Физическая культура и профессиональная физическая подготовка. Рубрика в журнале - Физическая культура, спорт - наука и практика
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ ТЕХНИКЕ ЛЫЖНЫХ ХОДОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Статья научная
Актуальность. Традиционная методика обучения в лыжных гонках, построенная на последовательном освоении классических, а затем коньковых ходов, не в полной мере соответствует современным требованиям и сенситивным периодам развития детей 9-11 лет. Это обусловливает актуальность поиска новых подходов к определению содержания начальной технической подготовки. Цель исследования. Обосновать интегративную методику обучения и экспериментально оценить её эффективность. Методика исследования. Теоретический анализ, анкетирование (n=229), трехлетний педагогический эксперимент (n=30) с участием контрольной и экспериментальной групп, видеоанализ («Kinovea»), педагогическое тестирование и методы математической статистики. Результаты исследования. Выявлена система из семи инвариантных элементов, составляющих универсальную основу техники двух вариантов лыжных ходов. Экспериментально доказано, что применение интегративной методики с приоритетным освоением коньковых ходов обеспечивает достоверно более высокий прирост скоростно-силовых качеств и силовой выносливости мышц кора, а также формирование более рациональной биомеханической структуры движений у лыжников-гонщиков групп начальной подготовки. Заключение. Интегративный подход, базирующийся на приоритетном формировании системы биомеханических инвариантов через акцент на коньковую подготовку, является эффективной стратегией обучения на начальном этапе в лыжных гонках.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Процесс обучения в школе представляет собой сложный вид деятельности человека. При этом существуют периоды, когда в силу определенных обстоятельств возникают дополнительные трудности обучения. К их числу относятся этапы, когда учащиеся переходят из одной системы обучения в другую или с одного уровня на другой. Таковым является переход из начальной школы в основную. Предположительно, причиной данного явления может быть пониженное функциональное состояние учащихся. Поэтому целесообразно использовать средства физической культуры, обладающие свойствами оперативного регулирования. Падение эффективности обучения ведет к снижению его качества, что является недопустимым. Следовательно, проблема является актуальной. Цель исследования. Обосновать возможности оптимизации функционального состояния учащихся пятых классов в начале учебного дня средствами физической культуры. Научная новизна состоит в том, что использование вместо традиционных разминочных упражнений ритмических движений танцевального характера, повышают эмоциональное состояние учащихся и их умственную работоспособность.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. По данным многочисленных научных исследований уровень физической подготовленности россиян недостаточен. В этой связи необходимо обеспечить преобразование системы физического воспитания населения России с целью повышения ее эффективности. По мнению авторов статьи, изменить существующую систему физического воспитания следует с учетом действующей в настоящее время модели физической подготовки граждан в формате современного комплекса ГТО. Цель исследования - обоснование необходимости преобразования современной системы физического воспитания с позиций выполнения положений Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне». Методы исследования: основным методом настоящего исследования явился анализ данных научной литературы. Результаты исследования. Проведенное исследование позволяет сформулировать следующие выводы и рекомендации: формирование программ физического воспитания должно осуществляться с учетом имеющихся видов испытаний комплекса ГТО; программы по физической культуре различных категорий обучающихся должны содержать шкалы оценки физической подготовленности, соответствующие нормативам ВФСК ГТО; разработку нормативов общей физической подготовленности Федеральных стандартов спортивной подготовки по видам спорта для занимающихся на этапе начальной подготовки рекомендуется осуществлять с учетом нормативных требований ВФСК ГТО; целесообразно синхронизировать шкалы оценки физической подготовленности военнослужащих, сотрудников силовых структур с нормативами комплекса ГТО; рекомендуется преобразовать принцип «добровольности...» в другой, частично эквивалентный ему, но несущий несколько иную смысловую нагрузку, предполагающую не столько добровольность участия в подготовке к испытаниям комплекса ГТО, сколько целесообразность и важность должной физической подготовки для общества и личности; целесообразно пересмотреть имеющуюся градацию знаков отличия комплекса ГТО на следующую: бронзовый знак - 70% сдающих; серебряный знак - 50% сдающих; золотой знак - 30% сдающих; разумно скорректировать содержание комплекса ГТО с целью изъятия стабильно невостребованных населением испытаний по выбору, включения в него популярных и эффективных контрольных двигательных заданий, а также тестирования знаний по физкультурно-спортивной тематике.
