Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 961
Педагогическая оценка: сущность, проблемы, виды в условиях реализации ФГОС НОО
Статья научная
В статье рассматривается проблема педагогической оценки в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рассмотрены различные взгляды на термин «оценка» и «отметка», ее значение для ученика и общества, ее функция в системе общего образования.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Предлагается новый подход к обновлению содержания повышения квалификации сотрудников ОВД с акцентом на совершенствование их коммуникативной мобильности. Проявление коммуникативной мобильности в профессиональной деятельности сотрудников ОВД считается существенным фактором профессиональной успешности. И эффективное взаимодействие с руководством ОВД, коллегами, различными группами населения, а также оперативное исполнение поставленных служебных задач способствует развитию профессиональной культуры и мастерства. В соответствии с этим цель статьи заключается в определении педагогических средств дополнительного профессионального образования, которые могут быть успешно приспособлены для совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников ОВД. Проводится обзор научных источников, который позволил обосновать положение о том, что коммуникативная мобильность, характеризуя профессиональную правоохранительную деятельность, может служить предметом повышения квалификации. Методология (материалы и методы). Обоснование педагогических средств совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников ОДВ в дополнительном профессиональном образования осуществляется с точки зрения основных положений и идей акмеологического и контекстного подходов. В качестве таких средств определены педагогические условия: включение в содержание повышения квалификации социально-психологических знаний, поддерживающих освоение адаптивных моделей поведения; решение ситуационных задач, основу которых образуют нестандартные профессиональные ситуации, предусматривающие определенные изменения контекстов профессиональной деятельности; использование практики применения профессиональных коммуникативных задач, имитирующих информационную неопределенность и напряженность в общении; ознакомления сотрудников ОВД с актерскими техниками для развития их гибкости во взаимодействии с различными группами и категориями людей. Представлена стратегия реализации данных педагогических условий, включающая следующие этапы: определение целевых ориентиров повышения квалификации сотрудников ОВД; обновление содержания повышения квалификации сотрудников ОВД; организация учебно-педагогического взаимодействия преподавателей института повышения квалификации и слушателей; оценивание результативности применения педагогических средств совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников ОВД. Научная новизна заключается в определении и обосновании педагогических средств, которые составляют основу педагогической системы совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников ОВД в дополнительном профессиональном образовании. Практическая значимость связывается с возможностью применения представленных педагогических средств совершенствования коммуникативной мобильности для обновления содержания программ повышения квалификации специалистов ОВД, в частности, участковых уполномоченных, инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних, оперуполномоченных, инспекторов дорожно-патрульной службы, инспекторов по исполнению административного законодательства и т. д. Анализируются возможности применения педагогических средств совершенствования коммуникативной мобильности в повышении квалификации различных категорий сотрудников ОВД.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются педагогические и психологические особенности дистанционного обучения детей-инвалидов. Изучается роль сетевого преподавателя и педагога - куратора в реализации мероприятия.
Бесплатно
Педагогические парадигмы системы повышения квалификации специалистов социальной сферы
Статья научная
В статье обосновывается совокупность педагогических парадигм системы повышения квалификации специалистов социальной сферы; рассмотрены дидактические механизмы, условия их реализация в образовательном процессе факультета повышения квалификации социального университета.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность статьи связывается с высокими требованиями государства и общества к необходимости обеспечения качества образования, за которое в школе несет ответственность ее руководитель. Он же проставляет собой и первое лицо, определяющее общий имидж общеобразовательной организации. Результаты констатирующего эксперимента демонстрируют наличие профессиональных дефицитов у руководителей, связанных с применением современных технологий управления образованием. Делается вывод о необходимости поиска новых путей мотивации к образованию взрослых. Цель исследования. Ставится цель в описании и обосновании педагогических принципов повышения мотивации профессионального развития руководителей общеобразовательных организаций. Проводится обзор научных исследований, посвященных важности непрерывного профессионального развития личности и в связи с этим необходимости обновления технологий, применяемых в системе дополнительного профессионального образования. Методология (материалы и