Гипотезы, дискуссии, размышления. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы подготовки слушателей курсов повышения квалификации учителей-предметников к проектированию образовательной программы учебного курса (программы курса внеурочной деятельности) системы общего образования с учетом национально-региональных и этнокультурных особенностей в соответствии с региональной моделью, представлены оригинальные методические решения, позволяющие повысить готовность слушателей к содержательному наполнению части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса. При формировании рекомендаций по подготовке слушателей автор опирается на результаты входной и итоговой диагностики, позволяющей выявить реальные затруднения и продвижение педагога в определении содержания собственной деятельности, а также степень владения практическими умениями, необходимыми для проектирования программ учебных курсов. Данная модель реализуется в Челябинском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования. Результатом обучения слушателей является создание ими учебных и учебно-методических пособий под руководством преподавателей кафедры языкового и литературного образования.
Бесплатно
Разработка рабочей программы тифлопедагога в процессе повышения квалификации
Статья научная
В статье представлены структура и содержание рабочей программы тифлопедагога дошкольного образовательного учреждения с конкретизацией основных структурных элементов программы. Обозначены цели и задачи, принципы и подходы к реализации программы, целевые ориентиры, планируемые результаты. Содержательный раздел отражает особенности коррекционно-развивающей работы, а организационный раздел - специальные условия организации предметно-развивающей среды, здоровьесберегающего образовательного пространства для детей с нарушениями зрения. Рабочая программа является индивидуальным инструментом педагога, в котором определены наиболее оптимальные и эффективные для группы детей с нарушениями зрения содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения планируемого результата, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается анализ содержания новых трудовых действий и функций педагога, представленных в профессиональных стандартах «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», свидетельствующий о необходимости освоения педагогами психолого-педагогических технологий инклюзивного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Обозначаются условия для совершенствования или освоения педагогами комплекса способов профессионально-педагогической деятельности, обеспечивающего организацию образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации в условиях интегрированного и инклюзивного образования и освоения ими способов профессионально ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательных отношений: создание общего видения перспектив и возможностей инклюзивного образования; обновление ментальных моделей профессионально-личностной деятельности педагогов; развитие личного мастерства.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Качество современного образования на прямую связывают с уровнем профессионализма педагогических работников. Современный педагог должен не только качественно организовывать учебную деятельность учащихся, но и свободно владеть воспитательными технологиями, уметь создавать и поддерживать гуманные отношения между детьми и взрослыми. Одним из средств развития профессионального мастерства педагогов, работающих в сфере воспитания и дополнительного образования, выступает система повышения квалификации работников образования, представленная формальной, неформальной и информальной формами организации образовательного процесса. Авторы статьи акцентируют внимание на важности конкурсов профессионального мастерства как неформальном повышении квалификации педагогов. Целью нашего исследования является разработка модели научно-методического сопровождения педагогических работников, принимающих участие в профессиональных конкурсах в сфере воспитания и дополнительного образования на этапах: доконкурсный, конкурсный, постконкурсный. Методологическими основаниями проведенного исследования являются методология наставничества, теоретические и научно-практические основы педагогической поддержки. В исследовании были использованы следующие методы: анализ теоретических и эмпирических исследований, анализ и обобщение педагогического опыта, в том числе собственного опыта научно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства педагогов сферы воспитания и дополнительного образования.
Бесплатно
Реализация системы изучения этнохудожественной культуры казаков Кубани
Статья научная
На Кубани с помощью искусства реализуется система изучения этнохудожественной культуры казаков. Это составляет основу воспитания на произведениях народных мастеров. Необходимо развивать этнос и тем самым воспитывать молодежь приобщая ее к прекрасному, возвышенному. Необходимо уделять большое внимание предметам эстетического цикла интерес к прошлому родной земли был всегда присущ людям. Культура кубанских казаков выполняет жизненно важные функции в современном обществе. Без единого культурного пространства невозможно возникновение и существование самой этнической общности.