Бесплатно
К проблеме оценивания физической подготовленности детей школьного возраста
Статья научная
Актуальность. В статье рассматривается актуальная проблема отсутствия единых подходов к оценке уровня физической подготовленности обучающихся в системе общего образования. Несмотря на то, что физическая культура входит в число обязательных предметов, в современных образовательных программах отсутствуют чёткие нормативы и шкалы оценки физической подготовленности, что затрудняет объективное оценивание результатов учащихся. Цель исследования – установить особенности оценивания физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций специалистами по физической культуре. Методы исследования: анализ научной литературы, анкетирование, педагогическое тестирование, методы математической статистики. Результаты исследования. Проведённый анализ научной литературы, а также анкетирование 70 учителей физической культуры Краснодарского края позволили выделить четыре основные позиции специалистов по данному вопросу: индивидуальное составление шкал оценивания учителями, использование сигмального метода, ориентир на нормативы ВФСК ГТО и полный отказ от оценивания показателей физической подготовленности. Авторы критически оценивают каждую из позиций, указывая на их достоинства и недостатки, и подчёркивают необходимость разработки научно обоснованных, реалистичных и применимых в практике критериев и шкал оценки физической подготовленности школьников. Заключение. Наиболее перспективным представляется подход, основанный на использовании нормативов ВФСК ГТО, адаптированных к возрастным особенностям обучающихся. Разработка таких нормативов и оценочных шкал должна стать приоритетным направлением в сфере физического воспитания в общеобразовательной школе.
Бесплатно
К проблеме сохранения здоровья педагогов
Статья научная
Актуальность. В настоящее время повышаются требования к уровню профессиональной подготовки педагогических работников, а также к способности выдерживать интеллектуальные и психологические нагрузки современной системы образования, что несомненно отражается на здоровье педагогов в целом. Проблема сохранения здоровья обусловлена не только объективными особенностями трудовой деятельности, но и отношением к своему здоровью, невысоким уровнем знаний факторов риска и способов профилактики профессиональных заболеваний. Данное обстоятельство и определило актуальность исследования. Целью исследования явилось изучение ценностного отношения педагогов образовательных организаций к своему здоровью. Методика исследования. Методом анонимного анкетирования изучалось отношение 380 педагогов Краснодарского края к своему здоровью, к двигательной активности и выполнению рекомендаций здорового образа жизни. Исследовалось представление педагогов об уровне состояния своего здоровья с анализом частоты обращений к врачам и выраженности болевых симптомов жизненно важных органов и систем по четырех балльной системе, количестве занятий физическими упражнениями, способностью пробежать 4 км в умеренном темпе без чувства утомления или отдышки, уровня функционального состояния кардиореспи-раторной и костно-мышечной систем организма, компетентностью о состоянии энергетического метаболизма характеризующегося осведомленностью о показателях артериального давления, уровня углеводов и общего холестерина в капиллярной крови, соотношением веса тела к его длине и пси-хо-диагностика стресса по методике М. В. Зунга. Результаты исследования. Выявлено, что 31,2% учителей физической культуры испытывают болевые синдромы в позвоночном столбе, верхних и нижних конечностях, что рассматривается как фактор риска развития в них дегенеративных и деструктивных процессов. Обнаружено, что 65,3% учителей-предметников ощущают боли в области сердца, головные боли, легкие обмороки, головокружение и отдышку при физических нагрузках, что свидетельствует о низком уровне функционального состояния кардиореспиратор-ной системы, и, возможно, наличии патологических изменений в сердце и сосудах, требующих обращения к медицинским специалистам. Изучение ИМТ у обследованных показало наличие избыточной массой тела и ожирения 1-2 степени, что указывает о нарушении в их организме углеводного и жирового обмена, как главных эндогенных факторов риска развития болезней сердца и сосудов.
