятельности благодаря современным инструментам и новаторским подходам. Востребованность проектной деятельности и командной работы в обучении диктует спрос на соответствующую подготовку педагогов. Гибкие методологии усиливают эффективность управления проектами. Цель исследования заключается в выявлении потенциала эджайл- и скрам-методологий для повышения квалификации педагогов. Методология (материалы и методы). Теоретической и методологической базой достижения цели стали теоретический анализ информации (научных статей, сайтов крупных фирм, баз данных), уточнение понятий и разграничений разных подходов, осмысление Scrum и Agile в контексте обучения педагогов и учащихся, апробация их, опросы, наблюдения, беседы. Результаты. Анализируются стержневые составляющие эджайл- и скрам-методологий. Адаптируются к образовательным целям ценности и принципы Agile. Аргументируются отличия Agile, Scrum, Kanban. Выделены и охарактеризованы ритуалы скрам (митинги планирования, стартапы, демонстрация продукта, ретроспектива), роли (владелец продукта, scrum-мастер, члены команды), спринты, артефакты (диаграммы сгорания, списки, продукт, scrum-доски). Отобраны сервисы, поддерживающие гибкие методологии. Обосновывается специфика и продуктивность Agile и Scrum в процессе освоения дополнительных профессиональных программ. Анализируются сильные и слабые стороны эджайл и скрам, потенциальные возможности и риски для педагогических кадров. Обобщаются результаты опросов слушателей. Теоретическая значимость состоит в обогащении андрагогики новейшими методологиями. Научная новизна исследования представлена методической характеристикой процесса применения Agile и Scrum в повышении квалификации педагогов. Практическая значимость статьи заключается в возможности применения предложенных подходов в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Заключение. Подтверждена целесообразность повышения квалификации с использованием Agile и Scrum. Доказана перспективность и высокий развивающий потенциал этого нововведения.
Бесплатно
Описание структуры программы внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО
Статья научная
В статье рассматривается возможная структура программы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО и даются методические рекомендации по содержанию каждого ее структурного компонента во взаимосвязи друг с другом.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматривается проблема определения актуальной тематики и организационных форм программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов в ситуации цифровой трансформации образования. Для ее решения предлагается использование методов выявления дефицитов педагогов в области цифровых компетенций, в частности разработан специальный опросник самооценки цифровых компетенций педагога. Целью исследования было выявление профессиональных дефицитов учителей в области цифровых компетенций и определение на этой основе перспективных направлений и форм повышения квалификации и профессиональной переподготовки. При этом рассматривались как вопросы содержания обучения (перечень модулей для программ ПП и ПК), так и вопросы организации обучения (способы дистанционной поддержки, построение индивидуальных образовательных маршрутов, реализация обратной связи с учителями во время обучения и после его окончания). Методология (материалы и методы). Методологической основой исследования выступают положения андрагогического и системно-деятельностного подходов. Разработан опросник, позволяющий педагогу обратиться к самоанализу своих цифровых компетенций. При проведении исследования анкетирование по данному опроснику прошли разные категории педагогов (представители администрации учебных заведений, учителя начальной школы, учителя основной и старшей школы, школьные психологи и социальные педагоги). В процессе исследования также анализировались работы, выполненные педагогами на курсах повышения квалификации в Академии постдипломного педагогического образования и в Санкт-Петербургском центре оценки качества образования и информационных технологий. Важным источником информации о профессиональных дефицитах стали также форумы и чаты, которые встроены в дистанционные курсы, поддерживающие программы повышения квалификации. Результаты исследования. Исследование показало, что дефициты имеются прежде всего в области использования разнообразных цифровых ресурсов и технологий в образовательной деятельности. Это во многом связано с тем, что учителя не знакомы с новой (цифровой) теорией обучения, которая существенно отличаться от ныне существующей классической дидактики. В этой связи весьма актуально в большинство программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации встраивать теоретический модуль «Цифровая дидактика» и практические модули «Цифровые образовательные ресурсы», «Инновационные уроки в цифровой образовательной среде», «Использование мобильных устройств в образовательном процессе», «Реализация формирующего и включенного оценивания с использованием цифровых ресурсов».