методы). Методология основывается на положении мотивационной теории А. Маслоу, что позволяет выделить такие принципы, которые предполагают учет актуальных потребностей личности руководителей школ и активизировать их на формирование новых более сложных потребностей, способствующих в перспективе самоактуализации. Описание результатов исследования сфокусировано на характеристике педагогических принципов, которые предполагают: а) учет происходящих в мировом пространстве трансформаций, требующих развития прогностических способностей руководителей; б) обогащение образовательных программ ДПО современными технологиями медиации образовательного процесса; в) ориентацию в процессе повышения квалификации руководителей школ на готовность обеспечения качественного обучения «сложных контингентов обучающихся»; г) опору на адрагогический подход и применение фасилитации для активной работы слушателей; д) оптимальный подбор форм, технологий и методов обучения для интенсификации образовательного процесса; е) расширение представлений руководителей о вариантах саморазвития в реальной и виртуальной среде; ж) направленность содержательных и организационных аспектов программ повышения квалификации на освоение руководителями технологий тайм-менеджмента. Научная новизна заключается в описании комплексного применения современных педагогических принципов для решения проблемы повышения мотивации профессионального развития руководителей общеобразовательных организаций. Практическая значимость определяется прикладным характером предлагаемых педагогических принципов и возможностью их применения в системе дополнительного образования руководящих кадров. Обсуждаются возможности и ограничения предлагаемых принципов в повышении квалификации руководителей общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования связывается с поиском продуктивных подходов к обеспечению непрерывного профессионального развития учителя общеобразовательной организации. Отмечаются преимущества таких способов организации педагогической практики, которые основаны на совершенствовании индивидуального стиля педагогической деятельности. Подчеркивается, что в условиях многозадачности общеобразовательной практики важно обеспечить содействие учителю в становлении индивидуального стиля осуществления профессиональных функций. Перспективными для этого представляются решения, касающиеся определениях регламентов и исходных положений применения ресурсов формального и неформального повышения квалификации. Цель исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании системы педагогических принципов, обеспечивающих содействие учителю в становлении индивидуального стиля педагогической деятельности. Методология (материалы и методы). Методологию исследования образуют положения деятельностного подхода (С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева) о взаимосвязи сознания и деятельности, развитии личности в системе общественных отношений, единстве динамичности и аутентичности личности. Результаты исследования. Научно обоснованы педагогические принципы содействия учителю в становлении индивидуального стиля педагогической деятельности: вовлеченности в инновационные образовательные проекты, обращения к цифровым ресурсам коммуникативной направленности, преодоления психологических барьеров активными методами обучения, организации реверсивного наставничества, привлечения к участию в конкурсах профессионального мастерства. Научная новизна заключается в разработке принципов педагогического содействия учителю в становлении индивидуального стиля педагогической деятельности, которые соотносятся с образовательными инновациями и классическими научными исследованиями. Практическая значимость работы выражается в возможности применения авторского подхода для повышения эффективности формального и неформального повышения квалификации учителей общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Автор статьи определяет изменения, происходящие в современном мире, и соотносит с требованиями к педагогам, к их профессионально-личностному развитию. В статье рассматриваются педагогические специализации будущего в качестве важного элемента содержания непрерывного профессионально-личностного развития педагогов в образовательном процессе дополнительного профессионального образования как инновационный подход в повышении квалификации. Цель исследования состоит в разработке и реализации содержания дополнительных профессиональных программ, включающих педагогические специализации будущего согласно «Атласу новых профессий 3.0». Методология (методы и материалы). В процессе исследования осуществлялись анализ нормативно-правовых актов, научных трудов, посвященных рассматриваемой тематикой, анкетирование по выявлению образовательных потребностей, сбор и обработка данных по теме исследования. В исследовании применялись компетентностный, деятельностный, личностно ориентированный подходы. Результаты исследования. В исследовании приведены результаты как на теоретическом, так и на практическом уровне. Расширение функциональных возможностей деятельности по специальностям будущего, указанным в «Атласе новых профессий 3.0» как необходимое условие на сегодняшний день в рамках реализации дополнительных профессиональных программ, позволяет совершенствовать профессиональные и личностные, а также развивать надпрофессиональные компетенции.
