Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped
Статьи журнала - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Все статьи: 1024
Статья научная
Актуальные тенденции развития системы физической культуры и спорта и спортивного менеджмента в Российской Федерации обусловлены стремительным развитием спортивной индустрии, направленностью на ценностные смыслы и потенциал физической культуры и спорта для общественного развития страны. Данные тенденции актуализируют подготовку будущих специалистов в сфере спортивного менеджмента, которые, среди прочих важных компетентностей, должны обладать сформированной коммуникативной компетентностью - способностью и готовностью общаться, в том числе на иностранном языке. Целью статьи является определение специфики иноязычной подготовки будущих специалистов сферы спортивного менеджмента, описание содержательного наполнения иноязычной коммуникативной компетентности этих специалистов и выявление ее компонентов, описание иноязычной подготовки студентов-магистрантов по профилю «Менеджмент в сфере физической культуры и спорта», выявление перспективных с исследовательских позиций методологических подходов к исследованию данной проблемы, а также разработка компетентностно-ориентированной методики иноязычной подготовки будущих спортивных менеджеров, что составляет теоретическую и практическую значимость проведенного исследования. Новизна исследования заключается в том, что в нем впервые проектируется компетентностно-ориентированная методика иноязычной подготовки магистрантов - будущих специалистов сфера спортивного менеджмента. Результатом исследования является разработанная компетентностно-ориентированная методика; его результаты могут быть использованы в практике подготовки студентов-магистрантов по профилю «Менеджмент в сфере физической культуры и спорта».
Бесплатно
Статья научная
Определяется научное понятие «профессионально-компетентностная культура будущего специалиста». Рассмотрены теоретико-методологические предпосылки формирования профессионально-компетентностной культуры, среди которых наиболее широко освещен компетентностный подход. Описана модель контекстного образования, согласованная с методологией компетентностного подхода.
Бесплатно
Компетентностный подход в непрерывной философской подготовке педагогических кадров
Статья научная
Рассматриваются принципы и особенности использования компетентностного подхода в непрерывной философской подготовке педагогических кадров, ее многоуровневый и вариативный характер. Раскрываются основные идеи антропологической концепции философии образования, разработанной для аспирантов педагогических специальностей.
Бесплатно
Компетентностный подход в образовании: российский и зарубежный опыт
Статья научная
Рассматриваются особенности модернизации образования с использованием компетентностного подхода, который выражается в деятельностном практико-ориентированном обучении. Выделенные в рамках работы ключевые компетенции дают четкое представление об образе выпускника школы, его общей компетентности, готовности к решению нестандартных задач и адаптивности к постоянно меняющимся условиям современного мира. Анализ изученной литературы по тематике показал, что основной трудностью в реализации компетентностного подхода в обучении становится нехватка методической и практической базы многих учебных заведений, и как следствие, недостаточная сформированность указанных компетенций у учащихся старших классов, их неготовность к эффективной практической деятельности. Характеристика представленных в статье компетенций применительно к старшему школьному возрасту позволяет выявить основные задачи для успешной реализации образовательных программ на основе компетентностного подхода: формирование профессиональных и мотивационных компетенций путем включения профильного обучения (технический профиль), установление содержательного компонента программ, а также определение эффективности реализуемых подходов за счет применения методов тестирования. С целью реализации поставленных задач, авторы обратились к опыту лицея-интерната для одаренных детей (Россия), университета Лихай (США) и научно-образовательных организаций Азии, в том числе Вьетнама. На основании описанного содержания были сделаны выводы о необходимости и возможности разработки международных обучающих программ, которые в полной мере позволят реализовать требуемый объем компетенций.
Бесплатно
Статья научная
Раскрыто содержание понятия «готовность студентов к научно-исследовательской деятельности», дана характеристика его основных структурных компонентов. Решение проблемы формирования готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности осуществлено с позиций компетентностного подхода.
Бесплатно
Статья научная
Сформулированы принципы реализации компетентностного подхода к довузовской подготовке инвалидов. Раскрыто понятие ключевых компетенций применительно к довузовской подготовке инвалидов, показано их содержание и специфика в процессе реализации адаптационно-образовательной программы довузовской подготовки инвалидов в Челябинском государственном университете.
