Образовательные технологии: наука и практика. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Образовательная технология «дебаты» как средство развития коммуникативной культуры личности студента
Статья научная
Одной из составляющих профессионально-педагогической подготовки будущих учителей общеобразовательной школы выступает коммуникативная культура как проявление мастерства и профессионализма учителя, уровня его духовно-нравственного развития. Отмечая значимость коммуникативной культуры для педагогической деятельности, фиксируем, что возникает необходимость поиска современных методов и технологий, способствующих ее формированию в вузе. В качестве такой технологии в статье рассматривается интерактивная образовательная технология «Дебаты», которая в современном образовании становится все более актуальной и востребованной, поскольку способствует формированию коммуникативных умений, критического мышления, выработке собственной позиции, развитию умений взаимодействовать в командной деятельности. Целью настоящего исследования является обоснование целесообразности использования технологии «Дебаты» в образовательном процессе педагогического вуза с целью формирования коммуникативной культуры студентов. Проведенный автором анализ научной литературы позволил уточнить понятийно-категориальный аппарат, а результаты эмпирического исследования - определить отношение студентов к использованию дебатов при изучении педагогики, уровень владения коммуникативными умениями и навыками работы в команде. Обобщая результаты исследования, автор делает вывод о целесообразности использования образовательной технологии «Дебаты» в обучении, так как она позволяет активизировать познавательную деятельность студентов, формировать коммуникативную культуру, развивать компетентность и личностные качества, а также интерес к актуальным проблемам педагогики, что безусловно приводит к повышению качества и эффективности профессионально-педагогической подготовки будущих учителей.
Бесплатно
Обучение проектной деятельности на английском языке будущих инженеров в вузе
Статья научная
Стратегической целью современного профессионального образования является становление реальной компетентности обучающихся для обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда. Федеральные государственные образовательный и профессиональный стандарты инженерного образования обозначают как один из видов профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программы бакалавриата, проектную деятельность. В статье рассматривается опыт применения метода проектов на аудиторных занятиях по английскому языку со студентами инженерного факультета Вологодской государственной молочно-хозяйственной академии им. Н. В. Верещагина. Приводятся результаты выполнения студентами индивидуальных контрольных заданий, показавших усвоение лексики по теме проекта и ее активное использование в речи.
Бесплатно
Статья научная
Использование цифровых ресурсов можно с уверенностью назвать одним из приоритетных направлений в методике обучения иностранным языкам на сегодняшний день. Данная статья посвящена обучению студентов неязыкового вуза аудированию на основе мультимодального подхода, что подразумевает применение аудиовизуальных материалов на занятиях по иностранному языку. Под аудиовизуальными материалами понимается серия связанных между собой изображений, предназначенных для зрительного и слухового восприятия с помощью технических устройств. Автор анализирует современные образовательные стандарты с целью определения требований к обучению иностранным языкам студентов нефилологического профиля; систематизирует основные сведения о понятии «мультимодальность» применительно к обучению иностранным языкам; уточняет суть мультимодального подхода и его возможности в области обучения пониманию иноязычной речи на слух. Предложен комплекс упражнений по развитию умений аудирования (с пониманием основной информации и полным пониманием звучащего текста), включающий ряд последовательных заданий на трех традиционных этапах работы с аудиовидеоматериалами: допросмотровом, просмотровом и послепросмотровом. Описано пробное обучение с использованием представленной методической разработки на базе факультета цифровых технологий и кибербезопасности Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского в рамках дисциплины «Бизнес-английский в сфере IT» и сделан вывод, что применение мультимодального подхода в обучении аудированию иноязычной речи позволяет значительно повысить информационную и эмоциональную насыщенность занятий по иностранному языку, интенсифицировать передачу данных, лучше запомнить и усвоить материал посредством комплексного воздействия на визуальный и слуховой каналы восприятия.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена актуальной на сегодняшней день теме — внедрению принципов бережливого производства и применения бережливых технологий в профессиональных образовательных организациях в образовательный, управленческий и другие процессы. В работе представлен и раскрыт опыт реализации оптимизационного проекта «Оптимизация процесса поиска информации и материалов педагогическими работниками для подготовки к участию в областных и всероссийских профессиональных конкурсах в ГБПОУ “Коркинский горно-строительный техникум”». Ключевым мероприятием для достижения целевых показателей стала разработка единого электронного образовательного ресурса для педагогов ГБПОУ «КГСТ» — сайта «Методический навигатор для педагогов техникума», на страницах которого педагоги, планирующие участвовать в конкурсах профессиональной направленности, могут найти информацию и материалы для подготовки к ним. Данный реализованный проект является не только оптимизационным (создан стандарт поиска информации и материалов для подготовки к профессиональным конкурсам, снижены временные затраты на поиск информации и материалов), но и клиентоцентричным, поскольку ориентирован на «внутреннего клиента» — педагога ГБПОУ «Коркинский горно-строительный техникум», его удовлетворенность организованным процессом. Инициатором данного оптимизационного проекта в техникуме стала методическая служба (в лице заместителя директора по учебно-методической работе), поскольку именно она курирует и координирует данное направление работы в организации. Проект успешно реализован и рекомендован областным Координационным советом для применения другими профессиональными образовательными организациями Челябинской области как «коробочное решение».