Бесплатно
Реализация субъектной позиции в процессе формирования культуры непрерывного образования педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье представлена проблема недостаточной подготовленности педагогических работников к реализации субъектной позиции в процессе формирования культуры непрерывного образования в системе повышения квалификации. Своевременность исследования обусловлена решением задач федерального проекта «Учитель будущего» в части обеспечения научно-методического сопровождения непрерывного профессионального роста педагогов в реализации индивидуальных образовательных маршрутов. Цель исследования: разработать и теоретически обосновать этапы и компоненты методики проектирования и реализации индивидуальной траектории образования педагогов как показателя проявления субъектной позиции. Методология (материалы и методы). В основу исследования легли основные положения культурологического и деятельностного подходов. Решение теоретических и практических задач исследования базируются на основе анализа философской и педагогической литературы, применяется метод интеллектуального конструирования и моделирования. Результаты. С позиции теории культуры определены структурные компоненты процесса непрерывного образования педагога. Уточнено понятие «формирование культуры непрерывного образования педагога». Определены уровни (необходимый, достаточный, оптимальный, прогрессивный) и характеристики изучаемого явления. Выделены компоненты структурно-динамической модели процесса формирования изучаемого феномена. Представлена реализация индивидуальной траектории образования педагогов как педагогическое условие, обеспечивающее развитие субъектной позиции в процессе формирования культуры непрерывного образования.
Бесплатно
Региональные практики наставничества на примере образовательных организаций Самарской области
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Наставничество в России, как правило, относят к сфере методической поддержки молодых педагогов и их адаптации. Анализ международного и отечественного опыта развития наставничества в организациях показал, что условием их максимально инновационного развития выступает вовлечение как можно большего числа работников в наставническую деятельность. При этом один наставляемый может взаимодействовать сразу с несколькими наставниками: классическим наставником, тьютором, коучем, ментором, куратором. Один и тот же работник может для одного коллеги выступать в роли наставника, а по отношению к другому - в роли наставляемого. Такая разветвленная система наставничества приобретает характер многофункциональной, комплексной. В Самарской области разработана региональная программа многофункционального наставничества, в которой наставничество предлагается всем педагогам, ориентированным на преодоление своих профессиональных затруднений. При этом предусмотрена возможность иметь несколько наставников для решения разных задач (подготовки к конкурсам, сопровождения индивидуального образовательного маршрута и т. д.), но и у наставника может быть несколько наставляемых (двое, трое, подгруппа). Цель исследования: выявить особенности и обобщить региональные практики наставничества в образовательных организациях Самарской области. Методология (материалы и методы). Для достижения цели исследования применялся комплекс методов: контент-анализ, анкетирование и «изучение и обобщение передового педагогического опыта».
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается потенциал системы дополнительного профессионального образования в развитии форм взаимодействия и сотрудничества между разными участниками образовательных отношений в условиях осуществления государственно-общественного управления инклюзивным образованием: повышение уровня мотивации руководителей образовательных организаций и педагогических работников к расширению возможностей управления реализацией специальных условий социокультурной общественной поддержки инклюзивного образования, обеспечивающей охрану здоровья, социальную адаптацию детей с особыми образовательными потребностями; освоение знаний руководителями и педагогическими работниками о системе управления и оценке качества инклюзивным образованием; привлечение к повышению квалификации тьюторов и специалистов, имеющих опыт осуществления государственно-общественного управления инклюзивным образованием; организация модульных курсов предметной направленности, стажировок на базе учреждений, обладающих значительным опытом организации государственно-общественного управления инклюзивным образованием.
Бесплатно
Ролевая модель воспитательной системы школы-комплекса
Статья научная
В статье рассматривается роль основных компонентов в воспитательной системе школы-комплекса; авторы показывают взаимосвязь типа воспитательной системы и её ведущих ролей, характеризуют виды ролей и ролевые позиции руководителей и педагогов.
