Образовательные технологии: наука и практика. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Психофизиологические основы управления познавательной деятельностью обучающихся
Статья научная
Статья посвящена приемам воздействия на обучающихся в ходе компьютеризированного обучения. В ней представлена попытка исследования технологий скрытого управления и манипулирования в компьютерной обучающей программе, даны примеры применения этой технологии в отношениях между учителями и учениками и компьютерной обучающей программой (КОП) и учеником.
Бесплатно
Работа над созданием электронного учебника как способ адаптации студентов к трудовой деятельности
Статья научная
В данной статье рассматривается один из способов адаптации студентов к их дальнейшей профессиональной деятельности - использование электронного учебника в условиях, близких к реальному совместному труду, в процессе которого отрабатываются многие значимые компетенции. Раскрыта актуальность создания и использования электронного продукта как необходимого элемента для самостоятельного и дистанционного обучения. Анализируется зарубежный опыт работы по адаптации студентов к трудовой деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье показана роль рабочей тетради по химии как средства формирования профессиональной компетентности будущих специалистов лесного хозяйства в ССУЗе; раскрывается понятие рабочей тетради, представлен опыт ее применения в Чебаркульском профессиональном техникуме.
Бесплатно
Развитие аналитического мышления в процессе решения задач, представленных в текстовой форме
Статья научная
В статье обосновывается идея о том, что решение задач, представленных в текстовой форме, способствует развитию аналитического мышления курсантов военного вуза.
Бесплатно
Развитие интереса к дисциплине «Физика» у студентов профессионального образования
Статья научная
В данной статье рассматривается проблема развития интереса к дисциплине «Физика» у студентов профессионального образования. Определяется сущность ключевых понятий «интерес», «интерес к предмету», «развитие интереса». Выявляются педагогические условия, способствующие развитию интереса к дисциплинам общеобразовательного цикла вообще и физике в частности. Автор выделяет критерии и соответствующие им показатели развития интереса к дисциплинам общеобразовательного цикла и приводит результаты педагогического эксперимента по формированию/развитию интереса к физике в условиях реализации рассмотренных педагогических условий.
Бесплатно
Статья научная
В условиях перемен в образовательном процессе актуальной становится проблема подготовки высокообразованных и разносторонне развитых специалистов, способных решать самые сложные вопросы в профессиональной деятельности. По этой причине внимание в статье обращено на развитие исследовательских навыков студентов как основы подготовки специалистов по требованиям ФГОС СПО. Авторы выделяют основные направления развития исследовательских навыков студентов в рамках изучения дисциплин общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов, делая акцент на различных видах деятельности (урочной и внеурочной). Описывается опыт развития исследовательских навыков на примере таких дисциплин, как «Основы проектной и исследовательской деятельности», «Русский язык», «Литература», «История». Особое внимание в статье уделяется комплексной работе нескольких педагогов, преподающих дисциплины общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов и использующих разные подходы в работе со студентами.
Бесплатно
Развитие креативного мышления у студентов СПО через профессионально ориентированные задачи
Статья научная
В статье рассматриваются различные подходы к определению понятий «креативность», «креативное мышление», «профессионально ориентированные задачи». Выделены компоненты в структуре креативного мышления.