Бесплатно
Опыт внутриорганизационного повышения квалификации по применению активных методов обучения взрослых
Статья научная
В статье рассматривается опыт внутриорганизационного повышения квалификации по использованию активных методов обучения в ГБУ ДПО ЧИППКРО. Одной из форм повышения квалификации в институте является методологический семинар. Эта форма обучения позволяет учитывать право взрослых людей принимать или не принимать новые методы работы, их потребность в обосновании необходимости изучения новой информации и в интеграции новых знаний с имеющимся жизненным опытом. Предлагаются материалы по использованию активных методов обучения в образовательном процессе, специфике применения их в дополнительном профессиональном образовании в рамках повышения профессиональной компетентности педагогов для достижения современного качества образования. Автор использует результаты исследований американских ученых, которые создали циклическую модель процесса обучения Дэвида Колба, английских психологов П. Хонея и А. Мамфорда, которые (P. Honey & A. Mumford) определили и описали стили обучения.
Бесплатно
Статья научная
Система повышения квалификация большое внимание уделяет качеству непрерывного образования педагогов общеобразовательных организаций в условиях введения образовательных стандартов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В данной статье автор обращается к проблеме качества повышения квалификации учителей общеобразовательных организаций. Требования федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью к педагогическим кадрам в реализации адаптированных основных образовательных программ предусматривают поиск методов и приемов интенсификации последипломного образования участников интегрированного обучения в рамках инклюзивного подхода. В статье рекомендуется применять дистантную пропедевтику слушателей для усвоения ими научно-содержательной стороны курсов. Показан рост уровня знаний и умений в изучаемой предметной области курсовой подготовки. Данный методический прием позволит в определенной мере решать задачу эффективности повышения профессиональной компетенции учителей общеобразовательных организаций, обучающих детей с умственной отсталостью.
Бесплатно
Статья научная
Увеличение объема научного знания и его дисциплинарная дифференциация порождают проблему синтеза знаний и его теоретического сжатия. Наиболее остро эта проблема проявляется в системе общего образования, основная задача которого состоит в трансляции общекультурного представления о мире новому поколению, и соответственно, в системе повышения квалификации педагогов. Решение проблемы синтеза и сжатия знания требует единых внеконцептуальных оснований и иерархической системы категорий, все более детально описывающей предметные области. Необходимые основания имеются в античной философии в виде трех фундаментальных принципов: единства субстанции, движения и причинности. В представляемой работе показывается их конкретизация для физической (неживой) и органичной (живой) реальностей и один из возможных вариантов системы теоретических понятий, начинающейся с философских категорий до понятий предметной области изучаемой дисциплины. Опыт преподавания на основе такого подхода комплекса философских дисциплин в системе повышения квалификации педагогов показал его высокую эффективность. В итоге удается устранить смысловую дисциплинарную многозначность предметных разделов и существенно сократить аудиторное время без психологической перегрузки обучающихся.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. К середине ХХI века дистанционное образование будет занимать до 50-70% от общей доли всех образовательных отношений (данные ЮНЕСКО), что потребует и от педагогов, работающих на всех уровнях образования, и от обучающихся готовности к погружению в дистанционный формат обучения. Такой формат имеет как свои преимущества, так и слабые стороны, поэтому онлайн обучение в современных образовательных условиях активно дополняет очную коммуникацию участников образовательного взаимодействия. Особую актуальность дистанционное обучение приобретает в сфере организации дополнительного профессионального образования, поскольку адресатом такого обучения, как правило, выступает специалист, находящийся в условиях, не предполагающих даже кратковременного прекращения профессиональной деятельности и предусматривающих оптимальную, организационно и методически грамотно спроектированную, программу обучения. Цель исследования Целью исследования является обоснование возможности разработки и реализации программы дополнительного профессионального образования для воспитателей детских садов на платформе Moodle. Методология (материалы и методы) Автором описываются преимущества и барьеры использования образовательных ресурсов системы Moodle, анализируются опыт, проблемы и перспективы взаимодействия разработчиков и адресатов дистанционного обучения с учетом специфики их профессиональной деятельности. В исследовании в качестве приоритетных подходов к разработке электронного учебного курса заявлены системный, модульный принципы, идеи андрагогики и концепция педагогического дизайна (педагогического проектирования), положения которых подтверждались использованием комплекса