Бесплатно
КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СТУДЕНТОК НЕСПОРТИВНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ СУРГПУ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММАМ СПОРТИЗАЦИИ
Статья научная
Актуальность. Спортивные мероприятия в университетах признаны ключевым элементом физического воспитания сегодня, поскольку они помогают привлечь студентов к занятиям в спортивных секциях, организуемых при кафедрах физического воспитания. При этом до настоящего времени отсутствуют физиологические обоснования выбора направления спортизации, а также исследования, отражающие морфофункциональные изменения организма студентов после введения программ спортизации. Цель исследования. Оценить качество жизни студенток неспортивных факультетов Сургутского государственного педагогического университета, занимающихся по программам спортизации. Методика исследования. При помощи методики SF-36 выполнена оценка качества жизни студенток Сургутского государственного педагогического университета, обучающихся на неспортивных факультетах. Исследование выполнено дважды: на 2-м курсе (до введения программ спортизации) и на 3-м курсе (по истечении года занятий по программам спортизации). Нами было обследовано 84 респондента на базе кафедры физического воспитания Сургутского государственного педагогического университета. Для обработки данных, распределение которых отличалось от нормального, применяли непараметрический метод критерия Вилкоксона. Результаты исследования. Показано изменение параметров качества жизни у студенток 3-го курса по сравнению со значениями, зарегистрированными у них в предыдущий год обучения. Выявлена взаимосвязь направления программы спортизации и изменения показателей качества жизни. Так в группе студенток, занимающихся по программе спортизации оздоровительные системы, установлен статистически значимый рост таких показателей как общее состояние здоровья, психическое здоровье и жизненная активность; в группе студенток, занимающихся волейболом, отмечен достоверный рост таких показателей как социальное функционирование и общее состояние здоровья, в группе девушек, занимающихся атлетической гимнастикой, отмечен рост значений ролевого и физического функционирования и эмоционального состояния. Заключение. Таким образом, участие в программах спортизации для студенток неспортивных факультетов может значительно улучшить их качество жизни, физическое и психологическое благополучие, а также способствовать развитию социальных и личностных навыков.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) является одним из наиболее распространённых последствий участия в боевых действиях. Традиционные методы лечения ПТСР нередко ограничены факторами низкой приверженности, стигматизации и недостаточной доступности специализированной помощи. В связи с этим возрастает необходимость поиска дополнительных эффективных средств реабилитации. Командные виды спорта представляют собой перспективное направление, поскольку совмещают физическую активность и социальное взаимодействие, что способствует снижению симптомов ПТСР и улучшению процесса социальной адаптации. Изучение их влияния на психическое состояние военнослужащих представляет значимую научную и практическую задачу. Цель исследования. Проанализировать роль командных видов спорта как эффективного средства реабилитации военнослужащих, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Методы исследования. Анализ и обобщение научно-методической литературы, сравнительный анализ. Результаты исследования. Анализ научной литературы и практических программ реабилитации военнослужащих показал, что командные виды спорта обладают значительным потенциалом в снижении выраженности посттравматических симптомов и улучшении социального функционирования лиц с ПТСР. В частности, исследование Hall K.S., Morey M.S., Bosworth H.B. 2020 показало, что программа 12-недельных занятий физическими упражнениями у 89% участников приводит к клинически значимому снижению выраженности симптомов ПТСР. Установлено, что участие военнослужащих в спортивных командах способствует уменьшению уровня тревожности, нормализации эмоционального состояния и снижению физиологического напряжения. Заключение. Командные виды спорта представляют собой эффективный компонент реабилитации военнослужащих с посттравматическим стрессовым расстройством. Их воздействие обусловлено сочетанием физической активности и социального взаимодействия, что способствует снижению эмоционального напряжения, улучшению самооценки и восстановлению межличностных связей. Командные спортивные программы способствуют повышению уровня адаптации и могут быть обоснованно включены в комплексные модели психосоциальной поддержки военнослужащих, имеющих симптомы ПТСР.