Бесплатно
Статья научная
Проблема развития критического мышления всегда была и остается актуальной для высшего профессионального образования, а также является предметом изучения зарубежных и отечественных ученых. Проведенный в статье анализ научной литературы показывает, что зарубежными авторами критическое мышление рассматривается в аспекте свободы и самостоятельности, а российскими учеными и педагогами - как вид интеллектуальной творческой деятельности, в основе которой лежит понимание и осмысление полученной информации. Поскольку в военных вузах существенная доля учебной нагрузки приходится на практические занятия, то в статье они рассматриваются как вид учебной деятельности, играющий важную роль в развитии критического мышления. Это связано с развитием интеллектуальной самостоятельности, аргументированности и способности курсантов видеть проблему всесторонне при решении профессионально ориентированных задач. Авторы выделяют основные требования, которые педагоги должны учитывать при организации практических занятий, направленных на развитие критического мышления. И здесь следует помнить, что критическое мышление - это мышление самостоятельное, стремящееся к логической и доказательной аргументации, включающее аспект социального общения. Информация и правильная постановка вопросов для развития критического мышления являются отправной точкой, а не конечной целью. В статье рассмотрен пример одной из профессионально ориентированных задач, решаемых курсантами на практическом занятии по дисциплине «Информатика». Авторами также приведены вопросы, ответы на которые дает преподаватель при подготовке практического занятия или курсант, решая задачу в процессе освоения учебного материала. В результате проведенного анализа выявлено, что в процессе решения профессионально ориентированных задач на практических занятиях курсанты учатся анализировать информацию, оценивать вероятности и риски, выделять ключевые параметры и определять их влияние на принимаемые решения, применять логические и аналитические методы, что способствует развитию критического мышления.
Бесплатно
Развитие критического мышления у студентов на уроках информатики. Педагогический инструментарий
Статья научная
В данной статье рассматриваются примеры практических заданий с применением методических приемов технологии развития критического мышления на уроках информатики.
Бесплатно
Развитие познавательной самостоятельности студентов педагогического вуза
Статья научная
Высокие требования, предъявляемые к личности педагога, ориентируют современный образовательный процесс в вузе на создание условий, способствующих активизации познавательной самостоятельности студентов. Для успешной подготовки будущих специалистов недостаточно механического усвоения системы научных знаний, необходимо формирование и развитие умений самостоятельно приобретать знания, применять их в практической деятельности, проявлять активность и творческие способности в различных видах самостоятельной работы. Низкий уровень сформированности познавательной самостоятельности студентов ставит проблему поиска наиболее эффективных методов и технологий организации образовательного процесса, способствующих активизации деятельности студентов, развитию у них положительной мотивации и обеспечивающих формирование и развитие их познавательной самостоятельности при изучении педагогики. Цель - выявить и обосновать педагогически целесообразные методы, формы и технологии обучения, использование которых обеспечит формирование и развитие познавательной самостоятельности студентов в процессе изучения дисциплины «Педагогика». Методологическим основанием исследования рассматриваемой в статье проблемы выступают концепция развития познавательной самостоятельности и активности, деятельностная теория личности. Опыт работы в вузе показал, что эффективными технологиями организации образовательного процесса при изучении педагогики являются метод проблемного обучения, диалоговые и проектные технологии обучения, обладающие большим потенциалом для формирования активных, самостоятельных и творчески мыслящих специалистов.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью поиска новых технологий развития профессионально-речевой компетентности студентов вузов в рамках информационно-образовательного процесса, пересмотра традиционных подходов к проблемам обучения в со-временный период. В статье обосновывается значимость языковой компетентности будущих юристов в контексте профессиональной деятельности. Представлены методические аспекты реализации выделенных организационно-педагогических условий развития профессионально-речевой компетентности будущих юристов при использовании дистанционных технологий: создание коммуникативных ситуаций профессионально-речевого общения, реализация программы дисциплины «Культура речи юриста», использование возможностей синхронного и асинхронного взаимодействия. Новизна и значимость полученного результата заключается в том, что конкретизируется ключевое понятие исследования «профессионально-речевая компетентность будущего юриста», выявленный комплекс организационно-педагогических условий расширяет представление о возможностях развития профессионально-речевой компетентности будущих юристов с использованием дистанционных технологий.
Бесплатно
Развитие социального интеллекта средствами речевой деятельности
Статья научная
Представленный опыт позволяет актуализировать проблему социализации личности, определяет пути развития и поддержания социального интеллекта средствами речевой деятельности в современном образовательном пространстве
Бесплатно
Развитие творческих способностей студентов колледжа средствами программы Microsoft Publisher
Статья научная
В данной статье рассматриваются понятия «творчество», «творческие способности», «развитие творческих способностей» относительно среднего профессионального образования. Приводится комплекс практических занятий, направленный на развитие творческих способностей студентов колледжа.
