Гипотезы, дискуссии, размышления. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях реформирования образования методисты являются категорией, которая определяет основные направления инновационного развития и саморазвития профессиональной образовательной организации. В то же время развитию профессиональных компетенций методических работников уделяется меньшее значение: реже организуются специализированные курсы, семинары, круглые столы. Продуктивным решением профессионального развития методических работников может стать организация проблемно-творческих групп с использованием сетевых технологий. Цель исследования: организация деятельности проблемно-творческих групп методистов в условиях сетевого взаимодействия, направленная на повышение профессиональной компетентности участников. Методология (материалы и методы). Методологическую основу эксперимента составляют деятельностный, компетентностный и личностный подходы. В качестве методов при проведении исследования использовались: беседа, анализ, опрос, анкетирование, методы организации групповой работы, рефлексии. В ходе исследования обозначены компоненты профессиональной компетентности методистов, развивающихся в условиях сетевых методических объединений; перечислены основные условия сопровождения деятельности проблемно-творческой группы методистов: деятельностная составляющая; компетентностная составляющая; обеспечение коммуникации; создание информационной образовательной среды; предложены этапы сопровождения сетевых проблемно-творческих групп методистов. Результаты. Представлена сетевая практика организации деятельности региональных проблемно-творческих групп методистов, приведены формы организации, этапы работы групп. Результатом проведенной работы можно считать повышение уровня профессиональной компетенции участников: возможность развития исследовательской компетенции, развитие профессиональной коммуникации, обмен инновационным практическим опытом, оперативное решение актуальных проблем, обсуждения практических вопросов методической работы в ПОО и др.
Бесплатно
Синергетическая основа открытой обучающей среды повышения квалификации педагогов
Статья научная
Подготовка учителя к работе в новых условиях (ФГОС) связана с включением в систему повышения квалификации разнообразных систем обучения, ориентированных на творческую деятельность педагога и «перепрограммирование» профессионального самосознания. Это предполагает: развитие исследовательских умений, широкого психолого-педагогического кругозора, гуманистических ориентаций. В контексте непрерывного образования профессиональное самосовершенствование учителя рассматривается как его личностное интеллектуальное творческое развитие, направленное на позитивное отношение к общечеловеческим ценностям; усиление методологических основ в содержании повышения квалификации. Это связывается, в первую очередь, с пониманием самим учителем тенденций и идей развития мировой педагогики и дидактики, сущности современных образовательных концепций, умением обосновать собственную методическую позицию; владение новой общей и профессиональной культурой и технологией педагогического труда в условиях информатизации общества и включения ИКТ в учебный процесс.
Бесплатно
Система методического обеспечения повышения квалификации работников образования
Статья научная
В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования. Обсуждается возможности единого методологического контекстно-компетентностного подхода для обеспечения повышения квалификации педагогических работников в условиях развития системы инклюзивного образования. Отмечается, что такой подход определяет активизацию обучения. Актуализировано противоречие между необходимостью в специальных знаниях, которые обеспечивают профессионализм учителя в практической деятельности и отсутствием у большинства слушателей профессиональных умений и навыков обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Предлагается авторская система выбора форм обучения, методов и приемов обеспечения повышения квалификации педагогических работников, призванная содействовать профессиональному росту педагогов, занятых в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание обращается на преодоление репродуктивного характера повышения квалификации. Для этого задействованным оказывается метод проблемного изложения учебной информации. Определены ориентиры для разработки содержания повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций, основанных на учете требований ФГОС общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для учителей всех дисциплин. Представлены результаты анкетирования слушателей.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается комплекс педагогических условий, при которых система повышения квалификации руководителей интегрированных методических объединений педагогов-краеведов становится фактором развития краеведческого образования в регионе.
Бесплатно
Системно-деятельностный подход как методологическая основа повышения квалификации педагогов
Статья научная
Системно-деятельностный подход является методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов и, следовательно, обязателен для реализации всеми педагогическими работниками. Несмотря на существующие требования, говорить об окончательном переходе на новую образовательную парадигму еще рано. Для этого необходимо решить ряд проблем. Во-первых, должны быть созданы качественные методические материалы, позволяющие учителю понять, как реализовать теоретические положения системно-деятельностного подхода в практической деятельности. Во-вторых, должно произойти изменение личностной позиции педагога, который осознавать и принимать необходимость обучения в течение всей жизни и уметь самостоятельно выстраивать траекторию своего профессионального развития. Решение данных проблем возможно при условии реализации системно-деятельностного подхода в системе повышения квалификации, мотивирующего педагога на систематический анализ своей деятельности и выстраивания на этой основе программ профессионального саморазвития.