Бесплатно
КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ 5-10 ЛЕТ В СУТОЧНОМ РЕЖИМЕ
Статья научная
Актуальность. Критическая ситуация сложилась в приграничных регионах России, где на традиционные риски гиподинамии (цифровизация досуга, интенсификация обучения) наложились тяжелые последствия хронического дистресса, вызванного проведением специальной военной операции (СВО). Наиболее чувствительными к стрессогенным изменениям среды оказываются дети дошкольного и младшего школьного возраста, чья ведущая деятельность напрямую связана с движением. Цель исследования. Эмпирически верифицировать влияние стресогенных факторов социальной среды на показатели суточного объема двигательной активности детей 5–10 лет, проживающих в условиях приграничного региона в период проведения СВО. Методика исследования. Проведен компаративный анализ показателей шагометрии 350 воспитанников дошкольных образовательных учреждений (5–6 лет) и учащихся начальных классов (7–10 лет) г. Белгорода. Инструментальный мониторинг суточного объема локомоций выполнялся при помощи фитнес-трекеров и мобильных устройств. Статистическая обработка данных проводилась с оценкой достоверности различий по t-критерию Стьюдента. Результаты исследования. Зафиксирован выраженный регресс двигательной активности во всех половозрастных подгруппах за 10-летний период. Максимальное падение выявлено у дошкольников 5–6 лет. У детей 7–10 лет зафиксировано снижение более умеренное, но достоверное только у мальчиков (р≤0,05). Доказано, что сокращение двигательной активности, обусловленное ограничением двигательно-игровой деятельности на открытом воздухе и доминированием статических поз, наиболее остро сказывается именно на дошкольниках. Заключение. Стрессогенная социальная среда приграничного региона выступает мощным катализатором гипокинезии в этом возрасте. Полученные данные обосновывают безусловное требование разработки специализированных адаптационных стратегий и методик физического воспитания, призванных компенсировать острый двигательный дефицит у детей 5–10 лет и минимизировать отдаленные риски для их соматического и психического здоровья в условиях перманентной нестабильности.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В последние десятилетия представлено значительное количество инновационных работ исследователей, посвященных процессу физического воспитания в образовательных учреждениях, главным приоритетом которых выступает всеобъемлющее становление физического потенциала средствами физической культуры. Вместе с тем, анализ доступной научно-методической литературы демонстрирует нехватку фундаментальных предложений, которые относятся к качеству учебного процесса по физическому воспитанию в младшей школе. Особого внимания заслуживают дети со слуховой депривацией. Несмотря на появление разнообразных программ физического воспитания, разработанных в последнее время для детей с нарушением слуха, все же низкие показатели физического развития и физической подготовленности, а также частые респираторные заболевания свидетельствуют о недостаточной их эффективности. К тому же недостаточная обоснованность технологий закаливания школьников, изолированность их применения от других средств, затрудняет организацию единого образовательного, оздоровительного и развивающего педагогического процесса. Существенным является противоречие между возможностями физического воспитания и методическим уровнем его реализации. В связи с изложенным, разрешение противоречия и определило суть проблемы, заключающуюся в необходимости разработки научно-обоснованной педагогической модели физического воспитания детей периода второго детства с различной степенью слуховой депривации, позволяющей за счет сопряженного применения средств плавания и закаливания способствовать их оптимальному физическому развитию, физической подготовленности и состоянию здоровья, что предопределило актуальность данного исследования. Цель исследования. Разработка педагогической модели физического воспитания детей периода второго детства с различной степенью слуховой депривации на основе средств плавания и закаливания. Методы и организация исследования. Анализ научно-методической литературы, опрос, педагогическое тестирование, логическое моделирование, проектирование и методы математической статистики. В исследовании участвовали 29 обучающихся периода второго детства с различной степенью слуховой депривации специальной (коррекционной) школы-интерната г. Краснодар. Дети принимали участие на добровольной основе, от их родителей и их законных представителей получено согласие. Результаты исследования. Разработанная педагогическая модель на основе средств плавания и закаливания, интегрирующая проективный, профессионально-компетентностный, организационно-содержательный, методико-технологический и контрольный компоненты, обладает значительной функциональностью, обеспечивает прогнозируемое совершенствование физических качеств детей периода второго детства со слуховой депривацией. Заключение. Достигнутые результаты исследования позволили увеличить состав средств и методов физической культуры детей с различной степенью слуховой депривации. Предлагаемая педагогическая модель дает возможность объективного планирования процесса обучения в течение учебного года.
