Образовательные технологии: наука и практика. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Статья научная
В статье рассматриваются практические аспекты организации учебной проектной практики в рамках подготовки студентов-бакалавров второго года обучения по направлению Лингвистика (профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»), анализируется опыт ученых, методистов, связанный с управлением проектной деятельностью, выделяются этапы учебной проектной практики (инициация проекта, разработка концепции проекта, планирование, реализация, завершение, защита проекта) и приводится пример проекта «Создание концепции дистанционного курса по подготовке к единому государственному экзамену по иностранному языку», выполненный студентами Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского в рамках учебной проектной практики. Описывается содержание отчета по учебной проектной практике - индивидуальное задание на практику, аннотация проекта, групповой отчет по учебной проектной практике, рефлексия. В заключение подводится итог, делаются основные выводы: учебная проектная практика не только способствует получению первичных знаний по профессии, но и развивает гибкие навыки студентов, среди основных можно выделить: умение работать в команде, мыслить творчески и нестандартно, быстро адаптироваться к ситуации общения, проявлять социальную активность, самостоятельность. Чтобы учебная проектная практика была эффективной, нам представляется крайне важным предлагать темы проектов, адекватные знаниям и умениям студентов на определенном этапе обучения в вузе, при этом наличие рисков при разработке проектов будет перевешиваться эффективностью организации учебной проектной практики, ориентированной на получение первичного опыта по направлению подготовки.
Бесплатно
Статья научная
В связи с тем, что региональный конкурс «Мастер года» перешел на всероссийский уровень, возникла необходимость в определении направлений подготовки участников конкурса в соответствии с обновленной конкурсной документацией, а также обобщении опыта подготовки на базе ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования» (ЧИРПО) педагогических работников профессиональных образовательных организаций (ПОО) к участию конкурсе. Данная статья нацелена на определение направлений методической подготовки педагогического работника к региональному этапу Всероссийского конкурса «Мастер года» и возможностей ее совершенствования. Установлена непосредственная связь между требованиями конкурсной документации и содержанием дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Подготовка мастеров производственного обучения к конкурсу „Мастер года“», реализуемой на базе ЧИРПО. Представлены рекомендации по работе методической службы, работников ПОО с будущим конкурсантом.
Бесплатно
Особенности и перспективы применения цифровых технологий в современном профессиональном образовании
Статья научная
В статье характеризуются современные тенденции развития информационных технологий, особенности их применения в процессе профессионального образования. Авторами выделены современные подходы и методики использования образовательных информационных технологий, наиболее распространенные исследовательские подходы. Уточнены концептуальные положения отдельных ученых, дифференцированы достоинства и недостатки применения цифровых технологий как в процессе профессионального образования, так и в повседневной жизни. Авторы обосновывают собственные тенденции в развитии и применении информационных технологий в процессе профессионального образования: «обратный» процесс обмена информацией, стирание границ между реальной и виртуальной картинами мира, блогерство как инновационный конструкт профессии журналиста. Приведены примеры новых профессий, на которые сегодняшний выпускник учебного заведения ориентируется при профессиональном самоопределении (на современном этапе развития социально-экономических отношений РФ ведущими экспертами выделяются от топ-5 до топ-10 новых профессий, связанных с освоением информационных технологий в мире, включая профессии, требующие наличия практик общения с нейронными сетями). Практиками будет востребована предлагаемая авторская концепция факта как основы выработки поведения личности в образовательной среде, анализ трансформаций факта, влияющих на поведение обучаемого. Авторами приводятся доказательства, что в современных образовательных практиках лидерство переходит не к наличию факта, а к формирующемуся применительно к данному факту общественному мнению. В заключение делается вывод, что современное состояние внедрения цифровых технологий в повседневную практику и в процесс профессионального образования следует характеризовать как переходное, поскольку связанные с цифровыми техниками феномены только входят в повседневную практику и их проявление (тенденции) еще предстоит изучить.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются некоторые особенности инновационного подхода к научно-методической работе: учет различного уровня педагогического мастерства и его использование при реализации модели «5 шагов к успеху», диагностика готовности педагогов к внедрению новых технологий и инноваций как необходимое условие повышения качества и эффективности научно-методической работы в условиях реорганизации Саткинского политехнического техникума.
Бесплатно
Особенности методической работы в учреждениях начального и среднего профессионального образования
Статья научная
В статье дается определение методической работы с учетом особенностей современного образования; рассматриваются способы управления методической работой в образовательном учреждении, ее виды, направления, особенности планирования и оценки.
Бесплатно
Статья научная
При обучении будущих авиаспециалистов одной из основных проблем является проблема обучения лексике иностранного языка, расширения словарного запаса, так как это является основополагающим фактором, влияющим на успешность специалистов и их готовность к выполнению своих задач в профессиональной сфере. Данный вопрос раскрывается в настоящей статье.