Бесплатно
Статья научная
Актуальность исследования. В условиях расширения международного сотрудничества предъявляются особые требования и к иноязычной подготовке студентов вузов, что рассматривается как один из способов достижения качественной профессиональной подготовки выпускников. Необходимость повышения профессионализма специалистов в сфере юриспруденции предъявляет новые требования к подготовке кадров, побуждает разработку новых технологий и внедрение инновационных методов обучения и воспитания студентов. Важную роль в этом процессе также играет оптимизация самостоятельной работы студентов в рамках аудиторных и внеаудиторных занятий по иностранному языку. Цель исследования заключается в научном обосновании и практической реализации педагогической модели оптимизации самостоятельной работы студентов, обучающихся по юридическим специальностям, на занятиях по иностранному языку. Методология (материалы и методы). Методы исследования представляют собой сочетание теоретических и эмпирических методов исследования. Результаты исследования. Выявлены положительные изменения уровня владения студентами навыками самостоятельной работы на занятиях по иностранному языку по всем выделенным показателям в процессе реализации педагогической модели. Расхождения данных в контрольной и экспериментальных группах доказывают, что вводимые педагогические условия как в отдельности, так и в комплексе стимулируют формирование высокого уровня самостоятельной работы студентов на занятиях по иностранному языку.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрен опыт использования методов и приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) на уроках литературы. Автором представлены конкретные примеры заданий по разным произведениям отечественных писателей XIX-XX вв., позволяющих развивать умение работать с разными источниками информации.
Бесплатно
Статья научная
Автором представлена методическая разработка урока английского языка по теме «Образование (School Education in the UK, the USA and Australia)», в основу которой положена технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрена проблема организации педагогом внеаудиторной самостоятельной ра-боты студентов в контексте применения информационных технологий, приведено описание опытной работы преподавателя по теме исследования. Проанализированы и уточнены основ-ные понятия проблемы. Сделаны выводы о положительных и отрицательных эффектах некор-ректного использования информационно-коммуникационных технологий.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной проверки педагогической технологии обеспечения преемственности профессионально ориентированной иноязычной подготовки обучающихся на переходе «агрошкола — агровуз». Актуальность исследования обусловлена развитием агротехнологических классов, задачами кадрового обеспечения агропромышленного комплекса и необходимостью согласования образовательных результатов между агропрофилированной школой и аграрным вузом. Цель статьи — раскрыть содержание педагогической технологии межуровневой координации и представить результаты ее экспериментальной проверки. Экспериментальная база включала ФГБОУ ВО «Арктический государственный агротехнологический университет» и агропрофилированные школы Республики Саха (Якутия). Общее число участников составило 405 обучающихся; формирующий эксперимент проведен на школьной выборке из 281 человека. Для статистической проверки использована подвыборка полного наблюдения: 102 обучающихся экспериментальной группы и 98 обучающихся контрольной группы. Педагогическая технология включала межуровневую координацию агрошколы и агровуза, интеграцию агрокомпонента, элементы CLIL и LSP как дидактические средства профессионализации содержания, учебно-профессиональную проектно-кейсовую деятельность, цифровое сопровождение и кадрово-методическую подготовку педагогов. Установлена статистически значимая положительная динамика по результативному, мотивационному и адаптационному индикаторам. Интегральный показатель степени преемственности в экспериментальной группе увеличился с 0,41 до 0,73, что свидетельствует о переходе от среднего к высокому уровню реализованности межуровневой преемственности.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена обоснованию нейропедагогического подхода как перспективного направления трансформации инженерного образования в условиях социотехнологических изменений и курса на обеспечение технологического суверенитета. Автор исходит из необходимости согласования образовательных практик с нейрофизиологическими, когнитивными и мотивационно-эмоциональными особенностями современного обучающегося поколения, демонстрирующего чувствительность к ритму подачи информации, модальности восприятия, уровню значимости и вариативности заданий. В качестве содержательной основы статьи представлена авторская четырехфазная модель нейропедагогического цикла формирования технической креативности. Структура модели включает перцептивно-сенсорную активацию (создание когнитивной готовности через мультисенсорную стимуляцию), аффективно-мотивационное якорение (вовлечение через значимость и эмоциональное подкрепление), когнитивно-конструктивную сборку (структурирование знаний с помощью