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована совокупность педагогических условий, образующих благоприятную среду для освоения в процессе стажировки технологий государственно-общественного управления образованием; стажировка рассматривается авторами как форма специально организованного взаимодействия специалистов – профессорско-преподавательского состава Челябинского института переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, преподавателей-практиков из числа педагогического коллектива гимназии (базовой площадки) и непосредственно стажеров по овладению содержанием и технологиями государственно-общественного управления образованием; представлены различные аспекты использования в образовательных учреждениях технологий государственно-общественного управления образованием; определена роль педагогических условий в научно-методическом обеспечении процесса стажировки педагогов и руководителей образовательных учреждений; предлагая обоснование условий, авторы опираются на представление о понятии «государственно-общественное управление системой образования», на системный, личностно-деятельностный и средовый подходы, принимая во внимание особенности системы дополнительного профессионального образования взрослых.
Бесплатно
Педагогические условия повышения психоэмоциональной устойчивости сотрудников органов внутренних дел
Статья научная
В статье актуализируется тема повышения качества профессиональной деятельности сотрудников ОВД за счет развития их эмоциональных и волевых качеств. Ставится цель описания педагогических условий развития психоэмоциональной устойчивости сотрудников органов внутренних дел в системе повышения квалификации. Проводится обзор научных исследований, позволяющий определить существующие сложности в профессиональной деятельности представителей правоохранительной сферы и пути оказания им содействия в направлении повышения психоэмоциональной устойчивости. Методологической основой исследования выступают положения акмеологического подхода, предусматривающего создание условий для непрерывного развития взрослого человека с целью достижения его личностно-профессионального совершенства. В качестве методов использован теоретический анализ и эмпирическое исследование. Описание результатов базируется на характеристике следующих педагогических условий: включение в содержание программ повышения квалификации вопросов, направленных на расширение представлений сотрудников ОВД о способах профилактики профессиональных деформаций; использование активных методов в обучении представителей правоохранительной сферы для развития их профессиональной позиции; проведение тренинговых занятий, способствующих улучшению эмоциональной саморегуляции сотрудников ОВД. Научная новизна состоит в описании новых подходов к повышению квалификации сотрудников ОВД России, акцентуирующих значимость усиления психологической составляющей в образовательном процессе. Практическая значимость заключается в повышении эффективности процесса обучения взрослых за счет применения активных методов обучения. Обсуждаются возможности и некоторые ограничения в применении предложенных педагогических условий повышения психоэмоциональной устойчивости сотрудников органов внутренних дел.
Бесплатно
Статья научная
Развитие информационной компетентности педагогических работников в системе повышения квалификации является одной из проблем совершенствования профессиональной подготовки их в условиях информатизации, массовой коммуникации и глобализации высшего образования. Предлагается авторская дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Дистанционные образовательные технологии и средства электронного обучения в профессиональной деятельности педагогических работников», которая разработана и апробирована в ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет». Программа разработана на основе модульной технологии и состоит из 6 модулей. Концептуальным направлением данной программы является создание педагогических условий совместной деятельности педагогических работников в проектных технологиях и ориентация на базовые компетенции и их личностное развитие. К таким условиям относятся: отбор педагогических работников с учетом профессиональных запросов; разработка программы, учебных заданий на основе дистанционных образовательных технологий и средств электронного обучения, организация их совместной работы; проведение объективного мониторинга по заранее заданным параметрам, критериям и уровням развития информационной компетентности.