Бесплатно
Особенности обучения иностранных студентов в условиях интернационализации высшего образования
Статья научная
Динамичное и противоречивое развитие мира в условиях современности находит отражение в сфере профессионального образования. Значимость знаний как силы глобального масштаба неоспорима. Глобализация вторгалась в национальные системы образования, и постепенно начала появляться неоднозначность в оценках развития образования. Глобализационные процессы объективно закономерны, но они не отменяют объективность закономерностей социокультурной динамики государства и уникальности организации его системы профессионального образования. Поэтому государства стремятся сохранить национальные приоритеты в образовании. Начавшаяся интернационализация высшего образования, по нашему мнению, должна быть производной от интернационального, но при этом не синонимом глобального. Вместе с тем интернационализация - довольно сложный процесс - потребовала кроме родного языка использование международного, каковым стал английский.В этих условиях преподаватель вынужден постоянно перестраивать линию своего стратегического поведения на занятиях в интернациональных группах, имея в виду множество факторов. С одной стороны, он должен ориентироваться на изучение студентами норм классического английского языка, с другой - учитывать по ситуации социально-организационный компонент изучения языка обучающимися. Обучающийся является активным субъектом обучения, потому что он учится учиться. Цель статьи - изучение возможности использования потенциала межкультурного диалога в учебной деятельности.Методы исследования - анализ научной и научно-методической литературы, наблюдение,обобщение. Для успешного обучения английскому языку в интернациональных группах, наряду с ин- дивидуально-психологическими особенностями каждого обучающегося, необходимо знание особенностей его культуры. Отношение к изучению языка у представителей каждой национальности имеет свои особенности. Однако какие бы виды, формы, техники и технологии организации учебной деятельности преподаватель ни рассматривал для студентов-иностранцев, создавая им благоприятные условия обучения, нельзя забывать о своих студентах и российской культуре; необходимо акцентировать внимание на ее особенностях и, в частности, - многонациональности страны и богатой палитре красок в культуре ее народов.
Бесплатно
Статья научная
В статье на примере ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж» рассматривается опыт организации внедрения в образовательный процесс средств электронного обучения, в том числе в период дистанционного обучения в связи с пандемией. Выявлен алгоритм внедрения электронных образовательных ресурсов. Предложены пути решения проблем, возникающих при организации данного процесса.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрено понятие «самостоятельная работа обучающихся». Представлено дидактическое средство для обеспечения самостоятельной работы в виде рабочей тетради, показано значение использования рабочей тетради в подготовке будущего специалиста в области ветеринарии в Чебаркульском профессиональном техникуме.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается клубная деятельность, которая представляет собой мощный инструмент для формирования инклюзивной воспитывающей среды и успешной социальной адаптации инвалидов. Такая деятельность объединяет людей с общими интересами, создает пространство для общения, самореализации и развития, способствуя преодолению социальной изоляции и формированию позитивного самовосприятия. Особенностями реализации клубной технологии являются самоорганизация и самоуправление; гибкость и разнообразие форматов; практикоориентированность; междисциплинарное сотрудничество; развитие софт-скиллс; социальная активность и гражданская позиция; творческая реализация; профессиональная ориентация; международное сотрудничество; формирование сообщества. Клубные технологии как инструмент организации досуга и общения играют ключевую роль в формировании взаимопонимания и уменьшении барьеров между участниками. Они способствуют не только улучшению коммуникативных навыков, но и созданию дружеской атмосферы, в которой царит уважение и доверие. Клубная деятельность в основном реализуется в виде научно-исследовательского, литературного, музыкального, эко-, спортивного клубов. Основой работы клуба является создание среды взаимодействия и общения людей с ограничениями по слуху и слышащих - сурдосфера. Она способствует развитию толерантности, взаимопонимания и инклюзии, а также предоставляет возможность студентам со слуховой потерей полноценно участвовать в академической и социальной жизни учебного заведения. Формированию такой среды способствует обучение жестовому языку, организация встреч и мероприятий, проведение образовательных мероприятий, поддержка и инклюзия. В статье представлено содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Говорящие руки» и раскрыто, как на основе клубной технологии через эту программу возможно выстроить (построить) диалог между слышащими и неслышащими людьми.