образов, карт, понятийной архитектуры), продуктивно-творческий вывод (создание оригинального инженерного решения как результата взаимодействия рационального и дивергентного мышления). Каждая фаза модели обоснована с позиций нейропсихологии: активируются соответствующие зоны коры головного мозга, поддерживается дофаминовое возбуждение, задействуется сеть пассивного режима, отвечающая за инсайты. Рассмотрены педагогические стратегии, соответствующие каждой фазе, включая формы рефлексии, проектной деятельности, инженерных симуляций и ситуационных задач. Особое внимание уделяется процессу нейропрофилизации обучающихся, на основе которой осуществляется индивидуализация образовательной траектории, управление нагрузкой и подбор средств подачи информации. Автор подчеркивает, что реализация данной модели требует новой роли преподавателя - как архитектора нейрокогнитивной среды, навигатора внимания и фасилитатора смыслов. Выводы статьи фокусируются на необходимости институционального внедрения нейропедагогики в инженерные профессиональные учебные заведения, разработки специализированных программ повышения квалификации и включения нейропсихологических оснований в методические комплексы.
Бесплатно
Статья научная
В ситуации обновленных требований к педагогической деятельности в образовательном процессе будущего учителя, связанной с педагогическим проектированием инновационной образовательной среды, а также возрастающего внимания к развитию его собственных профессионально-личностных знаний, умений, навыков для успешного выполнения данной профессионально ориентированной деятельности предлагаемая статья посвящена исследованию организационно-педагогических условий формирования субъектно-рефлексивной позиции будущих учителей в педагогическом проектировании в процессе профессионально-педагогической подготовки в вузе. В связи с этим выявление, теоретическое обоснование комплекса организационно-педагогических условий формирования субъектно-рефлексивной позиции у студентов педагогических специальностей в педагогическом проектировании, способствующей формированию ключевых компонентов (ценностно-смыслового, когнитивного, операционно-деятельностного, личностного) искомого качества личности студента через овладение диагностическим инструментарием, решение проектно-ориентированных заданий, использование педагогической технологии «обратной связи» является целью настоящей статьи. В работе представлено определение ключевого понятия «субъектно-рефлексивная позиция будущего учителя в педагогическом проектировании», сформулированы субъективные и объективные факторы, влияющие на внедрение необходимых и достаточных организационно-педагогических условий формирования искомого качества обучающихся в педагогическом проектировании. Авторы излагают и обосновывают возможность использования трех организационно-педагогических условий в образовательном процессе вуза.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается обеспечение самостоятельной работы студентов профессиональ-ных образовательных организаций как реализация требований профессионального стандарта педагога. Приводится авторский опыт организации самостоятельной работы студентов с ис-пользованием современных информационных технологий.
Бесплатно
Статья научная
Организация выставочных пространств и выставочной деятельности в вузе для экспонирования творческих и учебных работ студентов является одним из наиболее эффективных инструментов в системе обучения будущих педагогов в области дизайна. Реализация принципов преемственности «учитель - ученик» посредством проведения выставок работ преподавателей, студентов и школьников обладает большим потенциалом для воспитания будущих специалистов, в том числе способствует развитию креативности, повышению интереса к творческой составляющей будущей профессии. Особое место занимает возможность обучающихся формировать навыки грамотного подбора и выстраивания экспозиции и ее элементов с учетом всех необходимых факторов, что создает практические условия для развития организаторских способностей, а также более четкого восприятия собственной будущей творческой деятельности в контексте ее экспозиционной составляющей. Проектирование выставочных пространств в вузе существенно дополняет образовательную функцию, расширяя возможности как преподавателей, так и студентов в профессиональном диалоге.
Бесплатно
Статья научная
В статье научно-исследовательская работа студентов рассматривается как комплекс мероприятий учебного, научного, управленческого и организационно-методического характера, направленных на повышение уровня подготовки студентов путем развития у них навыков выполнения научных исследований. Проектная деятельность студентов при этом предполагает наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования и реализации исследовательского проекта, включая осмысление и рефлексию результатов.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается механизм организации и проведения олимпиад по общеобразовательным учебным дисциплинам в колледже и особенности формирования банка олимпиадных заданий на примере ОУД «Математика», разводятся понятия «сложность» и «трудность» математической задачи, приводится семибалльная шкала оценивания олимпиадных работ.