Бесплатно
Педагогические условия развития профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Профессиональная культура и соответствие сотрудников ОВД ее атрибутам является одним из важных негласных кодексов и сводов правил поведения в правоохранительной деятельности. Совокупность современных нормативно-правовых актов в системе МВД РФ не имеет единой согласованной позиции относительно сущности профессиональной культуры. Вместе с тем в обществе наблюдается устойчивый спрос на ее формирование и развитие у сотрудников силовых структур. В этой связи система дополнительного профессионального образования должна максимально более полно соответствовать данному социальному заказу. Речь, в частности, идет о реализации комплекса педагогических условий совершенствования изучаемого личностно-профессионального качества. Цель исследования заключается в определении и обосновании педагогических условий, обеспечивающих эффективное развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе дополнительного профессионального образования. Методология (материалы и методы). Ведущей идеей, определяющей методологические позиции работы, является суждение Л. С. Выготского об определяющей роли окружающей среды в развитии личности. В дальнейшем концепцию Л. С. Выготского уточнил в своих работах Ю. С. Мануйлов, раскрыв развивающие функции средового подхода. В качестве ведущего метода предлагается эксперимент, который позволит выявить эффективность предложенных условий по развитию профессиональной культуры сотрудников ОВД. Наряду с этим основной для разработки наиболее действенных условий будет являться анализ научной литературы по проблеме исследования. Результаты. По итогу анализа научной литературы были отобраны наиболее эффективные педагогические условия развития профессиональной культуры сотрудников ОВД: популяризация среди слушателей из числа сотрудников ОВД знаний о сущности профессиональной культуры и ее значения для их непрерывного личностного роста; создание в рамках системы ДПО интерактивной среды, способствующей обмену знаниями между сотрудниками ОВД о наиболее результативных приемах реализации профессиональной культуры; включение в программы повышения квалификации практических занятий по развитию структурных элементов профессиональной культуры. В число активных методов обучения рекомендуется включать тренинги, а также упражнения по решению ситуационных задач. Экспериментальная апробация разработанных педагогических условий позволила сделать вывод об эффективности проведенного научного исследования.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Профессионализм сотрудников органов внутренних дел (далее - сотрудники ОВД) обеспечивается как их глубокими всесторонними профессиональными знаниями, имеющимися умениями, физическими способностями, так и сформированными нравственно-этическими качествами, развитыми личностными особенностями. Одним из таких качеств выступает профессиональная надежность, которая способствует компетентному решению служебных задач в сложных обстоятельствах правоохранительной деятельности. Для развития профессиональной надежности сотрудников ОВД целесообразно использовать возможности учреждений повышения квалификации системы МВД России при специально созданных условиях. Цель исследования состоит в выявлении и описании педагогических условий развития профессиональной надежности сотрудников ОВД в процессе курсовой подготовки. Научный обзор исследований показал необходимость обновления применяемых методов и форм обучения, способствующих развитию профессиональной надежности специалистов правоохранительной сферы. Методологию (материалы и методы) исследования составляют положения В. Д. Небылицына, исследовавшего профессиональную надежность специалиста и выделяющего ее факторы (уровень квалификации, тренированность и психофизические качества личности), которые должны учитываться при обучении сотрудников. Результаты исследования . Предложены условия развития профессиональной надежности сотрудников ОВД в процессе повышения их квалификации: 1) использование кейс-метода на занятиях по правовой подготовке; 2) освоение способов восстановления психофизических ресурсов в рамках морально-психологической подготовки; 3) ознакомление сотрудников с современными научными разработками в области специальной подготовки. Данные условия апробированы в Северо-Кавказском институте повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России. Научная новизна . Определены и обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективное осуществление процесса развития профессиональной надежности сотрудников ОВД в процессе повышения квалификации. Практическая значимость выражается в применении предложенных решений для совершенствования стратегий обновления дополнительного профессионального образования представителей правоохранительных органов. Определены перспективы дальнейшей разработки исследуемой темы.