Бесплатно
Роль обмена знаниями в развитии психолого-педагогической культуры учителей
Статья научная
Статья посвящена вопросу профессионального развития современного педагога в части его психолого-педагогической культуры. Предлагается механизм, способствующий этому, - обмен знаниями. Проводится обзор научной литературы, позволяющий сделать вывод о важности обмена знаниями в общеобразовательной организации. Представлены результаты опроса педагогов, направленного на выявление готовности педагогов к обмену знаниями. Обнаружены препятствия к осуществлению обмена знаниями, связанные с личностными особенностями учителей. Среди таких препятствий можно выделить неуверенность или излишнюю самоуверенность педагогов, которые мешают им эффективно осуществлять обмен знаниями в педагогической среде. Обнаружено, что у педагогов есть потребность к развитию собственной психолого-педагогической культуры для повышения качества профессиональной деятельности. Предложены направления в повышении квалификации учителей, акцентирующие внимание на преодолении затруднений в обмене знаниями и способствующие развитию психолого-педагогической культуры учителей.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности В настоящее время важное место в развитии человеческого потенциала отводится системам дополнительного профессионального образования высших учебных заведений (ДПО). Динамичные социально-экономические, информационно-технологические изменения конца XXI - начала XX в. изменили отношение к ДПО со стороны руководителей образовательной сферы в целом и высших учебных заведений в частности. Преобразовались исторически сложившиеся представления о функциях ДПО в системе образования, появились новые «правила игры», «игроки» и «заказчики», «стейкхолдеры», «титульные спонсоры». В связи с этим внимание профессиональных сообществ концентрируется вокруг идеи реорганизации существующей системы ДПО в пользу систем корпоративного (организационного, внутрифирменного) обучения. Все это обусловило вовлечение преподавателей в управление программами дополнительного профессионального образования как условие повышения качества дополнительного образования...
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются особенности, цели непрерывного образования, роль дополнительного профессионального образования в непрерывном образовании человека на примере деятельности центра профориентации и постинтернатного сопровождения.
Бесплатно
Роль учителя в возникновении и разрешении педагогических конфликтов
Статья научная
В статье раскрывается актуальность разрешения педагогических конфликтов в образовательном процессе, влияние учителя на возникновение и разрешение конфликтов, причины педагогических конфликтов, рекомендации по их разрешению.
Бесплатно
Статья научная
В представленной статье актуализируется проблема обучения русскому языку как иностранному в процессе получения иностранными военнослужащими дополнительного профессионального образования. Анализируются специфические для военного вуза факторы, на которые необходимо обращать пристальное внимание преподавателю, обучающему РКИ на этапе языковой подготовки. Обосновывается мысль о необходимости учитывать специфику военных вузов при обучении, а также компенсировать ограниченность языковой среды, что повлечет за собой эффективность освоения программ дополнительного профессионального образования военными специалистами. Выделены и охарактеризованы ключевые проблемные моменты на пути подготовки к освоению программ дополнительного профессионального образования. Обозначены и аргументированы условия и пути устранения трудностей в процессе изучения русского языка, внедрение в практику которых позволит преподавателю эффективно осуществлять языковую подготовку к освоению программ дополнительной профессиональной подготовки...
Бесплатно
Сетевое обучение: становление и перспективы развития
Статья научная
Особенностями обучения в настоящее время являются: возможность накопления и систематизации исходной информации, а также возможность организации и участия в широкомасштабных обсуждениях. Сетевое обучение - относительно новая парадигма учебной деятельности, базирующаяся на идее массового сотрудничества, идеологии открытых образовательных ресурсов, в сочетании с сетевой организацией взаимодействия участников. В статье рассматривается становление и развитие обучения посредством сетевых технологий, приводятся различные точки зрения на современные парадигмы образования. Предлагается модель «виртуальное учебное пространство», как система, структурными элементами которой являются: участники учебного процесса; информационные образовательные ресурсы, имеющиеся, а также создаваемые участниками в процессе обучения; взаимодействие участников посредством сетевого сервиса.