Бесплатно
Развитие творческой активности и креативности студентов колледжа методами ТРИЗ-педагогики
Статья научная
Учебная деятельность студента обусловлена моделью будущей профессиональной деятельности. Дальнейшая конкурентоспособность на рынке труда невозможна без качественного обучения по выбранной специальности. Методы ТРИЗ-педагогики сегодня переживают второе рождение, становятся все более актуальными. Их применение в учебном процессе активизирует мыслительные операции, способствует умственной гибкости, развивает креативность и творческую активность. Методы ТРИЗ на учебных занятиях направлены на развитие личности обучающегося и являются эффективным инструментом для проблемного, проектного, личностно ориентированного обучения, что отвечает требованиям ФГОС СПО. Авторы статьи убеждены, что внедрение их в образовательный процесс помогает преподавателю: использовать полученные обучающимися знания для решения различных практических, исследовательских и учебных задач; выявлять и развивать индивидуальные возможности и творческие способности каждой личности; развивать когнитивный интерес обучающихся; способствовать приобретению навыков продуктивной совместной работы в группе. В статье представлены результаты проведенного исследования, отражающие развитие творческой активности и креативности до и после применения методов ТРИЗ в ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж» на учебных занятиях по безопасности жизнедеятельности. Описывается опыт применения некоторых методов ТРИЗ-педагогики на примере конкретных тем.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена развитию технической креативности, крайне востребованной и значимой для повышения инновационного потенциала государственной экономики на современном этапе технологического развития государства, который характеризуется активизацией внедрения сквозных и критических технологий, влияющих на национальную безопасность и повышающих эффективность программ импортозамещения, трансформации промышленности, цифровых платформ, медицины и биометрических экосистем. В условиях цифровой экономики и ее связи с идеями укрепления технологического лидерства и развитием программ креативных индустрий усложняются и требования к системе высшего инженерного образования, на государственном уровне формулируются более принципиальные требования в части подготовки специалистов инженерно-технического профиля, что соответственно влечет изменения организационно-педагогических условий формирования профессионально значимых характеристик студентов инженерно-технического профиля. В результате данного исследования представлена структурная модель технической креативности, включающая мотивационный, когнитивный, операциональный и рефлексивно-оценочный компоненты; предложены и акцентированы организационно-педагогические условия развития технической креативности. Также обоснованы выводы о том, что техническая креативность должна выступать как самостоятельная цель педагогического воздействия. Ее развитие требует обновления методов, программ и диагностических инструментов, ориентированных на проектную активность, цифровую гибкость и междисциплинарность. Результаты настоящего исследования имеют научную и практическую ценность, могут быть использованы при разработке образовательных программ инженерного профиля, создании цифровых и проектных лабораторий, формировании оценочных средств и таксономий, индикаторов и критериев измерения развития технической креативности, а также применены в системе повышения квалификации преподавателей инженерных дисциплин креативных индустрий, университетских акселераторах, бизнес-инкубаторах.
Бесплатно
Развитие трех видов навыков в ходе иноязычной подготовки будущих специалистов для экономики России
Статья научная
В статье рассматриваются наиболее востребованные на современном этапе развития экономики и общества виды навыков профессионала, обучение которым возможно в высшей школе. Проведенный анализ научной литературы и исследований показывает, что в ближайшем будущем вырастет спрос на специалистов с гибкими и глобальными навыками. Доказывается, что реализация задач в области подготовки профессионала высокого уровня возможна в том числе через освоение дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере». Представленные в рамках иноязычной профессионально ориентированной подготовки студентов дидактические модули (циклы) включают в себя развитие профессиональных, надпрофессиональных и глобальных навыков. Предлагается ряд педагогических условий, выполнение которых может способствовать подготовке конкурентоспособного специалиста, обладающего всеми тремя видами упоминаемых навыков.
