Статьи журнала - Инновационное развитие профессионального образования
Все статьи: 1072
Модель взаимодействия ПОО по профессиональному обучению и образованию инвалидов и лиц с ОВЗ
Статья научная
В статье рассматривается один из подходов к взаимодействию ПОО по организации профессионального обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Предлагается вариант выстраивания данного взаимодействия в виде идентичной распределенной модели. Раскрываются цели, задачи и направления деятельности базовой профессиональной образовательной организации.
Бесплатно
Модель мониторинга профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи
Статья научная
В статье обосновывается необходимость введения в структуру управления процессом профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи в рамках сетевого взаимодействия учреждений дополнительного и профессионального образования мониторинга как самостоятельного звена в управленческом цикле; дается определение мониторинга профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи; предлагается четырехуровневая модель данного мониторинга.
Бесплатно
Статья научная
Рассмотрена структурно-функциональная модель педагогического содействия становлению у студентов готовности к самообразованию в условиях технического колледжа.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема развития математического мышления выпускников технологического колледжа. Автор представляет действующую модель развития математического мышления обучающихся на занятиях по математическим и естественно-научным дисциплинам.
Бесплатно
Статья научная
Ускорение темпов смены производственных технологий в современной экономике приводит к увеличению разрыва между квалификацией, полученной выпускниками ПОО СПО, и требованиями работодателей, что, в свою очередь, актуализирует развитие непрерывного образования. В статье анализируется опыт реализации на базе ПОО системы непрерывного образования на основе компетентностного подхода.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность темы исследования определяется стремительным развитием цифровых технологий, проникающих во все сферы общественной жизни. Сложные социально-политические и культурно-мировоззренческие процессы, с которыми сталкивается общество в XXI веке, ставят новые цели перед системой образования и воспитания человека, меняя подход к методам формирования личности. В связи с этим в статье рассматривается понятие «гражданско-правовая культура», ее компоненты, а также структурно-функциональная модель формирования гражданско-правовой культуры студентов среднего профессионального образования в цифровой среде. Методологической основой разработанной модели являются социокультурный, средовой и компетентностный подходы. В состав модели входят пять блоков: ценностно-мотивационный, целевой, содержательный, организационно-деятельностный и результативно-коррекционный. В организационно-деятельностном блоке модели выделены три этапа образовательного процесса (подготовительный, формирующий, развивающий). Представлено наполнение данного блока методами, формами и средствами в зависимости от этапа образовательного процесса. Для оценки уровня сформированности гражданско-правовой культуры разработаны и представлены в статье критерии и показатели.
Бесплатно
Статья научная
Среди основных направлений развития системы образования в настоящее время активно выделяют профессиональную ориентацию, профессиональную навигацию и профессиональное самоопределение обучающихся. Автором выделены различия между этими понятиями, определены сущность и виды профессиональной навигации. В статье представлена модель формирования единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи малого города. Модель реализуется в рамках работы региональной инновационной площадки на базе ГБПОУ «Юрюзанский технологический техникум» (г. Юрюзань Челябинской области). Тема проекта площадки: «Формирование единого информационного пространства как условие профессиональной навигации в малом городе». Обсуждается структура и содержание модели формирования единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи малого города. Рассматриваются объект, предмет, и сущностные свойства объекта модели. В основе модели лежит идея трехэтапного движения информации: от получения сведений о профессии/специальности до организации профессиональной навигации молодежи города. Особенностью данной модели является наличие в ее структуре двух основных компонентов: внешней и внутренней навигации, которые предполагают последовательное осуществление профессиональной навигации сначала абитуриентов, затем студентов техникума. Каждый из компонентов модели содержит целевой, организационно-содержательный и диагностико-результативный блоки. Приведен перечень необходимых мероприятий и методов работы с абитуриентами, студентами. Описаны направления работы и принципы реализации данной модели в рамках работы инновационной площадки на базе ГБПОУ ЮТТ. Результатом реализации модели является достижение допустимого или оптимального уровня профессионального самоопределения абитуриентов, студентов.