Бесплатно
Компетентностный подход как основа стандартов второго поколения
Статья научная
Рассматриваются материалы стандартов второго поколения в свете современных требований образовательной системы, их актуальность. Выявляются скрытые и явные причины несостоятельности существующих ранее стандартов. Раскрываются особенности новых механизмов организации образовательной деятельности с точки зрения компетентностного подхода.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность проблемы энергосбережения в социальной сфере требует определения существенных признаков компетентности менеджеров в этом вопросе. Изучение компетентности в энергосбережении менеджера среднего звена гостиничного комплекса необходимо с педагогической точки зрения, поскольку ее модель ложится в основание проектирования индивидуально ориентированных программ дополнительного профессионального образования. Определены составные части и признаки компетентности: знания, личный опыт, владение компетенциями. Указанные признаки содержательно раскрыты применительно к компетентности менеджера среднего звена гостиничного комплекса.
Бесплатно
Статья научная
Представлен анализ двух понятий, показано их различие, дано определение введенных научных подходов, подчеркивается важность четкого использования определений научных понятий.
Бесплатно
Статья научная
В соответствии с компетентностной парадигмой образования компетенции играют значимую роль в проектировании образовательного процесса. Показано, что компетенции используются при формулировке целей и задач образовательного процесса, как его ожидаемые результаты, как критерии контроля и оценки этих результатов. Знания и умения, необходимые для исполнения компетенций инновационной деятельности определяют выбор содержания, методов и форм организации образовательного процесса. В целом это свидетельствует о том, что модель компетенций инновационной деятельности, построенная в соответствии с требованиями образовательных стандартов, служит основанием проектирования соответственно направленного образовательного процесса.
Бесплатно
Компетенции профессионального общения менеджера
Краткое сообщение
Исследование компетенций профессионального общения менеджера обусловлено появлением новой парадигмы менеджмента, а также требованиями многоуровневого профессионального образования к подготовке менеджеров. Выделены компетенции профессионального общения менеджера, которые рассматриваются с опорой на признаки интерактивного, коммуникативного и перцептивного компонентов профессионального общения, а также на профессиональные компетенции бакалавров данного направления. Описываются вербальный и невербальный аспекты компетенций профессионального общения менеджера. Данные компетенции могут быть использованы при описании требований к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата по направлению менеджмента.
Бесплатно
Комплексная безопасность образовательного учреждения
Краткое сообщение
Рассматриваются предпосылки для создания системы комплексной безопасности образовательного учреждения, дается характеристика видов безопасности (информационной, экономической, экологической, психологической, дидактической), совокупность которых она должна обеспечивать.
Бесплатно
Компонент самообразования в федеральном государственном образовательном стандарте
Статья научная
Рассматриваются составляющие самообразования, обеспечивающие реализацию Федерального образовательного стандарта в высшей школе.
Бесплатно
Компьютерные системы индивидуального обучения: предпосылки и перспективы
Статья научная
В статье обсуждаются перспективы компьютерных систем индивидуального обучения, как вызов падению качества традиционного образования. Для этого нами: 1) описаны социально-экономические условия деградации естественнонаучного и технического образования; 2) приведен пример спектра индивидуальных особенностей студентов, не отраженных при формальной оценке результатов обучения; 3) обсуждаются результаты успешного педагогического эксперимента по сочетанию индивидуального и проектного обучения, когда учет индивидуальных особенностей дает возможность самоадаптации проектной группы; 4) показано, что внедрение индивидуальных подходов возможно на основе адаптивных мультиагентных систем электронного обучения, но требует детальной разработки модели ученика, модели его виртуального педагога и взаимодействия между этими агентами.