Бесплатно
Кадровый потенциал физической культуры и спорта в современных условиях
Статья научная
Актуальность. В статье представлены результаты анализа кадрового потенциала (количественных и качественных характеристик) физической культуры и спорта как одного из приоритетных направлений государственной стратегии ее развития в условиях увеличения количества вакантных рабочих мест в отрасли. Недостаточное кадровое обеспечение, включая уровень профессиональной подготовленности, является одним из факторов сдерживающих динамику ее совершенствования. Цель исследования – определение состояния кадрового обеспечения физической культуры и спорта как основы ее развития в условиях доминирования бюджетного финансирования. Методы исследования: анализ литературы, метод изучения документальных статистических материалов. Результаты исследования. В результате анализа количественных и качественных характеристик кадрового обеспечения отрасли (профессиональное образование, возрастной состав, гендерная характеристика, спортивное мастерство) за период 2021-2024 гг. установлена положительная динамика численности работников физической культуры и спорта, включая сельскую местность, при сокращение специалистов, впервые приступивших к работе в отрасли, и увеличении вакантных рабочих мест на 56%. Качественный состав представлен работниками с высшим (68,2%) и средним профессиональным (21,1%) образованием. Доля работников до 30 лет составляет в среднем 25,4%, а работников старше 60 лет увеличилась на 11,2%. В гендерном аспекте преобладают мужчины (56,3%). Спортивное мастерство кадров проявляется в положительной динамике присвоения спортивных званий и разрядов. В регионах ЮФО наблюдается положительная динамика в количественном составе кадров при лидирующей позиции Краснодарского края. Заключение. 1. В современных условиях социально-политических рисков развитие кадрового потенциала физической культуры и спорта остается стратегическим направлением государственной политики. 2. В целом, кадровое обеспечение отрасли имеет положительную динамику в отношении численности, уровня профессионального образования работников. их спортивного мастерства. Структура возрастного состава характеризуется преобладанием возрастной группы 31– 60 лет. 3. Увеличение количества вакантных рабочих мест в области физической культуры и спорта – показатель неравновесия на рынке труда, одной из причин которого является необходимость удовлетворения возросшего потребительского спроса на здоровый образ жизни.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. На этапе начального общего образования одним из приоритетных компонентов является обязательное наличие модуля контроля и оценки достижений учащихся. По мнению специалистов такие методики должны разрабатываться для кон- кретного контингента занимаю- щихся. Данное требование обусловлено важными обстоятельствами, к основному из которых относится выбор методических особенностей процесса разработки систем пе- дагогического контроля в зависимости от их специфических проек- тивных установок. В ходе многолетнего исследования обоснована ме- тодика педагогического контроля параметров профилирующего компонента личностной физической культуры детей 8-10 лет в условиях их кратковременного пребывания в образовательно-оздоровительных цен- трах (далее ООЦ). Цель исследования - разработка методики педагогического контроля профилирующего компонента индивидуальной физической культуры детей 8-10лет в условиях их кратковременного пребывания в ООЦ в разновозрастных группах. Исследование было организовано с 2018 года по 2024 год на базе МАУ ДО Детский ООЦ «Дамхурц» МО город-курорт Пятигорск с участием 415 младших школьников 8-10 лет. Методы исследования - анализ научно-методической литературы; педагогическое и психологическое тестирование; динамометрия; физиологические измерения; методы математической статистики. Результаты исследования. В процессе многолетнего исследова- ния: - подтверждена актуальность положений теорий педагогического контроля, а также минимизации ошибок используемых измерительных процедур; - доказана целесообразность ориентации на параметры темпов прироста анализируемых личностных характеристик учащихся как ведущего критерия их до- стижений в ходе кратковременного пребывания в ООЦ в разновозрастных группах. Заключение. Эффективность разработанной ме- тодики педагогического контроля подтверждается следующими позициями: Включением в содержание профилирующего компонента составляющих, характеризующих физическую подготовленность, морфофункциональные качества, эмоционально-волевые свойства и умственную рабо- тоспособность младших школьников. Обоснованием содержания мониторингового контента государственных образовательно-оздоровительных программ для ведомственных ООЦ Мини- стерства просвещения Российской Федерации. Системной поддержкой основной установки про- цесса физкультурно-спортивной деятельности (ФСД) детей 8-Ю лет в ООЦ - развития базовых составляющих их личностной физической культуры.
