Страница 372. Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. УДК: 37.01

Формирование ценностных ориентаций младших школьников: специфика в контексте целевых ориентиров воспитания

Буянов А.А., Метлик И.В., Лобынцева С.В.

Социальная вовлеченность молодежи как проявление субъектной позиции: оценка ценности включения в социально значимую деятельность

Кохан Н.В., Тен В.Х., Пушкарёва И.Ю.

Особенности формирования просоциальных ценностных ориентаций обучающихся: оценка на основе параметрического наблюдения условий организации воспитательной работы

Головина А.В., Гринько И.А., Гурин Г.Г., Криштофик И.С., Жабина Н.Г., Щербакова Т.В., Белолуцкая А.К.

Изучение школьного курса математики на основе компетентностного подхода: делимость целых чисел (часть 2)

Жафяров А.Ж.

Особенности мотивации учащихся к продуктивному образовательному поведению: оценка характеристик обратной связи педагога в процессе исследовательской деятельности

Азбель А.А., Илюшин Л.С.

Отличия проявлений гуманитарной и алгокогнитивной культур в образовательном процессе: оценка функционирования и реализации

Трифонова И.С., Кичерова М.Н.

Цифровая трансформация образования: между дидактическим потенциалом и антропологическими рисками

Гоголев А.М., Кац И.И., Лесевицкий А.В.

Особенности педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка: оценка факторов актуализации возможностей ценностно-ориентированной образовательной среды

Иванова И.В., Байбородова Л.В., Серебренников Л.Н., Машарова Т.В., Гончарова О.В., Рожков М.И.

Особенности социальной компетентности учащихся на этапе обучения в средней школе: оценка различий по данным учителей, родителей и самих подростков

Виленская Г.А., Павлова Н.С., Уланова А.Ю., Лебедева Е.И.

Взаимосвязь прокрастинации и персонологических характеристик младших школьников: оценка выраженности импульсивности, ответственности, учебной мотивации и самооценки

Батенова Ю.В., Жукова М.В., Шишкина К.И., Фролова Е.В., Волчегорская Е.Ю.

О феноменологии подобия и размерностей в процессах рождения сознания

Трофимов В.М.

Влияние внутриличностных факторов на речевые паттерны и профили поведения студентов на этапе профессионально-культурной трансформации их образовательной деятельности: эмпирическое исследование

Вершинина Т.С.

Специфика формирования сетевого взаимодействия педагогов и родителей по вопросам воспитания детей: оценка динамики развития устойчивой коммуникации

Спиридонова С.Б., Карпушова О.А.

Мониторинг качества подготовки специалистов неязыкового профиля к межкультурной педагогической интеграции

Апанасюк Л.А., Киреева И.А.

Различные подходы к исследованию образовательных систем

Заир-бек Е.С., Ксенофонтова А.Н.

Интегративный подход к формированию культурологической компетентности студентов инженерных специальностей

Бусыгина А.Л., Чигина Н.В.

Концептуализация понятийно-терминологического аппарата семейной педагогики

Хоменко И.А.

Технология межкультурной педагогической интеграции специалистов неязыкового профиля

Апанасюк Л.А., Киреева И.А.

Технология межкультурной педагогической интеграции в условиях неязыкового вуза

Приданова М.В., Сорокопудова Ю.А.

Квалиметрия в профессиональном образовании

Рябинова Е.Н.

Научно-методические основы применения аутогенных тренировок в спортивной деятельности

Абдурасулов Р.А.

Саморазвитие в ситуации внутриличностного кризиса

Попова Г.В.

Проблема формирования информационной компетентности менеджеров туристских услуг в системе среднего профессионального образования

Аниськин В.Н., Замара Е.В.

Событийно-интегративный подход как методологическая стратегия развития воспитательной системы учреждения дополнительного образования детей

Болотова М.И.

Компетентностный подход в обучении иностранным языкам

Мизюрова Э.Ю.

Психологические условия формирования полифункциональной компетенции у будущих психологов в вузе

Дубинец Е.В.

Субъектно-нравственный подход к формированию гражданской грамотности студента колледжа

Джаббаров В.Х.

Компетентностный подход к подготовке менеджеров туристских услуг

Замара Е.В.

Методы активизации познавательной деятельности при изучении курса «Естествознание» как средство формирования планируемых результатов обучения

Сорокина Л.А.

Философия образования и современная педагогическая антропология

Юсупова О.В.

Содержание учебной дисциплины «Профессиональная компетентность педагога в условиях информатизации образования»: контекст педагогической праксеологии

Добудько Т.В.

Модель организации самостоятельной работы студентов бакалавриата

Рудина Т.В.

Сущность гуманистического мировоззрения школьника

Бездухов Владимир Петрович, Носков Игорь Александрович

Зарубежный опыт развития образовательной деятельности учреждений социальной сферы

Борисов Владимир Юрьевич

Теоретико-методологические аспекты проблемы управления качеством образования в техническом лицее

Бочков Игорь Александрович, Пугач Валерий Исаакович

Становление и развитие элитивистских тенденций в теории и практике семейного воспитания и домашнего обучения в России в XVIII веке

Мазалова Марина Алексеевна

Курс «Основы математической обработки информации» для бакалавров педагогического образования: специфика дидактического проектирования

Пугач Валерий Исаакович, Пугач Ольга Исааковна

Музыкальная педагогика и технологии: в контексте нестабильности

Ощепкова Ольга Владимировна, Куприна Елена Юрьевна

О соотношении понятий «самовоспитание» и «самосовершенствование»

Илюхина Марина Олеговна

Благо-ориентированный и пользо-ориентированный аспекты торгово-экономической деятельности как предмет педагогической рефлексии

Ильичева Оксана Сергеевна

Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. - 37.01

Научные статьи