Бесплатно
От предпринимательского потенциала к предпринимательским компетенциям выпускников вузов
Статья научная
В данной статье рассматривается проблема несоответствия структуры профессионального образования и рынка труда, в первую очередь «навеса» высшего образования невысокого качества. Отмечается, что современные стандарты высшего образования уделяют внимание формированию предпринимательской компетентности не только в профилирующих специальностях, но и в специальностях, которые напрямую не связаны с предпринимательской деятельностью. Приводится пример инновационно-предпринимательских компетенций ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.05 «Бизнес-информатика» (бакалавриат). Представлено понятие инновационного потенциала как элемента структуры предпринимательской компетентности будущего бакалавра.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье представлено описание наиболее существенных междисциплинарных связей между отдельными содержательными разделами дисциплин «Математика» и «Эконометрика», изучаемых студентами экономических направлений подготовки. Наличие таких связей и отношений в системе знаний и практических умений способствует переходу студентов старших курсов на более высокий уровень учебной деятельности при изучении дисциплины «Эконометрика». Показаны элементы вычислительного алгоритма построения линейных регрессионных моделей на основе метода наименьших квадратов. Основными доводами в пользу метода наименьших квадратов являются простота вычислительного алгоритма и реализация его на основе ранее приобретенных знаний линейной алгебры дисциплины «Математика». В статье конкретизированы некоторые организационно-педагогические условия выполнения процедур эконометрического моделирования в статусе учебно-исследовательской деятельности студентов. Концептуальный замысел данной статьи фокусируется на возможности построения парной и множественной линейных регрессионных моделей по схемам, наиболее приближенным к методологии прикладного исследования, студентами экономических направлений подготовки (например, на основе проверки на гетероскедастичность и автокорреляцию случайных остаточных отклонений регрессии). Необходимость такого подхода обоснована применением современных актуальных технологий анализа данных, в том числе генеративных технологий. Поставлена практическая проблема организации и выполнения студентами целостных тематических учебно-исследовательских задач с учетом критериев оценки параметров уравнения регрессии, уравнения регрессии в целом, наличия признаков гетероскедастичности, автокорреляции случайных остаточных отклонений регрессии, а также способов смягчения или устранения этих признаков. В ходе исследования проведен анализ научных публикаций, содержание которых ориентировано на способы выявления и применения междисциплинарных связей, отношений, наличие которых является аргументом высокого порядка в пользу организации целостных тематических учебно-исследовательских задач, выполняемых студентами старших курсов в процессе изучения дисциплины «Эконометрика».
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В последнее время процесс обучения в вузе претерпевает различные изменения, меняется отношение к нему студентов и молодых врачей. В связи с этим и преподавателям необходимо постоянно менять и эффективно совершенствовать методики обучения. Цель исследования - оценить заинтересованность обучающихся различными формами обучения, применяемыми на кафедре глазных болезней при преподавании дисциплины «Офтальмология» в системе как высшего, так и дополнительного профессионального образования. Методология (материалы и методы). Было проведено анкетирование студентов и врачей-офтальмологов, обучающихся на кафедре глазных болезней ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО ЮУГМУ Минздрава России). Для исследования были разработаны две анкеты. Всего в исследовании приняли участие 250 студентов и 178 врачей-офтальмологов. Результаты. По данным анкетирования оказалось, что 35,9 % студентов считают пользу от лекций минимальной, в то же время 44,3 % врачей полагают, что это крайне важная и полезная форма обучения. Значительная часть респондентов (64,8 % студентов и 52,3 % врачей) считают очень полезной такую форму обучения, как практические занятия. При оценивании отношения к тестированию выяснилось, что треть опрошенных студентов считают его полезным, а практически половина врачей видят минимальную пользу данной формы обучения или считают ее бесполезной. Оценивают написание рефератов как минимально полезную либо бесполезную форму обучения практически половина опрошенных студентов и врачей. Более половины опрошенных студентов и 88,6 % врачей считают очень полезной формой обучения курацию и клинический разбор пациентов. Большинство опрошенных нами врачей (74,7 %) довольны выбранной профессией и о выборе своем не жалеют; совершенно недовольных и жалеющих о выборе профессии среди респондентов не нашлось. Среди опрошенных студентов точно не хотят в дальнейшем становиться врачом-офтальмологом 21,9 %, а 1,7 % студентов точно решили связать свою профессиональную деятельность с офтальмологией. Заключение. Наиболее полезной формой обучения студенты считают отработку практических навыков (67,6 %) и традиционные практические занятия (67,6 %). Для врачей-офтальмологов наиболее полезными оказались такие формы обучения, как лекции (47,6 %) и разбор клинических случаев (88,6 %).