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность статьи связывается с нарастанием социальных проблем. Соответственно требуется организация правоохранительной деятельности, способствующей снижению их негативного влияния на безопасность граждан. Система повышения квалификации МВД России должна быть ориентирована на развитие личностно-профессиональных качеств и компетенций, необходимых для успешной работы сотрудников полиции. Цель исследования заключается в определении и теоретическом обосновании педагогических условий развития профессиональной успешности сотрудников полиции в процессе повышения квалификации. Представлен обзор научных исследований, показывающих особенности обновления существующих подходов к реализации дополнительных профессиональных программ. Подчеркивается целесообразность их ориентации на потребности слушателей и учет влияний внешней среды. Методология определяется положениями теории мотивации А. Маслоу, в которой успешность личности определяется возможностями ее самоактуализации. В основе статьи базируется метод анализа теоретических разработок исследователей, обобщение предложенных решений ученых в систему педагогических условий. Результатом статьи является комплекс условий развития профессиональной успешности сотрудников полиции в процессе повышения квалификации. Они предполагают гибкое реагирование содержательных и организационных аспектов реализуемых дополнительных профессиональных программ повышения квалификации на внешние социальные изменения, учет внутренней мотивации сотрудников полиции к обновлению профессиональных компетенций, интеграцию педагогических усилий по содействию сотрудникам полиции в принятии уверенных решений, использование возможностей СМАРТ-технологий в повышении качества профессиональной деятельности . Научная новизна заключается в обосновании педагогических условий, направленных на решение проблемы развития профессиональной успешности сотрудников полиции, реализуемых в учреждениях ДПО. Практическая значимость статьи связывается с возможностью применения предлагаемых научно-методических материалов для обновления подходов к повышению квалификации сотрудников правоохранительной сферы.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Безопасность граждан определяется различными факторами, в том числе и качеством работы правоохранительной системы. Согласно закону «О полиции» сотрудники ОВД обязаны выполнять множество обязанностей по сохранению жизни, здоровья и прав населения. Поэтому важно развивать профессиональные качества, особенно у молодых неопытных сотрудников. Среди таких качеств важное значение отводится профессиональной устойчивости, развитие которой можно осуществлять в системе повышения квалификации. Цель исследования связывается с описанием педагогических условий развития профессиональной устойчивости у молодых сотрудников ОВД. Методология (материалы и методы). В качестве методологического подхода выступает положение Б. Г. Ананьева о единстве «труда, познания и общения» в развитии личности. Для исследования стрессоустойчивости и социальной адаптации молодых сотрудников ОВД применялась методика Холмса и Раге. Было выявлено 40% курсантов (слушателей) с низкой степенью стрессоустойчивости и адаптации. Результаты. На основе обзора научных работ по указанной теме были выявлены наиболее острые проблемные ситуации и обозначены пути их решения. Предложены три педагогических условия развития профессиональной устойчивости у молодых сотрудников ОВД: расширение психологических знаний о способах сохранения собственного здоровья в стрессовых ситуациях профессиональной деятельности; обогащение опыта решением сложных профессиональных ситуаций; ориентация на активное межведомственное партнерство с целью интеграции усилий различных специалистов в разрешении различных обстоятельств и проблем. Особенности реализации условий в системе повышения квалификации определяются характером отношений преподавателей со слушателями, учетом и удовлетворением их адресных запросов, применением активных методов работы на занятиях и опорой на потенциал наставничества.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность работы связывается с целесообразностью повышения эффективности профессиональной деятельности молодых сотрудников полиции, оказании им содействия в развитии важных профессиональных качеств. Социально ответственный сотрудник полиции вызывает доверие граждан, более успешно решает свои служебные задачи, учитывая в первую очередь интересы других людей, а не свои собственные. Поэтому возникает необходимость развития социальной ответственности у данной категории сотрудников правоохранительных органов, поиске педагогических условий, реализуемых в учреждениях повышения квалификации. Цель исследования заключается в определении и апробации педагогических условий развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации. Методология (материалы и методы). Методологическим базисом исследования выступает утверждение А. Адлера о социальном поведении личности, которое ориентированно на социальный интерес к людям, потребность в бескорыстной им помощи, вкладе в благополучие граждан. Такой социальный интерес необходимо развивать у представителей профессий, обеспечивающих безопасность и защиту людей своей страны. Результатами исследования выступают описанные и обоснованные с научной точки зрения педагогические условия развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции. Первое условие предполагает включение в дополнительные профессиональные программы повышения квалификации специального модуля «Социальная ответственность сотрудников правоохранительных органов». Второе условие связывается с вовлечением молодых сотрудников полиции в разработку и реализацию просветительских мероприятий для детей и молодежи, направленных на профилактику правонарушений. Третье педагогическое условие направлено на изучение и анализ слушателями курсов повышения квалификации общественного мнения о деятельности сотрудников полиции. Данные условия получают апробацию в курсовой подготовке сотрудников полиции в Северо-Кавказском институте повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России. Научная новизна исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании новых педагогических решений, направленных на совершенствование морально-нравственной подготовки молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации. Практическая значимость заключается в апробации в процессе курсовой подготовки в институте повышения квалификации педагогических условий развития социальной ответственности молодых сотрудников полиции.