Современная школа. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуализируется проблема использования учителями общеобразовательных организаций технологий неформального образования в процессе повышения профессиональной квалификации. Анализируются мотивы, влияющие на желание учителей заниматься самообразованием. Рассматриваются вопросы умения педагогов организовывать образовательное пространство с учетом восполнения собственных профессиональных дефицитов. Обосновывается идея двухстороннего взаимодействия педагогов с образовательным пространством, в ходе которого они выступают как в роли объектов, так и субъектов последнего. Рассматривается ситуация, позволяющая педагогам выступать элементами образовательного пространства друг друга. Целью исследования является поиск оптимального варианта сочетания элементов формального и неформального образования при организации образовательного пространства, направленного на повышение квалификации педагогов общеобразовательных организаций. Методологической базой исследования послужил анализ научных публикаций, отражающих вопросы образовательного пространства, непрерывного, формального и неформального образования. Были использованы сравнительный, деятельностный и системные подходы. В основу теоретического обоснования исследования легли диалектическая, синергетическая и холическая теория. Эмпирические данные собирались с помощью опросного метода с использованием специально разработанной анкеты. Исследование показало наиболее предпочитаемые педагогами формы обучения в процессе повышения квалификации, а также их понимание сущности формального и неформального образования. Анализ результатов опроса выявил наличие проблемы использования учителями полученных на курсах повышения квалификации знаний в педагогической практике. Теоретическая значимость заключается в определении основных направлений дальнейшего развития неформального образования в процессе повышения профессиональной квалификации педагогических работников. Практическая значимость состоит в рекомендациях, направленных на повышение интереса педагогов к отдельным технологиям неформального образования.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена рассмотрению формирования образовательных компетенций учащихся начальной школы на уроках математики с опорой на учебник. Педагогу следует учитывать такие виды деятельности младших школьников, как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, речь, планирование, ориентировочная деятельность, рефлексия.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены базовые компетенции педагога в разработке программ педагогической деятельности и принятия педагогических решений при составлении основной образовательной программы основного общего образования. Определяется статус основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Даются рекомендации при составлении основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения. В статье приводятся нормативные и методические основания проектирования основной образовательной программы основного общего образования; раскрываются подходы к проектированию разделов основной образовательной программы. Приводится оценка базовой компетентности педагога в разработке программ педагогической деятельности и принятия педагогических решений, даются рекомендации по содержательному наполнению основной образовательной программы основного общего образования. В статье рассматриваются требования, предъявляемые к психологической компетентности педагогических работников, так как впервые устанавливаются требования не только к результатам обученности, личностного развития обучающихся, но и умения найти свою «нишу» педагогу в создании ООП ООО общеобразовательного учреждения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся воспитания у учащихся ценностного отношения к воинскому долгу как содействие в достижении национального воспитательного идеала, провозглашенного и закрепленного в Федеральном государственном стандарте общего образования.
Бесплатно
Функции и роль классных руководителей по социально–педагогической поддержке одаренного ребенка
Статья научная
В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с обучением, воспитанием одаренных детей, роли классного руководителя по социально–педагогической поддержке одаренных детей. Особое внимание уделяется необходимости проектирования и реализации социально–педагогической поддержки одаренных детей классным руководителем.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема развития профессиональных компетенций работников библиотек и информационно-библиотечных центров системы общего образования в условиях насыщенной электронной образовательной среды. Проводится обзор нормативной и научной литературы, позволяющий сделать вывод об актуальности и важности рассматриваемого вопроса в современной образовательной ситуации. Цель исследования. Определить направления преодоления профессиональных дефицитов изучаемой группы и обосновать идею о возможности использования электронной образовательной среды школьной библиотеки в качестве инструмента непрерывного профессионального развития педагога-библиотекаря. Методология (материалы и методы). Основой методологии исследования явились положения нормативного, ресурсного и практико-ориентированного подходов. В качестве методов исследования были использованы: формальный (количественный) метод статистической обработки полученной информации и аналитический метод обобщенной оценки...
Бесплатно
Эмоциональный компонент профессиональной деятельности учителя
Статья научная
В работе нашли отражение вопросы изучения эмоциональной сферы учителя; выявлены необходимые условия достижения педагогом высоких результатов и сохранения психического здоровья.
Бесплатно
Языковой портфель учителя иностранного языка как средство саморегуляции профессионального роста
Статья научная
Для соответствия всем требованиям преподавания иностранного языка, которые сегодня предъявляются учителю, необходимо заниматься самообразованием, самоконтролем и саморегуляцией. В статье рассматривается одна из моделей неформального повышения квалификации учителя иностранного языка как языковой портфель. Языковой портфель учителя иностранного языка является средством саморегуляции профессионального роста и рефлексии. Наличие рефлексивного элемента в языковом портфеле делает процесс самоконтроля осмысленным и систематичным. Учитель иностранного языка отслеживает при помощи языкового портфеля собственные успехи в области методики преподавания и языкового самосовершенствования. Самооценка владения теми или иными видами речевой деятельности основывается на международной шестиуровневой системе или ее адаптивного российского аналога, с учетом национальной специфики и отечественных традиций в области иноязычного образования.
Бесплатно
