Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Статьи журнала - Инновационное развитие профессионального образования
Все статьи: 1203
Моделирование учебно-познавательной деятельности курсантов в стимулирующей среде военного вуза
Статья научная
В статье представлены современные подходы к профессиональной подготовке будущих офицеров на основе совершенствования таких качеств личности, как познавательная самостоятельность и познавательная активность. Обоснованы способы и средства совершенствования познавательной самостоятельности и познавательной активности курсантов в стимулирующей среде военного вуза. Раскрыто содержание выделенных подходов с целью анализа видов учебно-познавательной деятельности курсантов в решении задач совершенствования у будущих офицеров познавательной самостоятельности и познавательной активности. Выявлено, что методологические подходы совершенствования познавательной самостоятельности и познавательной активности курсантов выполняют совокупность функций: содержательно-целевую, мотивационно-технологическую, организационно-средовую. Обоснован выбор методологических видов учебно-познавательной деятельности и совокупность действий по их осуществлению в процессе освоения профильной дисциплины «Общевойсковые уставы вооруженных сил Российской Федерации». Разработана модель совершенствования познавательной самостоятельности и познавательной активности курсантов в стимулирующей среде военного вуза, структурированная в соответствии с выделенными подходами (прогностико-методологическим, познавательно-деятельностным, процессуально-стимулирующим), видами учебно-познавательной деятельности (содержательно-целевой, мотивационно-технологической, организационно-средовой) и совокупностью компонентов действий (профессионально-целевого и содержательно-профессионального, мотивационно-личностного и предметно-процессуального, побудительно-содержательного и организационно-средового).
Бесплатно
Модель взаимодействия ПОО по профессиональному обучению и образованию инвалидов и лиц с ОВЗ
Статья научная
В статье рассматривается один из подходов к взаимодействию ПОО по организации профессионального обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Предлагается вариант выстраивания данного взаимодействия в виде идентичной распределенной модели. Раскрываются цели, задачи и направления деятельности базовой профессиональной образовательной организации.
Бесплатно
Модель мониторинга профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи
Статья научная
В статье обосновывается необходимость введения в структуру управления процессом профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи в рамках сетевого взаимодействия учреждений дополнительного и профессионального образования мониторинга как самостоятельного звена в управленческом цикле; дается определение мониторинга профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи; предлагается четырехуровневая модель данного мониторинга.
Бесплатно
Статья научная
Рассмотрена структурно-функциональная модель педагогического содействия становлению у студентов готовности к самообразованию в условиях технического колледжа.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема развития математического мышления выпускников технологического колледжа. Автор представляет действующую модель развития математического мышления обучающихся на занятиях по математическим и естественно-научным дисциплинам.
Бесплатно
Статья научная
Ускорение темпов смены производственных технологий в современной экономике приводит к увеличению разрыва между квалификацией, полученной выпускниками ПОО СПО, и требованиями работодателей, что, в свою очередь, актуализирует развитие непрерывного образования. В статье анализируется опыт реализации на базе ПОО системы непрерывного образования на основе компетентностного подхода.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность темы исследования определяется стремительным развитием цифровых технологий, проникающих во все сферы общественной жизни. Сложные социально-политические и культурно-мировоззренческие процессы, с которыми сталкивается общество в XXI веке, ставят новые цели перед системой образования и воспитания человека, меняя подход к методам формирования личности. В связи с этим в статье рассматривается понятие «гражданско-правовая культура», ее компоненты, а также структурно-функциональная модель формирования гражданско-правовой культуры студентов среднего профессионального образования в цифровой среде. Методологической основой разработанной модели являются социокультурный, средовой и компетентностный подходы. В состав модели входят пять блоков: ценностно-мотивационный, целевой, содержательный, организационно-деятельностный и результативно-коррекционный. В организационно-деятельностном блоке модели выделены три этапа образовательного процесса (подготовительный, формирующий, развивающий). Представлено наполнение данного блока методами, формами и средствами в зависимости от этапа образовательного процесса. Для оценки уровня сформированности гражданско-правовой культуры разработаны и представлены в статье критерии и показатели.
Бесплатно
Статья научная
Среди основных направлений развития системы образования в настоящее время активно выделяют профессиональную ориентацию, профессиональную навигацию и профессиональное самоопределение обучающихся. Автором выделены различия между этими понятиями, определены сущность и виды профессиональной навигации. В статье представлена модель формирования единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи малого города. Модель реализуется в рамках работы региональной инновационной площадки на базе ГБПОУ «Юрюзанский технологический техникум» (г. Юрюзань Челябинской области). Тема проекта площадки: «Формирование единого информационного пространства как условие профессиональной навигации в малом городе». Обсуждается структура и содержание модели формирования единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи малого города. Рассматриваются объект, предмет, и сущностные свойства объекта модели. В основе модели лежит идея трехэтапного движения информации: от получения сведений о профессии/специальности до организации профессиональной навигации молодежи города. Особенностью данной модели является наличие в ее структуре двух основных компонентов: внешней и внутренней навигации, которые предполагают последовательное осуществление профессиональной навигации сначала абитуриентов, затем студентов техникума. Каждый из компонентов модели содержит целевой, организационно-содержательный и диагностико-результативный блоки. Приведен перечень необходимых мероприятий и методов работы с абитуриентами, студентами. Описаны направления работы и принципы реализации данной модели в рамках работы инновационной площадки на базе ГБПОУ ЮТТ. Результатом реализации модели является достижение допустимого или оптимального уровня профессионального самоопределения абитуриентов, студентов.