Бесплатно
МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ФИТНЕСА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Статья научная
Актуальность. Дошкольный возраст является наиболее продуктивным с точки зрения формирования фундамента психического, интеллектуального и физического развития. Одним из наиболее действенных средств физического развития ребенка являются разнообразные формы двигательной активности. Из всего разнообразия форм занятий наибольшим потенциалом в физическом развитии детей обладают физкультурные занятия урочного типа, реализуемые в детских дошкольных образовательных организациях. Однако, постоянное применение одних и тех же методов, и средств физического воспитания на таких занятиях снижает заинтересованность детей, что обуславливает поиск новых подходов в осуществлении процесса физического воспитания. Цель исследования. Разработать методику физкультурного занятия, основанную на комплексном использовании средств фитнеса для детей старшего дошкольного возраста. Методика исследования. На основе применения методов анализа научных источников, педагогического эксперимента и педагогического тестирования были отобраны и обоснованы средства фитнеса, направленные на оптимизацию процесса физического воспитания старших дошкольников. Методика включала элементы фитбол-гимнастики, стретчинга, йоги, логоритмики и зоодинамики, которые выполнялись в подготовительной и заключительной части физкультурного занятия, способствующих подготовке функциональных систем детей к активной двигательной деятельности или их восстановлению. Результаты исследования. В ходе педагогического эксперимента была выявлена положительная динамика уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста, принявших участие в исследовании в составе экспериментальной группы, а также повысился уровень сформированности навыка жизненно важных двигательных действий. Заключение. В ходе педагогического эксперимента была подтверждена эффективность методики, основанной на комплексном применении элементов фитнеса в условиях физкультурных занятий урочного типа в дошкольных образовательных учреждениях.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Развитие скоростных качеств у студентов колледжа является одной из важнейших задач физического воспитания. Развитие скоростных качеств способствует активному формированию профессионально-прикладных физических качеств, повышению общей работоспособности и, как следствие, высокой производительности труда. Систематическое применение бадминтона на занятиях по физической культуре будет способствовать значительному повышению уровня скоростных качеств у студентов колледжа, если в учебный процесс по физической культуре будут включены специально разработанные комплексы упражнений и игровые элементы бадминтона, направленные на развитие скоростных способностей. Цель исследования – разработка и оценка эффективности методики, использования элементов игры в бадминтон для развития скоростных качеств на учебных занятиях по физической культуре у студентов колледжа. Методы исследования – использовались методы, анализ литературы, педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, анализ и обобщение, методы математической статистики. Результаты исследования – в ходе проведения исследования студенты экспериментальной группы повысили уровень развития скоростных способностей на фоне освоения техники и тактики игры в бадминтон. Заключение – разработанная методика показала свою эффективность, а выявленные особенности позволяют использовать элементы бадминтона для развития скоростных качеств в условиях занятий по физической культуре в колледже. Методика может быть реализована для студентов колледжей других направлений подготовки, а также для студентов вузов.
Бесплатно
Статья обзорная
Актуальность. Проблема педагогической коррекции асоциальных проявлений в детско-подростковой среде сохраняет свою актуальность в условиях социальной нестабильности и трансформации институтов воспитания. Физическая культура обладает значительным потенциалом для социализации, однако требует систематизации существующих методологических подходов. Цель исследования. Провести анализ современных научных публикаций, посвящённых методологическим подходам к коррекции асоциальных проявлений личности детей с использованием средств физической культуры. Методика исследования. В работе применён системный анализ научных статей, диссертаций и монографий (2015–2024 гг.), зарегистрированных в базах данных Scopus, Web of Science, РИНЦ, PubMed. Использован метод контент-анализа ключевых концепций. Результаты исследования. В области коррекции асоциального поведения средствами физической культуры сложилось несколько продуктивных подходов: личностно-ориентированный (акцент на самоактуализации), средовый (создание поддерживающего климата), компетентностный (формирование жизненных навыков) и поведенческий (регуляция активности через физическую нагрузку). Зарубежные мета-анализы подтверждают наличие статистически значимого положительного эффекта физической активности на снижение агрессии и асоциальных проявлений. Наиболее перспективными признаются гибридные педагогические модели, синтезирующие развитие физических качеств с целенаправленным формированием социальной ответственности и когнитивных функций. Заключение. Физическая культура является действенным инструментом коррекции асоциального поведения при условии интеграции междисциплинарных подходов. Сделан вывод о конвергенции зарубежного и отечественного научного дискурса в понимании физической культуры как пространства социализации и личностного становления. Перспективным направлением признано сочетание двигательной активности с когнитивно-поведенческими методами.