Бесплатно
Ситуация как предмет управленческой деятельности менеджера
Статья научная
В статье обосновывается идея о том, что рассмотрение ситуации как предмета деятельности менеджера позволяет адекватно описывать его управленческую деятельность. Показана взаимосвязь ситуационных и личностных факторов в профессиональной деятельности менеджера.
Бесплатно
Статья научная
В статье обосновывается значимость культуры общения педагогов ДОУ для осуществления их профессиональной деятельности в контексте повышения качества дошкольного образования, определяются пути совершенствования культуры общения педагогов в процессе их курсового повышения квалификации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается необходимость разработки в системе повышения квалификации модульных курсов, посвященных вопросам организации текущего контроля успеваемости в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Называются причины, по которым данная тематика не всегда воспринимается педагогическим сообществом как актуальная, выявляются значимые различия между традиционным подходом к организации контроля и новыми требованиями к системе оценки, определенными в нормативных документах. В статье приводится содержание модульного курса, который обеспечит формирование у педагогов необходимых профессиональных компетенций, позволяющих объективно оценивать достижение учащимися планируемых результатов. Наряду с этим в описании содержания модульного курса достаточно подробно раскрываются подходы к разработке стандартизированных контрольных работ по предмету и проводится сопоставление алгоритма их разработки с алгоритмом организации текущего контроля успеваемости по определенной теме, а также обосновывается выбор процедур для оценки метапредметных результатов.
Бесплатно
Современные подходы в работе со слушателями системы повышения квалификации
Статья научная
Автором представлен опыт использования современных подходов в образовании в системе повышения квалификации педагогов С(К)ОУ, описаны технологии реализации личностно-ориентированного, личностно-деятельностного, кометентностного, андрагогического подходов, обеспечивающих качество курсовой подготовки слушателей системы повышения квалификации.
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована необходимость профессиональной переподготовки педагогических работников инклюзивных дошкольных образовательных учреждений. Раскрываются проблемы дошкольных образовательных учреждений, в которых обучаются и воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья. Показано, что ее решение напрямую связано с педагогической компетентностью работников образовательных учреждений, их профессиональным уровнем, творческим потенциалом, степенью готовности педагога к профессиональной деятельности в образовательном пространстве общей и коррекционной педагогики. Возможность корректировки профессиональной деятельности педагогических работников инклюзивных дошкольных учреждений реализуется в разработке кластера образовательных программ профессиональной переподготовки «Специальное дошкольное образование» по направлениям: руководитель дошкольного образовательного учреждения компенсированного вида; старший воспитатель; коррекционный педагог; руководитель физического воспитания; музыкальный руководитель. Ключевыми показателями, гарантирующими качество и эффективность переподготовки, являются модульное, компетентностное и практико-ориентированное обучение.
Бесплатно
Содержательная характеристика я-концепции эффективных педагогов-наставников
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Владение значительным запасом профессиональных знаний и успешным профессиональным опытом является необходимым, но отнюдь не достаточным фактором, позволяющим специалисту быть эффективным наставником. Эффективность наставничества как особой формы дополнительного образования во многом определяется наличием у наставника позитивных личностных качеств, эмпатии, умений, необходимых для успешного социального взаимодействия и построения профессионально-образовательных отношений с подопечными. В свете недостаточной разработанности различных аспектов оптимального отбора педагогов образовательных организаций для участия в программе наставничества и прогнозирования ее успешности очевидна целесообразность научно-практической разработки структурно-функциональной организации Я-концепции эффективных педагогов-наставников. Цель исследования - составить обобщенную личностно-психологическую характеристику эффективных наставников и определить характерные качества эффективного наставника, проявляющиеся в социально-личностной и профессиональной сферах и обеспечивающие успешность адаптации и дополнительного профессионального образования молодых специалистов. Методология (материалы и методы). В исследовании приняли участие 56 педагогов образовательных организаций с опытом работы в качестве наставников, признанных эффективными наставниками по результатам анкетирования, показавшим высокую степень личной удовлетворенности их подопечных участием в программе наставничества. Для диагностики компонентов Я-концепции использовались оценочные листы, тесты-опросники, оценочные шкалы, самомониторинг.