Бесплатно
Оценка результативности бизнес-ориентирующей подготовки студентов колледжа
Статья научная
В ситуации активного развития современных подходов к образованию все большее значение имеет организация условий и разработка средств контроля для оценки и понимания эффективности функционирования и реализации деятельности региональной инновационной площадки.В статье представлен обобщенный опыт реализации деятельности региональной инновационной площадки Челябинского государственного колледжа индустрии питания и торговли по бизнес-ориентирующей подготовке, подробно рассмотрены организационные и психолого-педагогические условия проекта, показаны способы и средства оценки эффективности в подготовке студентов как молодых предпринимателей.Показаны способы и методы оценки формируемых компетенций будущих предпринимателей. Обоснована необходимость реализации деятельности региональной инновационной площадки не только для эффективного старта в реальной бизнес-среде будущих предпринимателей, но и для обеспечивающих данную подготовку педагогов и наставников. Также в статье подведены основные итоги и проанализированы слабые стороны и перспективы дальнейшего развития колледжа в новых условиях цифровизации и медиатизации бизнес-образования.
Бесплатно
Статья научная
В контексте цифровой трансформации среднего профессионального образования (СПО) и стратегических задач национального развития актуальным становится поиск инновационных педагогических инструментов. Статья посвящена обоснованию и разработке модели интеграции в образовательный процесс СПО фиджитал-спорта (синтеза физической активности и цифровых сред) как средства формирования ключевых общих компетенций (ОК) обучающихся. Основная проблема заключается в необходимости преодоления разрыва между традиционными методами подготовки в СПО и требованиями цифровой экономики к гибридным навыкам (работа на стыке физического и цифрового), а также в недостаточной разработанности педагогических механизмов использования фиджитала. Цель исследования - разработать и научно обосновать педагогическую модель интеграции фиджитал-технологий для эффективного развития ОК 02 (информационные технологии), ОК 04 (работа в команде), ОК 08 (физическая культура) у студентов СПО. Исследование базируется на проекте региональной инновационной площадки (РИП), реализуемом на базе Челябинского энергетического колледжа им. С. М. Кирова (апрель 2025 - май 2028 г.). Методологическую основу составляют конструктивизм (Ж. Пиаже), концепция расширенной когнитивности (Э. Кларк, Д. Чалмерс) и энактивный подход (Ф. Варела). Представлена трехуровневая модель (концептуальный, интеграционный, прикладной уровни), включающая технологические решения (VR/AR, IoT), деятельностные сценарии и механизмы мониторинга компетенций. Научная новизна заключается в синтезе педагогических теорий применительно к фиджитал-среде и разработке адаптивной модели для СПО. Практическая значимость состоит в предоставлении алгоритма внедрения фиджитала в образовательные программы СПО, разработке специализированных модулей и инструментов оценки, что способствует подготовке для цифровой экономики конкурентоспособных специалистов.
Бесплатно
Педагогические средства развития творческого мышления как части процесса формирования мировоззрения
Статья научная
В статье анализируется содержательно-технологическое обеспечение процесса развития творческого мышления обучающихся, включающее следующие структурные компоненты: материальные педагогические средства, идеальные педагогические средства, игровые технологии, коммуникативные технологии. Научно обоснован комплекс педагогических средств, обеспечивающих эффективное развитие творческого мышления обучающихся как части процесса формирования мировоззрения.
Бесплатно
Статья научная
Креативность обучающихся следует рассматривать как одно из значимых профессиональных качеств, характеризующих профессионализм и конкурентоспособность специалиста на рынке труда. Творческие способности необходимы для осуществления любого вида деятельности и связаны с проявлениями продуктивного мышления, творческой инициативы, оригинальности поиска способа решения задач в ситуациях неопределенности. Развитие креативности личности возможно в специально организованной творческой среде образовательной организации, в которой обучающиеся наблюдают творческие образцы поведения и деятельности, активно включаются в разные виды продуктивной деятельности, требующей проявления позитивной мотивации, инициативы, самостоятельности в постановке и решении проблем. Эффективное функционирование творческой среды требует создания педагогических условий. В качестве необходимых условий нами выделены следующие: развитие мотивации обучающихся к проявлению креативности, создание творческой образовательной среды как фактора развития обучающихся, включение обучающихся в деятельность по решению профессиональных задач, выполнению творческих заданий и проектов.
Бесплатно
Педагогические условия развития познавательной активности студентов при кредитной системе обучения
Статья научная
Статья посвящена проблеме развития познавательной активности студентов в условиях кредитной системы обучения. В ней описываются педагогические условия успешного формирования познавательной активности студентов, в качестве которых выступают: качественное информационное обеспечение образовательного процесса, организация диалогического общения преподавателей и студентов, управление самообразовательной деятельностью студентов.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрываются понятия «педагогические условия», «компетентность», «профессиональная компетентность», «профессионально-педагогическая компетентность», дается определение исследовательской компетентности, описаны необходимые педагогические условия формирования исследовательской компетентности студентов педагогического колледжа.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье определены и обоснованы педагогические условия формирования профессионально-коммуникативной компетентности авиаспециалиста в процессе изучения английского языка как второго иностранного.
Бесплатно