методов: теоретическим анализом и обобщением научных источников по проблеме исследования, педагогическим моделированием. Результаты По итогам исследования были проанализированы механизмы разработки и внедрения дистанционных курсов повышения квалификации специалистов дошкольного образования на платформе Moodle: научно, с позиции идей педагогического дизайна - с учетом потенциала и разнообразия простых и сложных ресурсов, элементов указанной платформы (презентация, вебинар, форум, тест и др.), распределения учебного материала на блоки, а также положений концепции обучения взрослых обоснована структура и разработаны содержательные модули программы «Современные подходы к организации образовательной деятельности детей раннего возраста». Это лекционные материалы, включающие нормативно-правовые аспекты деятельности, ключевые направления профессионального развития; практические материалы, предусматривающие обсуждение проблем сферы дошкольного образования, демонстрацию своего опыта, выполнение итогового творческого задания. На сайте дистанционного образования Псковского областного института повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО) был представлен контент программы; изложенный в статье практико-ориентированный материал апробирован в ходе реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций на базе ПОИПКРО. По итогам работы предложены рекомендации по разработчике электронных учебных курсов, содержащие перспективные направления эффективного внедрения дистанционных образовательных технологий в практику организации курсов повышения квалификации специалистов дошкольного образования и предполагающих массовое обучение воспитателей в региональном масштабе. Abstract
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В настоящее время в образовательной практике наблюдается противоречие между большой потребностью организаций дополнительного образования детей в педагогах, способных к полноценной инновационной педагогической деятельности, и дефицитом программ дополнительного образования, обеспечивающих подготовку к инновационной деятельности в проектном формате. В связи с этим разработка и апробация таких программ является актуальной и востребованной. Цель исследования - описание экспериментальной работы по подготовке педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности в рамках дополнительной образовательной программы, реализуемой в университете. Методология (материалы и методы) Экспериментальная работа проведена с использованием методик Г. В. Яковлевой («Экспертная карта уровня инновационной компетентности педагогов», используемая для комплексной оценки уровня развития всех компонентов инновационной деятельности) и Л. Н. Бережновой (методика оценки уровня саморазвития и самореализации педагогов в профессиональной деятельности), результаты эксперимента обработаны стандартными методами математической статистики (вычисление средних показателей, отклонения, размаха вариации). Результаты В результате экспериментальной работы по апробации разработанной модели и реализации программы подготовки к инновационной деятельности были установлены качественные и количественные изменения по всем компонентам готовности к данному виду деятельности. Изменилось отношение педагогов к саморазвитию, снизилась их потребность в педагогической поддержке при внедрении новшеств, педагоги стали более адекватно оценивать себя и свои возможности. Уточнены условия эффективности программ ДПО по подготовке педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности, среди которых модульность и вариативность содержания программы, проектный характер практической подготовки, активное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуализирована проблема выявления профессиональных дефицитов педагогов и построения на основе полученных результатов дополнительных профессиональных программ повышения квалификации на принципах модульности. Представлены особенности проектирования этих программ в аспекте обеспечения готовности педагогов к реализации компетенции предшкольной подготовки детей дошкольного возраста. На основании определения понятия «предшкольная подготовка» предложена стратегия организационно-методического содействия педагогам дошкольного образования в формировании и развитии данной компетенции. Описано содержание модулей дополнительных профессиональных программ как условие реализации организационно-методического содействия педагогам в реализации компетенции осуществления предшкольной подготовки детей. Цель исследования Поиск стратегии обеспечения организационно-методического содействия педагогам в эффективном осуществлении предшкольной подготовки детей, отбор содержания и методов индивидуализации профессионального развития. Методология (материалы и методы). В исследовании использованы следующие методы: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, метод эмпирического описания, метод экспертных оценок, сравнительный анализ данных экспертных карт . Результаты. В статье представлена стратегия организационно-методического содействия педагогам дошкольного образования в реализации компетенции осуществления предшкольной подготовки детей, описаны механизмы проектирования модулей дополнительной профессиональной