Бесплатно
Статья научная
Одним из механизмов реализации концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» является выявление особенностей формирования у обучающихся метапредметных результатов средствами предметов технологического и естественно-научного циклов. Данный процесс обеспечивается через объединение и согласованность усилий всех педагогов образовательной организации, осуществляющих образовательную деятельность в урочное и внеурочное время. В статье представлен совместный опыт Челябинского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и предметных лабораторий и центров образовательной робототехники Челябинской области по разработке и реализации стажировок на базе инновационных общеобразовательных организаций. Уникальным элементом данных стажировок является то, что реализация содержания рассматриваемых обучающих модулей основана на использовании технологии моделирования и конструирования, кейс-технологий, которые не только позволяют структурировать учебный материал, но и выступают в качестве обучающих технологий и для самих педагогов, развивая их проектную культуру. Также следует отметить, что отличительной особенностью использования указанных технологий является формирование компетенций, в том числе средствами предметов технологического и естественно-научного циклов, связанных с самостоятельностью в получении необходимой информации из максимально большего числа источников, анализом, обобщением, систематизацией информации и построением моделей процессов (явлений), принятием эффективных решений в сложных ситуациях. Такой подход позволит педагогам выстроить профориентационную деятельность с обучающимися с учетом не только их персональных возможностей и потребностей, но и приоритетов развития общества, в частности потребности Челябинской области в высококвалифицированных кадрах рабочих специальностей.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования определяется необходимостью улучшения качества обучения слушателей через совершенствование профессионализма преподавателей учреждений повышения квалификации. Персонификация в образовании выступает одним из условий гуманного и личностно ориентированного образования, поэтому может использоваться и в определении направлений профессионального развития как молодых, так и более опытных преподавателей. Преподаватели институтов повышения квалификации сотрудников МВД России несут серьезную ответственность за обучение сотрудников органов внутренних дел, обеспечивающих безопасность российских граждан. Ставится цель исследования, заключающаяся в описании содержательных особенностей персонификации профессионального становления и развития преподавателей институтов повышения квалификации сотрудников МВД России. Проводится обзор научных работ, свидетельствующий о необходимости поиска особенностей персонификации преподавателей системы повышения квалификации, особенно в системе МВД. В качестве методологического основания выступает положение Э. Н. Гусинского о самоорганизующихся системах, согласно которым личность зрелого человека сама определяет направления своего становления и совершенствования. Исходя из этого, создаваемые условия ее развития должны коррелировать с внутренними потребностями. В качестве ведущего метода исследования выступил аналитический метод. Характеризуются полеченные результаты, связанные с описанием внешних и внутренних факторов, выступающих ориентирами содержательных особенностей персонификации преподавателей институтов повышения квалификации сотрудников МВД России. К внешним факторам относятся необходимость учета государственной образовательной политики и тех задач, которые важно реализовывать преподавателям в рамках своих полномочий; освоение и применения андрагогического подхода в образовании и акцент на предметную направленность профессиональной деятельности. К внутренним факторам причислены: совершенствование коммуникации в разных сферах и по актуальным направлениям; повышение личностной и профессиональной мобильности, а также развитие научной культуры преподавателей в направлении концептуализации и популяризации научных знаний. Научная новизна исследования определяется выделением содержательных особенностей персонификации в профессиональном развитии преподавателей системы повышения квалификации сотрудников МВД России на основе методологии самоорганизующихся систем. Практическая значимость работы определяется комплексом интегрированных внешних и внутренних факторов, которые являются основой для определения содержания персонифицированных программ повышения квалификации преподавателей системы образования специалистов МВД.