Бесплатно
Констатация ретроспективы и состояния решения педагогической проблемы
Статья научная
Охарактеризованы этапы исследования ретроспективы и современного состояния педагогической проблемы; показана взаимосвязь анализа и синтеза на каждом этапе констатирующего исследования.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается актуальная проблема подготовки студентов уровня магистратуры к профессиональной коммуникации. На основе теоретического анализа трудовых функций программистов, указанных в профессиональном стандарте, анализа компетенций, выделенных во ФГОС ВО 3+, авторами выделено «западающее» качество - готовность к профессиональной коммуникации, вследствие чего требуется поиск продуктивных мер, способствующих развитию данного вида готовности. Целью исследования, представленного в статье, является конструирование модели формирования готовности будущих магистров программной инженерии к профессиональной коммуникации. Сообразно цели решены следующие задачи: 1) разработан и апробирован алгоритм конструирования модели; 2) с помощью анализа документов обоснована актуальность исследуемой проблемы; 3) в результате анализа научных источников уточнено определение готовности будущих магистров программной инженерии к профессиональной коммуникации и определен перечень необходимых знаний, умений и навыков; 4) с использованием метода моделирования сконструирована структурная модель образовательного процесса и дано содержательное наполнение ее компонентов. Для решения поставленных задач мы опирались на методологию системного, компетентностного и интегративного подходов, а также использовали методы анализа документов, теоретического анализа и синтеза, наблюдения, анализа продуктов учебной деятельности и моделирования, адекватные поставленным задачам. На основе методов наблюдения и анализа продуктов учебной деятельности зафиксирован недостаточный уровень сформированности готовности будущих магистров программной инженерии к профессиональной коммуникации. Для его качественного повышения разработана модель формирования готовности будущих магистров программной инженерии к профессиональной коммуникации, особенностью которой является использование принципа междисциплинарности в образовательном процессе вуза. В качестве наиболее эффективных методов формирования готовности к профессиональной коммуникации выбраны интерактивные методы обучения, междисциплинарные проекты и современные научно-образовательные интернет-ресурсы, повышающие мотивацию и вовлеченность студентов. Теоретические и практические результаты работы могут быть использованы в программах подготовки студентов уровня магистратуры. Предложенная авторами схема может лечь в основу разработки моделей и методических замыслов освоения студентами компетенций в области устной и письменной деловой коммуникации, научной сферы общения, межкультурных аспектов взаимодействия со специалистами и др.
Бесплатно
Контроль качества результатов образовательного процесса
Статья научная
Контроль качества результатов в условиях ФГОС ВПО третьего поколения -актуальная, еще мало разработанная проблема. Показана связь понятия качества в образовательном процессе и в системе менеджмента качества. Предложены способы группировки контрольно-измерительных средств. Материалы статьи могут быть положены в основу разработки средств контроля результатов образовательного процесса на всех уровнях.
Бесплатно
Концепция развития готовности к профессиональной мобильности в образовательном процессе вуза
Статья научная
Изложены основные положения концепции развития готовности студентов вуза к профессиональной мобильности: уточнены понятия профессиональной мобильности и готовности к профессиональной мобильности; рассмотрены теоретико-методологические подходы; выделены закономерности и принципы, составляющие ядро концепции; рассмотрены содержательно-смысловое наполнение концепции и результаты эксперимента.
Бесплатно
Конъюнктурные аспекты инновационной деятельности образовательных учреждений
Статья научная
Рассматриваются предпосылки и факторы, обусловливающие необходимость развития инновационной деятельности образовательных учреждений, направленной на повышение качества образовательных услуг и конкурентоспособности самих образовательных учреждений и их выпускников.
Бесплатно
Коэволюция инновации и образовательного пространства
Статья научная
Образовательное пространство как совокупность образовательных систем развивается как вследствие самоорганизации, так и под воздействием внешних факторов управления. Феномены образовательной системы, образовательного пространства и их развития достаточно изучены в науке. Движущей силой развития образовательных систем являются образовательные новации. Системно-синергетические взаимосвязи между инновационными системами и условиями образовательного пространства позволяют предположить, что развитие их происходит согласованно. В педагогике вопросы связей между развитием инноваций и образовательных пространств, в которых они происходят, исследованы недостаточно. Ученые изучают конкретные инновации в определенных образовательных пространствах. Согласованное развитие инноваций и образовательного пространства является малоизученной областью педагогики. Цель статьи - исследование общих вопросов коэволюции инновации и образовательного пространства. Методологические основания исследования включают: диалектические всеобщие законы развития, конкретизация которых позволяет раскрыть процессуальные развития инновации и образовательного пространства; стадии развития систем, адаптированные к этапам инновации; явления бифуркации, самоорганизации, антропосинергизма, объясняющие закономерности развития; концепции устойчивого развития применительно к образованию. Автором установлено соответствие между этапами инновации (созидание, освоение, апробация, внедрение) и состояниями образовательного пространства (актуализировавшимся, переходным, установившимся); охарактеризованы процессуальные реализации коэволюции на каждом этапе; охарактеризована взаимная адаптация инновационной системы и координат образовательного пространства (нормативно-регламентирующей, перспективно-ориентирующей, деятельностно-стимулирующей, коммуникативно-информационной).
Бесплатно