Бесплатно
Модель формирования инклюзивной культуры студентов педагогического колледжа
Статья научная
Цель статьи заключается в выявлении методологических подходов и разработке на их основе модели формирования инклюзивной культуры студентов педагогического колледжа. Быстрые темпы развития отечественной системы образования с учетом принципа инклюзии, с одной стороны, и низкий уровень сформированности инклюзивной культуры педагогов, которым отводится важная роль в образовательном процессе, - с другой, обусловили актуальность темы исследования. Формирование инклюзивной культуры педагога предполагает развитие гуманного отношения к детям с ОВЗ, построение образовательной среды, включающей уважение к каждому ребенку, сотрудничество и поддержку, ответственность и эмпатию, готовность принять ребенка таким, какой он есть. Для проведения исследования автор использовал теоретический анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта по рассматриваемой проблеме, что позволило определить методологические подходы к разработке модели, ее структурные компоненты и функциональные связи между ними. В качестве методологической основы построения модели формирования инклюзивной культуры были определены системный, аксиологический, личностно-деятельностный и средовой подходы. Структурными компонентами модели являются мотивационно-целевой, содержательно-процессуальный и рефлексивно-оценочный, которые функционально связаны между собой и равноправны по своей значимости, что позволяет комплексно осуществлять их реализацию в образовательном процессе. Основными свойствами модели выступают целостность, гибкость, непрерывность и интегративность. Результатом внедрения разработанной модели в образовательный процесс педагогического колледж является достаточно высокий уровень сформированности инклюзивной культуры студентов, обеспечивающий успешность педагогической деятельности будущего педагога в сфере инклюзивного образования в организациях дошкольного и общего школьного образования.
Бесплатно
Модель формирования информационно-аналитической культуры курсантов вузов Росгвардии
Статья научная
Цель данной статьи - теоретически обосновать и разработать модель формирования информационно-аналитической культуры курсантов вузов Росгвардии. Сформированная информационно-аналитическая культура позволяет курсантам реализовать комплекс продуманных вариантов стратегических решений в контексте решения служебных задач, осуществлять продуктивное информационное взаимодействие в реальной и виртуальной среде. Исследование проводилось посредством анализа научной литературы по проблеме исследования, нормативно-правовых источников, обобщения собственного практического опыта по данной тематике. При изучении научных работ по названной теме были выявлены теоретические возможности разработки модели формирования информационно-аналитической культуры курсантов вузов Росгвардии. В качестве методологической основы исследования выступили системный (общенаучная основа исследования), культурологический (теоретико-методологическая стратегия исследования) и партисипативный (практико-ориентированная тактика исследования) подходы. В структуре разрабатываемой модели формирования информационно-аналитической культуры курсантов вузов Росгвардии выделены: целевой (создание оптимальных условий для формирования информационно-аналитической культуры), мотивационный (выработка у курсантов устойчивой мотивации к формированию информационно-аналитической культуры, усвоение ими ценностей и смыслов, связанных с ней), содержательный (формирование информационно-аналитической культуры в учебной, внеучебной, воспитательной и практической деятельности курсантов) и контрольно-оценочный (оценка сформированности информационно-аналитической культуры курсантов) компоненты. Разработанная модель целостная, системная и гибкая, в результате взаимодействия ее компонентов формируется новое интегративное качество личности - информационно-аналитическая культура. Гибкость разработанной модели проявляется в том, что ее содержательное наполнение возможно трансформировать с учетом развития цифровых технологий и потребностей общества. Результатом реализации разработанной модели выступает переход курсантов на более высокий уровень сформированности информационно-аналитической культуры, что предполагает критическое отношение к получаемой информации и возможность использования цифровых технологий в учебной и служебной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В условиях растущей популярности наставничества и проектного обучения в образовании статья посвящена исследованию процесса формирования компетенций наставника у будущих педагогов при организации проектной деятельности. Рассмотрение модели формирования компетенций наставника проектной деятельности, учитывающей современные вызовы и требования, - ключевая задача данной статьи. Вместе с тем представлен анализ существующих типологий компетенций наставников и сформулировано определение понятия «наставник проектной деятельности». Предложена авторская типология компетенций наставника в проектной деятельности, включающая организационно-управленческие, методические, коммуникативные и личностные компетенции, а также компетенции в области оценивания. Разработана структурно-функциональная модель, которая основана на системном, компетентностном, личностно ориентированном и рефлексивном подходах и раскрывает внутреннее строение процесса формирования компетенций наставника в проектной деятельности и взаимосвязь между его компонентами. В качестве инструментов, направленных на достижение результативности данной модели, рассматривается введение в образовательный процесс комплекса организационно-педагогических условий, позволяющего отразить сущностные условия формирования ценностно-смыслового отношения к организации наставничества в проектной деятельности и профессионально-личностных качеств. Приведено описание ожидаемых результатов реализации представленной модели в трех аспектах: когнитивно-мотивационном, оперативно-деятельностном и личностном. Модель (в рамках диссертационного исследования) апробирована в образовательном процессе ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» на первом и втором курсах.