Бесплатно
Разработка платформенных решений как основа для формирования цифровых компетенций студентов
Статья научная
В настоящее время все сферы деятельности человека подвержены цифровой трансформации. Авторами рассматриваются актуальные аспекты развития ИТ-компетенций у студентов в области менеджмента качества. Инновационной концепцией управления процессами качества в рамках четвертой промышленной революции является «Качество 4.0», одним из эффективных и понятных ИТ-инструментов которой считаются облачные платформы. Разработка платформенных решений в сфере менеджмента качества - сложный, трудоемкий процесс, требующий высоких знаний в области качества и цифровых технологий. Авторами на основании собственного опыта разработки цифровой платформы в области качества составлены рекомендации студентам и молодым специалистам. Также приведено описание реализуемого авторами на базе лаборатории инновационного проектирования Дальневосточного федерального университета ИТ-проекта по разработке отечественного платформенного решения для повышения эффективности и качества процессов «Qualition».
Бесплатно
Реализация возможностей искусственного интеллекта в подготовке будущих педагогов
Статья научная
В статье рассматривается вопрос интеграции технологий искусственного интеллекта в систему профессиональной подготовки будущих педагогов. Актуальность исследования обусловлена цифровизацией образования и необходимостью формирования у студентов педагогических специальностей компетенций, позволяющих эффективно использовать технологии искусственного интеллекта в будущей профессиональной деятельности. Проанализированы основные направления интеграции искусственного интеллекта в педагогическое образование, выявлены потенциальные риски и ограничения данного процесса. В условиях стремительного развития генеративных моделей перед системой образования встает задача не запрета, а включения этих технологий в учебный процесс. В исследовании описывается опыт внедрения ИИ-ассистентов при проектировании уроков, разработке дидактических материалов и проверке заданий у студентов. Технологии искусственного интеллекта способны проанализировать открытое занятие педагога и выделить рекомендации для улучшения его вербальных и невербальных навыков преподавания. Особое внимание уделяется методике подготовки будущих учителей к обучению школьников работе с искусственным интеллектом. Результаты исследования показывают, что грамотная реализация искусственного интеллекта в образовательной среде вуза позволяет персонализировать обучение и значительно сократить время на рутинные задачи педагога, высвобождая временные ресурсы для префигуративного и творческого взаимодействия педагога и обучающегося.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются условия использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения при заочной форме обучения, представлены этапы создания электронных учебно-методических комплексов, раскрыты преимущества использования студентами дистанционных образовательных технологий, описаны виды учебных мероприятий, реализуемых в системе АСУ ProCollege.
Бесплатно
Статья научная
На протяжении последних лет интерес россиян к внутреннему туризму постоянно растет. Этот тренд обусловлен не только внешними факторами, но и инициативами Правительства РФ и губернаторов, внедренными на федеральном и региональном уровнях. Развитие внутреннего туризма - важная для нашей страны задача. Согласно данным Росстата, турпоток в России за год вырос на 16,5 %. Несомненно, для увеличения туристического потока нужны инвестиции в развитие необходимой инфраструктуры. При этом важным вопросом остается качественное предоставление данных услуг в соответствии с правовыми нормативными требованиями, в том числе к работникам туристических фирм, их компетенциям и наличию профессионального образования. В статье проведен анализ правовых норм в сфере туризма и выделено четыре фактора, которые в совокупности представляют основы правового регулирования туристической деятельности. Рассмотрен процесс реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Инструктор-проводник (водный туризм)», разработанной на основе профессионального стандарта «Инструктор-проводник» (2021 г.) и нормативно-правовых документов в сфере туризма. Выделены четыре основные проблемы, возникшие в процессе разработки и реализации программы: определение содержания дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Инструктор-проводник (водный туризм)»; определение базы для проведения практики, поскольку практическую часть необходимо отрабатывать в реальных условиях; выбор педагогического состава, специалистов, преподавателей и инструкторов водного туризма такого уровня, которые своим авторитетом, многогранностью и компетентностью заинтересовали бы аудиторию; выявление потенциальных обучающихся - организаторов водного туризма, разъяснение цели получения профессионального образования и требований законодательных актов РФ при осуществлении туристической деятельности. Описаны пути их решения. Представлен алгоритм организации обучения по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Инструктор-проводник (водный туризм)».
Бесплатно