программы повышения квалификации с использованием метода кейсов и метода проектных задач на основе учета выявленных профессиональных дефицитов педагогов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования определяется изменениями, происходящими в системе образования и направленными на формирование национальной идентичности - ощущения принадлежности к определенному этносу или нации, что, в свою очередь, требует повышения результативности педагогической работы по обучению родным языкам, овладения учителями общеобразовательных организаций научными психолого-педагогическими, лингвистическими знаниями, необходимыми для реализации поставленной задачи. Цель статьи состоит в описании ключевых подходов к созданию системного тьюторского сопровождения преподавателей родного языка и литературы. Учитывая недостаточность научных знаний по педагогике и методике обучения родному языку, несистематическое применение их в практике, наличие проблем, связанных с обучением родным языкам в общеобразовательной школе, в данной статье мы предлагаем разработанную нами организационно-педагогическую систему подготовки учителей общеобразовательных школ к преподаванию родных языков при тьюторском сопровождении специалистов института повышения квалификации. Статья также поможет составить представление о диапазоне предоставленных образовательным структурам возможностей обучения родным языкам. Объем изученных материалов позволил дать характеристику языковой ситуации в сфере образования. Результаты исследования связаны с разработкой, теоретическим обоснованием и апробацией системы и педагогических инструментов преподавания родного языка при тьюторском сопровождении специалистов института повышения квалификации. Научная новизна заключается в определении оснований, служащих основой разработки системы подготовки учителей к преподаванию родного языка в общеобразовательной школе, методов повышения квалификации педагогов общеобразовательных организаций в части их подготовки к преподаванию родного языка при тьюторском сопровождении специалистов института повышения квалификации. Теоретическая значимость состоит в развитии представлений о повышении качества образования в результате сочетания формального, неформального и информального повышения квалификации педагогических работников на основе научно обоснованного, целесообразного применения форм и методов дополнительного профессионального образования. Результаты исследования имеют практическую значимость и могут быть использованы при проектировании и реализации курсовой подготовки и внутриорганизационного обучения педагогов общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
Процесс организации повышения квалификации педагогических работников требует понимания сущности и особенностей обучения взрослых. Особенностями процесса восприятия и усвоения новой информации взрослыми занимается наука андрагогика, которая раскрывает специфические личностные особенности взрослых, основные принципы и психологические особенности их обучения. Эффективной формой обучения педагогов в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, позволяющей максимально реализовывать принципы андрагогики и особенности процесса образования взрослых, является стажировка. В статье выделены организационно-педагогические условия повышения квалификации в форме стажировки в процессе подготовки педагогических работников к реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. При этом акцентируется внимание на том факте, что, планируя учебный процесс и выбирая формы учебных занятий, необходимо учитывать различия в мышлении взрослого человека и мышлении ребенка. Взрослый обучающийся характеризуется рядом специфических личностных особенностей, связанных с повышением компетентности, личностным состоянием, определенными барьерами восприятия образовательной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Поддержка непрерывного профессионального развития педагогов становится одной из ключевых функцией общеобразовательной организации. Пи этом такое развитие опирается на различные способы формального и неформального повышения квалификации. Их сочетание позволяет выстраивать систему внутрикорпоративного обучения. В статье актуализируется необходимость обеспечении направленности такой системы на развитие конкретных профессиональных потребностей и ценностей педагогов, которые позволяют им активно включаться в реализацию федеральных проектов в сфере образования. Это обеспечивает возможность гибкого реагирования системы внутрикорпоративного обучения на изменения в российском образовании в части достижения целевых установок его развития. Цель настоящей статьи заключается в разработке, теоретическом обосновании и апробации организационно-педагогических условий развития системы внутрикорпоративного обучения педагогов общеобразовательной организации. Анализ научной литературы показывает существенное внимание исследователей к реализации непрерывного профессионального развития педагогических работников, в том числе в рамках внутрикорпоративного обучения. Возникает интерес к обоснованию условий его развития в общеобразовательных организациях. Проводимое исследование базируется методологических идеях, обосновывающих возможность создания самообучающейся организации. Констатируется, что данные идеи могут быть применены при развитии систем внутрикорпоративного обучения в общеобразовательных организациях. Основной полученный результат связывается с обоснованием организационно-педагогических условий развития системы внутрикорпоративного обучения: популяризация среди педагогов научных психолого-педагогических знаний, которые поддерживают направленность на решение конкретных педагогических задач; развитие готовности педагогов к продуктивному сотрудничеству в командном взаимодействии; использование в обучении педагогов собственного интегрированного опыта общеобразовательной организации. