Страница 371. Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. УДК: 37.01

О всероссийских олимпиадах по графическим дисциплинам 2024 года

Татьяна Викторовна Бощенко, Артём Андреевич Кулаков

Личностные особенности педагогов дошкольного образования: оценка профессиональной идентичности и эмоциональной сферы на разных уровнях профессионализации

Белкина В.Н., Золотарева А.В., Слепко Ю.Н.

Стратегии условно-конструктивного и условно-неконструктивного совладания с гневом: оценка выраженности аффективного, когнитивного компонентов гнева у студентов в образовательном пространстве университета

Веричева Я.И., Веричева О.Н., Сапоровская М.В.

Ценностно-смысловые установки о труде и трудовом воспитании субъектов образовательного процесса современной школы

Пежемская Ю.С., Кандаурова А.В., Абашина А.Д., Пискунова Е.В., Гутник И.Ю.

Стратегии профессионального поведения преподавателей вузов: типологические особенности организации и восприятия воспитательной деятельности

Воронцова А.В., Вишневская О.Н.

Формирование семейных ценностей у обучающихся: систематизация средств, применяемых в практике работы педагогов образовательных организаций

Борисова Т.С., Берлянд Ю.Б., Клемяшова Е.М., Метлик И.В.

Специфика когнитивных процессов восприятия в образовании: выявление взаимосвязи между точностью решения задачи простого зрительно-моторного слежения и технологией предъявления информации

Стешина Л.А., Стешин И.С., Велев Д., Златева П., Петухов И.В.

Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности

Гаркуша Н.С., Кролевецкая Е.Н., Авалуева Н.Б.

Социально-педагогический портрет советника по воспитанию: оценка профессиональных дефицитов и образовательных запросов

Геращенко И.П., Дроботенко Ю.Б.

Коррекционные образовательные траектории социальной адаптации детей с индивидуальными особенностями: проблемы социально-экономического анализа

Гончарова Н.А., Хаитова А.И., Гапоненко Н.Н., Ошкордина А.А.

Оценка взаимосвязи показателей психоэмоционального статуса и окислительного стресса у мальчиков старшего школьного возраста с экзогенно-конституциональным ожирением

Даренская М.А., Юзвак Н.А., Прохорова Ж.В., Рычкова Л.В., Колесников С.И., Семёнова Н.В., Вотинева А.С., Колесникова Л.И.

Подготовка к исследовательской деятельности в профессиональной практике: анализ и оценка умения студентов формулировать исследовательские вопросы

Огороднова О.В., Фроленкова А.Л., Кукуев Е.А.

Формирование финансовой культуры в институтах семьи и образования: специфика влияния процесса педагогического сопровождения

Василина Д.С., Хабибова Н.Е., Арслангареева А.Р., Баянова Л.Н.

Возрождение национальной школы в Карелии: опыт первых десятилетий

Нагурная С.В.

Модель аудиопрактикума русской спонтанной речи для малийских студентов

Сиссоко И.Г.

Методика оценки творческого развития учащихся в группе с помощью цифровой среды Creo Datum

Коваленко И.В., Оржековский П.А.

Выставочное пространство как образовательная среда для развития медиаграмотности подростков

Демьянова М.В., Букреева Ю.А.

Роль медиаресурсов образовательной организации в формировании медиаграмотности

Влад Е.В.

Институциональный ответ на реформы высшего образования в Китае: контент-анализ и экспертный опрос

Сериккалиева А.Е., Су Ц., Надирова Г.Е., Свойкин К.Б.

Учет факторов социально-психологической напряженности в детском сообществе для предотвращения рисков дезинтеграции и конфликтов в дошкольном образовании

Майер А.А., Евграфова Ю.А., Житнякова Н.Ю., Москаленко Л.С.

Специфика исторического просвещения и культурно-исторического наследия как ресурса формирования гражданской идентичности детей и молодежи

Милькевич О.А.

Параметры прогнозирования доступности общего образования для достижения целей стратегических направлений развития образования

Гордашникова О.Ю., Бечиев Ш.Ш.

Сайт образовательной организации как индикатор практик патриотического воспитания: макрорегиональный и организационный анализ

Луцькая Е.Е., Дружинин А.М., Пазина Л.О.

Оценка когнитивных, поведенческих и мотивационных результатов обучения основам безопасности и защиты Родины в контексте формирования готовности к принятию решений и критическому оцениванию рисков

Ломовская С.А., Полева Е.А., Синогина Е.С.

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у детей и подростков: оценка профессиональных компетенций специалистов-организаторов детского летнего отдыха

Аллахвердиева Л.М., Ковалев П.А.

Iunia Rustica: teaching religious practices as a Roman priestess of Cartima

María-Pilar Molina-Torres

От школьного проекта к городскому консорциуму

Сергеев В.А., Крибель С.С., Кром О.С., Мешавкина О.С.

От скроллинга к чтению: короткие видеоролики как средство реализации pre-reading (на примере методики «LibTok»)

Иванченко Д.А., Плахтий М.В.

Смартфон как инструмент овладения медиакомпетенциями

Жиулло У.А.

Погружение в мир профессий через AR/VR игры: как вернуть подростку интерес к профориентации

Измайлова И.Н.

Специфика содержания и форматов воспитательной деятельности вуза: оценка степени соответствия изменяющимся запросам и потребностям студентов от поступления к выпуску

Воронцов Д.Б., Воронцова А.В.

Воспитательный потенциал знаниевой компоненты скрытого содержания образования в системе высшего образования: оценка в аксиологическом, концептуальном, интерактивном аспектах

Шакурова М.В., Щербина А.В.

Особенности педагогического наставничества как фактора развития одаренных детей в образовательной среде: сравнительно-сопоставительный анализ научных подходов

Андриенко Е.В.

Изучение школьного курса математики на основе компетентностного подхода

Жафяров А.Ж.

Совместная образовательная программа как модель организации сетевого взаимодействия между российскими и китайскими университетами: анализ перспектив сотрудничества в условиях интернационализации образования

Лаппо М.А., Дмитриева У.М., Булыгина Е.Ю.

Развитие интеллектуальной сферы младшего школьника средствами подвижных игр

Русаков А.А., Кузекевич В.Р., Ткачук Е.А., Кудрявцев М.Д.

Историческое знание и историческая память – Сцилла и Харибда школьного исторического образования

Новиков С.Г.

Педагогическое насилие и педагогический буллинг: проявления, вероятная причина, способы профилактики

Дюков С.В.

Духовно нравственное развитие личности в православной школе в контексте идей классиков отечественной педагогики

Бахтеров Т.В.

Исследование склонности к педагогической деятельности на профильном этапе обучения: оценка характеристик личности, коммуникативной толерантности и рефлексивности

Белашина Т.В., Гурина Е.С., Клепикова Н.М.

Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. - 37.01

Научные статьи