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современная система государственной охраны правопорядка России существенно отличается от предыдущих форм ее исторического развития. В первую очередь изменился общий стиль работы органов полиции с гражданами. Отмечается, что карательная функция правоохранительных органов стала планомерно преобразовываться в профилактическую работу, предупреждая преступные действия. Изменение общей стратегии работы с гражданами отразилось и на психолого-педагогическом профиле самих сотрудников полиции. Ведущими качествами сотрудников правоохранительных структур стали считаться образованность, учтивость, воспитанность и инициативность. Одним из главных профессиональных инструментов полицейских стала межличностная коммуникация. Вместе с тем указанный инструмент не существует сам по себе, а развивается в рамках особой системы качеств сотрудников правоохранительных систем - культуры доверительных отношений с гражданами. Важно добавить, что любые глубинные изменения в системе органов внутренних дел нуждаются в поддержке. Иными словами, такой ценный ресурс как культура доверительных отношений сотрудников полиции нуждается во всесторонней поддержке, а также создании благоприятных психолого-педагогических условий для его совершенствования. Указанная проблема исследования определила цель научной работы. Цель исследования - выявить наиболее продуктивные педагогические условия развития у сотрудников полиции культуры выстраивания доверительных отношений с различными группами населения. Методология (материалы и методы). В основании нашей методологии положены идеи Н. Н. Соловьёвой, подчеркнувшей важность развития культурных форм деятельности личности в рамках особых педагогических условий. В структуре общей методологии нами выделяются такие методы, как анализ научной литературы по проблеме исследования, опрос и эксперимент. Для оценки степени сформированности у сотрудника полиции культуры доверительных отношений была использована методика «Вера в людей», разработанная Маршаллом Розенбергом. Результаты По итогам организованной научной работы нами были выявлены актуальные педагогические условия развития у сотрудников полиции культуры выстраивания доверительных отношений с различными группами населения: 1) систематическое обучение сотрудников полиции навыкам межличностной коммуникации, с включением в упражнения симуляции экстремальных оперативных ситуаций; 2) включение сотрудников полиции в тренинговые группы по развитию эмоционального интеллекта, 3) поддержание установки у сотрудников полиции на необходимость достижения статуса народного, социально ориентированного специалиста, путем применения метода кинопедагогики. Также было выявлено, что культура доверительных отношений с гражданами развивается эффективно только при комплексной поддержке, поэтому исключение одного вида условий оптимальный уровень, рассматриваемого профессионально-личностного качества снижается. Дополнительно нами была выявлена перспектива внедрения, разработанного комплекса педагогических условий для иных силовых органов страны.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется необходимость развития культуры командной работы как личностно-деловой характеристики руководителей общеобразовательных организаций. Отмечается, что данное качество развивается в рамках специально организованной деятельности с использованием специально разработанной модели развития командной культуры. Обосновывается, что специфика деятельности руководителей общеобразовательных организаций связана с взаимодействием с вышестоящими органами управления образованием, управлением реализацией инновационных инициатив, публичной отчетностью. Демонстрируется, что теоретические основания, положенные в основу проектирования модели, а также специфика практической деятельности руководителей общеобразовательных организаций определяют педагогические условия развития культуры командной работы. Новизна статьи состоит в отборе и описании педагогических условий развития у руководителей общеобразовательных организаций культуры командной работы. Содержание данных условий отражает их направленность на развитие элементов культуры командной работы и связь со спецификой практической деятельности руководителей. Практическое применение результаты исследования могут найти при отборе содержания дополнительных профессиональных программ повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций, а также для выбора формальных и неформальных способов организации повышения квалификации административных работников.