Бесплатно
Статья научная
В статье описана модель наставнической деятельности на основе взаимодействия образовательной организации и учреждения дополнительного профессионального образования в рамках реализации научно-прикладного проекта. Субъектами наставнической деятельности в представленной модели являются специалист института и педагог. Взаимодействие наставника и наставляемого осуществляется на основе программы наставничества, при разработке которой учитываются результаты мониторинга профессиональных компетенций по адаптированной методике Д. Киркпатрика. Автором описаны мотивационные механизмы включения учителя в наставническую деятельность. Особое внимание уделено формам наставничества, таким как консультирование, флеш-наставничество, коучинг, каждая из которых применяется на определенном этапе взаимодействия. Каждый этап включает в себя обоснованные приемы и методы обучения. Данная модель направлена на эффективный обмен информацией субъектами наставничества и управление системой знаний.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в системе формального дополнительного профессионального образования. Анализируется генезис понятия «мобильность» в гуманитарных науках. Раскрываются сущностные характеристики профессиональной мобильности педагога и ее структура. Показана роль профессиональной мобильности педагога в его развитии и достижении нового качества образования. Выделены компоненты профессиональной мобильности педагога. Описана уровневая модель профессиональной мобильности педагогов. Данная модель может быть использована в управлении процессом формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в учреждении дополнительного профессионального образования. Обозначено и аргументировано контекстное обучение как условие индивидуализации продуктивного освоения слушателями позитивных педагогических практик и осознания профессиональных дефицитов. В заключение обобщен опыт организации работы по формированию профессиональной мобильности педагога как качества личности с использованием технологий контекстного обучения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены подходы к определению готовности к профессиональной педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Предложен критериальный подход к определению уровня педагогического мастерства и состояния готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы с непедагогической специальностью. В соответствии с ними выделены уровни готовности преподавателя непедагогической высшей школы к профессионально-педагогической деятельности. Для осуществления профессионального роста преподавателя непедагогического вуза представлен комплекс методик и технологий повышения его профессионально-педагогической компетентности на основе использования различных программ формирования, развития и повышения профессионально-педагогической компетентности, а именно в области учебно-методической работы, научно-исследовательской деятельности, управленческой деятельности, повышения квалификации и саморазвития преподавателя в системе высшего образования, с учетом содержания подготовки, выбора средств и форм, обеспечивающих формирование необходимых компетенций.
Бесплатно
Социокультурные предпосылки саморазвития преподавателей вуза в культурно-досуговой деятельности
Статья научная
В статье представлена проблема использования возможностей культурно-досуговой деятельности и пространства досуга в процессе саморазвития преподавателей вуза. С целью проведения анализа понятий «досуг» и «досуговая деятельность» использованы наработки современной педагогической науки по концептуальным аспектам теории свободного времени. В соответствии с видами профессиональной деятельности обозначены ведущие направления профессионального саморазвития преподавателя вуза: саморазвитие в методической деятельности; саморазвитие в научной деятельности; саморазвитие в инновационной деятельности. Выявлены качества личности, играющие первостепенную роль в процессе профессионального саморазвития преподавателя вуза. Особое внимание уделено результатам теоретического исследования, которые подтверждаются данными констатирующего эксперимента, проведенного в Южно-Уральском государственном университете и направленного на выявление основных направлений культурно-досуговой деятельности преподавателей вуза.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы организации учебного процесса в системе повышения квалификации педагогических работников, сочетание форм повышения квалификации и форм учебных занятий на курсах повышения квалификации, условия повышения эффективности учебных занятий. В статье описано содержание некоторых компонентов образовательной системы, опираясь на которые можно реализовать важнейшие задачи повышения квалификации педагогических работников, обеспечить личностно ориентированный и деятельностный подход к процессу повышения квалификации. Особенностями данной системы является сочетание различных форм повышения квалификации педагогов, выбор оптимальной формы учебных занятий, грамотное сочетание разных форм учебных занятий, проведение мониторинга эффективности учебных занятий с помощью мини-исследований (регламент их проведения также описан в статье).
Бесплатно
Специфика образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России
Статья научная
Задачей любой образовательной организации, а ведомственной в большей степени, является постоянное повышение качественного уровня своей деятельности. Формирование образовательной среды подразумевает своей целью погружение обучающегося в мир профессии, гармоничного развития личности специалиста, осознания им правильности профессионального выбора. Спецификой образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России является ее комплексность и системность, выраженные в насыщенности и параллельности процесса службы и учебы. Для раскрытия сути образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России необходим анализ составляющих ее компонентов, раскрытие их содержательной стороны, а также изучение логических взаимосвязей процесса обучения с реальной практической деятельностью. Большое влияние специфика такой среды оказывает на формирование правосознания, повышение уровня правовой культуры и самодисциплинированности сотрудников полиции в условиях профессионального обучения, профессиональной переподготовки и повышения квалификации в ведомственных образовательных организациях дополнительного профессионального образования МВД России.
Бесплатно
Способы повышения эффективности лекционного занятия в системе повышения квалификации
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности лекционных занятий, условия, влияющие на успешную организацию лекций.
Бесплатно