Бесплатно
Сетевые модели и цифровые технологии в повышении квалификации учителей математики
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Учитель в современных условиях - это и учитель, и проводник в мир науки, и новатор, и пример для подражания. В эру цифровой трансформации образования требования к педагогу многократно возрастают. В этой связи учителям необходимо постоянно развивать свои возможности и профессионализм. Актуальность исследования определяется совершенствованием современного образовательного процесса (внедрение инновационных программ, цифровых платформ и т. п.), что, несомненно, требует особого внимания к совершенствованию компетенций педагогов. Цель исследования заключается в обосновании и описании использования сетевых моделей и цифровых технологий в системе повышения квалификации педагогических кадров для эффективного формирования индивидуальных траекторий повышения профессионализма учителя математики. Методология (материалы и методы). Методологическую основу исследования составляют идеи субъектно-деятельностного подхода и, в том числе, субъектно-средового подхода, которые применяются для формирования сетевой профессиональной среды, направленной на непрерывное повышение мастерства педагогов и формирование индивидуальных траекторий развития учителя. Результаты. Система повышения квалификации - сложная многоаспектная область. В исследовании рассмотрен один из вариантов моделирования системы непрерывного повышения предметных компетенций учителя математики или педагога системы дополнительного математического образования. Проанализирована реализация предложенной модели для формирования индивидуальных траекторий повышения предметных компетенций педагога.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях реформирования образования методисты являются категорией, которая определяет основные направления инновационного развития и саморазвития профессиональной образовательной организации. В то же время развитию профессиональных компетенций методических работников уделяется меньшее значение: реже организуются специализированные курсы, семинары, круглые столы. Продуктивным решением профессионального развития методических работников может стать организация проблемно-творческих групп с использованием сетевых технологий. Цель исследования: организация деятельности проблемно-творческих групп методистов в условиях сетевого взаимодействия, направленная на повышение профессиональной компетентности участников. Методология (материалы и методы). Методологическую основу эксперимента составляют деятельностный, компетентностный и личностный подходы. В качестве методов при проведении исследования использовались: беседа, анализ, опрос, анкетирование, методы организации групповой работы, рефлексии. В ходе исследования обозначены компоненты профессиональной компетентности методистов, развивающихся в условиях сетевых методических объединений; перечислены основные условия сопровождения деятельности проблемно-творческой группы методистов: деятельностная составляющая; компетентностная составляющая; обеспечение коммуникации; создание информационной образовательной среды; предложены этапы сопровождения сетевых проблемно-творческих групп методистов. Результаты. Представлена сетевая практика организации деятельности региональных проблемно-творческих групп методистов, приведены формы организации, этапы работы групп. Результатом проведенной работы можно считать повышение уровня профессиональной компетенции участников: возможность развития исследовательской компетенции, развитие профессиональной коммуникации, обмен инновационным практическим опытом, оперативное решение актуальных проблем, обсуждения практических вопросов методической работы в ПОО и др.
Бесплатно
Синергетическая основа открытой обучающей среды повышения квалификации педагогов
Статья научная
Подготовка учителя к работе в новых условиях (ФГОС) связана с включением в систему повышения квалификации разнообразных систем обучения, ориентированных на творческую деятельность педагога и «перепрограммирование» профессионального самосознания. Это предполагает: развитие исследовательских умений, широкого психолого-педагогического кругозора, гуманистических ориентаций. В контексте непрерывного образования профессиональное самосовершенствование учителя рассматривается как его личностное интеллектуальное творческое развитие, направленное на позитивное отношение к общечеловеческим ценностям; усиление методологических основ в содержании повышения квалификации. Это связывается, в первую очередь, с пониманием самим учителем тенденций и идей развития мировой педагогики и дидактики, сущности современных образовательных концепций, умением обосновать собственную методическую позицию; владение новой общей и профессиональной культурой и технологией педагогического труда в условиях информатизации общества и включения ИКТ в учебный процесс.
Бесплатно
Система методического обеспечения повышения квалификации работников образования
Статья научная
В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования. Обсуждается возможности единого методологического контекстно-компетентностного подхода для обеспечения повышения квалификации педагогических работников в условиях развития системы инклюзивного образования. Отмечается, что такой подход определяет активизацию обучения. Актуализировано противоречие между необходимостью в специальных знаниях, которые обеспечивают профессионализм учителя в практической деятельности и отсутствием у большинства слушателей профессиональных умений и навыков обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Предлагается авторская система выбора форм обучения, методов и приемов обеспечения повышения квалификации педагогических работников, призванная содействовать профессиональному росту педагогов, занятых в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание обращается на преодоление репродуктивного характера повышения квалификации. Для этого задействованным оказывается метод проблемного изложения учебной информации. Определены ориентиры для разработки содержания повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций, основанных на учете требований ФГОС общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для учителей всех дисциплин. Представлены результаты анкетирования слушателей.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается комплекс педагогических условий, при которых система повышения квалификации руководителей интегрированных методических объединений педагогов-краеведов становится фактором развития краеведческого образования в регионе.
Бесплатно