Бесплатно
Педагогические условия формирования у кадет ценностного отношения к воинскому долгу
Статья научная
В статье рассматривается комплекс педагогических условий, при реализации которого станет возможным формирование у кадет ценностного отношения к воинскому долгу. Сделана попытка уточнить понятия «педагогическое условие», «кадетский компонент», более подробно изучить роль некоторых из педагогических условий.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. На современном этапе развития нашего общества коррупция поразила все сферы социальной жизни, но особую деструктивную роль она выполняет в правоохранительных органах. Сотрудники органов внутренних дел, находясь в авангарде борьбы с преступностью, как никто другой, подвержены влиянию негативных коррупционных факторов. На наш взгляд, эффективная борьба с коррупцией в полиции возможна в образовательном процессе, в период повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел, путем формирования антикоррупционного поведения. Цель данного исследования. Исследовать влияние выявленных педагогических условий на эффективность функционирования разработанной системы формирования антикоррупционного поведения действующих сотрудников органов внутренних дел. Задачи состоят в обосновании педагогических условий и их реализации в образовательном процессе Центра профессиональной подготовки ГУ МВД России по Челябинской области при проведении повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел. Составляется предположение, что эффективность функционирования педагогической системы формирования антикоррупционного поведения действующих сотрудников органов внутренних дел будет выше при реализации детерминированных педагогических условий. Методология (материалы и методы). В работе проведен анализ опубликованной педагогической литературы по исследуемой проблеме. Выявлены педагогические условия, способствующие повышению эффективности функционирования системы антикоррупционного поведения действующих сотрудников органов внутренних дел, авторская методика оценки уровня сформированности антикоррупционного поведения. Проводится эмпирическое исследование: анкетирование и интерпретация результатов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современной системе дополнительного образования в силу отсутствия профессионального стандарта образования взрослых слушателей зачастую приходится решать противоречивые, неоднозначные задачи, связанные с выбором стратегий обучения указанной категории лиц. Для того чтобы корректно и быстро решать возникающие спорные вопросы по выбору наиболее эффективных стратегий обучения указанной категории слушателей, система выработала ряд организационных мер. Для сохранения внутренней целостности системы дополнительного образования в целом ею был привлечен опыт использования особых совещательных органов - научно-исследовательских коллективов. Учреждения дополнительного профессионального образования как элемент системы также активно стали использовать представленный ресурс. Помимо совещательной функции, в науке был осмыслен и образовательный потенциал научно-исследовательских коллективов, позволяющий сохранять преемственность применения научного метода среди специалистов системы дополнительного образования. Вместе с тем любой продуктивный образовательный инструмент со временем требует создания специальных условий, поддерживающих его эффективность. Указанный довод и определил общую направленность исследования. Цель исследования - изучить педагогические условия, способствующие повышению эффективность деятельности научно-исследовательских коллективов в учреждении дополнительного профессионального образования. Методология (материалы и методы). Ведущей идеей методологии стали научные положения о развитии отрытых систем, позволяющие рассмотреть научно-исследовательский коллектив как живую, динамичную саморазвивающуюся систему. За основу выдвинутых характеристик относительно системы дополнительного профессионального образования были приняты работы Д. Ф. Ильясова и Л. Г. Соломко. В качестве основного инструмента исследования ведущих мотивов членов научно-исследовательских коллективов, обеспечивающих повышение качества их совместной работы, стал метод, ранее представленный А. Р. Лурией и И. В. Смирновым. Дополнительно была разработана авторская методика оценки непрямых, косвенных ответов респондентов об условиях, повышающих эффективность работы научно-исследовательских коллективов. В рамках авторской методики были задействованы ресурсы сетевых программ PsychoPy, Deep Dream Generator, Russian DALL-E и Dream by WOMBO. Результаты. Условия были нами сгруппированы на три подвида: психолого-педагогические, организационно-управленческие и аксиологические. К психолого-педагогическому условию была отнесена практика по поддержанию среди коллективов правила учета свободы воли, а также творческой предрасположенности каждого члена коллектива при распределении области его непосредственной ответственности за общий результат. К организационным условиям были отнесены два требования: первое касалось обязательного поддержания администрацией института права научных коллективов на проявление автономности в части самостоятельного управления доступными для них организационными, временными, кадровыми и дидактическими ресурсами, а второе требование касалось поддержания внутри учреждения принципа открытости для составов научно-исследовательских коллективов, а именно - возможности свободного перемещения сотрудников учреждения ДПО между коллективами. К аксиологическому условию мы причислили необходимость поддержания ценностной основы коллективной научно-исследовательской деятельности внутри учреждения ДПО. Также нами было выявлено еще одно важное условие, которое поддерживает все иные заявленные позиции: формирование установки у сотрудников учреждения ДПО о научно-исследовательском коллективе, как о живой, открытой и динамично развивающейся системе. Основанием синхронизации синергетического единства действия всех трех условий мы считаем действие принципа открытой системы, характерного для живых и динамично-развивающихся природных структур. Под термином синергии в данном случае понимается нелинейное повышение качества работы педагогических условий, образующих систему позитивного организационного воздействия. Новизна исследования заключается в том, что комплекс условий нами понимается как живая, саморазвивающаяся система, синхронно реагирующая на динамичные кадровые, организационные и психолого-педагогические изменения, которые стихийно воздействуют на научно-исследовательские коллективы. Еще одна позиция новизны заключается в том, что выявленные элементы системы условий обладают свойством самоподобия и самовоспроизводства, поскольку учитывают действие принципа открытых систем.
Бесплатно