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что научно обоснованные организационно-педагогические условия могут служить основой для развития системы внутрикорпоративного обучения в общеобразовательной организации. К научной новизне можно отнести предложение новых подходов к развитию системы внутрикорпоративного обучения общеобразовательной организации, основанных на популяризации научных психологических знаний, продуктивном сотрудничестве и обмене знаниями, использовании собственного педагогического опыта. Практическая значимость связывается с возможностями реализации предложенных организационно-педагогических условий при обогащении содержания и проектировании планов и программ профессионального развития педагогических работников общеобразовательных организаций. Также результаты могут быть применены в дополнительном профессиональном образовании при рассмотрении вопросов совершенствования внутрикорпоративного обучения сотрудников.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Федеральные государственные образовательных стандарты предъявляют требования к уровню подготовки современного учителя. Востребованность специалистов с высоким уровнем ИКТ-компетентности увеличивается. Они должны обладать навыками поиска информации, использования текстового редактора, электронной почты, ресурсов сети Интернет, разрабатывать авторские электронных образовательных ресурсов. Однако недостаточное знание теоретических и практических аспектов этой проблемы обусловили актуальность совершенствования у педагогических работников навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями. Цель исследования. Выявление организационно-педагогических условий и перспективных направлений применения информационных технологий, электронных образовательных ресурсов, облачных технологий в профессиональной деятельности. Методология (материалы и методы). В исследовании применены методы: изучение и анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы, нормативных документов, обобщение педагогического опыта использования ИКТ учителями-предметниками...
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В современном образовании возникла необходимость разработки новых способов оказания содействия самоопределению обучающихся, обусловленная требованиями социального заказа, что находится в противоречии с недостаточным уровнем готовности педагогов к осуществлению функции содействия самоопределению. Разработанная авторами для решения проблемы подготовки педагогов к данной деятельности система, функционирующая в непрерывном дополнительном профессиональном образовании, требует создания организационно-педагогических условий. Цель исследования заключается в выявлении, обосновании и апробации организационнопедагогических условий функционирования системы подготовки педагогов к содействию самоопределению обучающихся в непрерывном дополнительном профессиональном образовании. Методология (материалы и методы). Методологическую основу выявления организационно-педагогических условий составили системный и ресурсный подходы. Использованы теоретические и экспериментальные методы исследования: анализ научной литературы и документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагогов, анализ и синтез групп условий, их структурирование. Достоверность результатов исследования подтверждена эмпирически методом сравнения количественных результатов опроса педагогов контрольной и экспериментальной групп, контентным анализом эссе, измерением уровня готовности обучающихся к самоопределению. Результаты. Разработана новая структура организационно-педагогических условий, основанная на покоординатном видении образовательного пространства, что позволило упорядочить и внедрить требуемые изменения образовательной среды для успешного функционирования системы подготовки педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории непрерывного дополнительного профессионального образования способом структурирования организационно-педагогических условий. Практическая значимость заключается в возможности применения предложенного способа разработки групп условий, соответствующих координатам образовательного пространства непрерывного дополнительного профессионального образования, для достижения различных педагогических целей.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются условия, обеспечивающие реализацию концепции модернизации дополнительного профессионального образования профессионально-педагогических кадров на основе применения средств информационно-коммуникационных технологий.
Бесплатно