Бесплатно
Модель формирования положительной мотивации студентов СПО к предпринимательскому делу
Статья научная
Склонность к предпринимательству присуща людям с определенными чертами характера, реализуемыми в конкретном когнитивно-прагматическом поле. Готовность действовать на свой страх и риск, получая при этом выгоду, умение принять верное решение в ситуации неопределенности, стратегическое мышление - вот немногие из обязательных для предпринимателя качеств. Важность формирования в молодых людях, обучающихся в профессиональных образовательных организациях, готовности осуществлять предпринимательскую деятельность обусловлена требованиями ФГОС СПО и реалиями времени. В условиях технологической трансформации и современного развития российской экономики подготовка предпринимателей в профессиональных образовательных организациях должна начинаться с формирования в студентах положительной мотивации к предпринимательскому делу. Понятно, что мотивация к деятельности вообще строится на отношении к делу и уверенности в собственной способности его выполнить. Побуждающим мотивом служит как психологическая (наличие определенных качеств), так и профессиональная (наличие крепких знаний по предмету деятельности) готовность человека. В статье представлена теоретическая модель формирования положительной мотивации к предпринимательскому делу у студентов профессиональных образовательных организаций, которая консолидирует в себе два взаимодополняющих аспекта бизнес-ориентирующей подготовки - социально-психологическую готовность и когнитивно-прагматическую готовность, обеспечивающие эмерджентный эффект в развитии у студентов мотивации к предпринимательству. Принцип самоорганизации - развитие сложного из простого и возникновение порядка из хаоса - лег в основу предлагаемой модели. Он показывает, как может быть организован образовательный процесс профессиональной образовательной организации для формирования положительной мотивации студентов к предпринимательской деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье обосновывается актуальность проблемы профессионально-личностного самоопределения обучающейся молодежи, уточняется сущность профессионально-личностного самоопределения молодежи, обосновывается структурно-функциональная модель формирования профессионально-личностного самоопределения молодежи на основе сетевого взаимодействия организаций дополнительного и профессионального образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье описывается модель формирования профессиональной компетентности будущих специалистов лесного хозяйства посредством интеграции химии и спецдисциплин в процессе обучения в Чебаркульском профессиональном техникуме, раскрывается сущность интегративного подхода, рассматривается формирование профессиональной компетентности с учетом уровневого подхода к развитию деятельности.
Бесплатно
Статья научная
С опорой на теорию отношений как результат взаимодействия в статье рассматривается сущность понятия «ценностно-смысловое отношение студентов к педагогической деятельности». С позиций аксиологического подхода представлена модель ценностно-смыслового отношения студентов к учебной деятельности в колледже. Раскрываются целевой, структурный, функциональный, критериальный и средовой компоненты модели. В рамках модели предлагается технология личностно-личностного взаимодействия, обеспечивающая формирование профессионально-педагогических ценностей и смыслов будущих учителей и воспитателей. Определены концептуальные идеи реализации технологии личностно-личностного взаимодействия, обеспечивающей дидактический резонанс стилей учебной деятельности студентов и деятельности преподавателя. Представлены критерии и показатели, позволяющие оценить сформированность педагогических ценностей у студентов колледжа. Проведено анкетирование по оценке сформированности критериев и показателей, дающее возможность определить познавательное, мотивационное, ценностное и деятельностное отношение студентов к педагогической деятельности. Приведены показатели сформированности мотивов к педагогической деятельности, представлений о педагогической деятельности, осмысленности педагогической деятельности, заинтересованности педагогической деятельностью, устремления к совершенствованию педагогической деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен модульно-компетентностный подход как методологическая основа современного технического и профессионального образования в Республике Казахстан. Рассмотрены особенности разработки современных образовательных программ технического и профессионального образования в Республике Казахстан, позволяющих обучающимся колледжей осваивать несколько квалификаций и быть более мобильными и востребованными на рынке труда.
Бесплатно
Другой
25 ноября в системе профессионального образования Челябинской области завершился областной конкурс «Мастер года - 2020». Заявки на участие в конкурсе, который проводится при поддержке правительства и губернатора региона с 2011 г., подавали 40 мастеров производственного обучения (руководителей практики из числа педагогических работников). Мы знакомим читателей с одним из заданий финала - эссе на тему: «Мое профессиональное будущее», которые подготовили абсолютный победитель и призеры юбилейного конкурса.
Бесплатно