Бесплатно
МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ КИБЕРСПОРТСМЕНА
Статья научная
Актуальность. Профессиональная деятельность киберспортсменов характеризуется продолжительными статическими нагрузками, приводящими к специфическим рискам для физического здоровья, при этом физическая подготовленность зачастую недооценивается, несмотря на ее доказанную роль в поддержании когнитивных функций и профессионального долголетия. Цель исследования. Определить значимые для эффективности в компьютерном спорте психофизиологические показатели и разработать на их основе диагностический инструментарий для комплексной оценки физической подготовленности киберспортсменов. Методика исследования. Анкетный опрос (n=104), педагогическое тестирование физической подготовленности, психомоторных показателей, психических функций и интеллектуальных способностей (n=42), хронометраж эргономичности позы с применением фотогониометрии, а также методы математической статистики для установления корреляционных взаимосвязей. Результаты исследования. Выявлен низкий уровень физической подготовленности киберспортсменов и преобладание неэргономичных поз в течение 81,6% игрового времени. Установлены статистически значимые корреляции между игровым рейтингом и устойчивостью внимания (r=0,56), специальной координацией (r=0,65), скоростью мышления (r=0,58) и силовой выносливостью мышц спины (r=0,52), что подтверждает интегральный характер успешности в компьютерном спорте. Заключение. Разработанный диагностический инструментарий, включающий восемь ключевых блоков оценки, позволяет проводить объективный мониторинг функционального состояния киберспортсменов и является основой для разработки индивидуальных программ физической подготовки, направленных на повышение эффективности тренировочной и соревновательной видов деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В статье описывается изменение эмоциональной сферы детей с нарушением зрения, которая определяется высоким уровнем тревожности, эмоциональной напряженностью, чрезмерной импульсивностью или уходом в себя, а так же подчеркивается значение рекреации, которая играет огромную роль в коррекции эмоциональной сферы таких детей. Зрение является самым мощным источником информации окружающего мира, а частичное или глубокое отклонение его функций, сказывается на психическом и физическом развитии детей. Учитывая актуальность проблемы, педагоги подбирают средства, позволяющие оптимизировать характер взаимодействия ребенка с нарушением зрения, и окружающей социальной среды. Занятия физической культурой позволяют почувствовать свои силы, проверить возможности, преодолеть физические и психологические барьеры. Средства рекреации считаются эффективным методом снятия стресса, тревожности, получения положительных эмоций. Цель. Разработать и экспериментально обосновать методику коррекции психоэмоционального состояния у детей с нарушением зрения. Методы исследования. Для достижения поставленной цели, в процессе исследования использовались методы анализа и обобщения научной литературы, проведены тесты, определяющие эмоциональное состояние школьников, логическое моделирование, методы математической статистики. Результаты. Данные, полученные в результате исследования, доказывают эффективность применения разработанной нами методики, основанной на сочетании упражнений с элементами телесно-ориентированной терапии и подвижных игр, для коррекции психоэмоционального состояния детей с нарушением зрения. Заключение. Таким образом, выдвинутая гипотеза, предполагающая, что рекреационные занятия позволят повысить эффективность процесса адаптивного физического воспитания, улучшить развитие физических качеств у детей с нарушением зрения и скорректировать их психоэмоциональное состояние, нашла свое подтверждение. Предложенная практика может быть использована в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Предпринятая в Краснодарском высшем военном авиационном училище летчиков имени Героя Советского Союза А.К. Серова (далее Краснодарское ВВАУЛ) успешная попытка осуществления с 2017 года профессиональной подготовки курсанток, осваивающих специальность 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов» с выпускной квалификацией «Инженер по летной эксплуатации летательных аппаратов» поставила ряд вопросов, связанных с методическим обеспечением данного процесса. Одним из них являлась настоятельная необходимость обоснования методов оценки физической подготовленности обучающихся, которая позиционируется как одна из профильных характеристик их готовности к успешной реализации будущих служебных обязанностей. При этом в соответствии с общепринятыми правилами разработанная методика педагогического контроля должна базироваться на соотнесении предлагаемых технологических подходов с профилирующими компонентами профессиональной подготовленности курсанток, основным из которых является качество техники пилотирования летательных аппаратов. В данной статье представлены результаты многолетних исследований, характеризующие возможность использования в качестве базовых критериев физической подготовленности интегральных и суммарных показателей уровня развития основных физических качеств обучающихся 1-5 курсов. Цель исследования – разработка методики педагогического контроля физической подготовленности курсанток Краснодарского ВВАУЛ. Методы исследования – анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование, методы математической статистики. Результаты. Полученные данные позволяют сформулировать следующие частные обобщения, свидетельствующие об эффективности разработанной методики педагогического контроля физической подготовленности курсанток: – целесообразность использования в качестве основных параметров физической подготовленности интегральных и суммарных показателей, характеризующихся наибольшей степенью информативности по сравнению с достижениями обучающихся в отдельных контрольных упражнениях, отражающих уровень развития силовых и координационных способностей, скоростно-силовых качеств, выносливости и гибкости; – определение параметров информативности анализируемых показателей физической подготовленности на основе результатов анализа их взаимообусловленности с качеством освоения курсантками основ техники пилотирования летательными аппаратами, оцениваемых по 63 профилирующим элементам; – законченную структуру обоснованной методики в связи с рассчитанными формализованными значениями пяти уровней развития анализируемых показателей (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий). Заключение. Разработанная методика педагогического контроля существенно дополняет общепринятые в Краснодарском ВВАУЛ подходы к оценке физической подготовленности курсанток на основе ее дифференциации по половому признаку и стажу профессионального обучения. Данная методика также является необходимым предварительным условием разработки должных норм физической подготовленности обучающихся 1-5 курсов в связи с качеством их профессионального обучения.