Бесплатно
Модель формирования положительной мотивации студентов СПО к предпринимательскому делу
Статья научная
Склонность к предпринимательству присуща людям с определенными чертами характера, реализуемыми в конкретном когнитивно-прагматическом поле. Готовность действовать на свой страх и риск, получая при этом выгоду, умение принять верное решение в ситуации неопределенности, стратегическое мышление - вот немногие из обязательных для предпринимателя качеств. Важность формирования в молодых людях, обучающихся в профессиональных образовательных организациях, готовности осуществлять предпринимательскую деятельность обусловлена требованиями ФГОС СПО и реалиями времени. В условиях технологической трансформации и современного развития российской экономики подготовка предпринимателей в профессиональных образовательных организациях должна начинаться с формирования в студентах положительной мотивации к предпринимательскому делу. Понятно, что мотивация к деятельности вообще строится на отношении к делу и уверенности в собственной способности его выполнить. Побуждающим мотивом служит как психологическая (наличие определенных качеств), так и профессиональная (наличие крепких знаний по предмету деятельности) готовность человека. В статье представлена теоретическая модель формирования положительной мотивации к предпринимательскому делу у студентов профессиональных образовательных организаций, которая консолидирует в себе два взаимодополняющих аспекта бизнес-ориентирующей подготовки - социально-психологическую готовность и когнитивно-прагматическую готовность, обеспечивающие эмерджентный эффект в развитии у студентов мотивации к предпринимательству. Принцип самоорганизации - развитие сложного из простого и возникновение порядка из хаоса - лег в основу предлагаемой модели. Он показывает, как может быть организован образовательный процесс профессиональной образовательной организации для формирования положительной мотивации студентов к предпринимательской деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье обосновывается актуальность проблемы профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи, уточняется сущность профессионально-личностного самоопределения молодежи, обосновывается структурно-функциональная модель формирования профессионально-личностного самоопределения молодежи на основе сетевого взаимодействия организаций дополнительного и профессионального образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье описывается модель формирования профессиональной компетентности будущих специалистов лесного хозяйства посредством интеграции химии и спецдисциплин в процессе обучения в Чебаркульском профессиональном техникуме, раскрывается сущность интегративного подхода, рассматривается формирование профессиональной компетентности с учетом уровневого подхода к развитию деятельности.
Бесплатно
Статья научная
С опорой на теорию отношений как результат взаимодействия в статье рассматривается сущность понятия «ценностно-смысловое отношение студентов к педагогической деятельности». С позиций аксиологического подхода представлена модель ценностно-смыслового отношения студентов к учебной деятельности в колледже. Раскрываются целевой, структурный, функциональный, критериальный и средовой компоненты модели. В рамках модели предлагается технология личностно-личностного взаимодействия, обеспечивающая формирование профессионально-педагогических ценностей и смыслов будущих учителей и воспитателей. Определены концептуальные идеи реализации технологии личностно-личностного взаимодействия, обеспечивающей дидактический резонанс стилей учебной деятельности студентов и деятельности преподавателя. Представлены критерии и показатели, позволяющие оценить сформированность педагогических ценностей у студентов колледжа. Проведено анкетирование по оценке сформированности критериев и показателей, дающее возможность определить познавательное, мотивационное, ценностное и деятельностное отношение студентов к педагогической деятельности. Приведены показатели сформированности мотивов к педагогической деятельности, представлений о педагогической деятельности, осмысленности педагогической деятельности, заинтересованности педагогической деятельностью, устремления к совершенствованию педагогической деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен модульно-компетентностный подход как методологическая основа современного технического и профессионального образования в Республике Казахстан. Рассмотрены особенности разработки современных образовательных программ технического и профессионального образования в Республике Казахстан, позволяющих обучающимся колледжей осваивать несколько квалификаций и быть более мобильными и востребованными на рынке труда.
Бесплатно
Другой
25 ноября в системе профессионального образования Челябинской области завершился областной конкурс «Мастер года - 2020». Заявки на участие в конкурсе, который проводится при поддержке правительства и губернатора региона с 2011 г., подавали 40 мастеров производственного обучения (руководителей практики из числа педагогических работников). Мы знакомим читателей с одним из заданий финала - эссе на тему: «Мое профессиональное будущее», которые подготовили абсолютный победитель и призеры юбилейного конкурса.