Бесплатно
Статья научная
В статье обобщен семилетний практический опыт работы преподавателей государственного бюджетного профессионального общеобразовательного учреждения «Челябинский социально-профессиональный колледж „Сфера“» по подготовке обучающихся к региональным чемпионатам «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и демонстрационным экзаменам, а также рассмотрены педагогические условия и этапы педагогического процесса, влияющие на качество этой подготовки. Результаты исследования представлены в виде практических рекомендаций преподавателям, состоящих из 11 шагов по подготовке обучающихся к демонстрационному экзамену по специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий» по компетенции «Технологии моды». Используя практические рекомендации, преподаватели могут не искать своих путей, а по отработанным навыкам качественно готовить студентов к процедуре итоговой государственной аттестации в формате демонстрационного экзамена.
Бесплатно
Организация портфолио библиотечного специалиста профессиональной образовательной организации
Статья научная
В статье обсуждаются вопросы разработки, оформления и презентации портфолио библиотечного специалиста профессиональной образовательной организации.
Бесплатно
Статья научная
Цель данной статьи - теоретическое обоснование и анализ практического опыта прохождения обучающимися на базе педагогического колледжа социальных и профессиональных проб, которые являются одним из эффективных направлений, обеспечивающих успешный выбор обучающимися будущей трудовой деятельности, и предоставляют им возможность соотнести профессиональные намерения с личностными интересами и качествами. Профессиональные пробы позволяют смоделировать различные аспекты и элементы конкретного вида профессиональной деятельности, соотнести свой личностный потенциал с требованиями конкретной сферы труда и способствуют сознательному и осознанному выбору профессии. Социальные пробы дают обучающимся возможность познакомиться с окружающей социальной действительностью, закрепить необходимые образцы поведения за счет имитирования различных ситуаций, получить собственный опыт принятия ответственных решений, обеспечить организацию различных форм социокультурной деятельности и выступают средством приобщения к ней. В Магнитогорском педагогическом колледже была разработана и апробирована модель реализации профессиональных и социальных проб, которая включает диагностико-технологический, ситуативный, функциональный и контрольно-рефлексивный компоненты. В рамках проекта по профессиональной ориентации «Билет в будущее» для обучающихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций на базе Магнитогорского педагогического колледжа были организованы следующие профессиональные пробы: «Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем», «Правоохранительная деятельность», «Юриспруденция», «Реклама», «Дошкольное образование», «Преподавание в начальных классах», «Педагогика дополнительного образования» и др. Также школьники проходили социальные пробы на предприятиях и в организациях - социальных партнерах, там они знакомились с профессией квалифицированного рабочего, педагога дополнительного образования, воспитателя, учителя начальных классов. Им было необходимо провести интервью, собрать информацию о профессии, ее ключевых плюсах и минусах, проанализировать условия труда, выяснить профессиональные перспективы.
Бесплатно
Организация самостоятельной работы студентов ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЮУМК»
Статья научная
В настоящей статье рассматривается вопрос организации самостоятельной работы студентов, обучающихся в юридическом комплексе государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования (среднего специального учебного заведения) «Южно-Уральский многопрофильный колледж» по специальности «право и организация социального обеспечения». В статье рассматривается процесс выбора программных средств для организации самостоятельной работы и метода проектирования производственной ситуации с помощью таких программных средств. В настоящее время предъявление работодателями высоких требований к профессиональной подготовленности выпускников средних специальных учебных заведений неизбежно ведет к изменениям в организации их обучения, в том числе к увеличению роли самостоятельной работы студентов. Выступая неотъемлемой частью основной профессиональной образовательной программы, самостоятельная работа является одной из важнейших составляющих учебного процесса в колледже. В ходе реализации учебного процесса происходит формирование профессиональных компетенций будущих специалистов и обеспечивается усвоение ими методов познавательной деятельности, пробуждается и поддерживается интерес к избранной профессии и к творческой работе. В конечном итоге в результате эффективно организованной и проделанной студентом самостоятельной работы проявляется его способность решать как производственные задачи, так и задачи научного исследования в различных областях профессиональных знаний. Именно в ходе самостоятельной работы могут проявляться такие качества обучающегося, как мотивация, целенаправленность и целеустремленность, воля к достижению цели, самоорганизация и самостоятельность, самоконтроль, внимательность и другие положительные личностные качества.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье представлены материалы обсуждения особенностей организации учебной и производственной практики по педагогическим специальностям в соответствии с ФГОС СПО нового поколения, рассмотренные на заседании ОМО УГС «Образование и педагогика».
Бесплатно