Бесплатно
Методика развития координационных способностей с использованием индивидуальных средств мобильности
Статья научная
Атуальность. Проблема развития координационных способностей в последнее время привлекает внимание широкого круга ученых и специалистов, в области теории и методики физического воспитания. Традиционными средствами развития координационных способностей в дошкольном возрасте являются физические упражнения и подвижные игры, предусмотренные программой физического воспитания. Для достижения высокого результата в развитии координационных способностей этого недостаточно. Возникла проблема разработки методики развития координационных способностей, с использование индивидуальных средств мобильности, в частности беговела, двухколесного самоката и велосипеда, трехколесного самоката и велосипеда). Поскольку именно данные средства экспериментально доказали позитивное влияние на развитие координационных способностей у дошкольников. Цель исследования - обосновать методику развития координационных способностей с использованием индивидуальных средств мобильности в условиях дошкольного учреждения. В работе использовались общеизвестные методы исследований: анализ и изучение научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, констатирующий эксперимент, математико-статистические методы. Результаты исследования показали, что методика развития координационных способностей с использованием индивидуальных средств мобильности может быть применена на занятиях физической культурой, так как соответствуют потребностям и физическим возможностям детей дошкольного возраста.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Модернизационные процессы, происходящие в рамках организации образовательной области «Физическая культура», в первую очередь, должны затронуть подходы, связанные с формированием успешности детей, которая достигается в процессе систематической соревновательной деятельности. Ученые отмечают высокую значимость вопросов, связанных с актуализацией спортизированной физической культуры, применительно к условиям образовательной школы, которая несет в себе понимание спорта с позиции формирования физической культуры личности, в результате которой, ребенок достигает наивысший, присущий ему, результат. Основным средстом достижения результативности, рассматривается спортивная деятельность, которая, позволяет ребенку проявлять свои успехи, не только в плане физической демонстрации способностей, но и фактора успешности. Цель исследования заключалась в обосновании методики формирования мотивации достижения успеха у школьников на занятиях физической культурой в процессе соревновательной деятельности. Методы исследования. Анализ научной литературы, анкетирование по методике А. Мехрабиан «Мотивация к успеху» в модификации М.Ш. Магомед-Эминова, опрос «Отношение учащихся к занятиям физической культурой и спортом», педагогический эксперимент, математическая статистика. Результаты исследования показали, что использование формирования мотивации достижения успеха у школьников на занятиях физической культурой в процессе соревновательной деятельности, способствует воспитанию успеха в рамках предметной образовательной области «Физическая культура», что расширяет границы ее применения. Выявленные особенности формирования мотивов достижения и их преобладания над мотивом избегания неудачи, осознание побудительной ценности результата деятельности, способствуют качественному построению процесса. Заключение. Таким образом, использование разработанной методики, в рамках организованного процесса гармонизации соотношения компонентов мотивации достижения успеха у школьников, способствует формированию успешности школьников к занятиям физической культурой в процессе соревновательной деятельности, что приводит к повышению качества процесса физического воспитания.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Внесенные изменения в федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения, который вступил в силу в 2022/2023 учебном году и затронувший образовательные программы обучающихся 1 и 5 классов (в настоящем 2023/2024 году по представленному стандарту обучаются дети 1-2, 5-6 классов), впервые вводит самостоятельное понятие и понимание термина «безопасный образ жизни». Данное понятие вводится впервые, так как до этого момента рассматривались подходы здоровья, здоровьесбережения и здоровьеформирования, при этом позиции безопасного образа жизни реализовывались как само собой разумеющееся, как составная часть формирования здорового образа и стиля жизнь. Актуализируя проблематику самостоятельного изучения термина «безопасный образ жизни», ученые отмечают, что на сегодняшний момент угрозы полноценного развития человека весьма серьезные и требуют детального изучения. В связи с вышеизложенным, системе установления образовательных отношений предъявляются повышенные требования, которые в первую очередь заключаются в подготовке жизнеспособного молодого поколения, готового противостоять возникающим внешним неблагоприятным факторам природной, социальной среды и профессиональной деятельности. Цель исследования заключалась в обосновании методики формирования основ безопасного образа жизни у детей младшего школьного возраста средствами физкультурной деятельности.
Бесплатно