Бесплатно
Мозаика смыслов постчеловека в профессиональном образовании
Статья научная
Современность активно эксплуатирует термины «цифра» и «цифровизация», ставшие требованием социального заказа и активно «вторгнувшиеся» в образовательный процесс. Понятия, отражая время, не только характеризуют, но и конституируют его, как и явления, означенные ими. Учебные заведения различных уровней включились в работу с новыми технологиями, активно используя их потенциал. Происходит цифровизация образования, когда привычные рамки организации образовательного процесса расширяются и существенно трансформируются. Общество ставит перед образованием как основополагающим социальным институтом задачу формирования цифровой компетентности, позволяющей человеку быть. Однако информационные технологии стремительно ворвались в нашу жизнь; не столь значительно изменяя ее содержание по сравнению с открытиями и изобретениями прошлого, они лишь повсеместно меняют ее формы. Тем не менее часто форма одерживает верх над содержанием. Общество в лице государства вынуждает человека войти в мир «цифры», и список мест ее «проникновения» неуклонно расширяется. Вместе с тем есть и другая сторона этого процесса, которую мы пока не замечаем и/или не хотим замечать, ведь «умные» гаджеты многое берут на себя и вынуждают общество и человека подчиняться себе. Общество и человек становятся пластичными, прозрачными и хрупкими. Постепенно формируется (пост)человек. Автор предлагает выяснить, что он из себя представляет и насколько следует за человеком, поскольку есть приставка «пост-». Для реализации данной цели происходит обращение к осмыслению цифровизации как основанию становления постчеловека. В статье рассматривается явление цифровизации как новой формы бытия общества и человека, которая есть не что иное, как технологический продукт, получивший черты политико-идеологического конструкта. В качестве основания самой цифровизации выступает цифра, или античное число, описывающее мир и выступающее лишь способом представления информации. Однако цифра становится универсальным знако-символом современности, привнося существенные изменения, конструируя и «собирая» мир особым способом. Он становится исчисляемым и упакованным в многочисленные базы данных и каталоги. Рождается дух свободного выбора и самостоятельного решения, который фактически - симулякр свободы. Техника и технологии, созданные человеком, предоставляют ему не только неограниченные возможности, но и выбор быть субъектом или объектом деятельности.
Бесплатно
Мониторинг "внеучебных достижений" и (или) поступка в профессиональном образовании
Статья научная
Профессиональное образование не имеет права занимать нейтральную позицию в жесткой войне противоборствующих духовной и потребительской идентификаций. Поэтому проблема оценивания «внеучебных достижений»1 в профессиональной образовательной организации актуализировалась, особенно в связи с необходимостью исполнения госпрограммы «Патриотическое воспитание граждан.», нацеленной на увеличение выраженности патриотических компетенций у обучающихся. И мы предлагаем обсуждать феномен «поступок» как объект оценивания в рамках мониторинга «внеучебных достижений», обеспечивающих патриотическую и этнокультурную идентификацию обучающегося относительно двух антагонистических Миров - Русского и Западного, духовно-пассионарно-созидательного и анимально-деструктивно-потребительского.
Бесплатно
Мониторинг как информационная основа принятия управленческих решений
Статья научная
Мониторинг в системе образования - это сбор, обработка, хранение и распространение информации об образовательной системе, позволяющие судить о состоянии объекта в любой момент времени и обеспечивающие его развитие. В статье рассматриваются вопросы, связанные с внедрением в образовательный процесс ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮУрГТК автоматизированной системы мониторинга.
Бесплатно
Статья научная
Научно-методическое сопровождение профессионального развития педагогических работников находится в плоскости стратегических задач развития образования. Практика обеспечения профессионального развития педагогических работников системы СПО, выстроенная как триединый процесс формального, неформального и информального образования, требует внедрения новых механизмов, среди которых выделяются: оказание действенной методической помощи педагогам с учетом выявленных профессиональных дефицитов и создание в образовательной среде точек роста; организация повышения квалификации педагогических работников в рамках реализации приоритетных федеральных проектов и программ; адресные рекомендации по повышению качества методической работы и выстраивание индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного профессионального развития педагогов. Повышению уровня методической работы в профессиональной образовательной организации способствуют управленческие механизмы оценки качества образования, в которых мониторинг выступает одним из инструментов управленческого цикла. В статье рассматривается результат мониторинга методической работы в профессиональной образовательной организации как инструмент оценки научно-методического сопровождения непрерывного профессионального развития педагогических работников в системе СПО.
Бесплатно
